2025年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化知識(shí)競(jìng)賽試題(論述題附答案1.如何理解“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程？結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的建設(shè)重要論述，談?wù)勂淅碚撨壿嬇c實(shí)踐要求。答：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作為新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程，其定位源于對(duì)馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律的深刻把握，體現(xiàn)了理論邏輯與實(shí)踐邏輯的高度統(tǒng)一。從理論邏輯看，馬克思主義政黨的先進(jìn)性和純潔性不是自然形成的，需要通過(guò)持續(xù)的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉來(lái)保持。黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華?！皩W(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話”本質(zhì)上是用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，解決黨員隊(duì)伍中存在的思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純問(wèn)題，這是馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)中“思想建黨”“理論強(qiáng)黨”原則的具體實(shí)踐。從實(shí)踐要求看，常態(tài)化制度化強(qiáng)調(diào)將“學(xué)”“做”融入日常、抓在經(jīng)常。一方面，常態(tài)化要求打破“運(yùn)動(dòng)式”學(xué)習(xí)的局限，通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)等制度載體，建立“學(xué)”的長(zhǎng)效機(jī)制。例如，黨章的學(xué)習(xí)不能停留在集中研讀，而應(yīng)結(jié)合黨員崗位職責(zé)，定期開(kāi)展“黨章對(duì)標(biāo)”活動(dòng)，對(duì)照黨章檢視言行；學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想需堅(jiān)持“第一議題”制度，將最新重要講話精神作為黨委（黨組）會(huì)議、支部會(huì)議的首項(xiàng)內(nèi)容，確保理論學(xué)習(xí)與黨中央決策部署同頻共振。另一方面，制度化要求將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為制度規(guī)范，如建立“黨員責(zé)任區(qū)”“先鋒崗”動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，把“做合格黨員”的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體崗位的行為準(zhǔn)則，通過(guò)積分制考核、民主評(píng)議等方式，將“做”的成效納入黨員日常管理，防止學(xué)習(xí)教育與中心工作“兩張皮”。《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》明確提出“全黨必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想”，而“兩學(xué)一做”正是落實(shí)這一要求的關(guān)鍵抓手。只有通過(guò)常態(tài)化制度化的學(xué)習(xí)教育，才能確保全黨在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，為推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程夯實(shí)基礎(chǔ)。2.某基層黨組織在推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化過(guò)程中，出現(xiàn)“學(xué)習(xí)形式化、做合格黨員標(biāo)準(zhǔn)模糊化、問(wèn)題整改‘雨過(guò)地皮濕’”等問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，分析問(wèn)題成因，并提出針對(duì)性整改措施。答：?jiǎn)栴}成因可從三個(gè)層面分析：一是責(zé)任落實(shí)不到位?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》明確黨支部擔(dān)負(fù)直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)，但部分支部書(shū)記存在“重業(yè)務(wù)輕黨建”傾向，將學(xué)習(xí)教育視為“軟任務(wù)”，滿足于“會(huì)議開(kāi)了、筆記寫(xiě)了”，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)效果的跟蹤問(wèn)效；二是標(biāo)準(zhǔn)體系不健全。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》要求“黨員教育管理應(yīng)遵循‘堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局’”的原則，但部分黨組織未結(jié)合自身職能細(xì)化“合格黨員”標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致黨員對(duì)“做什么、怎么做”缺乏清晰認(rèn)知；三是整改機(jī)制不閉環(huán)。問(wèn)題整改“雨過(guò)地皮濕”反映出“學(xué)、做、改”鏈條斷裂，未建立“問(wèn)題清單—整改臺(tái)賬—效果評(píng)估”的閉環(huán)管理機(jī)制，整改措施缺乏針對(duì)性和可操作性。針對(duì)性整改措施需緊扣制度要求，強(qiáng)化“三個(gè)導(dǎo)向”：一是強(qiáng)化責(zé)任導(dǎo)向，壓實(shí)支部主體責(zé)任。依據(jù)《支部工作條例》，明確支部書(shū)記為第一責(zé)任人，將學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況納入支部書(shū)記抓黨建述職評(píng)議考核核心指標(biāo)，建立“季度督查、半年考評(píng)、年度總評(píng)”機(jī)制，對(duì)落實(shí)不力的支部書(shū)記進(jìn)行約談問(wèn)責(zé)。