高二語文考試參考答案1.D【解析】本題考查對材料相關內容的理解和分析的能力?！傍櫆险诓粩鄶U大"時態(tài)錯誤,原文是“有人曾預言,理論上未來人們接觸到的信息、吸收到的信息、真實需要的信息,這三者之間的鴻溝將不斷擴大",而且“這三者之間的鴻溝將不斷擴大"是理論上的預言,不是事實。2.C【解析】本題考查分析論證知識、整合信息的能力。A項,材料一以深圳“90后"青年為例是為了證明數字時代的“認知斷舍離"有效果,而不是說減少智能手機使用時間就能解決“腦腐"問題。B項,“主要是為了批判算法傳播憤怒和陰謀論的行為"錯誤,主要是為了揭示算法為追求商業(yè)利益而傳播無意義信息的現象,進而說明“腦腐"產生的原因,呼吁人們警惕信息洪流對大腦的負面影響。D項,“材料三強調要抵制數字技術發(fā)展"錯誤,材料三沒有強調要抵制數字技術發(fā)展;“遠離信息洪流"也錯誤,原文是“真正要做的是學會同蕪雜的信息共處"。3.B【解析】本題考查分析文章觀點的能力。A項,小李花費大量時間瀏覽短視頻且不思考內容價值,符合“腦腐"中信息過度輸入且缺乏思考的特點。C項,小張沉迷網絡小說卻記不住情節(jié)、主題,體現了“腦腐"導致的精神和智識衰退。D項,趙大爺傳播未經證實的消息,反映出“腦腐"帶來的認知局限。B項,王老師利用網絡資源備課并篩選整合信息,是合理利用信息的表現,未體現“腦腐"現象,符合題干要求。4.①在信息洪流中劃定邊界,在即時滿足中保留深度思考和共情的能力。②對紛至沓來的信息進行價值排序,做出取舍。③認真凝視生活,專心體驗周遭,重新找回對真實生活的感知?！驹u分參考】答出一點給1分,答出兩點給3分,答出三點給滿分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分。【解析】本題考查對重要概念的理解和概括的能力。解答此題,先從材料一中找到有關“認知返鄉(xiāng)"的信息,從材料一的最后三段中可以找到有效的信息,然后將這些信息梳理清楚,最后分點陳述。標題:信息洪流中,你還能聽見自己的聲音嗎?鏡頭:手機屏幕快速切換某一類型的短視頻、推送通知,背景音嘈雜。對應理論:材料一中“信息繭房"理論。示例二:標題:信息如海,你是浪花還是島嶼?鏡頭:主角打開紙質書,專注閱讀,窗外陽光灑入,鳥鳴聲與書頁翻動聲交織。對應理論:材料一中“認知返鄉(xiāng)"理論。【評分參考】標題、鏡頭、對應現象或理論各2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查知識應用的能力。解答此題要先找出三則材料提出的現象或理論,然后圍繞“反腦腐"的主題設計一個與某一現象或理論相對應的短視頻鏡頭,再給鏡頭擬寫一個恰當的標題。擬寫的標題、設計的鏡頭既可以是正面的、贊揚的,也可以是反面的、批判的。6.D【解析】本題考查分析、鑒賞文章內容和藝術特色的能力?！八J為這篇小說之所以成功,完全是因為托爾斯泰善于深入農民的心靈"錯誤,表述過于絕對,這篇小說之所以成功,還與托爾斯泰“以卓越的技巧再現了農民生活的外部環(huán)境"有關。7.C【解析】本題考查分析、鑒賞文章重點句子的能力?！皟扇擞^點形成激烈的沖突"錯誤,雖然涅赫留朵夫與丘里斯對石頭房子的看法不同,但兩人觀點沒有形成激烈的沖突,丘里斯依8.①提出請求時的不安。丘里斯不安地請求涅赫留朵夫給他一些用來修繕房屋的原木和支柱,但他對此并沒有抱太大的希望,只是禮貌又冷漠地回應著涅赫留朵夫。②被提議搬家時的擔憂。