2026年統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文小升初綜合檢測題及答案解析一、基礎(chǔ)積累與運用（25分）1.根據(jù)語境寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。（5分）在書香浸潤的校園里，我們感受著文字的魅力：品味古詩的yōuyǎ（）意境，探尋寓言的shēnkè（）哲理，聆聽名人的zhèngzhí（）心聲。每一本好書都是一座精神寶庫，引領(lǐng)我們在成長的道路上不斷pāndēng（），收獲wúqióng（）的智慧。2.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.涔涔（cén） 潸潸（shān） 潸然淚下（shān）B.吞噬（sì） 抽噎（yē） 奄奄一息（yǎn）C.縹緲（miǎo） 惆悵（chàng） 鄙夷不屑（xuè）D.抽噎（yī） 耽擱（dān） 衣衫襤褸（lǚ）3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.小明對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但正確率很低。B.他在選擇畢業(yè)禮物時左顧右盼，最終還是選了一本經(jīng)典名著送給同桌。C.運動會上，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，都想為班級爭光。D.這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，深受觀眾喜愛。4.按要求完成句子練習(xí)。（6分）（1）仿照例句，運用排比修辭寫一句話，表達對讀書的感悟。（3分）例句：讀書是一種樂趣，讓我們在文字中感受美好；讀書是一種成長，讓我們在思考中提升自我；讀書是一種旅行，讓我們在典籍中遍歷山河。___________________________________________________________（2）根據(jù)提供的情境，寫出人物的心理活動（不少于30字）。（3分）情境：看到書架上那本被自己遺忘已久的童話書，扉頁上還留著小時候的涂鴉。___________________________________________________________5.古詩文積累與運用。（8分）（1）補全下列古詩文名句。（4分）①迢迢牽牛星，________________。（《迢迢牽牛星》）②千磨萬擊還堅勁，________________。（鄭燮《竹石》）③________________，潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）④誰道人生無再少？________________！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》）（2）下列對古詩文的理解有誤的一項是（）（2分）A.《兩小兒辯日》通過兩個小孩的爭論，體現(xiàn)了古人探索自然的精神，也說明孔子“知之為知之，不知為不知”的治學(xué)態(tài)度。B.《迢迢牽牛星》借牛郎織女的故事，表達了對美好愛情的贊美之情。C.《竹石》中“千磨萬擊還堅勁”一句，既寫竹的品格，也暗喻詩人剛正不阿的氣節(jié)。D.《春夜喜雨》以“喜”字貫穿全詩，贊美了春雨及時、滋潤萬物的特點。（3）請寫出一句與“讀書”相關(guān)的古詩文名句，并簡要說明其含義。（2分）名句：________________________含義：______________________________________________________二、閱讀理解（35分）（一）記敘文閱讀（20分）書架上的約定老家的書房里，立著一個舊書架，淺棕色的木板上刻著細密的紋路，那是爺爺親手打造的。書架最上層，始終擺著一套精裝的《西游記》，書脊有些磨損，卻被擦拭得一塵不染。這是我和爺爺之間，一個未曾言說的約定。小時候，我最期待的就是周末回爺爺家。每次進門，總能看到爺爺坐在書架旁的藤椅上，手里捧著一本書，陽光透過窗戶灑在他花白的頭發(fā)上，格外溫暖。“爺爺，我要聽孫悟空的故事！”我總會撲到他懷里，扯著他的衣角撒嬌。爺爺從不拒絕我的要求。