2025年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力真題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。）1.教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律性，同時(shí)也受到社會(huì)其他子系統(tǒng)的影響和制約。這體現(xiàn)了教育的（）。A.階級(jí)性B.社會(huì)性C.歷史性D.相對(duì)獨(dú)立性2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”是教育的（）。A.本質(zhì)屬性B.基本特征C.主要目的D.客觀規(guī)律3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生（尤其是初中生）主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞怯C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂4.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，最終自行發(fā)現(xiàn)答案。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法5.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)遵循（）原則。A.目標(biāo)導(dǎo)向B.效能感C.歸因控制D.興趣激發(fā)6.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這屬于教學(xué)媒體的（）。A.教學(xué)資源功能B.教學(xué)互動(dòng)功能C.教學(xué)傳播功能D.教學(xué)評(píng)價(jià)功能7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性D.有利于系統(tǒng)地傳授知識(shí)8.教師通過課堂觀察、作業(yè)檢查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)9.德育過程的基本規(guī)律之一是知、情、意、行的統(tǒng)一。其中，“行”主要指（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為10.班主任為了幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，組織開展了“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)。這屬于班級(jí)管理的（）途徑。A.主題班會(huì)B.班級(jí)活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.個(gè)別教育11.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.科研能力的增強(qiáng)C.理論知識(shí)的更新D.專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的整合12.中學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不完成作業(yè)，并與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任在了解情況后，分別與小華、其家長以及任課教師進(jìn)行了溝通。這種德育方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法13.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)遷移主要依賴于（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平D.學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞14.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)依據(jù)（）。A.教材內(nèi)容B.學(xué)生的起點(diǎn)能力C.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.考試的要求15.教師在課堂上對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，同時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。這種管理方式體現(xiàn)了（）原則。A.榜樣示范B.集體教育C.因材施教D.激勵(lì)與約束相結(jié)合二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）16.簡述教育的個(gè)體功能及其主要表現(xiàn)。17.簡述影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。18.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。19.簡述班主任在班級(jí)管理中的角色。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹直觀性教學(xué)原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料回答問題，將答案寫在答題卡上。）21.材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班學(xué)生小麗，近期學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小麗談話，了解到她父母近期正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，導(dǎo)致她情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。李老師一方面耐心傾聽，給予小麗情感支持，另一方面與家長溝通，建議他們暫時(shí)避免在孩子面前激烈爭吵，并尋求專業(yè)幫助緩解家庭矛盾。同時(shí)，李老師還鼓勵(lì)班里的同學(xué)多關(guān)心小麗，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難。問題：（1）材料中李老師運(yùn)用了哪些德育方法？（2）請(qǐng)結(jié)合材料，分析李老師做法體現(xiàn)的教育智慧。22.材料：在一節(jié)“認(rèn)識(shí)圖形”的數(shù)學(xué)課上，教師首先展示了生活中常見的各種形狀（如窗戶、門、書本、交通標(biāo)志等），引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀特征。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試給這些形狀分類，并說明分類依據(jù)。接著，教師引入“點(diǎn)、線、面、體”等幾何概念，并利用多媒體課件演示圖形的形成過程。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行“尋找身邊的圖形”實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生用彩筆在紙上畫出或剪出自己喜歡的圖形，并說明其名稱和特征。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。問題：（1）請(qǐng)分析該教師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？（2）該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些值得肯定的地方？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共10分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）23.請(qǐng)以“尊重他人”為主題，為初中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課的教學(xué)方案（包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思要點(diǎn)）。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.D4.D5.D6.C7.D8.B9.D10.B11.D12.A13.B14.B15.D二、簡答題16.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)受教育者個(gè)體發(fā)展的影響和作用。其主要表現(xiàn)有：a.促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展：教育能夠促進(jìn)人的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、身體健壯、審美情趣和勞動(dòng)技能的提高，使人成為全面發(fā)展的人。b.提升個(gè)體生存能力：教育使個(gè)體掌握知識(shí)技能，提高適應(yīng)社會(huì)、改造環(huán)境、獲得生存和發(fā)展的能力。c.實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值：教育幫助個(gè)體發(fā)現(xiàn)自身潛能，發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。d.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化：教育傳遞社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀和文化，使個(gè)體融入社會(huì)，成為合格的社會(huì)成員。17.影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素：a.內(nèi)在因素：包括學(xué)生的興趣、求知欲、成就感、自我效能感、價(jià)值觀等。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。b.外在因素：包括教師的指導(dǎo)與期望、同學(xué)間的交往與競爭、家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式、社會(huì)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等。外在動(dòng)機(jī)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但其作用可能不如內(nèi)在動(dòng)機(jī)持久。c.學(xué)習(xí)任務(wù)本身：任務(wù)難度、新穎性、意義性、反饋及時(shí)性等也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。18.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：a.