第5課

第二次工業(yè)革命

教學(xué)目標(biāo)

1.史料實證和時空觀念：了解第二次工業(yè)革命的重大成就：電力方面的重大發(fā)明、內(nèi)燃

機(jī)和交通工具的發(fā)展、化學(xué)工業(yè)和新材料；掌握第二次工業(yè)革命的影響。

2.歷史解釋和唯物史觀:通過對第二次工業(yè)革命科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的了解，使學(xué)生

逐步形成崇尚科學(xué)的意識，樹立不畏艱難、勇于實踐和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第二次工業(yè)革命的影響。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

展示圖片《愛迪生》

Ify戶”，<h>?<(<u?Hv"

ymarh?u<hc??mJU'fwan戶可“mry〔4?

教師：1931年10月21日，全美同時熄燈一分鐘，是為了紀(jì)念三天前去世的偉人一--愛

迪生！那天夜晚，連自由女神像高舉的火把也熄滅了，這一刻美國仿佛又回到過去，這才能

感受到愛迪生偉大！大家都知道，愛迪生發(fā)明了電燈，那么，愛迪生還發(fā)明了哪些東西呢？

與他處于同一時代的發(fā)明家還有誰呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第二單元第5課《第二次工業(yè)革

命》，揭秘電燈的歷史吧。

（設(shè)計意圖）從學(xué)生熱悉的愛迪生和電燈說起，能迅速引起學(xué)生的注意，使其快速進(jìn)入

到課堂當(dāng)中去，從而更好的開展課堂學(xué)習(xí)。

教師也可以使用體系化資源中”【課程引入】第二次工業(yè)革命”情境視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生

了解第二次工業(yè)革命的概況后再講解新課。

【講授新課】

一、電的應(yīng)用

1.第二次工業(yè)革命的含義

教師：本節(jié)課主要簡述第二次工業(yè)革命，那么什么是工業(yè)革命呢？

（多媒體展示材料）

19世紀(jì)六七十年代，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促

進(jìn)了工業(yè)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。

教師：同學(xué)們，請從材料中找出第二次工業(yè)革命的時間，具體表現(xiàn)。

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：（1）時間：19世紀(jì)六七十年代；

（2）表現(xiàn)：新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速府用。

2.第二次工業(yè)革命的背景

教師：請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，提取有效信息，找出第二次工業(yè)革命的背景。

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：19世紀(jì)，工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，自然科學(xué)

研究取得了重大進(jìn)步。

3.第二次工業(yè)革命的原因

教師提示：（1）政治上：通過資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義制度在歐美進(jìn)一步鞏固和

擴(kuò)大；

（2）經(jīng)濟(jì)上：19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；

（3）自然科學(xué)：科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，為工業(yè)革命提供了理論基礎(chǔ)；

（4）市場條件：市場的擴(kuò)大。

4.第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)

教師：依據(jù)卜列材料，指出第二次工業(yè)革命的顯著特點(diǎn)？

展示材料

在以前時代的大發(fā)明中，我們看見實除生活的需要推動技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就，那就

是說除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來的發(fā)明之外，需要常在發(fā)明之先。但在19世紀(jì)，我們就看見為了

追求純粹的知識而進(jìn)行科學(xué)研究，開始走到實際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應(yīng)

用和發(fā)明……

科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候，

科學(xué)時代就可以說已經(jīng)開始了。

——W.丹皮爾《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：

特點(diǎn)一：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。

展示表格《第二次工業(yè)革命的主要成就》：

主要成就人物發(fā)明

美國愛迪生發(fā)明了白熾燈泡.破恒*電池、電影攝

電的應(yīng)用影機(jī)、放映機(jī)1建成火力發(fā)電站和■電網(wǎng)

發(fā)電機(jī)，電動機(jī)、電后、電鉆、電話、

電車、電援

德國就蛤斯汽車內(nèi)燃機(jī)

也國狄塞爾柴油內(nèi)邇機(jī)

內(nèi)燃機(jī)加德國本茨制造配方汽車發(fā)動機(jī)的汽車

備的交通，莢國福特使用流水線生產(chǎn)汽生

R飛機(jī)