二是強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，細(xì)化“做”的具體要求。結(jié)合《黨員教育管理工作條例》“分類指導(dǎo)”原則，區(qū)分機(jī)關(guān)、農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校等不同領(lǐng)域黨員特點(diǎn)，制定“合格黨員行為清單”。例如，機(jī)關(guān)黨員突出“政治機(jī)關(guān)意識(shí)”，重點(diǎn)考核貫徹落實(shí)黨中央決策部署的執(zhí)行力；農(nóng)村黨員突出“鄉(xiāng)村振興先鋒”，重點(diǎn)考核帶領(lǐng)群眾致富、參與基層治理的實(shí)績(jī)。三是強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，完善整改閉環(huán)機(jī)制。建立“日常調(diào)研找問(wèn)題—支部會(huì)議析問(wèn)題—黨員群眾評(píng)問(wèn)題—限期整改銷問(wèn)題”的工作流程，對(duì)整改情況實(shí)行“雙公示”（向支部黨員公示、向服務(wù)對(duì)象公示），引入群眾滿意度測(cè)評(píng)，確保整改成效由群眾評(píng)判。3.習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做?！闭?qǐng)結(jié)合新時(shí)代黨員隊(duì)伍思想實(shí)際，論述如何把握“學(xué)”與“做”的辯證關(guān)系，并說(shuō)明在常態(tài)化制度化中如何防止“學(xué)做脫節(jié)”。答：“學(xué)”與“做”是辯證統(tǒng)一的整體，“學(xué)”是“做”的前提和基礎(chǔ)，“做”是“學(xué)”的目的和歸宿，二者相輔相成、相互促進(jìn)。從新時(shí)代黨員隊(duì)伍思想實(shí)際看，部分黨員存在“學(xué)用兩張皮”現(xiàn)象：有的重“學(xué)”輕“做”，將學(xué)習(xí)停留在理論認(rèn)知層面，缺乏用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力；有的重“做”輕“學(xué)”，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)黨的理論和方針政策理解不深，導(dǎo)致工作方向偏差。因此，把握“學(xué)”“做”辯證關(guān)系，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的深化與“做”的實(shí)化有機(jī)統(tǒng)一。一方面，“學(xué)”要入腦入心，解決“思想根子”問(wèn)題。新時(shí)代黨員面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)更加復(fù)雜，“學(xué)”不能僅滿足于“知道了”，而要“悟透了”。例如，學(xué)習(xí)黨章需結(jié)合黨的二十大對(duì)黨章的修改內(nèi)容，深刻理解“兩個(gè)結(jié)合”“六個(gè)必須堅(jiān)持”的理論創(chuàng)新，把握黨章中關(guān)于黨員義務(wù)、紀(jì)律要求的新表述；學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想需堅(jiān)持“原原本本學(xué)、逐字逐句悟”，結(jié)合《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題摘編》等原著，掌握貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手。另一方面，“做”要知行合一，解決“行動(dòng)標(biāo)桿”問(wèn)題?！白龊细顸h員”不是抽象的概念，而是具體的、實(shí)踐的。要聚焦“國(guó)之大者”，將“做”的成效體現(xiàn)在貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局上。例如，在鄉(xiāng)村振興一線，黨員要帶頭落實(shí)“土特產(chǎn)”文章要求，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)；在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，黨員要主動(dòng)攻克“卡脖子”技術(shù)難題；在基層治理中，黨員要帶頭參與“黨建+網(wǎng)格”服務(wù)，解決群眾急難愁盼問(wèn)題。防止“學(xué)做脫節(jié)”，需在常態(tài)化制度化中構(gòu)建“學(xué)做融合”機(jī)制：一是建立“學(xué)做聯(lián)動(dòng)”載體，推廣“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐調(diào)研”模式，如組織黨員到紅色教育基地學(xué)習(xí)黨的歷史后，同步開(kāi)展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾的具體行動(dòng)；二是完善“學(xué)做評(píng)估”體系，將“做”的實(shí)績(jī)作為學(xué)習(xí)效果的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在民主評(píng)議黨員時(shí)，既看學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，更看崗位貢獻(xiàn)、群眾評(píng)價(jià)；三是強(qiáng)化“學(xué)做示范”引領(lǐng)，選樹(shù)“學(xué)做標(biāo)兵”，通過(guò)事跡宣講、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，帶動(dòng)全體黨員形成“學(xué)有榜樣、做有方向”的良好氛圍。4.2025年是全面貫徹黨的二十大精神的關(guān)鍵一年，也是“十四五”規(guī)劃實(shí)施的攻堅(jiān)之年。請(qǐng)結(jié)合“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，論述“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化如何為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供政治保障和組織保障。答：2025年作為“十四五”規(guī)劃實(shí)施的攻堅(jiān)之年，高質(zhì)量發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，迫切需要發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化通過(guò)強(qiáng)化思想引領(lǐng)、錘煉黨員隊(duì)伍、凝聚發(fā)展合力，為高質(zhì)量發(fā)展提供政治保障和組織保障，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，確保高質(zhì)量發(fā)展方向不偏。