七下第五課第二框挫折面前也從容l復(fù)習(xí)課程教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的從容態(tài)度。在知識與技能維度，本課的核心概念包括挫折的內(nèi)涵、應(yīng)對挫折的方法等，關(guān)鍵技能為挫折應(yīng)對策略的應(yīng)用。學(xué)生需要了解挫折的普遍性，理解挫折對個人成長的影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)方法應(yīng)對挫折。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、案例研討等方式，探究挫折應(yīng)對的策略，提升解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，提升核心素養(yǎng)。此外，本課還需將知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀三個維度進(jìn)行有機(jī)融合，確保學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。二、學(xué)情分析針對七年級下冊的學(xué)生，他們在心理上已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)，但面對挫折時，仍存在一定的困惑和焦慮。在知識儲備方面，學(xué)生對挫折的內(nèi)涵和影響有一定了解，但缺乏應(yīng)對挫折的具體策略。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能遭遇過不同程度的挫折，但缺乏總結(jié)和反思。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的溝通、合作能力，但應(yīng)對挫折的策略尚不成熟。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，但易受外界影響，需要教師引導(dǎo)。在興趣傾向方面，學(xué)生對心理健康知識有一定的興趣，但需激發(fā)其內(nèi)在動力。針對以上情況，教師需針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在挫折面前從容應(yīng)對。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對挫折的全面認(rèn)識。學(xué)生應(yīng)能夠識記挫折的定義、類型及其對個人成長的影響，理解挫折的普遍性和必然性，并能夠描述不同應(yīng)對挫折的方法。通過案例分析和討論，學(xué)生應(yīng)能夠比較不同應(yīng)對策略的效果，歸納出有效的挫折應(yīng)對原則，并能夠運(yùn)用這些原則解決實(shí)際問題。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在面對挫折時的實(shí)踐能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立分析挫折情境，設(shè)計并實(shí)施應(yīng)對策略，并通過小組合作完成相關(guān)任務(wù)。具體目標(biāo)包括：能夠識別挫折的跡象，提出并評估可能的解決方案，以及通過模擬或?qū)嶋H操作應(yīng)用這些策略。此外，學(xué)生應(yīng)能夠批判性地評估自己的應(yīng)對策略，并從中學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的態(tài)度和價值觀。學(xué)生應(yīng)能夠通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。目標(biāo)包括：認(rèn)識到挫折是成長的一部分，學(xué)會從挫折中吸取教訓(xùn)，以及培養(yǎng)面對困難時的勇氣和決心?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在分析問題和解決問題時運(yùn)用科學(xué)方法。學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維來分析挫折，并構(gòu)建合理的解釋模型。目標(biāo)包括：能夠提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)來測試假設(shè)，以及通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價的能力。學(xué)生應(yīng)能夠設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并評估自己的學(xué)習(xí)成果。目標(biāo)包括：能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，識別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定改進(jìn)計劃；能夠使用評價工具對同伴的工作進(jìn)行評價，并提出建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解挫折的內(nèi)涵，掌握應(yīng)對挫折的方法和策略。具體而言，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過案例分析和小組討論，理解挫折的普遍性和必然性，學(xué)會從多個角度分析挫折，并形成一套有效的應(yīng)對機(jī)制。此外，重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，使其能夠在面對挫折時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)適和應(yīng)對。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對挫折的恐懼和焦慮，建立積極的心態(tài)。難點(diǎn)成因主要在于學(xué)生對于挫折的理解存在偏差，容易將挫折視為負(fù)面事件，從而產(chǎn)生消極情緒。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會挫折的雙重性，并引導(dǎo)他們學(xué)會從挫折中尋找成長的機(jī)會。