至年羨特5?.弟

生產(chǎn)st、UK.人造經(jīng)科

Si典諾貝爾炸藥

化學(xué)工業(yè)

美國海厄特春琳絡(luò)

和初材料

法國熨爾多內(nèi)人造奸整

教師：接下來請同學(xué)們找一下，第二次工業(yè)革命的成就主要包括幾大類呢？分別有哪些

發(fā)明，一會兒我們一起來完成這個表格。

學(xué)生回答略。

教師：再請同學(xué)們看一下第二次工業(yè)革命中的成就出自的國家和這些成就所屬的部門，

對比第一次工業(yè)革命分析一下它的其他特點(diǎn)吧！

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：特點(diǎn)二：幾乎在幾個國家同時進(jìn)行，美、德領(lǐng)先；

特點(diǎn)三：工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點(diǎn)的新階段；

特點(diǎn)四：?些后期的國家兩次工業(yè)革命同時進(jìn)行，且規(guī)模更大、范圍更廣、發(fā)展更迅速；

特點(diǎn)五：石油、電力和煤炭構(gòu)成三大能源。

過渡：無論是電的應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具，還是化學(xué)工業(yè)和新材料都是科技進(jìn)步

的表現(xiàn)，都在影響著我們的生活，下面我們就一起來揭開第二次工業(yè)革命神秘的面紗吧！

5.電的應(yīng)用的具體體現(xiàn)

展示電器圖片組:

士

電風(fēng)扇電冰箱洗衣機(jī)

第一臺電話電燈電報機(jī)

教師：同學(xué)們，這些電器在我們FI常生活中有很多已經(jīng)見不到了，因為有了更新的發(fā)明

代替了它們，但是，這些看起來古老的電器，在當(dāng)時卻打開了一扇嶄新的大門。你們都知道

它們是誰發(fā)明的嗎？下邊我們一起來看一下。

展示圖片《萬家燈火》與《愛迪生》:

教師：大家都知道電燈是愛迪生發(fā)明的，而且知道愛迪生有一句名言是：天才是魏的

靈感和99%的汗水。有同學(xué)了解有關(guān)愛迪生的故事嗎？

學(xué)生回答略。

展示材料：

愛迪生的故事

1.他出身貧寒，但從不放棄努力，堅信天才是1%的靈感加99$的汗水。

2.他從小就極富想象力，什么事都喜歡刨根問底?？臻e時喜歡一個人獨(dú)處，思考問題。

3.他宏明電燈時嘗試了1600多種材料，進(jìn)行了幾千次的實驗，失敗無數(shù)次，歷時三年

才終于發(fā)明了能點(diǎn)亮120c小時的，時用炭絲燈泡。

教師：同學(xué)們，從愛迪生的經(jīng)歷中，你能得到哪些啟示？

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：英雄不問出處，唯有努力才是成功的捷徑。創(chuàng)新精神，善于思考，永不言棄，

百折不撓等。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也要不斷的克服困難，勇往直前。愛迪生還有很多發(fā)明，被大家稱為“發(fā)

明大家”。同學(xué)們知道電話和電報是誰發(fā)明的么？

教師：電話的發(fā)明者是貝爾；電報的發(fā)明者是莫爾斯。他們和愛迪生一樣，都是美國人。

除了這些發(fā)明還有其他的有關(guān)電的應(yīng)用的發(fā)明么？

（設(shè)計意圖）第二次工業(yè)革命基礎(chǔ)知識和電的應(yīng)用的講解主要通過圖文資料的分析展開,

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用史料解釋歷史的能力。另外，通過講述愛迪生的故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，

努力奮斗的精神，使德育貫穿于歷史課堂教學(xué)當(dāng)中。

教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)看”【知識解析】電力的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用''視頻,直現(xiàn)了解電力

的出現(xiàn)與廣泣應(yīng)用的知識點(diǎn)、O

過渡：除了電燈、電話、電報，還有發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電焊、電車等相繼問世，人類進(jìn)