當涅赫留朵夫提議讓丘里斯搬到新村時,丘里斯并不樂意改變現狀,對未來感到擔憂,他毫不猶豫地拒絕了涅赫留朵夫的提議。【評分參考】每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查分析人物心理的能力。先在文本一中找到有關描寫農民丘里斯的部分,然后根據他的言行等來分析他的心理活動,最后分點作答。9.示例一:涅赫留朵夫是一位善良的地主。①涅赫留朵夫是一個有理想的年輕人,他希望采取一些措施來改善農民的生活。他為丘里斯一家積極地出謀劃策,把房子按照造價賒給丘里斯,把荒地劃給丘里斯,這體現了涅赫留朵夫是一位善良的地主。②涅赫留朵夫責備丘里斯沒有早點告訴他丘里斯妻子被砸傷的事,又為丘里斯不肯搬去新村而繼續(xù)居住在環(huán)境骯臟破敗的行將倒塌的小房子里感到沉重、憂郁和內疚,這體現了涅赫留朵夫是一位善良的地主。示例二:涅赫留朵夫是一位偽善的地主。①涅赫留朵夫有一種居高臨下的施舍心態(tài),如“他想到自己給農民施舍了恩惠,不禁微笑起來",丘里斯也多次提到“老爺您開恩"“感謝您的恩德"之類的話,可見涅赫留朵夫對丘里斯的幫助本質是為了彰顯他作為地主的“恩惠",而不是發(fā)自內心地關心農民,這體現了涅赫留朵夫是一位偽善的地主。②涅赫留朵夫有一種“溫和的自負",他對農民的幫助絲毫沒有考慮到農民真正的需要,脫離了現實,解決不了實際問題,他僅憑主觀臆斷試圖達到“改善農民的生活"的目的,其計劃缺乏落地的誠意與行動力,更像是一場自我滿足、自我感動的表演,這體現了涅赫留朵夫是一位偽善的地主。【評分參考】每點3分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查分析重要觀點的能力。這是一道開放性的題目,題干中的兩種觀點都可以贊同?；卮鸫祟},先明確自己的態(tài)度,然后根據文本一中的內容來陳述理由?？梢詮哪樟舳浞虻慕嵌葋矸治?也可以從農民丘里斯的角度來分析,等等。10.BEG【解析】本題考查文言文斷句的能力。(原文標點)吏如班超,何故不遣而更選乎!今以超為軍司馬,令遂前功。12.A【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力?！鞍喑X得很奇怪,后通過詢問鄯善國的侍者才恍然大悟,得知真相"錯誤,根據原文“超謂其官屬曰"“乃召侍胡詐之曰"可知,應該是班超先推斷出鄯善王動搖歸漢的原因,然后通過詐問鄯善國的侍者而確認所猜的內容。13.(1)這一定是匈奴派的使者來了,(鄯善王)猶豫不知該歸附誰的緣故。聰明的人在事情還沒發(fā)生就應該覺察,何況現在事情已經很明顯了呢!(2)班超回去報告竇固,竇固大為高興,上書詳盡地說明班超的功勞,并請求再派使者出使西域?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時盡量直譯,注重字字落實,不太好直譯的就意譯,要特別注意重點詞的翻譯。如第(1)題中的“狐疑"“萌"“著",第(2)題中的“白"14.①敏銳洞察,智慧非凡。班超從鄯善王禮節(jié)的前后變化中推斷出“匈奴使者已至",并通過試探侍者驗證猜想,展現出對局勢的精準預判能力和非凡的智慧,符合“智將"的特質。②善用謀略,臨危制勝。面對敵我力量懸殊的形勢,班超利用大風天氣縱火,以鼓聲吶喊制造兵力強盛的假象,分散敵軍注意力,體現了足智多謀、臨危制勝的智慧。③果決應變,轉禍為福。