設計活動內容技巧構建研學內容主講教師：陳娟娟目錄CONTENTS壹如何設計研學活動內容Howtodesignthecontentoftheresearchactivities貳研學活動的目的Thepurposeoftheresearchactivities叁研學活動設計的原則Theprincipleofresearchandstudyactivitydesign如何設計研學活動內容壹一、如何設計研學活動內容校情、生情和域情分析有趣、有意義、有深度的活動內容學生身心發(fā)展特點設計研學活動的目的貳二、研學活動的目的活動形式：設置團隊任務實現(xiàn)研學目標服務活動任務：基于生情特點活動考核：顧及中等偏下的學生研學目標：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力研學活動設計的原則叁三、研學活動設計的原則自主性實踐性真實性體驗性探究性開放性三、研學活動設計的原則研學活動具有自主、合作、探究的特點，強調學生自主性的發(fā)揮。根據(jù)所學知識、社會認知、生活經驗進行探究式學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。自主性三、研學活動設計的原則課程對象：小學段學生活動形式：利用一張營地或者研學目的地的地圖，讓孩子們通過巡點打卡，尋找盲盒，確認任務并完成相應的活動?！岸ㄏ虼蚩āっず谢顒印比?、研學活動設計的原則獲得知識的途徑：

書本學習和動手實踐動手實踐能夠激發(fā)學生的學習興趣。結合研學目標設計一些DIY的手工作品、科學小實驗、組裝模具、搭建模型、服務性勞動等。實踐性三、研學活動設計的原則動手操作增加學生主觀體驗。在具體操作中，獲得直接經驗和認知。實踐性三、研學活動設計的原則研學活動強調其真實性，面向學生的真實生活和發(fā)展需要。因為真實生活中的問題很難用單一學科去解決，需要調動多學科知識解決。從主題點切入，整合相關學科知識教育點，構建主題研學活動內容，多角度、多層次地體現(xiàn)研學活動的綜合性。真實性真實性“為什么不同地區(qū)的樹木種類會有所不同呢？”真實性“植物是如何通過光合作用將陽光轉化為能量的？”真實性“為什么雨后會出現(xiàn)彩虹，彩虹的形成原理是什么？”三、研學活動設計的原則開放性特點：“任務統(tǒng)一，過程個性，成果多樣”。倡導學習過程的體驗性、彰顯學生個性化的自主表現(xiàn)，給學生留有足夠的個性發(fā)揮的空間。開放性三、研學活動設計的原則強調學生通過調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五感參與體驗，對事物有全方位的感受和認知；通過沉浸式地體驗、參與活動，提升到情感態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)精神意識上的升華，從行為體驗到精神感悟地提升。體驗性體驗性

例如：安排學生去稻田勞作，收割稻谷，學習農事技能，感受勞動的快樂，提升孩子們珍惜糧食的情感意識。三、研學活動設計的原則帶著問題去研學，多觀察、多思考、多問為什么？能讓學生收獲更多地知識和經驗。探究性我們的生活中有許多有趣問題和現(xiàn)象？“蚯蚓身體自愈的奧秘”第一步，我們可以讓學生通過找尋蚯蚓，認知和記錄蚯蚓的生活環(huán)境特點；第二步，動物切割實驗，記錄實驗過程，觀察實驗結果，總結收獲；第三步，將蚯蚓的生活環(huán)境、蚯蚓的自愈能力原理進行分析，形成自然筆記。探究步驟善于觀察身邊有趣的現(xiàn)象、生活中的問題，利用這些真實的現(xiàn)象和問題激發(fā)孩子探索自然、探究事物的興趣和動力，調動孩子們的積極性主動參與到