【12篇】新版部編人教版語文六年級上冊課外閱讀練習含答案1．閱讀短文，完成練習毛澤東對長征的總結

講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。①自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地上幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。請問，歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？沒有，從來都沒有。長征又是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征又是宣傳隊，它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎么會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的?？偠灾L征是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。②誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨，這樣的長征是不可能設想的。中國共產(chǎn)黨，他的領導機關，他的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。（1）我知道文中畫橫線的句子運用的修辭手法。①________

②________（2）我能試著給短文分層，用“‖”標出來。【答案】（1）反問；設問（2）講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！詮谋P古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地上幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。請問，歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？沒有，從來都沒有。長征又是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征又是宣傳隊，它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎么會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的?！偠灾L征是以我們勝利、敵人失敗的結果而告結束。誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨，這樣的長征是不可能設想的。中國共產(chǎn)黨，他的領導機關，他的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問句。②為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，叫做設問句。（2）考查給短文分段的能力。解答時帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，語段按總分總的結構劃分為三部分。故答案為：（1）①反問②設問（2）講到長征，……，長征是播種機。‖自從盤古開天地，……，是不怕任何艱難困苦的?！军c評】（1）考查學生對反問、設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）此題主要考查給短文劃分段落的能力。2．閱讀課文片段，回答問題。

我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。（1）選擇合適的詞語填在句子中的橫線上。呼吸

搖曳

凝視

察看我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。（2）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。（3）用波浪線畫出這段話中寫外界關注花的句子。【答案】（1）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視（2）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。3．按《花之歌》課文內(nèi)容回答問題。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（1）作者將“花”比作什么？（2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?【答案】（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）此題主要考查對句子的理解能力。4．閱讀下列文段，回答問題。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更__________，空氣是那么__________，天空是那么__________，使我總想__________，表示我滿心的愉快。在天底下，__________，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給__________。那些小丘的線條是那么__________，就像只用__________，不用__________的中國畫那樣，到處__________，輕輕流入云際。這種境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。（1）根據(jù)課文《草原》填空。

那里的天比別處的更________

，空氣是那么________，天空是那么________，使我總想________

，表示我滿心的愉快。在天底下，________

，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給________

。那些小丘的線條是那么________

，就像只用________

，不用________

的中國畫那樣，到處________

，輕輕流入云際。這種境界，既________

，又________

，既愿________

，又想坐下________

。（2）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙摹＿@段話寫出了草原遼闊碧綠特點，作者用了________、________、________不同的詞來描寫草原的色彩。（3）用橫線畫出比喻句，其中“無邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________?！敬鸢浮浚?）可愛；清鮮；明朗；高歌一曲；一碧千里；無邊的綠毯繡上了白色的大花；柔美；色渲染；線勾勒；色欲流；人驚嘆；人舒服；立四望；吟一首奇麗的小詩（2）天空；地面；一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群【解析】【分析】本段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當?shù)谋扔鳌！军c評】本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵學生對精彩語句進行積累。5．課內(nèi)閱讀。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）.這段話描寫的是________的美麗風光。（2）.找出文中的比喻句，用________畫出來。（3）.哪句話表達了作者的心情？用“________”畫出來。（4）.最后一句的作者這樣寫是為了說明（

）A.

草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。B.

作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.

草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點。D.

草原上的美景令牛馬對它有了很深的感情，舍不得離去。【答案】（1）草原（2）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【解析】【分析】（1）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：⑴草原；⑵羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。⑶那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。⑷B【點評】（1）、（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關信息的能力。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查學生對句子的理解能力。6．閱讀下文，回答問題

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（1）給文中劃線的字注音。________________________因為災難生存（2）結合句子理解劃線字的意思。①再生：________。②濫用：________。（3）短文提到的可再生資源有________、________、________、________。（4）根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。①從文中“________”一詞可以看出這段文字兩句話之間是________關系。②地球上自然資源遭到破壞的原因一是________，二是________。③文中的本來一詞不能夠去掉，因為________。（5）根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災難的類型。（6）根據(jù)這段文字提出的問題，設計兩條保護和節(jié)約資源的廣告語?！敬鸢浮浚?）wéi；nàn；cún