入了新時代一一“電氣時代”。電的廣泛應(yīng)用對我們影響太大了。隨著科技的發(fā)展，人們的

出行越來與便利，第一次工業(yè)革命后出現(xiàn)的火車和汽船大大便利了人們的生活，擴(kuò)大了人們

的活動范圍。這一次工業(yè)革命在交通運(yùn)輸領(lǐng)域又引起了怎樣的革命呢？讓我們拭目以待！

二、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具

L內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明

展示圖片《內(nèi)燃機(jī)》：

教師：同學(xué)們知道這幅圖片是什么？

學(xué)生回答略。

教師：這幅圖是內(nèi)燃機(jī)，同學(xué)們知道什么是內(nèi)燃機(jī)么？內(nèi)燃機(jī)的能源又是什么呢？是誰

發(fā)明的它？它又能為人類帶來哪些好處呢？

展示表格：

1時間發(fā)明人項目

1876年德國人奧托煤氣內(nèi)燃機(jī)

1883年德國戴姆勒汽油內(nèi)燃機(jī)

幾年后德國狄塞爾柴油內(nèi)燃機(jī)

學(xué)生回答略。

教師：內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)的另一項重大成就。內(nèi)燃機(jī)為汽車提

供了發(fā)動機(jī)，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了交通運(yùn)輸工具的發(fā)動機(jī)問題，在交通運(yùn)輸領(lǐng)域引起一場變

革。

2.交通工具的革新

教師：最關(guān)鍵的動力問題解決以后，交通工具的發(fā)明也隨之而來，同學(xué)們注意過沒有,

交通局的標(biāo)志是什么？它和哪種車的標(biāo)志很像？

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：沒錯，就是奔馳！同學(xué)們請快速閱讀教材，看看第二次工業(yè)革命有哪些新的

交通工具吧？

展示圖片《本茨制造的汽車》《萊特兄弟的飛機(jī)》:

教師：它們又是什么時候被發(fā)明出來的呢？一起來填一個表格。

展示表格

1885年德國本茨配有汽油發(fā)動機(jī)的汽車

1903年美國萊特兄弟飛機(jī)

1913年美國福特用流水線生產(chǎn)汽車，帶來

汽車制造業(yè)的革命

教師：其實，汽車的普及我們還應(yīng)該感謝一個人，同學(xué)們知道他是誰么？

教師總結(jié)：這個人就是美國人福特，1913年，美國的福特汽車公司使用流水線生產(chǎn)汽

車，帶來了汽車制造業(yè)的革命。汽車的價格大幅下降，汽車開始成為中等收入家庭的交通工

具。

展示圖片:

福特-一流水線生產(chǎn)汽車價格為265美元，是當(dāng)時福特汽車廠工人兩個月的工資。福特

被譽(yù)為：為世界裝上輪子的人。

（設(shè)計意圖）通過對內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用和新的交通工具的使用這一版塊的講述，可以讓學(xué)生

認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明具體情況；通過展示，不僅可以讓學(xué)生直觀地了解到工業(yè)革命的狀況，

而且可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想象能力。

過渡：那么同學(xué)們，汽車和飛機(jī)的發(fā)明再一次便利了人們的生活，“縮短”了各地之間

的距離，無形中，科技使我們的生活加速了！接下來我們一起來看一下化學(xué)工業(yè)和新材料的

發(fā)展乂怎樣影響了我們的生活吧！

三、化學(xué)工業(yè)和新材料

1.化學(xué)工業(yè)和新材料概況

教師：同學(xué)們，下面我們看看這些圖片。

人造纖維藥品藥品炸藥

教師：同學(xué)們對這些東西都不陌生吧？但是你們知道這些都是誰發(fā)明的么？今天，老師

帶你們一起尋找答案。首先讓我們一起來探尋炸藥的奧秘。

插入表格：

時間發(fā)明人項目

19世紀(jì)60-8C年代新方法生產(chǎn)堿、硫酸、人造

染料等

1867年瑞典諾貝爾現(xiàn)耐官3炸枚約方_______一_族尢用而I炸約

1869年美國海厄特賽璐珞，現(xiàn)代塑料工業(yè)由此

誕生

1884年法國夏爾多內(nèi)人造纖維

教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生演示”【歷史地圖】第二次工出革命中交通運(yùn)輸和化學(xué)工業(yè)、新材