他會放下手中的書，從書架上取下那套《西游記》，翻開泛黃的書頁，用渾厚的嗓音講述起來?！霸捳f孫悟空自石卵中蹦出，拜菩提祖師為師，學(xué)得七十二變、筋斗云……”他講得繪聲繪色，時而模仿孫悟空的機敏靈動，時而模仿豬八戒的憨態(tài)可掬。我則趴在他的膝蓋上，睜大眼睛，仿佛跟著孫悟空一起騰云駕霧，降妖除魔。有一次，爺爺講到“三打白骨精”，我急得直跺腳：“爺爺，唐僧怎么這么笨，看不出白骨精是妖怪！”爺爺放下書，摸了摸我的頭，笑著說：“孩子，唐僧心地善良，只是容易被表象迷惑。就像讀書一樣，不能只看表面，要用心去體會背后的道理?！蹦翘欤瑺敔敍]有繼續(xù)講故事，而是和我聊起了讀書的意義。他說，書里藏著無窮的智慧，讀一本好書，就像認(rèn)識了一位好朋友，能教會我們分辨是非，懂得善良。從那以后，我開始主動翻看書架上的書。起初，我只能看懂一些圖畫書，爺爺就陪著我一起讀，教我認(rèn)識生字，講解不懂的內(nèi)容。慢慢地，我能獨立閱讀簡單的童話和寓言了。每次讀完，爺爺都會認(rèn)真地聽我分享心得，哪怕我說得顛三倒四，他也會耐心地引導(dǎo)我：“你覺得這個故事里，最讓你感動的地方是什么？”“如果是你，你會像主人公一樣做嗎？”上小學(xué)三年級時，我在學(xué)校的作文比賽中獲得了三等獎，題目是《我的讀書伙伴》，寫的就是爺爺和那套《西游記》。我拿著獎狀跑回爺爺家，興奮地舉到他面前。爺爺笑得眼睛瞇成了一條縫，他從書架上取下那套《西游記》，鄭重地遞給我：“孩子，這套書送給你。希望你能一直喜歡讀書，讓書本成為你一輩子的好朋友?！蔽医舆^書，感覺沉甸甸的。爺爺看著我，認(rèn)真地說：“我們來個約定吧，以后你每讀完一本書，就在書架上放一張小卡片，寫下你的讀書感悟。等你長大了，回頭看看，就能知道自己收獲了多少?！蔽矣昧c點頭，把這個約定記在了心里。后來，我漸漸長大，學(xué)業(yè)越來越繁忙，回爺爺家的次數(shù)也少了。但每次回去，我都會第一時間跑到書架前，翻看那些小卡片，再新增一張自己的感悟。而那套《西游記》，始終擺在書架最顯眼的位置，提醒著我和爺爺?shù)募s定。去年冬天，爺爺因病離開了我們。整理他的遺物時，我在書架的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一疊厚厚的筆記本。翻開一看，里面全是爺爺?shù)淖x書心得，還有關(guān)于我的成長記錄：“今天，小丫頭聽《西游記》入了迷，連飯都忘了吃”“她第一次獨立讀完一本書，笑得像朵花”“作文獲獎了，真為她高興”……字里行間，滿是爺爺對我的疼愛與期許。如今，我依然保持著讀書的習(xí)慣。每當(dāng)遇到困惑或煩惱時，我就會翻開那套《西游記》，仿佛又聽到了爺爺渾厚的嗓音，感受到了他溫暖的目光。書架上的小卡片越來越多，我知道，我正在一點點兌現(xiàn)和爺爺?shù)募s定。而那些讀過的書，就像爺爺?shù)呐惆橐粯樱冀K溫暖著我前行的路。原來，最好的約定，不是驚天動地的誓言，而是代代相傳的陪伴與熱愛。就像爺爺用讀書的習(xí)慣影響了我，我也希望，未來能把這份對書本的熱愛，傳遞給更多的人。1.請梳理文章的敘事脈絡(luò)，填寫下面的表格。（4分）時間事件小時候上小學(xué)三年級時去年冬天如今2.賞析文章第1段中畫線的句子。（4分）書架最上層，始終擺著一套精裝的《西游記》，書脊有些磨損，卻被擦拭得一塵不染。______________________________________________________________________________________________________________________3.結(jié)合文章內(nèi)容，分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。?分）______________________________________________________________________________________________________________________4.文章第9段寫爺爺?shù)墓P記本，有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________5.