當部下提出應與從事商量時,班超果斷拒絕,并以“吉兇決于今日"激勵眾人速戰(zhàn),展現出臨機決斷與全局把控的能力,最終轉禍為福,符合“智將"的特征?！驹u分參考】答出一點給1分,答出兩點給3分,任意答出兩點、意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分。【解析】本題考查分析人物形象的能力。解答此題,先明白材料二中“智將"的特征有哪些,再對照材料一中有關班超的信息來分析他的形象,一一指出班超的哪些言行符合“智將"的特征?！緟⒖甲g文】材料一:竇固派遣代理司馬班超和從事郭恂一起出使西域。班超來到鄯善國,鄯善國王廣接待班超禮數十分尊敬、周到,后來忽然變得疏忽松懈,班超對他的隨從們說:“這一定是匈奴派的使者來了,(鄯善王)猶豫不知該歸附誰的緣故。聰明的人在事情還沒發(fā)生就應該覺察,何況現在事情已經很明顯了呢!”就叫來鄯善國的侍者欺騙試探他說:“匈奴的使者來了好幾天,他們現在在哪兒?”侍者惶恐地說:“來了已經三天,距離這兒三十里。”班超就把這個侍者關起來,集合他的隨從三十六人,說:“不進入老虎的巢穴,就不能捉到小老虎?，F在的辦法,只有趁著夜里去火燒并進攻匈奴的使者,使他們不知道我們有多少人,(他們)一定會非常震驚恐懼,就可以全部消滅他們。消滅了他們,鄯善王就會嚇破膽子,大事就可以成功了?！北娙苏f:“這事應該和從事商量一下?！卑喑l(fā)怒說:“我們的吉兇禍福取決于今天;從事是個文官,聽說了這事必定恐懼,一旦泄露秘密,我們就會死得稀里糊涂,算不上英雄好漢了?！北娙苏f:“那好。”剛一入夜,班超率領眾人前往匈奴使者的住處。碰巧正刮大風,班超讓十個人拿著戰(zhàn)鼓藏在敵人房舍的后面,約定說:“看見火光燃起,都要使勁擊鼓并大聲呼喊。其他的人都手持兵刃、弓弩,在門口兩邊埋伏?！卑喑驮陧橈L的方向點火;前后一起擊鼓吶喊,敵人驚慌失措,班超動手殺死三人,士兵們殺死匈奴使者和他的隨從三十多人,其他的一百多人全部被燒死。第二天,(他們)才回去告訴郭恂,郭恂大為吃驚。班超于是叫來鄯善國王廣,把匈奴使者的頭拿給他看,鄯善國全國的人都震驚恐懼。鄯善國王廣叩頭說:“(我)愿歸屬漢朝,沒有二心?！庇谑撬蛢鹤尤プ鋈速|。班超回去報告竇固,竇固大為高興,上書詳盡地說明班超的功勞,并請求再選派使者出使西域。明帝說:“有班超這樣的官吏,為什么不派他而要重新選擇呢!現在就讓班超擔任軍司馬,叫他繼續(xù)完成他的竇固又派班超出使于窴。當時于窴王廣德一向有野心想稱霸南道,而匈奴又派使者監(jiān)護于窴。班超到了于窴之后,廣德一向聽說班超在鄯善國殺死匈奴使者,心中大為恐懼,就殺死了匈奴使者而投降漢朝。于是西域各國王都派自己的兒子進京作為人質,西域和漢朝斷絕來往已經六十五年了,到這時才恢復來往。材料二:根據不同將帥的不同才干,可以把將帥分為九種類型。用自己的德行教育部下,用禮法規(guī)范部下的行動,關心士兵的饑寒,體察他們的勞苦,這樣的將帥可以稱為“仁將”。對待戰(zhàn)事不草率求免,不因私利屈服,寧可戰(zhàn)死以獲榮耀,也不貪生而受屈辱,這樣的將帥可以稱為“義將”。身居高位而不驕傲,打了勝仗不恃功自傲,才能出眾卻能謙下待士,性格剛強又能隱忍容人,這樣的將帥可以稱為“禮將”。運用戰(zhàn)術高深莫測,足智多謀,(身處逆境)能轉禍為福,面臨危險能15.B【解析】本題考查理解和賞析詩歌內容和表達技巧的能力。“暗含詩人對國家由盛到衰的感慨"錯誤,頷聯通過對“寒"與“暖"、“雨"與“煙"的描寫,形成鮮明的環(huán)境對比,突出春草在不同地域的生長狀態(tài)。