料的發(fā)展”動畫,直觀了解笫二次工業(yè)革命中交通運(yùn)輸和化學(xué)工業(yè)、新材料發(fā)展的知識

過渡：相信上面的表洛中，有個名字你們會非常熟悉，沒錯，就是諾貝爾。下面讓我們

再次認(rèn)識一下他吧！

2.諾貝爾獎簡介

展示圖片《諾貝爾》：

展示材料：

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃包炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，改變了當(dāng)時的

世界，也給他帶來了豐厚的回報。1886年諾貝爾逝世時，就用這筆巨款設(shè)立了諾貝爾獎。以

分別表彰文學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、醫(yī)學(xué)以及和平領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的人。現(xiàn)在諾貝爾獎已經(jīng)成為

這幾個領(lǐng)域最權(quán)威的獎項。

教師：諾貝爾獎是世界上最權(quán)威的幾大獎項之一，同學(xué)們知道我國有誰獲得過諾貝爾獎

么？

展示圖片《屠呦呦》：

展示材料：

2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的獲得者，她也是第一位獲得諾貝爾科學(xué)類獎項的中國本土科學(xué)

家，也是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項。

教師：同學(xué)們回答的都很好，有莫言、楊振寧、屠呦呦等。屠呦呦是2015年諾貝爾醫(yī)

學(xué)獎的獲得者，她也是第一位獲得諾貝爾科學(xué)類獎項的中國本土科學(xué)家，也是中國醫(yī)學(xué)界迄

今為止獲得的最高獎項。她發(fā)現(xiàn)的青蒿素，可以降低瘧疾發(fā)病后的死亡率，為世界醫(yī)學(xué)發(fā)展

作出了重大貢獻(xiàn)。

（設(shè)計意圖）通過對諾貝爾獎和屠呦呦的簡介，使學(xué)生們了解更多的知識，主要加強(qiáng)學(xué)

生的德育，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的信念。

過渡：屠呦呦用一生的努力，為自己獲得了榮耀，希望同學(xué)們也要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己

的夢想。

【合作探究一】第二次工業(yè)革命的影響

教師：同學(xué)們想一下，第二次工業(yè)革命涌現(xiàn)了這么多的發(fā)明創(chuàng)造，是不是對我們的生活

和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響呢？讓我們一起去挖掘它吧！

展示圖表《第二次工業(yè)革命前后英國煤的產(chǎn)量》《第二次工業(yè)革命前后英國生鐵產(chǎn)量》：

35000000

30000000

25000000

20000000

15000000

10000000

5000000

教師提問：以上數(shù)據(jù)說明什么問題？

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：

影響一:第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，變歐美資本主義國家成為工業(yè)強(qiáng)國。

展示材料：

在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他取道法國赴美國洽談生意，

他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達(dá)的時間，然后穿上時髦的滌綸面料做的衣服，坐包車到碼

頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達(dá)法國。當(dāng)他達(dá)到法國時，天已黑暗，看到大街上燈火通明。

第二天，他便搭乘飛機(jī)匆燈趕往美國華盛頓，到達(dá)機(jī)場時，他多年的朋友威廉熱情地從一輛

汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱請地邀請查爾斯去看電影。閑聊中,

查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一笆塑料制品和化肥生意。如果談成就馬上給自己的合伙

人打電話報喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。

教師總結(jié)：影響二：第二次工業(yè)革命極大地改善了人們的生活。

展示材料：

摩根和洛克菲勒兩大銀行集團(tuán)壟斷著美國的整個銀疔業(yè)

德國的鋼業(yè)聯(lián)盟和鐵業(yè)聯(lián)盟壟斷了全國鋼鐵產(chǎn)量的98%o

英國的鹽業(yè)聯(lián)合公司壟斷了91%的食鹽生產(chǎn)。

法國的亞麻辛迪加壟斷了90%的麻織品生產(chǎn)。

美國鋼鐵行業(yè)統(tǒng)計：

年份18701900

企業(yè)總數(shù)（個）808669

工人總數(shù)（個）78000272000

產(chǎn)量（噸）320000029500000

投資額（美元）121000000590000000

教師總結(jié)：影響三：出現(xiàn)了壟斷組織，主要資本主義國家進(jìn)入壟斷資本主義階段，即帝

國主義階段。隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，市場競爭日益激烈，促使壟斷組織出現(xiàn)，壟斷組織形成

