幼兒園春季戶外教學(xué)活動計劃書一、活動背景春季氣候溫潤、萬物萌發(fā)，自然環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“支持幼兒接觸自然、感受自然，豐富其對自然現(xiàn)象和生命成長的認(rèn)知”的要求，結(jié)合幼兒好奇、好動的年齡特點，我園計劃開展春季戶外教學(xué)活動，通過沉浸式自然體驗、游戲化運(yùn)動實踐、創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)，幫助幼兒在真實場景中建構(gòu)經(jīng)驗、發(fā)展能力，同時培養(yǎng)其對自然與生活的熱愛。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知春季動植物的典型特征（如花朵綻放、種子發(fā)芽、昆蟲活動），初步理解“季節(jié)變化”的自然規(guī)律；2.認(rèn)識常見的春季自然物（如柳樹、迎春花、蝌蚪），能運(yùn)用簡單詞匯描述其形態(tài)與變化。（二）技能目標(biāo)1.發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性與大肌肉力量（如奔跑、跳躍、攀爬），提升平衡感與空間感知能力；2.學(xué)習(xí)使用簡單工具（如放大鏡、小鏟子）觀察、探索自然，掌握“觀察—記錄—表達(dá)”的基本探究方法；3.嘗試團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)（如小組尋寶、集體游戲），提高溝通與問題解決能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對自然的好奇心與探索欲，養(yǎng)成愛護(hù)動植物、珍惜環(huán)境的意識；2.體驗戶外游戲的快樂，增強(qiáng)自信心與抗挫折能力；3.感受集體活動的樂趣，培養(yǎng)互助、分享的社交品質(zhì)。三、活動內(nèi)容與安排（一）自然探索類活動：《尋找春天的秘密》活動時間：4月上旬（每周二、四上午）活動地點：幼兒園周邊公園/植物園參與對象：中班、大班幼兒（分批次開展）活動準(zhǔn)備：工具：放大鏡、觀察記錄本、彩筆、小鏟子（備用）；安全：提前勘察場地，標(biāo)記危險區(qū)域（如陡坡、深水坑），準(zhǔn)備防滑鞋套；知識：教師提前學(xué)習(xí)春季植物、昆蟲知識，制作“春季自然圖鑒”參考卡?；顒舆^程：1.情境導(dǎo)入：以“春天的信箋”為線索，出示帶花苞的枝條、發(fā)芽的種子，引發(fā)幼兒探索興趣；2.分組探索：幼兒以4-5人小組為單位，在教師帶領(lǐng)下觀察植物（如櫻花的花瓣形態(tài)、柳樹的枝條觸感）、尋找小動物（如螞蟻巢穴、蝌蚪生長），鼓勵用“五感”（看、摸、聞、聽）感知自然；3.記錄與分享：幼兒用簡筆畫或符號記錄發(fā)現(xiàn)，回園后在班級“自然角”分享，教師引導(dǎo)總結(jié)“春天的變化”；活動延伸：在班級開展“種子成長日記”，幼兒輪流照顧植物，觀察記錄其生長過程。（二）運(yùn)動游戲類活動：《春日小勇士闖關(guān)賽》活動時間：4月中旬（周五上午）活動地點：幼兒園戶外活動場地參與對象：小班、中班、大班幼兒（混齡分組）活動準(zhǔn)備：器材：平衡木（軟墊搭建）、彩虹拱門、鉆圈、小沙包、塑料花朵（作為“闖關(guān)道具”）；安全：檢查器材穩(wěn)定性，設(shè)置緩沖區(qū)域，教師分工（起點、關(guān)卡、終點各1人）；規(guī)則：提前講解“闖關(guān)地圖”（平衡木→鉆圈→投沙包→摘花朵），強(qiáng)調(diào)“安全第一、互相幫助”。活動過程：1.趣味熱身：以“春風(fēng)吹”為主題，模仿柳樹搖枝、花朵開放等動作，做肢體拉伸；2.闖關(guān)挑戰(zhàn)：幼兒分組依次挑戰(zhàn)，通過平衡木鍛煉平衡能力，鉆圈提升肢體靈活性，投沙包增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)，最后“摘花朵”完成任務(wù)；3.頒獎與反思：為“勇敢小組”頒發(fā)“春日勛章”（手工花朵胸針），討論“闖關(guān)時的困難與解決方法”；活動延伸：在戶外活動區(qū)投放類似器材，鼓勵幼兒自主創(chuàng)設(shè)游戲規(guī)則。（三）藝術(shù)創(chuàng)作類活動：《春天的調(diào)色盤》活動時間：4月下旬（周三上午）活動地點：幼兒園草坪/樹蔭下參與對象：全園幼兒（按班級分組）活動準(zhǔn)備：材料：宣紙、水彩筆、拓印工具（樹葉、樹枝）、安全剪刀、膠水；環(huán)境：鋪野餐墊，擺放自然材料（花瓣、樹葉、小草）供幼兒收集；示范：教師提前制作“自然拼貼畫”范例，講解工具使用方法。