一、為何關(guān)注：身邊小事的“大價值”演講人01為何關(guān)注：身邊小事的“大價值”02如何了解：從“發(fā)現(xiàn)”到“探究”的實踐路徑03怎樣分享：讓小事“會說話”的表達技巧04預(yù)習(xí)任務(wù)：從“觀察”到“分享”的實踐單05天：觀察發(fā)現(xiàn)06天：深入探究07天：整理分享目錄小學(xué)五年級語文下冊口語交際了解身邊的小事預(yù)習(xí)課件各位同學(xué)、老師們：今天，我將以語文教師的視角，帶大家共同開啟“了解身邊的小事”這一口語交際主題的預(yù)習(xí)之旅。作為一線語文教師，我常發(fā)現(xiàn)，孩子們對“大事”充滿好奇，卻容易忽略腳邊的“小風(fēng)景”——校門口早餐攤的熱氣、社區(qū)花壇里新栽的月季、鄰居奶奶每天準時的澆花聲……這些看似平凡的“小事”，恰恰是生活最本真的模樣，也是我們學(xué)習(xí)觀察、思考與表達的珍貴素材。接下來，我將從“為何關(guān)注小事”“如何了解小事”“怎樣分享小事”三個維度，帶大家循序漸進地展開預(yù)習(xí)。01為何關(guān)注：身邊小事的“大價值”為何關(guān)注：身邊小事的“大價值”在正式學(xué)習(xí)前，我們需要先理解“了解身邊的小事”這一主題的意義?；蛟S有同學(xué)會問：“小事這么普通，值得專門去了解嗎？”我的答案是：“太值得了！”小事是生活的“微鏡頭”生活不是由驚天動地的大事堆砌而成的，更多是由無數(shù)個“小瞬間”串聯(lián)起來的。就像我曾帶學(xué)生記錄過一周的“家庭小事”：有孩子寫媽媽早晨悄悄把書包帶從硬塑料換成軟棉墊，有孩子寫爸爸蹲在陽臺給折了枝的綠蘿纏竹架，還有孩子寫自己偷偷給加班晚歸的奶奶熱牛奶……這些“小事”像散落的珍珠，串起來就是最溫暖的生活畫卷。語文課程標準強調(diào)“觀察生活，表達真情”，而“小事”正是觀察生活最直接的切入點。小事是成長的“微課堂”每一件小事背后，都藏著值得思考的“密碼”。去年秋天，我?guī)W(xué)生觀察校園里的桂樹。最初孩子們只記錄“桂花開了，很香”；后來我們追問：“是誰每天給桂樹澆水？”“為什么今年開得比去年茂盛？”孩子們通過采訪園丁爺爺?shù)弥?，原來他為了讓桂樹多開花，專門學(xué)了“環(huán)狀施肥法”；又通過查資料發(fā)現(xiàn)，秋季雨水少，爺爺每天清晨五點就來澆水。這時，“桂花開了”不再只是視覺和嗅覺的感受，更變成了對“用心”“堅持”的理解——這就是小事帶來的成長。小事是表達的“微起點”口語交際的核心是“能清楚表達，有感染力”。而“小事”因為貼近生活，細節(jié)更具體、情感更真實，更容易讓聽眾產(chǎn)生共鳴。我曾聽過一個學(xué)生分享“樓下修鞋爺爺?shù)墓适隆保核f爺爺?shù)墓ぞ呦淅锟偡胖活w糖果，遇到小朋友來修鞋，就悄悄塞一顆；下雨時，爺爺會把塑料布往顧客那邊多蓋一點，自己半邊身子淋著雨。這樣的細節(jié)，比說“爺爺很善良”更讓人感動?？梢?，小事是培養(yǎng)表達能力的最佳“訓(xùn)練場”。02如何了解：從“發(fā)現(xiàn)”到“探究”的實踐路徑如何了解：從“發(fā)現(xiàn)”到“探究”的實踐路徑明白了“為何關(guān)注”，接下來我們要掌握“如何了解”的具體方法。這需要分步驟、有策略地推進，從“用眼睛看”到“用心靈悟”，逐步深入。第一步：觀察發(fā)現(xiàn)——用五感捕捉小事的“細節(jié)網(wǎng)”觀察是了解小事的起點，但觀察不是“隨便看看”，而是要調(diào)動五感，像“小偵探”一樣記錄細節(jié)。