幼兒園中班自我認(rèn)知主題活動教案一、活動背景4-5歲的中班幼兒正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，開始關(guān)注自身的外貌特征、情緒感受與能力表現(xiàn)，對“我是誰”“我和別人有什么不同”充滿好奇。本次主題活動立足幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多感官體驗、藝術(shù)表達(dá)與游戲互動，引導(dǎo)幼兒從外貌、情緒、能力等維度認(rèn)識自我，接納個體差異，逐步建立積極的自我認(rèn)知與同伴交往意識。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能清晰描述自己的外貌特征、興趣愛好，初步感知“獨(dú)特性”的含義；2.識別常見情緒（開心、難過、生氣、害怕）的表現(xiàn)，理解情緒產(chǎn)生的簡單原因。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)“喜歡自己”的積極情感，愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)；2.尊重同伴的個體差異，感受“每個人都有閃光點(diǎn)”的包容氛圍。（三）技能目標(biāo)1.能用繪畫、語言表達(dá)等方式呈現(xiàn)自我認(rèn)知；2.嘗試用簡單方法調(diào)節(jié)情緒（如深呼吸、傾訴、做喜歡的事）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.幼兒個人照片（含局部特寫，如眼睛、小手、發(fā)型）、班級集體照；2.平面鏡（每人1面）、情緒表情卡片（4種核心情緒）、空白繪畫紙、彩筆；3.自制“優(yōu)點(diǎn)樹”展板（樹干+空白樹葉）、便簽紙、小貼紙。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.幼兒已初步掌握自我介紹的基本內(nèi)容（姓名、年齡、家庭）；2.家長提前引導(dǎo)幼兒觀察自己的外貌特征，分享“我的小本領(lǐng)”。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：猜猜“神秘小伙伴”（5分鐘）教師引導(dǎo)：“今天班級里來了幾位‘神秘小伙伴’，我們一起來找找他們是誰吧！”依次展示幼兒的局部照片（如扎著小辮的背影、握著蠟筆的手、笑起來的眼睛），請幼兒觀察細(xì)節(jié)并猜測。當(dāng)幼兒猜出后，邀請照片主人站起，用一句話介紹自己的一個獨(dú)特特點(diǎn)（如“我是XX，我的小辮子上有星星發(fā)卡”）。設(shè)計意圖：通過局部特征的觀察與猜測，激發(fā)幼兒對“自我獨(dú)特性”的關(guān)注，自然引出活動主題。（二）探索體驗：“鏡子里的我”與“心情變變變”（8分鐘）1.鏡子觀察：發(fā)現(xiàn)我的樣子給每位幼兒發(fā)放平面鏡，引導(dǎo)幼兒觀察自己的外貌：“看看鏡子里的自己，你的頭發(fā)是什么樣的？眼睛像什么？找找自己和旁邊小朋友哪里不一樣？”鼓勵幼兒用語言描述（如“我的頭發(fā)短短的，像小刺猬”“我的眼睛彎彎的，笑起來有小酒窩”），教師適時追問并總結(jié)：“每個人的樣子都不一樣，這就是你的獨(dú)特之處哦！”2.情緒游戲：我的心情小劇場出示情緒表情卡片，教師示范模仿卡片上的情緒（如皺眉、咧嘴笑、抱臂生氣），請幼兒猜猜“老師現(xiàn)在是什么心情”。隨后發(fā)放卡片，幼兒自由選擇一張，模仿表情并說一說“什么時候你會這樣？”（如“我生氣的時候，是因為玩具被搶走了”）。教師引導(dǎo)討論：“當(dāng)我們不開心時，怎么做能讓心情變好呢？”（結(jié)合幼兒回答，總結(jié)簡單方法：深呼吸、找老師抱一抱、畫一幅開心的畫）。（三）表達(dá)創(chuàng)作：“我的自畫像”與“優(yōu)點(diǎn)樹”（10分鐘）1.藝術(shù)表達(dá)：畫出獨(dú)一無二的我提供繪畫紙與彩筆，鼓勵幼兒創(chuàng)作“自畫像”：“把鏡子里的自己畫下來吧，別忘了畫出你的獨(dú)特之處哦！”幼兒繪畫時，教師巡回觀察，用語言啟發(fā)（如“你的小辮子是不是想畫成彩虹色？”），避免直接指導(dǎo)。完成后，邀請幼兒向同伴介紹自己的畫（如“我畫的是我在跳舞，我的裙子上有小花”）。2.正向建構(gòu)：點(diǎn)亮優(yōu)點(diǎn)樹教師出示“優(yōu)點(diǎn)樹”：“這棵樹需要大家的‘閃光點(diǎn)’來點(diǎn)亮哦！”請幼兒先說一說自己的優(yōu)點(diǎn)（如“我會自己穿衣服”“我講故事很好聽”），將優(yōu)點(diǎn)寫在便簽紙上（教師或能力強(qiáng)的幼兒協(xié)助書寫），貼在“樹葉”上；再邀請幼兒夸一夸同伴的優(yōu)點(diǎn)（如“XX畫畫特別棒，顏色涂得很均勻”），同樣記錄并粘貼。最后共同欣賞“優(yōu)點(diǎn)樹”，感受“每個人都有很多優(yōu)點(diǎn)”的成就感。（四）總結(jié)延伸：把“自我認(rèn)知”帶回家（2分鐘）教師總結(jié)：“今天我們發(fā)現(xiàn)了自己的樣子、心情和優(yōu)點(diǎn)，每個人都是獨(dú)一無二的小寶貝！回家后，和爸爸媽媽一起做一張‘家庭小名片’，畫出自己、爸爸媽媽的樣子，寫寫家里人的優(yōu)點(diǎn)，明天帶來和小伙伴分享哦！”五、活動延伸（一）區(qū)域活動1.美工區(qū)：投放彩泥、鏡子，開展“捏出我的臉”活動；2.語言區(qū)：投放繪本《我喜歡自己》《獨(dú)一無二的你》，鼓勵幼兒自主閱讀并分享感受；3.益智區(qū)：提供“表情拼圖”，幼兒拼出不同情緒的表情，講述情緒故事。（二）家園共育發(fā)放“家庭自我認(rèn)知任務(wù)卡”，請家長和幼兒完成以下任務(wù)：拍一張“親子趣味模仿照”（模仿幼兒的獨(dú)特動作或表情）；記錄幼兒的“每日小進(jìn)步”（如“今天自己整理了書包”），每周在班級群分享。六、活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在鏡子觀察、情緒模仿、優(yōu)點(diǎn)分享環(huán)節(jié)的參與度，記錄其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性（如是否能清晰描述特征、情緒原因）與主動性；2.作品分析：通過“自畫像”的細(xì)節(jié)（如突出的外貌特征、色彩選擇），分析幼兒對自我的認(rèn)知程度；3.情感反饋：關(guān)注幼兒在“優(yōu)點(diǎn)樹”環(huán)節(jié)的表情與