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α白詈玫募s定，不是驚天動地的誓言，而是代代相傳的陪伴與熱愛”這句話的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文閱讀（15分）董遇“三余”讀書董遇，字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”由是諸生稍從遇學(xué)。（選自《三國志·魏書·王肅傳》注引《魏略》）1.解釋下列加點字的含義。（4分）（1）性質(zhì)訥而好學(xué)：________________（2）人有從學(xué)者：________________（3）其義自見：________________（4）或問“三余”之意：________________2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）苦渴無日。___________________________________________________________（2）冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。___________________________________________________________3.董遇提出的“三余”讀書法，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫?。?分）______________________________________________________________________________________________________________________三、創(chuàng)造性表達（10分）學(xué)校即將舉辦“好書推薦會”，要求每位同學(xué)推薦一本自己最喜歡的書。請你結(jié)合書中的具體內(nèi)容，為這本書設(shè)計一段推薦語。要求：語言生動有感染力，能突出書籍的特色和價值；運用至少一種修辭手法；不少于80字。______________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（30分）命題作文：《與好書為友的日子》要求：1.內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理；2.運用學(xué)過的描寫方法，突出“與好書為友”的體驗和感悟；3.不少于450字；4.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案解析一、基礎(chǔ)積累與運用（25分）1.優(yōu)雅，深刻，正直，攀登，無窮（每空1分，共5分。書寫不規(guī)范、有錯別字酌情扣分）。【解析】本題考查學(xué)生對統(tǒng)編版六年級下冊重點字詞的識記與書寫能力。要求學(xué)生在語境中準(zhǔn)確填寫詞語，既考察基礎(chǔ)知識積累，又強調(diào)語言運用的情境性，符合新課標(biāo)“在真實語言情境中運用語言”的核心素養(yǎng)要求。2.A（3分）【解析】本題考查字音辨析。B項“吞噬”的“噬”應(yīng)讀“shì”；C項“鄙夷不屑”的“屑”應(yīng)讀“xiè”；D項“抽噎”的“噎”應(yīng)讀“yē”。A項注音全部正確，故選A。3.A（3分）【解析】本題考查成語運用辨析。A項“不求甚解”指只求知道個大概，不求徹底了解，符合語境中小明做作業(yè)敷衍的狀態(tài)；B項“左顧右盼”形容猶豫遲疑或向四周張望，用在選擇禮物時不恰當(dāng)；C項“蠢蠢欲動”指敵人準(zhǔn)備進行攻擊或壞人策劃破壞活動，含貶義，用在同學(xué)們準(zhǔn)備運動會的語境中感情色彩不當(dāng)；D項“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏、和諧而有節(jié)奏，不能用來形容電影情節(jié)。故選A。4.（1）示例：讀書是一縷陽光，讓我們在迷茫中找到方向；讀書是一泓清泉，讓我們在浮躁中獲得寧靜；讀書是一座燈塔，讓我們在探索中認(rèn)清前路。（3分，排比修辭運用恰當(dāng)2分，內(nèi)容貼合讀書感悟1分）【解析】本題考查排比修辭的運用與創(chuàng)造性表達能力。