專題06詩詞閱讀

詩詞賞析考查內容有課內詩詞，有課外詩詞；其考查主要是“欣賞”，而不是鑒賞，考查

主要在“理解”上：寫了什么？怎么寫的？什么感情？什么風格？字詞有何妙處？比較……的

異同？常見的考查方向主要有：

1.把握內容，體會情感；

2.誦讀語句，分析風格；

3.品味詞語，賞析名句；

4.描述畫面，分析意境；

5.品味語言，借鑒寫法。

填空題、選擇題、簡答題是古詩詞曲閱讀的主要考查題型。

匡阿回國

描繪畫面，就是發(fā)揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現的畫面。

描繪畫面,主要考查學生賞析詩歌意境的能力。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境。

體味意境，主要靠分析詩歌的意象來完成。詩歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、

孤蓬、浮云多用來表達離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來表達思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、

菊多用來表達志趣情操等。營造意境的手法較多，一般來說主要有觸景生情、寓情于景、情景

交融等C描述詩歌的意境特點時一般多用雙音節(jié)詞組合進行概括C如幽深僻遠、清幽寧靜、雄

渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛自然等。

解答描繪畫面題，要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯想和想象，抓住詩歌中描寫

的主要形象，注意不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。

解題方法：

第一步，描繪詩歌中所展現的圖景畫面，要抓住詩歌中描寫的主要形象，用生動的語言再

現畫面。

第二步，概括詩歌所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)

美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意所用詞語要能恰切地表現形象的特點和詩歌的情調。

第三步，分析作者的思想感情。一般可表述為愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊

美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適恬淡之情等。但表述切忌空洞，回答要具體。比如只答“表

達了作者哀傷的情感”是不夠的，還應答出為什么“哀傷”。

古詩詞中的名句（關鍵句或能概括詩歌主旨），或對全詩的內容和結構有重要作用，或描

寫生動形象，或揭示作者情感，或含義深刻，耐人尋味，或寫景自然，怡人耳目……其內涵豐

富、耐人尋味。賞析名句試題主要考查對詩歌中名句的理解和賞析能力。準確理解這些句子,

有助于我們把握詩歌主旨和結構。

賞析詩詞名句首先要關注題目（詩眼），或中心事件，有助于了解詩的內容；知人論世，

了解作者風格；其次看注釋，可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在

其中；最后看名句、中心句、詩眼常常在此；看題干，題干的指向性很強，必須看清要求，必

須結合原詩內容、題干作答，不能空洞地闡述概念。

解題方法：解答賞析名句題時可以從兩個方面回答：i是從內容方面考慮，該句主要描寫

了什么，表達了什么思想感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點或表達技巧

入手，或是修辭手法，或是表現手法，或是分析句中的語言特點等。這類題多為開放題，答案

不唯一O

詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情

的藝術形象，它是詩歌中最基本、最關鍵的要素，它是詩歌思想內容和作者觀點態(tài)度的載體，

只要準確理解詩歌形象，就可進入詩人內心世界，感知其思想情感?？梢?，分析古代詩歌中的

藝術形象在古詩詞鑒賞中地位舉足輕重。

它包拈人物形象、事物形象和景物形象三種。

1.鑒賞詩歌中所描寫的人物形象，要善于抓住人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫，分

析人物的性格特征，歸納人物的思想情感或典型意義。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，要結合

