浪花教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“浪、邁”等12個(gè)生字，會(huì)寫“玩、眼、淚”等6個(gè)2.圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，感受文章豐富的想象力。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。4.學(xué)習(xí)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)使句子變得更加生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“浪、邁”等12個(gè)生字，會(huì)寫“玩、眼、淚”等6個(gè)字。2.學(xué)習(xí)加上當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)使句子變得更加生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，感受文章豐富的想象力。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。“2.理解課文的意思，體會(huì)作者的心情，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。？3.學(xué)習(xí)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)使句子變得更加生動(dòng)。教學(xué)過程板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字和第1自然段，我們先來看屏幕上的字，大家一起讀。浪邁悄淚次給殼蝦裝像淘娃師：現(xiàn)在老師把拼音去掉，誰(shuí)還能讀得又快又準(zhǔn)？（指名讀）師：要求會(huì)認(rèn)的字，我們只是會(huì)讀還不夠，有沒有小朋友還可以給這些生字寶寶找到詞語(yǔ)朋友呀？生：浪花、悄悄、淚水、送給、外殼、蝦米、裝備、好像、淘氣、娃娃。師：非常棒，但是這位同學(xué)丟掉了兩個(gè)字，誰(shuí)愿意幫一幫她？生：“邁”可以組詞“年邁”；“次”可以組詞“名次”。師：大家不僅會(huì)讀，還會(huì)組詞，說明已經(jīng)完全會(huì)認(rèn)了。師：那大家還記得課文主要講的什么內(nèi)容嗎？生：課文寫了在沙灘上，浪花和“我”一起玩耍的故事。生：課文體現(xiàn)了“我”的開心和浪花的調(diào)皮可愛。師：是啊，那“我”和浪花之間還發(fā)生了怎樣的故事呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。師：自己先讀一讀第2自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，想一想每句話是什么意思。（生讀）生：三句話。第一句話寫浪花又來了；第二句話寫浪花給我送師：第一句話寫出了浪花又來了，浪花是怎么來的呢？生：第二句更好，具體形象地說明了浪花是怎樣來的，而第一句只是說浪花跑來了，但不知是怎師：那浪花來的時(shí)候的聲音竟然和唱歌一樣，說明浪花的心情怎樣呀？師：是啊，浪花不僅通過歌聲表達(dá)了自己的高興，還直接說自己生：還有“我”。因?yàn)椤拔摇庇X得浪花是奔向“我”而來的，“【例】浪花又唱著笑著跑來了。師：真高興呀。我們一起看插圖，籃子裝滿了又大又美麗的貝殼，籃子旁邊的沙（課件出示課本插圖）師：這么高興，我們一起來讀一讀，試著讀出高興。（生齊讀）師：同學(xué)們讀的真高興??！浪花唱著笑著沖“我”來了，并且給“我”帶來了“我”喜歡的貝殼和小蝦，“我”把小籃子都盛滿了，“我”多么高興、興奮呀，因此讀的時(shí)候要表達(dá)出“我”興奮的心情。而且藍(lán)藍(lán)的大海，雪白的浪花，黃色的沙灘上，躺著雪白的貝殼，青青的小蝦，構(gòu)成多種顏色的美，所以又要讀出環(huán)境的美。我們?cè)僮x一遍，讀得更高興一些。（范讀、試讀、指名讀）師：課文第1自然段是描寫浪花來了和退回去了，第2自然段寫浪花又來了一次，那浪花就來回這兩次嗎？請(qǐng)看第3自然段又是怎么寫的。我們請(qǐng)一位同學(xué)來給大家讀一下這一自然段。（指生讀）師：這一段給出答案了嗎？師：跑去又跑來是什么意思呢？師：是啊，浪花一會(huì)兒涌來，一會(huì)兒退去，來回師：那這樣的浪花，你們喜歡嗎？師：是啊，這里又一次把浪花當(dāng)作人來描寫，表達(dá)了作者喜愛浪花、熱愛大自師：浪花這么可愛，那我們能不能用我們的聲音讀出來呀？（生齊讀）愛。我們?cè)僮x一遍。（生再讀）師：老師從你們這一次的朗讀中不僅聽出了浪花的可愛，還感受到了你們對(duì)浪花的喜愛。我們師：我們一起來看看我們這節(jié)課要求會(huì)寫的字吧。先來看：“淚”字，我們?cè)趺从涀∧?？生：“淚”是三點(diǎn)水加目字，目代表眼睛，說明是從眼睛中師：你解釋得真好，用了加一加的方法。我們一起想一想怎么寫得更好看呢？生：“目”的橫畫之間要保持平行等距，這樣寫出來的“淚”字師：同學(xué)們抓住了這個(gè)字的關(guān)鍵點(diǎn)，我們一起把它送進(jìn)田字格吧。伸出小手指，我們一起書空“淚”字。（師范寫，生書空）師：其他的字你們有什么好辦法記住呢？生：“它”字上面的“宀”要寫得稍微扁一點(diǎn)，下面的“匕”要寫得直挺挺的，尤其是那一撇，要寫得有力道。師：你說得非常細(xì)致，真棒！接下來的兩個(gè)字都是獨(dú)體字，我們先來看“貝”字。寫“貝”字要注意什么呢？生：“貝”字最后一筆是點(diǎn)畫不要寫成捺。師：最后一個(gè)字，“氣”怎么寫更好看呢？生：撇要寫得有力度，不要太長(zhǎng)也不要太短，下面的三橫呢，要平行且間距均勻，最后一筆橫斜鉤要寫得流暢自然。師：大家對(duì)獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)掌握的真好。伸出小手指，我們一起把它們送進(jìn)田字格。（師范寫，生書空）師：把這四個(gè)字在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)吧。（師巡視，指導(dǎo)書寫）師：孩子們表現(xiàn)得真棒，寫的字越來越好看了。會(huì)寫還要會(huì)用，老師來考考你們。活動(dòng)二：比一比，再組詞。目（目光）它（它們）貝（貝殼）淚（淚水）他（他們）見（看見）師：今天我們學(xué)習(xí)了第2、3自然段，更加深刻地體會(huì)到浪花的可愛之處。浪花這么可愛，請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽吧。活動(dòng)：請(qǐng)將《浪花》這個(gè)故事回家講給爸爸、媽媽聽。浪花可愛像個(gè)淘氣的小娃娃引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中反復(fù)朗讀，避免了枯燥乏味的朗讀，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