要求學(xué)生模仿例句結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書”主題進行創(chuàng)作，既考察對修辭手法的掌握，又鼓勵學(xué)生表達對讀書的個性化感悟。（2）示例：看到這本塵封的童話書，我愣住了。扉頁上歪歪扭扭的涂鴉，是我小時候的杰作啊！記憶突然涌了上來，那些跟著故事里的主人公冒險的日子真快樂，沒想到這本書記載著我這么多美好的童年時光。（3分，符合情境2分，心理活動真實具體1分）【解析】本題考查情境下的心理活動描寫能力。要求學(xué)生結(jié)合具體情境，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言展現(xiàn)內(nèi)心的感受，考察觀察能力與情感表達能力，體現(xiàn)新課標(biāo)“審美創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)。5.（1）①皎皎河漢女；②任爾東西南北風(fēng)；③隨風(fēng)潛入夜；④門前流水尚能西（每空1分，共4分。有錯別字該空不得分）。【解析】本題考查統(tǒng)編版六年級下冊必背古詩文的積累，注重基礎(chǔ)知識點的落實。（2）B（2分）【解析】本題考查古詩文理解?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枧＠煽椗艉酉嗤谋瘎?，表達了對離別之苦的感慨和對真摯愛情的向往，而非單純“對美好愛情的贊美”，B項理解有誤。故選B。（3）示例：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（1分）含義：年少時不知道勤奮讀書，等到年老白頭時，才后悔自己年輕時沒有好好讀書，提醒我們要珍惜青春時光，努力讀書。（1分，名句正確1分，含義解釋合理1分）【解析】本題考查與“讀書”相關(guān)的古詩文積累與理解，既考察知識儲備，又引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的意義，落實“文化自信”的核心素養(yǎng)。二、閱讀理解（35分）（一）記敘文閱讀（20分）1.時間事件小時候周末回爺爺家，聽爺爺講《西游記》的故事上小學(xué)三年級時“我”作文比賽獲獎，爺爺送“我”《西游記》，并約定讀完書寫感悟卡片去年冬天爺爺離世，“我”發(fā)現(xiàn)他的讀書心得和成長記錄筆記本如今“我”保持讀書習(xí)慣，堅持寫感悟卡片，兌現(xiàn)與爺爺?shù)募s定（每空1分，共4分。意思對即可）【解析】本題考查記敘文敘事脈絡(luò)的梳理能力。要求學(xué)生通讀全文，抓住時間節(jié)點，提煉關(guān)鍵事件，考察概括能力與信息篩選能力。2.運用細節(jié)描寫（1分），“書脊有些磨損”寫出了這套《西游記》被反復(fù)翻閱，體現(xiàn)了爺爺和“我”對它的喜愛與珍視；“擦拭得一塵不染”則突出了爺爺對書籍的愛護（2分）。同時，這句話為下文講述“我”和爺爺與這套書相關(guān)的故事做了鋪墊（1分）。（共4分，描寫手法1分，分析內(nèi)容2分，鋪墊作用1分）【解析】本題考查句子賞析能力。引導(dǎo)學(xué)生從描寫手法、內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)作用三個角度分析，考察對文本語言的鑒賞能力，落實“審美創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)。3.①疼愛孩子：始終滿足“我”聽故事的要求，耐心引導(dǎo)“我”讀書，認(rèn)真傾聽“我”的讀書心得，記錄“我”的成長點滴。②熱愛讀書、注重教育：經(jīng)常坐在書架旁讀書，向“我”傳遞讀書的意義，用讀書的習(xí)慣影響“我”，通過約定引導(dǎo)“我”堅持讀書。③溫和耐心：講課時繪聲繪色，引導(dǎo)“我”分享讀書心得時耐心細致，從不急躁。（每點2分，答出兩點即可，結(jié)合文章內(nèi)容1分，概括人物形象1分，共4分）【解析】本題考查人物形象分析能力。要求學(xué)生結(jié)合文中具體事例，提煉人物的性格特點，考察對文本內(nèi)容的深度理解與分析能力。4.