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備關(guān)于挫折的定義、類型、應(yīng)對策略的PPT。教具：圖表展示挫折的影響，模型演示應(yīng)對策略。實(shí)驗(yàn)器材：無具體要求。音頻視頻資料：選擇相關(guān)勵志視頻或案例分析。任務(wù)單：設(shè)計小組討論和案例分析的任務(wù)單。評價表：制定學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解挫折的基本概念。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于繪制思維導(dǎo)圖，計算器用于數(shù)據(jù)分析。教學(xué)環(huán)境：設(shè)置小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（教師展示一張照片，畫面是一位運(yùn)動員在比賽中摔倒，但最終站起來繼續(xù)前進(jìn)的場景。）同學(xué)們，你們看，這位運(yùn)動員在比賽中遇到了挫折，但他沒有放棄，而是勇敢地站了起來。生活中，我們每個人都會遇到各種各樣的挫折，那么，面對挫折，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？這就是我們今天要探討的問題。認(rèn)知沖突：（教師播放一段視頻，展示一位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中遇到瓶頸，但他沒有放棄，而是通過不斷的嘗試和探索，最終取得了突破性的成果。）同學(xué)們，剛才的視頻中，科學(xué)家面對挫折時，表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？我們知道，挫折是人生的一部分，但面對挫折，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。今天，我們就來探討一下，如何正確面對挫折。問題提出：（教師提問）同學(xué)們，面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、無助，甚至想要放棄。那么，我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)，克服挫折呢？今天，我們將一起學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法和策略。學(xué)習(xí)路線圖：（教師展示學(xué)習(xí)路線圖）今天，我們將通過以下步驟來學(xué)習(xí)：首先，了解挫折的內(nèi)涵和類型；其次，分析挫折對個人成長的影響；接著，學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法和策略；最后，通過案例分析，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。舊知鏈接：（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn)）在學(xué)習(xí)新知識之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容。比如，我們之前學(xué)過如何進(jìn)行有效溝通、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等，這些內(nèi)容都是我們今天學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)導(dǎo)入：（教師總結(jié)）同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入，我們了解了挫折的普遍性，以及面對挫折時可能產(chǎn)生的心理狀態(tài)。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法和策略，希望每位同學(xué)都能在挫折面前保持從容，勇敢地追求自己的夢想。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：挫折的定義與類型教師活動：展示不同類型挫折的圖片和案例，如學(xué)業(yè)失敗、人際關(guān)系沖突、健康問題等。引導(dǎo)學(xué)生分享自己或他人遭遇挫折的經(jīng)歷，鼓勵真實(shí)表達(dá)感受。提出問題：“挫折是什么？它有哪些類型？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)挫折的普遍性和多樣性。解釋挫折的定義，強(qiáng)調(diào)挫折是成長過程中不可避免的一部分。學(xué)生活動：觀察圖片和案例，思考挫折的多樣性。分享個人或他人遭遇挫折的經(jīng)歷。討論挫折的定義和類型?？偨Y(jié)挫折的普遍性和多樣性。聽取教師的解釋，理解挫折的定義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述挫折的普遍性和多樣性。學(xué)生能夠舉例說明不同類型的挫折。學(xué)生能夠理解挫折的定義。任務(wù)二：挫折對個人成長的影響教師活動：提出問題：“挫折對個人成長有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生討論挫折可能帶來的積極和消極影響。分享成功人士面對挫折的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)挫折對個人成長的積極作用。強(qiáng)調(diào)挫折是個人成長和發(fā)展的催化劑。學(xué)生活動：討論挫折可能帶來的積極和消極影響。分享個人或他人面對挫折的經(jīng)歷。聽取教師的分享，了解成功人士面對挫折的經(jīng)歷。理解挫折對個人成長的積極作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉挫折可能帶來的積極和消極影響。學(xué)生能夠理解挫折對個人成長的積極作用。學(xué)生能夠分享個人或他人面對挫折的經(jīng)歷。任務(wù)三：應(yīng)對挫折的方法和策略教師活動：提出問題：“面對挫折，我們應(yīng)該采取哪些方法和策略？”引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)對挫折的有效方法，如積極心態(tài)、尋求支持、制定計劃等。分享應(yīng)對挫折的具體策略，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等。