2025~2026學年河北省石家莊市第四十八中學九年級上學期10月份限時練習化學試卷一、單選題1.傳統(tǒng)制作豆腐的主要流程如下：該流程中涉及化學變化的是

A．研磨制漿B．紗布濾漿C．燒火煮漿D．擠壓成型2.下列實驗操作正確的是

A．加熱高錳酸鉀B．檢查裝置氣密性C．取用硫酸銅溶液D．取用液體

A．AB．BC．CD．D3.下列關于實驗后對廢棄物和實驗儀器的處理方法的敘述正確的是

A．實驗中用剩的試劑裝回原瓶B．洗滌后的試管倒放在試管架上晾干C．實驗后的廢液排入下水道D．加熱后的試管立即用自來水沖洗4.下列人物與其貢獻不相符的是

A．道爾頓——提出原子論B．拉瓦錫——發(fā)現(xiàn)元素周期律C．閔恩澤——研發(fā)石油化工催化劑D．張青蓮——測定相對原子質(zhì)量5.下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是

A．五氧化二磷、澄清石灰水B．冰水混合物、高錳酸鉀C．潔凈的空氣、河水D．生理鹽水、氮氣6.學習科學知識可以用來辨別“真”、“偽”。下列敘述屬于“偽”的是

A．液氧具有助燃性，常作火箭推進的燃料B．利用氬氦刀的低溫冷凍特性，實現(xiàn)腫瘤的微創(chuàng)治療C．冬天的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花”，說明空氣中含有水蒸氣D．稀有氣體中的氦氣因密度小，可填充探空氣球7.下列家庭勞動項目中不涉及緩慢氧化的是

A．用廚余垃圾制肥料B．用糧食釀醋C．用牛奶制酸奶D．用天然氣燃燒做飯8.為實現(xiàn)“中國夢”，建設美麗城市。從化學視角，你認為下列說法錯誤的是

A．擴大公共綠地，打造綠色家園B．發(fā)展公共交通，提倡低碳生活C．將生活垃圾、秸稈、落葉就地焚燒D．保護自然資源，發(fā)展旅游經(jīng)濟9.下列實驗方法無法達到實驗目的是

A．用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳B．用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳C．用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣D．用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液10.下列反應屬于化合反應的是

A．氫氣＋氧氣水B．甲烷+氧氣二氧化碳+水C．石灰石+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水D．氧化汞汞+氧氣11.生活中處處有化學，下列有關生活中的宏觀現(xiàn)象和微觀解釋不一致的是

A．遙知不是雪，為有暗香來——分子在不斷運動B．6000L氧氣通過加壓可裝在40L的鋼瓶中——分子間有間隔C．一滴水中大約有個水分子——分子的質(zhì)量和體積都很小D．一壺水燒開后壺蓋被頂開——加熱時水分子體積變大12.下圖是水分子分解示意圖。圖中表示水分子，表示氫分子，表示氧分子，“”表示氧原子，“”表示氫原子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯誤的是

A．分子由原子構成B．原子是化學變化中的最小粒子C．化學變化的實質(zhì)是分子分裂成原子，原子結合成新分子D．參加反應的氫原子、氧原子在反應后增多13.隨著科技的發(fā)展，空氣中各成分的應用越來越廣泛，下列用途主要利用物理性質(zhì)的是

A．氮氣——作保護氣B．氧氣——醫(yī)療急救C．稀有氣體——制霓虹燈D．二氧化碳——光合作用14.科學探究是獲取科學知識、理解科學本質(zhì)的重要途徑。某同學用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，這一過程屬于科學探究中的哪一重要環(huán)節(jié)

A．分析推理B．實施實驗C．獲取證據(jù)D．形成結論15.借助便攜式氧氣傳感器探究微粒性質(zhì)實驗如圖1，實驗結果如圖2。下列根據(jù)實驗和結果作出的判斷錯誤的是

A．實驗a中，曲線緩慢下降，說明分子在不斷運動B．對比實驗a和b，說明溫度越高，分子運動速率越快C．對比實驗a和c，說明密度比空氣大的氣體，其分子更易向下運動D．對比三個實驗，說明改變溫度比改變瓶口方向更有利于分子向外運動二、填空題16.化學用語是學習化學的工具，請用化學用語進行填空。(1)白煙五氧化二磷___________。(2)黑色的四氧化三鐵___________。(3)滅火劑二氧化碳___________。(4)兩個鈉離子___________。(5)無色液體水___________。(6)暗紫色的高錳酸鉀___________。17.空氣是一種寶貴的資源，對人類的生產(chǎn)、生活有重要作用。(1)含量角度：2021年，王亞平等在“天宮課堂”實驗中打入的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同，“人造空氣”中氧氣含量約為___________。