活動過程：1.靈感啟發(fā)：散步觀察春季色彩（草地的綠、桃花的粉、迎春花的黃），討論“春天像什么顏色的畫”；2.創(chuàng)作實踐：幼兒自由選擇材料，用拓印、繪畫、拼貼等方式創(chuàng)作“春天的畫”，教師巡回指導(dǎo)（如引導(dǎo)幼兒用樹葉拓印出“樹的影子”）；3.展覽與欣賞：將作品布置成“春日畫廊”，幼兒互相介紹創(chuàng)作思路，感受藝術(shù)表達(dá)的樂趣；活動延伸：將作品制作成班級繪本《我們的春天》，投放于閱讀區(qū)供幼兒翻閱。四、實施步驟（一）籌備階段（3月下旬）1.方案策劃：教研組長牽頭，結(jié)合幼兒年齡特點設(shè)計活動內(nèi)容，明確各環(huán)節(jié)目標(biāo)與安全要點；2.資源籌備：場地：聯(lián)系公園管理處，確認(rèn)活動區(qū)域與時間；材料：采購/制作活動器材、觀察工具，整理自然材料；人員：培訓(xùn)教師（含安全應(yīng)急、觀察記錄方法），招募家長志愿者（協(xié)助分組、攝影）；3.安全預(yù)案：制定《戶外活動安全手冊》，包含天氣預(yù)警（如遇大風(fēng)、降雨則調(diào)整活動）、應(yīng)急處理（如擦傷、走失的應(yīng)對流程）。（二）實施階段（4月上旬—下旬）1.分組推進(jìn)：按活動類型分批次開展，小班以游戲化探索為主，中大班增加探究性任務(wù)；2.教師支持：活動中教師以“觀察者+引導(dǎo)者”角色介入，記錄幼兒表現(xiàn)（如語言表達(dá)、合作行為），適時提問啟發(fā)思考（如“為什么迎春花先開花后長葉？”）；3.家園共育：邀請家長參與部分活動（如親子闖關(guān)賽），活動后通過班級群分享照片、幼兒語錄，鼓勵家庭開展“春日家庭小任務(wù)”（如種植小盆栽）。（三）總結(jié)階段（5月上旬）1.幼兒反饋：通過談話、作品分析了解幼兒對活動的感受與收獲；2.教師反思：教研組召開總結(jié)會，梳理活動中的亮點（如幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)）與不足（如時間安排是否合理），提出改進(jìn)建議；3.成果展示：將活動照片、幼兒作品、觀察記錄整理成《春日成長冊》，在園所公眾號、家長會中展示。五、安全保障措施（一）環(huán)境安全1.活動前實地勘察場地，清除碎石、尖銳物，設(shè)置安全警示線；2.關(guān)注天氣變化，活動前一天確認(rèn)天氣，遇極端天氣則順延或改為室內(nèi)相關(guān)活動（如“春天的故事”繪本閱讀）。（二）活動安全1.教師分工明確（每組1名主班教師+1名配班教師），全程關(guān)注幼兒動態(tài)，避免脫離視線；2.活動前講解規(guī)則（如“不隨意采摘陌生植物”“排隊行走不推搡”），強(qiáng)化安全意識。（三）健康保障1.提醒幼兒著輕便運(yùn)動裝、防滑鞋，根據(jù)天氣增減衣物（如備薄外套）；2.活動現(xiàn)場配備急救包（含創(chuàng)可貼、碘伏、紗布），教師掌握基本急救技能；3.活動時長控制在1.5-2小時內(nèi)，避免幼兒過度疲勞。六、資源準(zhǔn)備（一）人力資源教師：按班級配備（主班、配班、保育教師），提前培訓(xùn)活動組織與安全管理技能；家長志愿者：每班招募2-3名，負(fù)責(zé)協(xié)助分組、攝影記錄、材料分發(fā)。（二）物力資源工具類：放大鏡（每班10個）、觀察記錄本（每人1本）、平衡木、鉆圈、拓印工具；材料類：自然材料（花瓣、樹葉）、手工材料（宣紙、彩筆、膠水）；交通類：如需外出，聯(lián)系正規(guī)校車公司，確保車輛安全（限載、定期檢修）。（三）財力資源預(yù)算：包含材料采購、場地租賃、交通費用等，總計約XX元（根據(jù)實際需求調(diào)整）。七、評估與反饋（一）幼兒發(fā)展評估通過觀察記錄（如幼兒的探索行為、語言表達(dá)）、作品分析（如自然拼貼畫的創(chuàng)意）、游戲表現(xiàn)（如闖關(guān)賽的協(xié)作能力），評估幼兒在認(rèn)知、技能、情感方面的發(fā)展，形成《幼兒春季戶外學(xué)習(xí)成長檔案》。（二）教師反思反饋教師通過活動后的反思日志，總結(jié)“哪些環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒興趣”“哪些指導(dǎo)策略需優(yōu)化”，為后續(xù)戶外活動提供經(jīng)驗。（三）家長評價反饋通過問卷調(diào)查（如“您認(rèn)為活動對