品德與生活課程是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生品德養(yǎng)成的重要載體，旨在通過生活化的活動(dòng)與體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立積極的生活態(tài)度與集體意識(shí)。本次“我愛我的班級(jí)”主題教學(xué)，圍繞班級(jí)歸屬感的培養(yǎng)展開，引導(dǎo)學(xué)生從感受班級(jí)溫暖到主動(dòng)為集體奉獻(xiàn)，在實(shí)踐中深化對(duì)“集體”的認(rèn)知，養(yǎng)成熱愛集體、樂于合作的良好品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能結(jié)合班級(jí)生活實(shí)例，說出班級(jí)里的溫暖瞬間（如同學(xué)互助、老師關(guān)懷），初步理解“班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭”的含義。（二）過程與方法通過情境分享、小組合作、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)感受，用行動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，提升觀察、合作與動(dòng)手能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀萌發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛之情，愿意主動(dòng)為班級(jí)做力所能及的小事（如整理文具、幫助同學(xué)），初步形成集體責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從日常班級(jí)生活中發(fā)現(xiàn)溫暖細(xì)節(jié)，真切感受班級(jí)的“家”的氛圍，建立對(duì)班級(jí)的喜愛與歸屬感。（二）教學(xué)難點(diǎn)將“愛班級(jí)”的情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“集體需要每個(gè)人的付出”，并愿意持續(xù)參與班級(jí)事務(wù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材準(zhǔn)備：班級(jí)日?；顒?dòng)照片（如早讀、值日、運(yùn)動(dòng)會(huì)）、溫馨的班級(jí)生活視頻（包含同學(xué)互動(dòng)、老師輔導(dǎo)等場景）。2.道具準(zhǔn)備：星星形狀的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（用于課堂評(píng)價(jià)）、小任務(wù)卡（如“整理圖書角”“幫同學(xué)系鞋帶”等實(shí)踐任務(wù)）、彩色繪畫紙（供課后作業(yè)使用）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：提前布置教室角落為“班級(jí)小崗位體驗(yàn)區(qū)”（如模擬圖書角、講臺(tái)整理區(qū)）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“我的班級(jí)小影院”播放精心剪輯的班級(jí)生活視頻（包含學(xué)生早讀、課間游戲、老師講故事等片段），播放結(jié)束后提問：“視頻里的畫面，有沒有讓你想起自己在班級(jí)里的快樂時(shí)光？誰愿意和大家分享一個(gè)小片段？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容回憶班級(jí)生活，自然引出“班級(jí)就像一個(gè)溫暖的家”的主題。（二）新課探究：“班級(jí)里的愛與溫暖”活動(dòng)一：“溫暖瞬間大分享”展示班級(jí)活動(dòng)照片（如同學(xué)幫受傷的伙伴拿書包、老師給進(jìn)步的學(xué)生貼小紅花），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“照片里發(fā)生了什么？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？”請(qǐng)學(xué)生輪流分享自己在班級(jí)里被幫助、被關(guān)懷的經(jīng)歷，教師適時(shí)追問細(xì)節(jié)（如“他是怎么幫你的？你想對(duì)他說什么？”），讓學(xué)生在講述中感受同學(xué)情、師生情的溫暖?；顒?dòng)二：“我為班級(jí)出份力”1.小組討論：“班級(jí)就像家，我們能為這個(gè)家做什么？”組織學(xué)生以小組為單位，討論“班級(jí)小任務(wù)”（如整理講臺(tái)、擺放桌椅、給綠植澆水等），每組推選代表分享想法。2.實(shí)踐體驗(yàn)：設(shè)置“班級(jí)小崗位體驗(yàn)區(qū)”，發(fā)放任務(wù)卡（如“整理圖書角”“擦黑板”），邀請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)（如模擬整理圖書角，學(xué)習(xí)按類別擺放書籍；或用黑板擦清理“模擬黑板”上的粉筆字）。體驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生分享感受：“做完這件事，班級(jí)變得更整潔了嗎？你心里開心嗎？”引導(dǎo)學(xué)生明白“為班級(jí)做事會(huì)讓集體更美好，也會(huì)讓自己快樂”。（三）鞏固拓展：“班級(jí)小明星行動(dòng)”1.評(píng)選“班級(jí)小明星”：發(fā)放星星貼紙，學(xué)生自主推薦或互評(píng)“今天誰為班級(jí)做了好事？”（如主動(dòng)撿垃圾、幫助同學(xué)解答問題），被推薦者可獲得星星貼紙，貼在班級(jí)“榮譽(yù)樹”上（提前繪制的大樹海報(bào)）。2.課后實(shí)踐：布置作業(yè)“畫一畫‘我愛我的班級(jí)’”，請(qǐng)學(xué)生回家后，用繪畫形式表現(xiàn)班級(jí)的溫暖場景或自己為班級(jí)做事的畫面，下節(jié)課帶來分享。（四）課堂小結(jié)：“我愛我的班級(jí)”師生共同回顧：“今天我們發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里很多溫暖的瞬間，也嘗試了為班級(jí)做事。以后，我們每個(gè)人都可以成為班級(jí)的‘小太陽’，用自己的行動(dòng)讓班級(jí)更溫暖！”鼓勵(lì)學(xué)生每天做一件為班級(jí)服務(wù)的小事，如整理自己的課桌、問候老師等，將愛班級(jí)的情感延續(xù)到日常。五、教學(xué)反思本次教學(xué)通過情境喚醒、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生從“感受班級(jí)溫暖”到“主動(dòng)奉獻(xiàn)行動(dòng)”，多數(shù)學(xué)生能積極參與分享與實(shí)踐。但部分學(xué)生在“任務(wù)實(shí)踐”中表現(xiàn)出依賴心理，后續(xù)可優(yōu)化“