2025年語言文字版試題及答案一、語言基礎(chǔ)與運用（共20分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）A.腈（jīng）綸憎（zèng）惡契訶（hē）夫戛（jiá）然而止B.龜（jūn）裂瀕（bīn）臨契訶（kē）夫戛（gá）然而止C.腈（qíng）綸憎（zēng）惡契訶（hē）夫戛（gá）然而止D.龜（jūn）裂瀕（bīn）臨契訶（hē）夫戛（jiá）然而止2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A.寒暄松弛明辨是非川流不息B.追溯針貶世外桃源走投無路C.幅射脈搏膾炙人口世外桃園D.松弛脈博再接再勵世外桃源3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）人工智能的發(fā)展正在________人類的生活方式。從智能語音助手到自動駕駛，技術(shù)________的速度遠超預(yù)期。但我們也需________，避免技術(shù)濫用帶來的倫理風險。A.重塑迭代警惕B.改造更新警覺C.重構(gòu)更替警戒D.改變變換警醒4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動，使同學們深刻體會到“奉獻”的意義。B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保障。C.近年來，隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，短視頻平臺的用戶數(shù)量大幅增加。D.為了防止不再發(fā)生類似事故，相關(guān)部門出臺了新的安全管理條例。5.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）（2分）A.“你看過《流浪地球3》嗎？”小明問：“聽說特效特別震撼。”B.這所百年老校的校訓是“明德、勵志、篤學、創(chuàng)新”。C.他的書法作品，無論是楷書、行書、還是草書，都自成風格。D.我們需要解決的問題有三個：一是資金，二是人員，三是場地？6.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·關(guān)雎》中“________，________”兩句，以輕快甜美的筆調(diào)，描述了君子對淑女的深切思念。（2）杜甫《登高》中“________，________”兩句，從空間、時間兩方面著筆，寫出了詩人漂泊無依、老病孤愁的復雜情感。（3）蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句，用比喻手法感慨人生短暫、個體渺小。7.仿照下面的示例，以“書籍”為話題，寫一個句式相似的句子。（2分）示例：時間是海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。8.下面是某社區(qū)“垃圾分類知識競賽”的海報內(nèi)容，請將其轉(zhuǎn)化為一段簡潔的通知，要求包含時間、地點、參賽對象、獎勵機制等關(guān)鍵信息，不超過150字。（2分）海報內(nèi)容：為提升居民垃圾分類意識，本社區(qū)定于11月20日（周六）上午9:00在社區(qū)活動中心三樓會議室舉辦“綠色家園”垃圾分類知識競賽。競賽面向18-65歲社區(qū)居民，以家庭為單位報名（每隊2-3人）。前3名家庭將獲得智能垃圾桶、綠植套裝、垃圾分類手冊等獎品，所有參賽者均可領(lǐng)取環(huán)保購物袋1個。報名截止至11月15日，可通過社區(qū)公眾號或到物業(yè)辦公室登記。二、現(xiàn)代文閱讀（共22分）閱讀下面的文字，完成9-13題。手作里的時間刻度①巷口的老銅匠又在敲敲打打了。我蹲在他的木凳旁，看他將一塊紫銅片放在鐵砧上，小錘輕叩，大錘跟進，火星子噼啪濺落。銅片漸漸彎成壺嘴的弧度，他瞇眼丈量，用木銼細細打磨，直到壺嘴與壺身嚴絲合縫?！斑@把壺，得做三天?！彼f，“急不得，銅是涼的，人心得熱乎?！雹谌缃?，“手作”成了時髦詞。年輕人擠在手工坊里，用陶泥捏杯子，拿帆布縫背包，在木頭上雕花紋。他們舉著作品拍照發(fā)朋友圈，配文“慢下來，感受生活”。可老銅匠的手作，似乎和這股潮流不太一樣。他的店鋪沒有網(wǎng)紅裝飾，只有靠墻的木架上擺著幾十把銅壺、銅盆，每一件都泛著溫潤的包漿?！斑@些都是老主顧訂的?！彼f，“張家要給新生兒打長命鎖，李家要修傳了三代的銅火鍋，他們信得過我的手藝?！