強(qiáng)調(diào)應(yīng)對挫折的重要性。學(xué)生活動：討論應(yīng)對挫折的有效方法。分享個人或他人應(yīng)對挫折的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的具體策略。理解應(yīng)對挫折的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉應(yīng)對挫折的有效方法。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)應(yīng)對挫折的具體策略。學(xué)生能夠理解應(yīng)對挫折的重要性。任務(wù)四：挫折應(yīng)對案例分析教師活動：展示一個關(guān)于挫折應(yīng)對的案例分析視頻。引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物如何應(yīng)對挫折。提出問題：“從這個案例中，我們可以學(xué)到什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和啟示。學(xué)生活動：觀看案例分析視頻。分析案例中的人物如何應(yīng)對挫折?？偨Y(jié)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和啟示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析案例中的人物如何應(yīng)對挫折。學(xué)生能夠總結(jié)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和啟示。任務(wù)五：挫折應(yīng)對策略實(shí)踐教師活動：分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個具體的挫折情境，討論并制定應(yīng)對策略。小組展示：每個小組展示他們的挫折應(yīng)對策略，其他小組進(jìn)行評價和反饋?？偨Y(jié)：教師總結(jié)小組討論的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)挫折應(yīng)對策略的重要性。學(xué)生活動：分組討論：選擇一個具體的挫折情境，討論并制定應(yīng)對策略。小組展示：展示他們的挫折應(yīng)對策略，接受其他小組的評價和反饋。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠選擇一個具體的挫折情境。學(xué)生能夠制定應(yīng)對挫折的策略。學(xué)生能夠展示他們的挫折應(yīng)對策略。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：針對挫折的定義和類型，設(shè)計選擇題和填空題，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和理解基本概念。提供幾個簡單的挫折情境，要求學(xué)生判斷情境中是否存在挫折，并說明原因。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，檢查自己對基本概念的記憶和理解。通過練習(xí)，加深對挫折定義和類型的理解。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師立即進(jìn)行批改和反饋。對于錯誤，教師耐心解釋正確答案和原因。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計案例分析題，要求學(xué)生分析案例中的挫折，并提出應(yīng)對策略。提供一組情境，要求學(xué)生選擇最合適的應(yīng)對挫折的方法。學(xué)生活動：小組討論，共同分析案例，提出應(yīng)對策略。根據(jù)情境選擇最合適的應(yīng)對方法。即時反饋：小組展示討論結(jié)果，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。對于不同的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和比較。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性問題，要求學(xué)生思考挫折的長期影響，并提出自己的觀點(diǎn)。提供一個復(fù)雜的挫折情境，要求學(xué)生設(shè)計一個綜合性的應(yīng)對方案。學(xué)生活動：獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和方案。設(shè)計一個綜合性的應(yīng)對方案。即時反饋：學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和方案，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。對于有創(chuàng)意的方案，教師給予表揚(yáng)和鼓勵。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變原有練習(xí)的背景或情境，保留核心問題。提供不同的數(shù)字或表述方式，要求學(xué)生應(yīng)用相同的知識和技能解決問題。學(xué)生活動：根據(jù)新的背景或情境，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。嘗試不同的數(shù)字或表述方式，解決問題。即時反饋：學(xué)生展示自己的解決方案，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。對于能夠靈活應(yīng)用知識解決問題的學(xué)生，教師給予肯定。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本節(jié)課所學(xué)知識的邏輯關(guān)系。用一句話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。反思自己在學(xué)習(xí)過程中的思維過程。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將本節(jié)課的思維方式應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)中。鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：聯(lián)想下節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)。教師活動：提出開放性探究問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的知識體系建構(gòu)和反思成果。分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。教師活動：評價學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述。鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對挫折的定義，完成以下填空題：挫折是指在成長過程中，個體遇到無法輕易克服的_______。挫折的類型包括_______、_______、_______等。根據(jù)課堂所學(xué)，簡述兩種應(yīng)對挫折的方法。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。答案需準(zhǔn)確、規(guī)范，避免語法錯誤。教師將進(jìn)行全批全改，并針對共性錯誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對挫折的短文，不少于200字。設(shè)計一個以“如何幫助他人應(yīng)對挫折”為主題的小組討論，并準(zhǔn)備討論提綱。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合個人實(shí)際，體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用。討論提綱需清晰，包含討論目的、主要觀點(diǎn)和預(yù)期成果。教師將使用評價量規(guī)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價，評價維度包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的社會問題，設(shè)計一個預(yù)防或解決該問題的方案，并撰寫方案說明書。以小組形式，制作一個關(guān)于挫折應(yīng)對的科普視頻，內(nèi)容包括挫折的定義、類型、應(yīng)對方法等。作業(yè)要求：方案需具有創(chuàng)新性和可行性，能夠有效預(yù)防或解決問題。視頻制作需體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，內(nèi)容需準(zhǔn)確、生動。作業(yè)無需標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。教師將鼓勵學(xué)生采用微視頻、海報、劇本等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。七、本節(jié)知識清單及拓展1.挫折的定義：挫折是指在個人成長過程中，個體遭遇無法輕易克服的障礙或挑戰(zhàn)，導(dǎo)致心理和情緒上的困擾。2.挫折的類型：挫折可分為學(xué)業(yè)挫折、人際關(guān)系挫折、健康挫折等，每種類型都有其特定的表現(xiàn)和影響。3.挫折的影響：挫折對個人成長既有消極影響，如焦慮、抑郁，也有積極影響，如增強(qiáng)韌性、提高解決問題的能力。4.應(yīng)對挫折的方法：應(yīng)對挫折的方法包括積極心態(tài)、尋求支持、制定計劃、調(diào)整目標(biāo)等。5.挫折應(yīng)對策略：挫折應(yīng)對策略包括情緒調(diào)節(jié)、時間管理、目標(biāo)設(shè)定、尋求專業(yè)幫助等。6.挫折案例分析：通過分析成功人士面對挫折的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螒?yīng)對挫折并取得成功。7.挫折應(yīng)對策略實(shí)踐：通過小組討論和案例分析，實(shí)踐應(yīng)對挫折的策略，提高應(yīng)對挫折的能力。8.挫折的普遍性：挫折是人生中不可避免的一部分，每個人都會在不同階段遇到挫折。9.挫折的多樣性：挫折的表現(xiàn)形式多種多樣，不同的人可能會以不同的方式經(jīng)歷挫折。10.挫折的積極作用：挫折可以激發(fā)個人的潛能，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。11.挫折的消極作用：挫折可能導(dǎo)致心理和情緒上的困擾，影響個人的日常生活和工作。12.挫折應(yīng)對的技巧：掌握一些應(yīng)對挫折的技巧，如積極思考、自我激勵、尋求支持等，有助于更好地應(yīng)對挫折。13.挫折與心理健康：挫折與心理健康密切相關(guān)，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于維護(hù)心理健康。14.挫折與人際關(guān)系：挫折可能對人際關(guān)系產(chǎn)生影響，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于維護(hù)良好的人際關(guān)系。15.挫折與自我成長：挫折是個人成長的機(jī)會，通過應(yīng)對挫折，可以更好地認(rèn)識自己，提升自我。16.挫折與教育：教育應(yīng)重視挫折教育，幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)對挫折，提高適應(yīng)能力。17.挫折與社會適應(yīng)：挫折是社會適應(yīng)的一部分，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于更好地適應(yīng)社會。18.挫折與職業(yè)發(fā)展：挫折是職業(yè)發(fā)展中的常見現(xiàn)象，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于職業(yè)發(fā)展。19.挫折與生活態(tài)度：挫折可以改變個人的生活態(tài)度，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。20.挫折與未來規(guī)劃：挫折可以影響個人的未來規(guī)劃，學(xué)會應(yīng)對挫折有助于制定更合理的未來規(guī)劃。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估在本節(jié)