并不斷發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，并開始干預(yù)國家政治生活，對外擴(kuò)張的要求也越來越

強(qiáng)烈。

■■■

過渡：同學(xué)們，想一下工業(yè)革命在給我們帶來便利的同時，有沒有給我們帶來一些困擾

呢？

展示材料：

材料一：在英國，肺結(jié)核、支氣管炎、肺炎、上呼吸道感染已經(jīng)成為常見病和導(dǎo)致死亡

的最大原因。

材料二：然而，在科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個潛在的危險正顯露出來；人類

大規(guī)模地開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動搖了人類生

存的根基。

——吳國盛《科學(xué)的歷程》

材料三：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍(lán)色天空的時代已經(jīng)過去，

我們也要求陽光下的地盤，

德國外長皮洛夫1899年12月在議會發(fā)表的演說

學(xué)生探討略。

教師總結(jié)：消極影響：第二次工業(yè)革命后帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染；資源的過度開發(fā)與利

用；強(qiáng)大起來的資本主義國家加緊侵略擴(kuò)張，加劇了世界的緊張局勢。

教師：那么，第二次工業(yè)革命的影響給我們帶來什么啟示？

學(xué)生回答略。

教師總結(jié)：科技的確改變世界，但也是一把雙刃劍。發(fā)展還需趨利避害，以人為本，

走可持續(xù)發(fā)展道路！

（設(shè)計意圖）通過閱讀材料，逐個設(shè)立問題，讓學(xué)生分段探索第二次工業(yè)革命的影響，

使這一問題更加簡單，清晰，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時更有利其對歷史事件的影響的解讀，

提高其分析問題的能力。

【合作探究二】第二次工業(yè)革命對中國的影響。

教師提示：同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，可以從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三方面探究？

學(xué)生討論略。

教師總結(jié)；政治上：列強(qiáng)先后發(fā)動甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，帝國主義掀起瓜分中

國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

經(jīng)濟(jì)上：“設(shè)廠自救”“實業(yè)救國”，出現(xiàn)民族工業(yè)的第一個高潮。

思想上：救亡圖存運(yùn)動高漲（資產(chǎn)階級維新派：戊或變法；農(nóng)民階級：義和團(tuán)運(yùn)動；資

產(chǎn)階級革命派：辛亥革命）。

教師提問：落后就要挨打，這給我們帶來什么啟示？

學(xué)生活動略。

教帥總結(jié)：主動融入世界潮流；堅持對外升放；堅決捍衛(wèi)國家主權(quán)；科技創(chuàng)新等。

（設(shè)計意圖）通過第二次工業(yè)革命對中國的影響，使學(xué)生將中國史和世界史聯(lián)系起來，

提高學(xué)生對知識的整體解讀。通過第二次工業(yè)革命后列強(qiáng)發(fā)動戰(zhàn)爭，最終使中國徹底淪為半

殖民地半封建社會的史實，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效國家。

過渡：同學(xué)們，到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩次工業(yè)革命，下面讓我們通過表格來再

次認(rèn)識它們。

【合作探究三】兩次工業(yè)革命的對比。

展示表格：

第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命

時間18世紀(jì)6（）年代19世紀(jì)7（）年代

標(biāo)志性成就蒸汽機(jī)的發(fā)明電力的廣泛應(yīng)用

進(jìn)入的時代“蒸汽時代”“電氣時代”

領(lǐng)先國家英國德國、美國

主要發(fā)明蒸汽機(jī)、火車、汽船電燈、汽車、飛機(jī)

能源煤石油、電力

動力機(jī)器蒸汽機(jī)電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)

（設(shè)計意圖）對比探究是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一，通過兩次工業(yè)革命對比，通過逐個

謾立問題，使這一問題更加簡單、清晰.有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。

課堂小結(jié):

立開始如，付紀(jì)六七十年代

,導(dǎo)論》?球技第發(fā)現(xiàn)電崎后戲量

J.=5：，*，*******--

電的，一

京至量■筵1MH了*w而自8燈泡”

★彩*人奧杜?進(jìn)入“電氣時代”