雹凼肿鞯膬r值，或許不在“慢”本身，而在“慢”中沉淀的情感。老銅匠記得每個主顧的故事：王奶奶的銅手鐲是結(jié)婚時丈夫打的，修了八次，每次他都盡量保留原有的刻痕；趙師傅的銅酒壺跟著他走南闖北三十年，壺身有一道裂紋，他用銀線“鋦”起來，像給傷口系了條亮閃閃的絲帶?！皺C器能批量生產(chǎn)，但帶不走這些故事。”他摩挲著酒壺說，“手藝人的手，是時間的記錄者?！雹苋ツ甓欤香~匠生了場病，店鋪關(guān)了半個月。復工那天，門口排了長隊。有個年輕人抱著個缺了口的銅燭臺，說這是奶奶臨終前塞給他的，“她說要找您修，別的師傅修不好”。老銅匠戴上老花鏡，用鑷子夾起銅粉，一點一點填補缺口，又用鬃毛刷子蘸著拋光膏反復擦拭。最后，燭臺在陽光下泛著柔和的光，缺口處的修復痕跡細如發(fā)絲。年輕人紅著眼圈說：“奶奶要是看到，肯定說‘還是老陳的手藝，像當年給我打鎖子那會兒’。”⑤機器時代，手作是否注定成為“博物館里的活化石”？老銅匠的徒弟小周給出了不同答案。他在網(wǎng)上開了直播間，鏡頭對準工作臺，直播打制銅壺的過程。彈幕里有人問：“這么慢，能賺錢嗎？”他舉起剛做好的壺：“這把壺，壺身刻了梅蘭竹菊，是顧客定制的。他說要送給退休的老師，老師當年用銅壺給他煮過藥。機器做的壺，能裝下這些心意嗎？”屏幕另一端，顧客留言：“收到了，壺嘴正合適，倒茶不灑，和我記憶里的一樣。”⑥手作是連接過去與現(xiàn)在的橋。老銅匠的手布滿老繭，小周的手機屏幕泛著藍光，師徒倆的影子疊在銅壺上，像一幅會動的畫。時間在錘打聲里流淌，在直播彈幕里跳躍，在每一件帶著體溫的手作里，刻下溫暖的刻度。9.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.老銅匠的手作與年輕人的“網(wǎng)紅手作”不同，更注重滿足實際需求和承載情感。B.文中多次提到“故事”“記憶”，強調(diào)手作物品因與人的關(guān)聯(lián)而具有特殊價值。C.小周通過直播展示手作過程，說明傳統(tǒng)手作只有依賴現(xiàn)代技術(shù)才能延續(xù)生命力。D.結(jié)尾“會動的畫”形象地表現(xiàn)了傳統(tǒng)手作在時代變遷中的傳承與創(chuàng)新。10.賞析第①段中畫線句子的表達效果。（4分）“他將一塊紫銅片放在鐵砧上，小錘輕叩，大錘跟進，火星子噼啪濺落。銅片漸漸彎成壺嘴的弧度，他瞇眼丈量，用木銼細細打磨，直到壺嘴與壺身嚴絲合縫?！?1.結(jié)合全文，概括“手作里的時間刻度”的具體內(nèi)涵。（4分）12.第④段中年輕人修燭臺的情節(jié)有何作用？（4分）13.聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α皺C器時代，手作是否注定成為‘博物館里的活化石’”這一問題的看法。（8分）三、古詩文閱讀（共18分）閱讀下面的文言文，完成14-17題。游天平山記（節(jié)選）明·高啟至天平山，徙倚①久之。山峭拔上聳，下臨絕澗。澗中水澄澈，照人眉須。傍有怪石，若坐若立，若搏若噬②，態(tài)狀奇?zhèn)ァＦ湮鹘^頂有白云泉，自石罅③出，甘冽異常。山多古松，大者兩人合抱，高不知幾百尺，微風至，如聞萬壑④松濤聲。予因念：昔范文正公⑤守鄉(xiāng)郡⑥，常游此山，有《天平山》詩。公之清風亮節(jié)，山若有光。今去公之歿⑦，幾四百年，山益奇而秀發(fā)，若有待⑧于后之賢者。【注】①徙倚：徘徊，流連。②噬：咬。③罅（xià）：裂縫。④壑：山谷。⑤范文正公：范仲淹，謚號“文正”。⑥守鄉(xiāng)郡：擔任家鄉(xiāng)蘇州的地方長官。⑦歿（mò）：去世。⑧待：等待（被欣賞）。14.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）下臨絕澗臨：________（2）澗中水澄澈澄澈：________（3）若搏若噬若：________（4）今去公之歿去：________15.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）山益奇而秀發(fā)，若有待于后之賢者。16.文中描寫天平山景物時，運用了哪些手法？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（6分）17.作者由天平山聯(lián)想到范仲淹，表達了怎樣的情感？（4分）四、寫作（40分）18.閱讀下面的材料，按要求作文。近年來，“數(shù)字閱讀”成為主流：手機、平板上的電子書方便攜帶，智能推薦算法能精準匹配讀者興趣；但“紙質(zhì)閱讀”也并未消失，許多人仍堅持購買實體書，享受翻頁的觸感、墨香的味道，甚至在書上做批注。