①內(nèi)容上：補充交代了爺爺對“我”的疼愛與期許，讓爺爺?shù)男蜗蟾迂S滿；同時，爺爺?shù)淖x書心得也呼應(yīng)了前文“讀書的意義”，深化了文章主題。②結(jié)構(gòu)上：與前文“我和爺爺?shù)淖x書約定”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；③情感上：通過爺爺?shù)奈淖?，傳遞出深沉的祖孫情，讓“我”的思念之情更加強烈，也讓讀者更能感受到這份情感的真摯。（每點2分，答出兩點即可，共4分。意思對即可）【解析】本題考查文段作用分析能力。要求學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感三個角度分析，考察對文本結(jié)構(gòu)與主題的理解能力。5.“我”和爺爺?shù)募s定沒有正式的誓言，只是關(guān)于讀書寫感悟的簡單約定（1分），但這個約定承載著爺爺對“我”的疼愛與期許，更傳遞了爺爺對讀書的熱愛（1分）。爺爺用陪伴教會“我”讀書，用熱愛影響“我”成長，這種代代相傳的陪伴與熱愛，比任何驚天動地的誓言都更珍貴、更有力量（1分）。這句話點明了文章的主題，表達了“我”對爺爺?shù)乃寄钆c感恩，以及對讀書熱愛的傳承。（1分，共4分。意思對即可）【解析】本題考查對文章關(guān)鍵句子的理解能力。要求學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容，分析句子的含義，把握文章主題，考察深度理解與情感體悟能力。（二）文言文閱讀（15分）1.（1）喜愛，愛好；（2）跟隨，跟從；（3）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露；（4）有人（每空1分，共4分）?！窘馕觥勘绢}考查文言文實詞的理解能力。要求學(xué)生結(jié)合上下文語境，理解常見實詞的含義，考察文言文基礎(chǔ)積累與理解能力。2.（1）（我）苦于沒有時間讀書。（3分，“苦”“渴”“無日”翻譯準(zhǔn)確各1分，語句通順1分）（2）冬天是一年的空閑時間，夜晚是一天的空閑時間，陰雨天是時令的空閑時間。（3分，“余”翻譯準(zhǔn)確1分，判斷句句式體現(xiàn)1分，語句通順1分）【解析】本題考查文言文句子的翻譯能力。要求學(xué)生準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵字詞，把握句式特點，做到語句通順，考察文言文翻譯能力。3.啟發(fā)：董遇的“三余”讀書法告訴我們，時間是擠出來的，只要我們善于利用碎片化時間，就能堅持讀書學(xué)習(xí)（2分）。生活中，我們可以利用早上起床后的時間背誦古詩文，利用課間休息時間閱讀短篇美文，利用周末陰雨天氣整理讀書心得（2分）。不要找“沒有時間”的借口，只要合理安排時間，就能在讀書中不斷提升自己（1分）。（共5分，啟發(fā)2分，結(jié)合生活實際2分，語言通順1分。意思對即可）【解析】本題考查文言文主旨的理解與拓展運用能力。要求學(xué)生結(jié)合文本感悟道理，并聯(lián)系生活實際談應(yīng)用，考察思維能力與實踐運用能力，落實“語言運用”與“思維能力”的核心素養(yǎng)。三、創(chuàng)造性表達（10分）示例：我推薦《草房子》。這本書就像一幅充滿詩意的鄉(xiāng)村畫卷，描繪了桑桑在油麻地的成長故事。書中的每一個人物都鮮活生動，有調(diào)皮善良的桑桑、堅韌勇敢的杜小康、溫柔善良的紙月。作者用細膩的筆觸，寫出了成長中的歡笑與淚水，親情與友情。讀這本書，就像和一群可愛的小伙伴一起成長，能讓我們懂得珍惜時光、勇敢面對困難?？靵碜x一讀《草房子》，感受成長的力量吧?。?0分，語言生動有感染力3分，突出書籍特色和價值3分，運用修辭手法2分，字?jǐn)?shù)達標(biāo)2分）【解析】本題考查創(chuàng)造性表達能力。要求學(xué)生結(jié)合書籍內(nèi)容設(shè)計推薦語，既考察對書籍的理解，又鼓勵學(xué)生運用生動的語言進行表達，培養(yǎng)審美創(chuàng)造與語言運用能力，同時呼應(yīng)“與好書為友”的主題。四、寫作（30分）范文：與好書為友的日子午后的陽光透過紗窗，灑在書桌的書頁上，留下斑駁的光影。指尖劃過泛黃的書頁，油墨的清香撲面而