A．0.03%B．0.94%C．21%D．78%(2)環(huán)保角度：隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，下列物質(zhì)中___________不屬于大氣污染物。

A．二氧化硫B．二氧化氮C．一氧化碳D．二氧化碳(3)應用角度：工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。是利用氧氣與氮氣的___________不同。因此，該變化是屬于___________(填“物理”或“化學”)變化。18.薯片因其多樣的口味和香脆的口感成為了深受大家喜愛的零食。某工廠中薯片的制作流程如下，請結合圖文信息，分析思考，解決問題。(1)對土豆進行洗滌時所用的自來水屬于___________(選填“純凈物”或“混合物”)。(2)包裝過程中充入的氣體是___________(寫化學符號)，這是利用該氣體___________。三、實驗題19.請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺省略)，回答有關問題。(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①___________；②___________。(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是___________，反應的文字表達式為___________。(3)實驗室如果用排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是___________。(4)若用E裝置收集氧氣的氧氣不純，可能的原因是___________(寫一條)。(5)氨氣在通常狀況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。則實驗室氨氣的發(fā)生裝置應選___________。20.學校興趣小組同學利用下圖裝置測定空氣中氧氣含量。(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式___________，紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾，水能倒吸入集氣瓶的原因是___________。(2)實驗結束后，測定的氧氣體積小于了，原因是___________(寫一條)。(3)乙組同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖2所示)，你認為改進后的優(yōu)點是___________。21.如圖是鐵絲燃燒的改進實驗。(1)①將加熱至紅熱的鐵絲伸入盛有過氧化氫溶液的集氣瓶中(如圖甲)，鐵絲不燃燒。②向集氣瓶中加入少量二氧化錳，過氧化氫溶液中產(chǎn)生大量氣泡，該反應中二氧化錳起___________作用。(2)將鐵絲再次加熱至紅熱伸入集氣瓶中(如圖乙)，觀察到鐵絲劇烈燃燒、___________、放出大量熱、有黑色固體生成。對比①②，說明影響鐵絲燃燒劇烈程度的因素是___________。(3)實驗過程中，若集氣瓶炸裂，操作上可能的錯誤是___________。四、填空題22.已知A、B、C、D、E、F六種常見物質(zhì)之間存在如圖的轉(zhuǎn)化關系(“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，“—”表示物質(zhì)間能發(fā)生反應，部分反應物和反應條件省略)，其中A、C常溫下為液體，E是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，F(xiàn)是石蠟的主要成分。請回答下列問題：(1)若D是一種淡黃色固體，請補充其在B中燃燒的實驗現(xiàn)象：發(fā)出___________火焰，放熱，生成刺激性氣味的氣體。(2)請寫出F與B反應的文字表達式___________。(3)下列說法不正確的是___________(填序號)。①保持B的化學性質(zhì)的最小粒子是原子②工業(yè)上是通過分解反應獲得大量的B③B和C的化學性質(zhì)不同是因為構成它們的分子不同23.在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。請根據(jù)信息回答下列問題。(1)圖甲為微觀粒子之間的轉(zhuǎn)化關系圖，其中①表示的是___________。(2)圖乙中A元素的原子在化學反應中易___________(填“得到”“失去”)電子。(3)圖乙A、B、C、D中表示離子結構示意圖的為___________。(4)圖丙為某微觀粒子的結構示意圖，當時，該微觀粒子是___________(填微觀粒子符號)。五、科學探究題24.學習了“過氧化氫制氧氣”后，某興趣小組進行了下列探究活動：(1)設計如圖實驗對過氧化氫分解進行探究。下列相關說法不正確的是___________。

A．對比實驗甲和乙，探究濃度對分解速率的影響B(tài)．對比實驗乙和丁，探究對分解速率的影響C．對比實驗甲和丙，探究溫度對分解速率的影響D．對比實驗甲、丙和丁，探究和溫度對分解速率影響的程度(2)學習了“過氧化氫制氧氣使用二氧化錳作催化劑”之后，在“尋找新的催化劑”的活動中，對“硫酸銅(白色固體)能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了以下探究?！緦嶒炋骄俊考淄瑢W按如下方案進行實驗。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟①：木條不復燃

步驟②：產(chǎn)生氣泡，溶液變成藍色

步驟③：木條復燃硫酸銅能作過氧化氫分解的催化劑，反應的文字表達式為___________。【評價改進】(3)大家認為甲同學的實驗結論不嚴謹。若要確定該實驗結論正確，還需證明硫酸銅的質(zhì)量和___