有人認為數(shù)字閱讀更高效，有人認為紙質(zhì)閱讀更有溫度。請結(jié)合以上材料，寫一篇議論文，談?wù)勀愕乃伎?。要求：自擬標題，論點明確，論據(jù)充分，論證合理；不少于800字。答案及解析一、語言基礎(chǔ)與運用1.D（解析：A項“憎”應(yīng)讀zēng；B項“戛”應(yīng)讀jiá；C項“腈”應(yīng)讀jīng，“戛”應(yīng)讀jiá）2.A（解析：B項“針貶”應(yīng)為“針砭”；C項“幅射”應(yīng)為“輻射”，“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”；D項“脈博”應(yīng)為“脈搏”，“再接再勵”應(yīng)為“再接再厲”）3.A（解析：“重塑”強調(diào)重新塑造，比“改造”“改變”更貼合“生活方式”的根本性變化；“迭代”指技術(shù)的快速更新?lián)Q代，符合“速度遠超預(yù)期”的語境；“警惕”側(cè)重對潛在風險的警覺，比“警覺”“警戒”更準確）4.C（解析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；D項“防止不再發(fā)生”邏輯錯誤，應(yīng)改為“防止再次發(fā)生”）5.B（解析：A項“問”后應(yīng)為逗號；C項“行書、還是草書”中間的頓號應(yīng)改為逗號；D項句末問號應(yīng)改為句號）6.（1）悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟7.示例：書籍是沙漠中的綠洲，只要愿尋，總還是有的。（要求：比喻恰當，句式結(jié)構(gòu)與示例一致）8.示例：通知：為提升居民垃圾分類意識，本社區(qū)定于11月20日（周六）9:00在活動中心三樓會議室舉辦“綠色家園”垃圾分類競賽。面向18-65歲居民，以家庭（2-3人）參賽。前3名獲智能垃圾桶等，參賽者領(lǐng)環(huán)保袋。11月15日前通過公眾號或物業(yè)報名。二、現(xiàn)代文閱讀9.C（解析：“只有依賴現(xiàn)代技術(shù)才能延續(xù)”過于絕對，文中小周的直播是創(chuàng)新方式，但老銅匠的傳統(tǒng)手作也在延續(xù)，說明手作的生命力源于情感價值，技術(shù)只是輔助）10.①動作描寫：“放”“叩”“跟進”“彎”“丈量”“打磨”等動詞，細致刻畫老銅匠制作銅壺的過程，體現(xiàn)其技藝精湛、態(tài)度專注；②視聽結(jié)合：“火星子噼啪濺落”從聽覺、視覺角度渲染場景，增強畫面感；③側(cè)面烘托：通過制作過程的繁瑣，暗示手作的珍貴。（答對兩點即可，每點2分）11.①手作記錄了物品與人的情感關(guān)聯(lián)（如王奶奶的手鐲、趙師傅的酒壺）；②手作承載了時間的沉淀（老銅匠修了八次的手鐲、傳三代的銅火鍋）；③手作連接過去與現(xiàn)在（老銅匠與小周師徒的傳承、直播中的古今對話）；④手作刻下溫暖的記憶（年輕人修燭臺的故事、顧客定制壺的心意）。（每點1分）12.①具體展現(xiàn)手作對情感的修復與傳承（年輕人通過修燭臺保留對奶奶的記憶）；②側(cè)面烘托老銅匠手藝的精湛（“別的師傅修不好”“修復痕跡細如發(fā)絲”）；③豐富文章內(nèi)容，體現(xiàn)手作在普通人生活中的重要性；④為下文討論手作價值做鋪墊。（每點1分）13.示例：我認為手作不會成為“活化石”。①手作承載情感價值：機器能批量生產(chǎn)，但無法復制手作中蘊含的故事與記憶（如老銅匠修的傳家寶）；②手作適應(yīng)時代創(chuàng)新：年輕手藝人通過直播等方式讓傳統(tǒng)技藝被更多人看見（如小周的直播間）；③社會需求存在：人們對“有溫度”的物品仍有需求（如顧客定制刻有梅蘭竹菊的銅壺）。因此，手作會在傳承中創(chuàng)新，延續(xù)生命力。（觀點2分，結(jié)合文本2分，聯(lián)系現(xiàn)實2分，邏輯2分）三、古詩文閱讀14.（1）面對（2）清澈（3）好像（4）距離15.山更加奇特靈秀，好像在等待后世的賢能之人（來欣賞）。（“益”“秀發(fā)”“待”各1分，句意1分）16.①視覺描寫：“山峭拔上聳”“澗中水澄澈”等，從形態(tài)、顏色角度描繪山景；②比喻手法：“怪石若坐若立，若搏若噬”，將怪石形態(tài)比作人的動作，生動形象；③側(cè)面烘托：通過“微風至，如聞萬壑松濤聲”，以聽覺寫松之多、山之幽；④對比襯托：以“古松”的高大（“兩人合抱”“高不知幾百