第一步：觀察發(fā)現(xiàn)——用五感捕捉小事的“細節(jié)網(wǎng)”視覺：定格關(guān)鍵畫面觀察時，要注意“特別的人”“特別的動作”“特別的場景”。比如觀察社區(qū)里的早餐攤，可以記錄：“穿藍圍裙的阿姨總是先給環(huán)衛(wèi)工盛粥，碗邊還貼著‘熱乎’兩個字；戴眼鏡的叔叔每次都把零錢疊整齊放進鐵盒，鐵盒上畫著向日葵?！边@些畫面感強的細節(jié)，能讓小事更鮮活。第一步：觀察發(fā)現(xiàn)——用五感捕捉小事的“細節(jié)網(wǎng)”聽覺：收錄生活聲響聲音是小事的“背景音樂”。比如觀察校門口的早高峰，可以記錄：“賣豆?jié){的爺爺敲著鋁制的桶，‘咚——咚——’像打拍子；小學(xué)生們的書包掛件叮鈴哐啷響，有的在背古詩，有的在說‘昨天的動畫片’；保安叔叔吹著哨子，聲音又尖又亮，像小鳥在喊‘排隊啦’?！边@些聲音能讓聽眾“身臨其境”。第一步：觀察發(fā)現(xiàn)——用五感捕捉小事的“細節(jié)網(wǎng)”觸覺/嗅覺/味覺：喚醒身體記憶比如觀察媽媽做早餐，可以寫：“平底鍋的邊緣有點燙，我伸手摸了摸，被媽媽輕輕拍開；蒸包子的熱氣撲在臉上，有點癢；咬一口包子，肉餡里混著姜末的辛辣，和媽媽手心的溫度一個味道。”身體的感受能讓小事更有“溫度”。小提醒：觀察時可以隨身帶個小本子（或用手機備忘錄），隨時記錄關(guān)鍵詞，避免遺忘。比如我兒子上周觀察“樓下奶奶的晾衣繩”，他的記錄是：“17:30，奶奶搬竹椅；17:35，晾嬰兒服（帶小熊圖案）；17:40，踮腳夠最高的衣架；17:45，用夾子夾緊邊角?！边@些時間點和動作，后來都成了他分享時的亮點。第二步：深入探究——用追問挖掘小事的“意義層”觀察到小事后，我們需要進一步追問：“這件事為什么會發(fā)生？”“它影響了誰？”“背后有什么故事？”這就像剝洋蔥，一層一層揭開，小事會變得更有深度。第二步：深入探究——用追問挖掘小事的“意義層”追問“原因”：找到行為的出發(fā)點比如觀察到“小區(qū)快遞柜旁多了一個小凳子”，可以問：“是誰放的？”“為什么放？”通過詢問物業(yè)阿姨得知，原來有位獨居的張爺爺取快遞時總蹲在地上翻找，保安叔叔看到后，特意搬了凳子，還在凳子上貼了“累了坐會兒”的便簽。這時，“小凳子”就不再只是一個物品，而是“善意”的傳遞。第二步：深入探究——用追問挖掘小事的“意義層”追問“影響”：看見小事的漣漪效應(yīng)每一件小事都像投入水中的石子，會激起層層漣漪。比如去年我們班有個學(xué)生記錄“同學(xué)每天幫行動不便的王奶奶取報紙”，后來追問發(fā)現(xiàn)：這個同學(xué)的行為帶動了更多人加入，現(xiàn)在王奶奶家的門口總堆著新鮮的蔬菜、洗好的水果；王奶奶則把自己種的花分給鄰居，整個單元的關(guān)系更親了。這就是“小事不小”的力量。第二步：深入探究——用追問挖掘小事的“意義層”追問“情感”：觸摸心靈的溫度小事的核心往往是情感的流動。比如觀察“爸爸深夜改論文”，可以問自己：“爸爸打哈欠時為什么又立刻坐直？”“他翻資料時為什么輕輕關(guān)門？”可能答案是：“他怕吵醒我”“他想給我做個努力的榜樣”。這時，“改論文”就變成了“父愛”的無聲表達。小練習(xí)：請大家選一件最近觀察到的小事（比如“媽媽整理舊玩具”“同學(xué)幫忙撿鉛筆”），試著問自己3個“為什么”，把答案寫在預(yù)習(xí)本上。第三步：整理記錄——用結(jié)構(gòu)留存小事的“完整樣”010203040506觀察和探究后，需要把信息整理成有條理的內(nèi)容，為后續(xù)的口語表達做準備。