頷聯表面寫春草生長環(huán)境的差異,實則暗含詩人對不同境遇的感慨,而不是暗含詩人對國家由盛到衰的感慨。16.①與首聯對比,突顯孤寂的處境。首聯勾勒出春草生機勃勃、無處不在的圖景,尾聯則關注“墻陰"的春草,空間從廣闊收縮至狹小,春草從蓬勃張揚轉為靜謐孤寂。這種對比暗示了詩人在現實中不被賞識、孤獨落寞的處境。②升華情感,深化主旨。前文對春草的描寫中,詩人既有對春草頑強生命力的由衷贊嘆,也暗含對世事變遷的淡淡感慨。而尾聯以春草喻人,表明即便身處孤獨之境,詩人仍能堅守自我,不為世俗所擾,深化了詩歌的主旨。③與首聯呼應,結構嚴謹。首聯以反問開篇,氣勢蓬勃;尾聯以“惟有"轉折,歸于沉靜。這種一放一收的結構,如同春草從遍地“芊綿"到墻陰“一片"的收縮,既呼應了“詠春草"的主題,又首尾圓合,使詩歌結構嚴謹?！驹u分參考】每點3分,任意答對兩點給滿分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分。【解析】本題考查對詩歌進行審美鑒賞的能力。解答此題,可以從手法、情感、結構等角度來分析,答案言之成理即可。17.(1)廊腰縵回檐牙高啄(2)斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路(3)例一:三人行必有我?guī)熝衫?敏于事而慎于言就有道而正焉例三:見賢思齊焉見不賢而內自省也【評分參考】每空1分,多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)題如有其他符合語境的答案,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查默寫名篇名句的能力。要注意抓住語境中的關鍵信息,如第(1)題中的“比喻的手法"“描寫阿房宮走廊和屋檐的形狀"等,如第(2)題中的“落月西斜……無限遙遠"等,如第(3)題中的“啟迪人們要向他人學習"等。18.A情有獨鐘B名列前茅(首屈一指)C一席之地【評分參考】每處1分,若有其他符合語境的成語,也可給分?！窘馕觥勘绢}考查正確使用成語的能力。A處,根據前文“香氣濃郁"和后文“但也有一些人難以接受"的描述,可以推斷應填的成語。B處,根據前文“榴梿的營養(yǎng)價值極高"的描述,可以推斷應填的成語。C處,根據后文“成了許多人眼中獨一無二的‘水果之王》"的描述,可以推斷應填的成語。19.D【解析】本題考查辨析詞語含義的能力。A項、B項和C項,“味道"的意思是“某種感受、情趣或意味"。D項,“味道"的意思是“物質所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性",與文20.①每一個甜美的果實②人總是要老去③又有什么意義呢【評分參考】每處2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分。字數不合要求的酌情扣分?！窘馕觥勘绢}考查運用語言文字進行準確表達的能力。①處,根據后文“就算有的花兒不結果,一場盛開,就是它的宿命和意義"等信息,可以推知應填的內容。②處,根據前文“光陰總是要逝去,草木總是要凋零"和后文“假如時光停滯,花兒常開,人永遠不老"等信息,可以推知應填的內容。③處,根據前文“如果光陰放過了草木,草木永不凋零,那豈不是像假花一樣,美則美矣,毫無靈魂"等信息,可以推知應填的內容。21.①時光流逝、萬物凋零是自然的規(guī)律,并非壞事,反而可視之為一種慈悲與成全。