高質(zhì)量發(fā)展是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，其核心是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。常態(tài)化制度化的“學(xué)”，重點(diǎn)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展的重要論述，如“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”“必須完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念”等。通過(guò)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、支部專題研討等形式，引導(dǎo)黨員干部深刻把握高質(zhì)量發(fā)展的政治屬性，在制定政策、推動(dòng)工作時(shí)自覺(jué)同黨中央決策部署對(duì)標(biāo)對(duì)表，防止出現(xiàn)“重速度輕質(zhì)量”“重局部輕全局”等偏差。第二，錘煉過(guò)硬隊(duì)伍，提升高質(zhì)量發(fā)展能力水平。高質(zhì)量發(fā)展對(duì)黨員干部的能力提出了更高要求，需要具備“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)”。常態(tài)化制度化的“做”，要聚焦能力提升，通過(guò)“黨員技能培訓(xùn)”“崗位練兵”等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)深度融合。例如，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，組織黨員學(xué)習(xí)前沿科技知識(shí)，參與“揭榜掛帥”項(xiàng)目攻關(guān)；在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域，組織黨員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，開(kāi)展“鄉(xiāng)土人才結(jié)對(duì)幫扶”，切實(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第三，凝聚發(fā)展合力，營(yíng)造高質(zhì)量發(fā)展良好環(huán)境。高質(zhì)量發(fā)展需要廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾。常態(tài)化制度化的“改”，要聚焦群眾關(guān)切，通過(guò)“黨員聯(lián)系戶”“民生項(xiàng)目領(lǐng)辦”等機(jī)制，推動(dòng)黨員干部深入基層一線，解決群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療等方面的實(shí)際問(wèn)題。例如，針對(duì)企業(yè)反映的“審批流程繁瑣”問(wèn)題，機(jī)關(guān)黨員可牽頭開(kāi)展“放管服”改革攻堅(jiān)，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境；針對(duì)農(nóng)村“空心化”問(wèn)題，農(nóng)村黨員可帶頭發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，吸引人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)群眾對(duì)黨的信任，形成“黨員帶頭干、群眾跟著干”的生動(dòng)局面，為高質(zhì)量發(fā)展匯聚強(qiáng)大合力。5.某國(guó)有企業(yè)黨委在推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化中，創(chuàng)新提出“三融三促”工作法（融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)促效益提升、融入企業(yè)文化促精神凝聚、融入職工需求促隊(duì)伍穩(wěn)定）。請(qǐng)結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨國(guó)有企業(yè)基層組織工作條例（試行）》，分析該做法的創(chuàng)新點(diǎn)，并論述其對(duì)國(guó)有企業(yè)黨建與業(yè)務(wù)深度融合的啟示。答：該國(guó)有企業(yè)“三融三促”工作法的創(chuàng)新點(diǎn)在于突破了“就黨建抓黨建”的傳統(tǒng)模式，將學(xué)習(xí)教育與企業(yè)中心工作深度綁定，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是目標(biāo)融合，將“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話”的要求轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，如通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的重要論述，明確“科技創(chuàng)新、綠色轉(zhuǎn)型”等重點(diǎn)任務(wù)，將學(xué)習(xí)成效與企業(yè)效益提升直接掛鉤；二是載體融合，將主題黨日活動(dòng)與“黨員責(zé)任區(qū)”“黨員攻關(guān)項(xiàng)目”結(jié)合，例如在重大項(xiàng)目攻堅(jiān)期，成立“黨員突擊隊(duì)”，將學(xué)習(xí)教育課堂設(shè)在車間、工地，邊學(xué)習(xí)政策理論邊解決技術(shù)難題；三是評(píng)價(jià)融合，建立“黨建+業(yè)務(wù)”雙考核體系，將黨員參與學(xué)習(xí)教育情況與崗位績(jī)效、晉升評(píng)優(yōu)掛鉤，激發(fā)黨員“學(xué)”的動(dòng)力和“做”的熱情?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨國(guó)有企業(yè)基層組織工作條例（試行）》明確要求“堅(jiān)持黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合”，該做法為國(guó)有企業(yè)提供了三點(diǎn)啟示：一是堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建”的根本原則，黨建工作的策劃、實(shí)施、考核都