（2）重新；不加節(jié)制

（3）水資源；森林資源；生物資源；大氣資源

（4）但是；轉折；隨意毀壞自然資源；濫用化學品；準確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示（5）泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災害（6）不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天。【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對生字的掌握情況，考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。因為wéi、災難nàn、生存cún。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①再生：重新。②濫用：不加節(jié)制。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文提到的可再生資源有水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。（4）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，要真正閱讀課文的內(nèi)容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。①從文中“但是”一詞可以看出這段文字兩句話之間是轉折關系。②地球上自然資源遭到破壞的原因一是隨意毀壞自然資源，二是濫用化學品。③文中的本來一詞不能夠去掉，因為準確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。（5）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累知識的好習慣。生態(tài)災難的類型泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災害。（6）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言?？忌痤}時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。如：不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天。故答案為：（1）wéi、nàn、cún（2）重新。②濫用

不加節(jié)制（3）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（4）隨意毀壞自然資源

濫用化學品

準確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。（5）泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災害。（6）不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天?！军c評】（1）正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查篩選相關信息的能力。（4）本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。（5）本題考查學生對語文知識的積累。（6）此題主要考查學生擬寫廣告的能力7．閱讀下文，回答問題

毛澤東親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場______，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛澤東在群眾一陣又一陣的掌聲中______中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣______的歡呼。（1）文段選自________。（2）從下面各組詞語中選擇一個恰當?shù)奶钊胛闹械臋M線上。A________肅靜

寂靜

安靜B________宣告

宣布

宣讀C________熱情

熱烈

熱心（3）這三個自然段按________順序，寫了________和________兩個程序。（4）“新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升?！边@句話中的破折號的作用是（

）A.

用于行文中解釋說明的部分

B.

用于話題突然轉變C.

用于聲音延長的擬聲詞后面

D.

用于事項列舉分承的名項之前?！敬鸢浮浚?）《開國大典》（2）肅靜；宣讀；熱烈（3）時間；奏國歌；毛主席（4）A【解析】【分析】本題綜合考查了課文內(nèi)容的理解、近義詞語的辨析、標點符號的用法等相關知識，結合題目要求進行填寫。故答案為：（1）《開國大典》（2）肅靜；宣讀；熱烈（3）時間；奏國歌；毛主席（4）A【點評】解答本題，要理解課文內(nèi)容，理解破折號的用法，理解文章內(nèi)容。8．閱讀下文，回答問題。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從________的地方升起來。________的海面上，霎[shà

sà]時間[灑

撒]滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。[忽然

突然]，海面上[刮

亂]起了大風，卷[juǎn

juàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜[得

地

的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景[象

像]，月光照下的________的大海。（1）在橫線上填上恰當?shù)脑~語。月亮正從________的地方升起來。________的海面上，月光照下的________的大海。（2）選擇[

]里正確的字詞或讀音。霎________[shà

sà]時間

[灑

撒]________滿

[忽然

突然]________[刮

亂]________起

卷________[juǎn

juàn]起睜________[得

地

的]

景________[象

像]（3）做一做。①月光照亮了浪花。“把”字句：________“被”字句：________②月光照在她那恬靜的臉上。縮句：________（4）用橫線畫出選文中的一個比喻句。【答案】（1）水天相接；微波粼粼；波濤洶涌（2）shà；灑；忽然；刮；juǎn；得；象（3）月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。；月光照在臉上。（4）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”

，應注意搭配合理。比如：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，月光照下的波濤洶涌的大海。（2）考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。霎[shà

]時間、卷[juǎn]起。考查學生對形近字的辨析，通過比較字音、部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。[灑]滿、[忽然]、[刮]起、睜[得]、景[象]。（3）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有“把”這個字，其結構模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。故：①月光照亮了浪花。“把”字句：月光把浪花照亮了。“陳述句”改“被字句”的方法是：讀句子，找出句中表示動作的詞，并在詞下面加上點。在句子開頭上加一個“被”字。把動作詞后面的全部移到“被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改為：浪花被月光照亮了。②考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。如：月光照在她那恬靜的臉上。改為：月光照在臉上。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！军c評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（3）①掌握陳述句改寫成把字句、被字句的方法，平時多練，做這道題不難。②主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。（4）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。9．閱讀短文回答問題

小群是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小群時突發(fā)心臟病去世了。小群懂事后，便知道自己沒有別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛這個世界，因為小群有個細心的父親，父親便是小群的眼睛。

很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水。可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！焙髞?，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親竟然教會了小群游泳。

父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛。

難度最大的是向小群解說顏色，小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。

“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”

“不全對，”父親細致地解析，血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！?/p>

小群困惑了起來。

父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人能看到的一種顏色?！?/p>

經(jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

雖然父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色等等，但小群卻對同光和熱有點聯(lián)系的紅色情有獨鐘。

漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。

可是有一次，小群真生父親的氣了。

那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來，小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！”說著，小群便哭了起來。

父親聽了，半天沒吭聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時，售貨員說只剩下一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻了解了愛！