②生命的意義不在于永恒,而在于認真而努力地生活過了。③人們應坦然接受光陰的流逝與生命的興衰,感恩命運賦予的一切經歷?！驹u分參考】答出一點給1分,答出兩點給3分,答出三點給滿分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查對重點句子的理解的能力。解答此題,要結合文章來理解。從文中找到表明作者的觀點、情感的語句,理解作者對時光、對生命的感悟,然后分點陳述。22.①這篇文章的語言是議論性散文語言,體現了文學性、抒情性和哲理性。文章引用名言,運用比喻、反問等修辭手法,語言飽含情感,同時蘊含深刻的人生哲理。②語言文字運用I中文章的語言是說明性語言,體現了客觀性和簡潔性。文章以客觀描述為主,用詞精準,語言簡潔明了,通俗易懂,邏輯層次清晰?！驹u分參考】每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查分析不同文章語言的特點的能力。解答此題,可以從文章體裁的角度來分析。這篇文章是散文,語言具有散文的特點;語言文字運用I中的文章是說明文,語言具有說明文的特點。將二者語言的差異性分點陳述清楚即可。(一)材料解讀材料中兩句話均圍繞“挑戰(zhàn)與人生"展開深刻思考?！度嗣袢請蟆返恼撌鲋敝负诵?人生的“贏"不在于規(guī)避困境,而在于承受命運“敲打"的韌性,強調歷經磨礪后的生命厚度是“真峰"般難以逾越的困境,在時間維度與生命體驗的累積中,終將成為“丘陵",暗含“挑戰(zhàn)是成長的階梯"的辯證思維。兩者共同指向:挑戰(zhàn)是人生的必然境遇,而人對挑戰(zhàn)的承受力與認知能力,是定義人生價值的關鍵。(二)參考立意①淬煉生命的韌性。命運的“敲打"并非懲罰,而是塑造人格韌性的熔爐。如同璞玉經雕琢而成器,人在與挑戰(zhàn)的博弈中,意志得以磨礪,能力得以提升,最終成就“真正的人生贏家"。②以長遠視角消解當下困局。眼前的挑戰(zhàn)之所以“險如珠穆朗瑪峰",往往源于認知的局限。當我們將其置于漫長人生坐標系中,會發(fā)現每一次跨越都在縮小困難的體量,而成長③在挑戰(zhàn)中定義人生價值。“人生贏家"的真諦不在于一帆風順,而在于直面挑戰(zhàn)時的勇氣與堅守。挑戰(zhàn)賦予人生以重量與深度,那些戰(zhàn)勝過的困難,最終會成為生命勛章,彰顯獨特的存在價值?！绢}意評分解說】等級具體要求一類文54~60分立意:立意深刻獨到,緊扣“挑戰(zhàn)淬煉人生"核心,將“命運敲打"與“長遠視角"辯證融合,提出如“以韌性破局,以時間證道"等鮮明觀點。內容:內容充實厚重,論據兼具典型性與新意,如用樊錦詩扎根戈壁攻克文物保護難題、中國航天人突破技術壁壘等案例,論證層層遞進。表達:表達精準流暢,語言凝練有文采,善用比喻、引用增強感染力。文體:文體明確,結構嚴謹,開篇點題直擊核心,結尾升華呼應時代,彰顯極強思辨能力。二類文48~53分立意:立意明確切題,圍繞“直面挑戰(zhàn)成贏家"展開,能結合材料闡釋“挑戰(zhàn)的相對性"與“韌性的重要性"。內容:內容較充實,論據恰當,如提及蘇軾屢遭貶謫仍豁達處世、當代青年創(chuàng)業(yè)克服困境等事例,論證邏輯清晰但深度稍欠。表達:表達流暢自然,語言規(guī)范得體,偶有精彩語句,修辭運用貼切。文體:文體清晰,結構完整,過渡銜接自然,雖無獨到見解,但觀點鮮明,論證扎實,符合寫作要求。三類文42~47分立意