小學(xué)美術(shù)《趣味漫畫》教案范文一、基本信息1.課程名稱：《趣味漫畫》2.授課年級：小學(xué)四年級3.課時安排：1課時（40分鐘）4.學(xué)科領(lǐng)域：美術(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解漫畫的基本概念和特點（夸張、變形、幽默），認識漫畫中人物表情、動作的夸張表現(xiàn)方法，能夠運用簡單的線條畫出一幅具有趣味的漫畫人物或場景。2.過程與方法：通過觀察、欣賞、討論、模仿和創(chuàng)作實踐，感受漫畫的趣味性，掌握夸張手法在漫畫中的運用技巧，提升觀察能力和動手創(chuàng)作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：感受漫畫帶來的快樂，激發(fā)對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)樂觀幽默的生活態(tài)度，學(xué)會用漫畫的形式表達自己的想法。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解漫畫夸張、變形的核心特點，掌握人物表情和動作的夸張表現(xiàn)方法。2.教學(xué)難點：如何運用夸張手法創(chuàng)作出形象生動、富有個性和趣味性的漫畫作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含經(jīng)典漫畫作品、漫畫人物表情動作素材）、漫畫實物范例、畫紙、馬克筆、鉛筆、橡皮等繪畫工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、橡皮、彩色畫筆（水彩筆、馬克筆均可）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：趣味漫畫猜猜猜（5分鐘）1.教師播放多媒體課件，展示3-4幅學(xué)生熟悉的經(jīng)典漫畫形象（如《哆啦A夢》《海綿寶寶》中的角色），提問：“同學(xué)們，你們認識這些可愛的形象嗎？它們來自哪里呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出“漫畫”。2.教師小結(jié)：這些生動又有趣的形象都是漫畫作品，漫畫就像一位快樂的魔法師，能把我們身邊的人和事變得特別有意思。今天，我們就一起走進漫畫的世界，學(xué)習(xí)創(chuàng)作《趣味漫畫》。（板書課題）（二）探究新知：認識漫畫的趣味密碼（10分鐘）1.認識漫畫的特點教師展示兩組圖片：一組是真實的人物照片，另一組是對應(yīng)的漫畫形象（如夸張臉型的漫畫人物），引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：“請大家仔細看看，漫畫里的人物和真實的人物有什么不一樣呀？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)漫畫的核心特點：夸張、變形、幽默。（板書：夸張、變形、幽默）補充說明：漫畫會把人物的外貌、表情、動作中最有特點的部分放大，讓形象更生動、更有感染力，這就是夸張和變形；而這些夸張的表現(xiàn)往往能讓我們會心一笑，這就是漫畫的幽默之處。2.解鎖漫畫的夸張技巧——表情與動作（1）表情夸張：教師展示“開心、生氣、驚訝、難過”四種基礎(chǔ)表情的漫畫素材，講解：“漫畫里的表情會把我們真實的情緒放大，比如開心時眼睛瞇成一條縫、嘴巴張得像碗一樣大；生氣時眉毛豎起來、臉憋得通紅。”組織學(xué)生模仿這些夸張的表情，加深理解。（2）動作夸張：展示漫畫中“跑步、跳躍、摔倒”等夸張動作的素材，對比真實動作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“漫畫里的動作會把肢體拉伸或縮短，比如跑步時腿畫得很長，手臂擺得很大，這樣看起來更有動感。”3.欣賞優(yōu)秀作品教師展示多幅適合小學(xué)生的趣味漫畫作品（包括單幅人物漫畫和簡單的場景漫畫），提問：“這些漫畫作品哪里讓你覺得有趣？它們運用了我們剛才說的哪些夸張技巧呀？”引導(dǎo)學(xué)生進一步感受漫畫的趣味和創(chuàng)作方法。（三）創(chuàng)作實踐：畫出我的趣味漫畫（18分鐘）1.任務(wù)布置：請同學(xué)們運用夸張、變形的手法，創(chuàng)作一幅趣味漫畫。可以畫夸張的人物表情、有趣的動作，也可以畫生活中的小場景（如課間游戲、家庭趣事）。2.教師指導(dǎo)：（1）創(chuàng)作前，引導(dǎo)學(xué)生先在腦海里構(gòu)思形象：“你想畫什么主題？要把哪個部分夸張變形呢？”可以讓學(xué)生先在草稿紙上簡單勾勒草圖。（2）創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生是否運用了夸張手法：對表情、動作設(shè)計有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)其參考課件素材；對能力較強的學(xué)生，鼓勵其添加簡單的背景，讓作品更完整。（3）提醒學(xué)生注意線條的流暢性，先鉛筆勾勒，再用彩色畫筆涂色，保持畫面整潔。（四）展示評價：漫畫樂園分享會（5分鐘）1.作品展示：挑選3-4幅有代表性的學(xué)生作品，通過投影展示，邀請作者上臺介紹自己的作品：“你的漫畫畫的是什么？你運用了哪些夸張的技巧？你想通過這幅漫畫表達什么呀？”2.學(xué)生互評：組織其他學(xué)生對展示的作品進行評價，提問：“你覺得這幅漫畫最有趣的地方在哪里？你有什么小建議嗎？”3.教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)意，對作品中的亮點（如夸張的表情、生動的動作）進行表揚，同時針對共性問題（如線條不夠流暢、夸張不夠明顯）給出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索漫畫的樂趣。（五）課堂小結(jié)與拓展（2分鐘）1.小結(jié)：今天我們認識了漫畫的特點，學(xué)會了用夸張、變形的手法創(chuàng)作趣味漫畫，感受到了漫畫帶來的快樂。其實，漫畫不僅能讓我們開心，還能表達想法、傳遞溫暖。2.拓展：鼓勵學(xué)生課后多欣賞優(yōu)秀的漫畫作品，嘗試把生活中的趣事畫成