時光就這樣慢漫流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢？活著還有什么意思呢？

然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話如同太陽的光芒照亮了小群的一生。

一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祝禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”（1）小群的父親是一位怎樣的父親？請用簡單的語言進行概括。（2）父親買給小群的書包為什么是綠色的，而不是小群希望得到的紅色的？（3）如何理解“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”這句話？（4）在生活中有過這樣關心幫助你的師長、朋友嗎？回憶一下和他相處的情景吧！【答案】（1）善良、富于同情心，樂于幫助人，有著堅定的生活信念和深切的親子之愛的父親。（2）A．父親那天買書包時，售貨員說只剩下一只米老鼠的書包，所以綠的也買下了。B．父親也是盲人，他事先也不知道買的書包是綠色的，因為他的眼睛看不到。（3）我會有堅定的生活信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（4）略【解析】【分析】（1）評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（2）考查篩選信息。此題帶著問題細讀課文就能從短文中找到答案。（3）考查對句子的理解。理解句子：抓住關鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義。“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”這句話是說我會有堅定的生活信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（4）要抓住人物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物。【點評】（1）本題考查評價人物形象。（2）此題考查篩選信息的能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）根據(jù)所選內(nèi)容進行寫作，注意內(nèi)容具體，結構清晰，語句通順。10．閱讀下文，回答問題傳遞快樂的人

▲日本有個叫清水龜之助的郵差（A．ch4

B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊和郵件穿梭于大街小巷。

郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微?。ˋ．bò

B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。

凡是接受過清水龜之助服務的居民都十分喜歡他，因為他每天都很快樂，居民們從他手中拿到信件和報刊的時候，也得到一份他帶來的由（A．中B．忠C．衷D．終）的快樂。

日本有一項國家級的獎項，叫“終身成就獎”，以前得到這個獎項的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認為：經(jīng)濟界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。

▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份枯（A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個故事：一個孩子隨母親到寺廟去進香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個挑子。但多了一個人擁有吃桃子的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。

清水龜之助說，那個孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。

訪談播出后，人們對那段精彩的對話好評如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。（1）在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。郵差________（A．chà

B．chāi）

微薄________（A．bò

B．báo）由________（A．中B．忠C．衷D．終）

枯________（A．躁B．燥C．噪）（2）文中用哪個成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？（3）畫線這句話對清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：________。（4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請寫出第一段段意。（5）作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個人物，文章為什么還要寫第二段？（

）A.

因為這次訪談很重要，很成功。B.

因為第二段揭示了清水龜之助成為“傳遞快樂的人”的原因。C.

因為看一個人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D.

因為清水龜之助講的故事很有趣。（6）在學習或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話?！敬鸢浮浚?）chāi；bò；衷；燥（2）屈指可數(shù)（3）我少吃了一個桃子，但多了一個人擁有吃桃子的快樂?？鞓肥强梢曰ハ鄠鬟f的。（4）第一段段意：日本一個叫清水龜之助的人，在郵差的崗位上工作了25年，給人們帶來了很多快樂，因而獲得“終身成就獎”。（5）B（6）略【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題，字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見——屈指可數(shù)。（3）考查對課文的理解和回答問題的能力。帶著問題細讀課文就能從短文的第4自然段找到答案。（4）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾個自然段或幾句話并了解每個自然段或每句話的意思，接著找出每個自然段或每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關情節(jié)，比較判斷正誤。從文章的結構和內(nèi)容方面來考慮。第二段揭示了清水龜之助成為“傳遞快樂的人”的原因。（6）寫事的文章要注意以下幾點：①要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩睚埲ッ}，前因后果；③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。【點評】（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字形、字音。（2）本題考查學生對詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查對課文的理解能力。（4）此題主要考查概括段意的能力。（5）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（6）根據(jù)所選內(nèi)容進行寫作，注意內(nèi)容具體，結構清晰，語句通順。11．閱讀下文，回答問題

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。（1）地球在宇航員的眼中是這樣的：________。（2）劃線的句子用了________、________、________的說明方法，說明了________。（3）劃線的句子用了________、________的修辭手法，將地球比作________、________。（4）看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？【答案】（1）地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體（2）作比較；打比方；列數(shù)字；地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動范圍非常有限），人類應該珍惜和保護地球（3）比喻；擬人；搖籃；母親（4）您對我們這么的無私，而我們卻對您做出了這么多傷害您的事情，現(xiàn)在的各種自然災害是我們罪有應得，希望能得到您的原諒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。地球在宇航員的眼中是這樣的：藍白相間晶瑩的球體。（2）這是對說明文說明方法的考查