目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可行，符合學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。b.內(nèi)容恰當(dāng)：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科邏輯。c.方法得當(dāng)：教學(xué)方法選擇合理，靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重啟發(fā)性和互動(dòng)性。d.組織有序：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏適宜。e.效果良好：學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，課堂氣氛活躍。f.教師素養(yǎng)：教師語言表達(dá)清晰流暢，教態(tài)自然大方，富有激情和感染力，能恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件。19.班主任在班級(jí)管理中的角色：a.班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者：負(fù)責(zé)組建、建設(shè)和管理班集體，制定班級(jí)規(guī)章制度，組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)精神。b.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者：關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身心健康，進(jìn)行思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生成長。c.各方教育力量的協(xié)調(diào)者：溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，爭取家長和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合，形成教育合力。d.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。e.班級(jí)文化的營造者：通過言傳身教和積極引導(dǎo)，營造民主、和諧、積極向上的班級(jí)文化氛圍。三、論述題20.直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)，化抽象為具體，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而有效地掌握知識(shí)、發(fā)展能力。貫徹直觀性教學(xué)原則，需要注意以下幾點(diǎn)：a.理論聯(lián)系實(shí)際：教學(xué)應(yīng)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，運(yùn)用實(shí)例、實(shí)例分析、參觀、訪問等方式，使學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解數(shù)學(xué)中的幾何圖形時(shí)，可以展示生活中的建筑模型、藝術(shù)品等。b.做好演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)于物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，教師應(yīng)認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼觀察現(xiàn)象，獲取感性認(rèn)識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)要目的明確、操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、安全可靠。c.運(yùn)用多種直觀教具：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用實(shí)物、模型、圖表、圖畫、多媒體課件等多種直觀教具，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性和趣味性。例如，在歷史課上，可以展示歷史文物、圖片、地圖等；在語文課上，可以展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等。d.注重言語直觀：教師的語言要生動(dòng)形象、富有感染力，能夠用具體、形象的語言描繪事物，幫助學(xué)生形成清晰的表象。言語直觀雖然不如實(shí)物、模型等直觀手段效果好，但它是教學(xué)中最常用、最重要的直觀方式，應(yīng)與其他直觀手段配合使用。e.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：直觀教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解知識(shí)，而不是簡單地向?qū)W生展示現(xiàn)象。教師應(yīng)在運(yùn)用直觀手段的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析和比較，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。例如，在展示實(shí)物模型后，要引導(dǎo)學(xué)生思考其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、與其他事物的聯(lián)系等。四、材料分析題21.（1）材料中李老師運(yùn)用了以下德育方法：a.說服法：通過與小麗談話，耐心傾聽，給予情感支持，進(jìn)行思想開導(dǎo)，運(yùn)用了語言說服。b.陶冶法：通過鼓勵(lì)班里的同學(xué)多關(guān)心小麗，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，營造了良好的班級(jí)氛圍，對(duì)小麗產(chǎn)生了潛移默化的影響。c.個(gè)別教育法：針對(duì)小麗的具體情況，進(jìn)行了個(gè)性化的談話和指導(dǎo)。d.協(xié)同教育法：與家長溝通，爭取家長的支持與配合，形成了學(xué)校、家庭教育的合力。（2）李老師的做法體現(xiàn)了以下教育智慧：a.體現(xiàn)了“因材施教”的原則：根據(jù)小麗的具體情況（家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落、學(xué)習(xí)下滑），采取了針對(duì)性的教育措施。b.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷：能夠關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予學(xué)生理解和支持，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。c.體現(xiàn)了德育的系統(tǒng)性：不僅關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，還關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)問題，并將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。d.體現(xiàn)了班主任的組織協(xié)調(diào)能力：能夠有效地協(xié)調(diào)各方面的力量（學(xué)生、家長、任課教師），共同促進(jìn)學(xué)生的成長。22.（1）該教師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教學(xué)原則：a.直觀性原則：通過展示生活實(shí)例、運(yùn)用多媒體課件等方式，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。b.啟發(fā)性原則：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。c.理論聯(lián)系實(shí)際原則：將抽象的幾何概念與生活中的實(shí)際圖形聯(lián)系起來，使學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際意義。d.學(xué)生主體性原則：通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。e.鞏固性原則：通過“尋找身邊的圖形”實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。（2）該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)值得肯定的地方：a.教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。b.教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。c.教學(xué)方法靈活多樣，注重直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。d.注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則。e.教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣，既有教師評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.班會(huì)課教學(xué)方案：教學(xué)主題：尊重他人教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解尊重的含義，認(rèn)識(shí)到尊重的重要性，了解尊重他人的基本表現(xiàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)尊重，提高人際交往能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)他人尊重的情感，樹立尊重他人的意識(shí)，營造和諧的班級(jí)氛圍。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段關(guān)于尊重的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考：什么是尊重？為什么要尊重他人？2.講授（10分鐘）：講解尊重的含義、重要性以及尊重他人的基本表現(xiàn)（如禮貌待人、認(rèn)真傾聽、尊重他人隱私、不嘲笑他人等）。結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重的重要性。3.討論（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：a.在日常生活中，我們?cè)撊绾巫鹬厮?？b.當(dāng)我們不被尊重時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？c.如何尊重與自己意見不同的人？4.情景模擬（10分鐘）：設(shè)置幾個(gè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何尊重他人。例如：a.兩位同學(xué)因?yàn)橐患∈掳l(fā)生爭吵，如何化解矛盾？b.朋友不小心弄壞了你的東西，如何表達(dá)你的感受？c