整理時可以用“三維記錄法”：|維度|內(nèi)容示例（以“早餐攤的熱粥”為例）||------------|--------------------------------------------------||基本信息|時間：每天早晨6:00-8:00；地點：小區(qū)南門；人物：藍圍裙阿姨||細節(jié)特寫|阿姨盛粥時總把勺子在碗邊刮三下，說“不能少給”；環(huán)衛(wèi)工來買，她悄悄多舀一勺||深層意義|熱粥不僅暖胃，更傳遞了對勞動者的尊重|03怎樣分享：讓小事“會說話”的表達技巧怎樣分享：讓小事“會說話”的表達技巧口語交際的最終目標是“清楚、生動地表達”。要讓小事在分享時打動聽眾，需要注意以下技巧。開頭：用“鉤子”抓住注意力好的開頭能像磁鐵一樣吸引聽眾。可以試試這些方法：開頭：用“鉤子”抓住注意力場景重現(xiàn)法“同學(xué)們，你們早晨路過小區(qū)南門時，有沒有聞到一股甜甜的米香？那是藍圍裙阿姨的粥鍋在冒熱氣呢！”——用具體場景喚起共同記憶。開頭：用“鉤子”抓住注意力懸念提問法“你們知道嗎？我們小區(qū)快遞柜旁的小凳子，藏著一個溫暖的秘密……”——用疑問引發(fā)好奇。開頭：用“鉤子”抓住注意力情感共鳴法“每次想起那個早晨，我的心里都會軟軟的，因為我發(fā)現(xiàn)，最溫暖的事，往往就藏在最普通的地方……”——用情感鋪墊氛圍。中間：用“細節(jié)”搭建畫面感分享時，要避免“流水賬”，而是用具體細節(jié)讓聽眾“看得見、聽得見、感受得到”。比如：普通表達：“阿姨對環(huán)衛(wèi)工很好?！鄙鷦颖磉_：“昨天早晨下著毛毛雨，環(huán)衛(wèi)工李爺爺裹著雨衣來買粥。阿姨掀開鍋蓋，熱氣“呼”地冒出來，她一邊盛粥一邊說：‘老李，今天粥煮得爛，您慢慢喝?！彝低悼戳搜垭娮映印綍r5元的粥，今天顯示4.5元。李爺爺端著碗走了，阿姨又往鍋里加了把米，嘴里念叨：‘天涼，多煮點，別讓誰喝不上熱乎的?！边@里的“毛毛雨”“熱氣‘呼’地冒”“電子秤4.5元”“加米”“念叨”都是細節(jié)，讓“好”變得具體可感。結(jié)尾：用“感悟”升華主題分享小事不是為了“講完就行”，而是要讓聽眾有所思考。結(jié)尾可以是自己的感受，也可以是對小事的理解。結(jié)尾：用“感悟”升華主題個人感受式“那天我站在粥攤前，突然明白：溫暖不一定是大張旗鼓的幫助，可能只是多舀的一勺粥、悄悄少算的五毛錢，還有那句‘慢慢喝’?！苯Y(jié)尾：用“感悟”升華主題啟發(fā)思考式“一個小凳子、一勺熱粥、一張便簽……這些小事像星星一樣，雖然不亮，卻讓我們的生活變得更溫暖?；蛟S我們也可以成為這樣的‘星星’，從身邊的小事做起?！苯Y(jié)尾：用“感悟”升華主題互動呼吁式“同學(xué)們，你們身邊也有這樣的小事嗎？下課后我們可以一起分享，讓更多溫暖被看見！”04預(yù)習(xí)任務(wù)：從“觀察”到“分享”的實踐單預(yù)習(xí)任務(wù)：從“觀察”到“分享”的實踐單為了幫助大家更好地預(yù)習(xí)，我設(shè)計了一份實踐單，建議用3天時間完成：05天：觀察發(fā)現(xiàn)天：觀察發(fā)現(xiàn)選擇1件身邊的小事（可以是家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)里的），用五感記錄法寫下至少5個細節(jié)（如顏色、聲音、氣味、動作等）。06天：深入探究天：深入探究針對這件小事，向相關(guān)人物（如當(dāng)事人、目擊者）提問至少3個問題（如“您為什么這樣做？”“這件事對您有什么影響？”），記錄回答。07天：整理分享天：整理分享用“開頭-中間-結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)整理內(nèi)容，嘗試對著鏡子或家人分享，注意語氣、表情和細節(jié)的表