詩人的身世和寫作的背景,分析詩歌中的內容，從中體驗詩人的情感和思想，感受詩人的形象

和特征。答題時先要說特點，即用一句話概括詩中人物是個什么樣的形象。總體特征（兩三個

詞）+身份（如少女、勞動婦女、貧困人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛國者、

詩人等）。然后結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧，通過翻譯詩意，

具體解說上一步的識別依據。最后點明形象在詩中的作用（主旨、思想感情），即作者通過X

X形象表達XX感情。

2.事物形象的考查主要有四個方面：概括、賞析物象的特征；概括畫面或意境內容；分析

畫面或意境特色；把握畫面或意境表達的情感。分析事物形象主要從三個方面入手：

（1）提煉特征，描寫對象；

（2）抓住物與志的“契合點”：

（3）挖掘物象內在的品格、精神（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。

3.詩人要表現的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象

就是事物形象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。大自然的萬物，大至山川河流，小

至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情，如詠物詩中常見的松、梅、

竹、蘭等。分析事物形象首先要指出形象（物象）并概括物象的基本特征。其次結合詩句具體

分析形象（結合表現手法］最后回答形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

這一考點主要考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。主旨領悟，即領悟詩詞里作者的

寫作意圖或理解作品蘊涵的哲理。情感體味，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊涵的感情基調

和作者的情緒等。初中階段，對古詩詞主旨的領悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。

而所學詩歌情感則大致為愛國思鄉(xiāng)、友情愛情、離別思念、熱愛自然、關心民生等。

解題方法：分析評價詩歌主旨感情時，首先要借助創(chuàng)作背景.探求創(chuàng)作動機.把握詩人內

在情感。詩言志，詞緣情，情感是詩歌創(chuàng)作的基礎。鑒賞詩歌時，定要關注寫作背景的介紹，

從而懂得詩人要表達什么樣的感情。其次要了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊

涵的作者的感情。詩歌創(chuàng)作講求含蓄、凝練，因而作者常常借助外物來抒情言志。

“吟安一個字，捻斷數莖須。”古人寫詩作詞，講究錘煉字面。煉字，就是指詩人經過

反更琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意，

使之生動、形象、精煉、傳神。經過作者錘煉過的關鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現

詩歌語言藝術的地方。這些字詞一般是動詞、形容詞、數詞和副詞。

解答這類題可從以下兒個方面著手。

（1）賞析動作性詞語，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感。答題時，注意

采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現力”等詞語。

（2）賞析描寫性詞語，要分析其對描繪意境的作用，答題時，注意采用“準確”“生

動”“傳神”“清新質樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語。

（3）賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時?，注意采用“委婉”“含

蓄”“蘊藉”等詞語。

（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起強調作用，可

以使描寫更加生動形象，使思想感情的表達更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽覺上的

感受，使詩文更生動形象：二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其

境。③表顏色的詞。顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

古代詩歌十分講究藝術技巧，鑒賞詩歌的表達技巧是詩歌賞析的重要內容。表達技巧是詩

人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達思想感情所采取的各種手段，包括表達方式、修辭手法、表現手

法和結構技巧以及遣詞用句等。鑒賞時分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情

所起到的作用。

詩詞常用表達技巧：

②表達方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。

②修辭手法。比喻、擬人、對比、夸張、用典、借代、雙關、化用、疊詞、互文、反復等。

③表現手法：正側結合、動靜結合、聲色結合、虛實結合、點而結合；直抒胸臆、間接抒

情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比興、

象征、聯想、想象、對比、蒞托、烘托、抑揚、以小見大、意象組合等。

④結構手法。過渡、照應、鋪墊、渲染、總分、并列、遞進等。

⑤遣詞用句。煉字、句式等。

答題角度：

對所給詩歌表達技巧進行賞析，一般可從以下幾個角度入手：

①從煉字角度：著重分析該字的表達效果和對主旨所起的作用。

②從名句角度：著重分析該句的情感哲理和對主旨所起的作用。

③從修辭角度：著重分析該詩運用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達效果。

④從表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。

⑤從表現手法：辨明表現手法，如化用典故、想像等。

古詩詞的對比閱讀，就是將內容、情感、表現手法、語言表達相近或相反的兩首（甚至更

多首）古詩放在一起進行比較、鑒別與賞析（也可在作品后、考題中引入其他詩句作比較）。

其設題角度和單純一首詩詞鑒賞的命題角度基本相同，都從其意象、意境、形象、語言、表達

技巧和情感方面設置題目，不同的是對比閱讀題需要考生針對兩首詩詞進行比較鑒賞解答，或

對同一首詩詞從不同角度進行比較鑒賞解答。從大方面看，對比閱讀題一般從“求同”“求異”

兩個方面來設計問題；從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材.、形象、語言、感情、思想內容、

表達技巧等方面設題。

解題方法：要解答好這類題目，必須具備相應的基本知識，在讀懂詩歌主旨的基礎上，仔

細地尋找其可比點，比較其異同，準確地“同中求異”或“異中求同”，評價優(yōu)與劣。這種分

析涉及意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時還要從作家作品、時代背景著眼，

做到“知人論世”。

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古代詩歌的分類

（-）按體裁分

可分為：詩（古體詩、近體詩）、詞、曲。

1.古體詩（古風）

古體詩，指唐以前的詩歌，包括《詩經》、楚辭、樂府詩等。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”

等詩歌也屬古體詩。

古體詩的發(fā)展軌跡大致為：《詩經》f楚辭f漢賦一漢樂府一建安詩歌f陶淵明等詩人的

五言詩一魏晉南北朝民歌一唐代的古風、新樂府等。

2.近體詩（格律詩）

也稱今體詩，是唐代形成的律詩和絕句的通稱。

①絕句，從形式上看是每首四句。以五言、七言為主，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。

②律詩，從形式上看是每首八句。五言的簡稱五律，七言的簡稱七律。

3.詞：又稱“詩余”“長短句”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，

第二段叫后闋、下闋、下片。詞牌規(guī)定了詞的格律的音韻，題目揭示了內容或情感。詞以兩宋

成就最高。

4.曲：又稱“詞余”，以元代成就最高。包括散曲和雜劇。散曲一般分為兩大類，即小令

和散套。

（二）按照表達方式分

可分為抒情詩、敘事詩和哲理詩。

L抒情詩：主要抒發(fā)詩人對客觀事物的思想感情。包括寫景詩、詠物詩、詠史詩等。山水

田園詩屬寫景抒情類。

2.敘事詩：一方面是敘述故事，一方面飽含詩人對故事中人物的豐富感情。

3.哲理詩：將議論入詩，表達對生活的理解和感悟，充滿了哲思和理趣。

（三）按照題材（內容）分

常見的詩歌題材主要有：贈友送別詩、行旅閨怨詩、詠物言志詩、詠史懷古詩、山水田園

詩、邊塞征戰(zhàn)詩、談禪說理詩、即事感懷詩等。每一類詩都有常見的思想感情，對每一首詩歌

不能一概而論。

真題感知

（2023?山東棗莊?統考中考真題）閱讀下面詩歌，完成后面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在入境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.對詩歌理解不?恰?當?的一項是（）

A.該詩為五言古詩，題為“飲酒”，實為詩人借酒抒發(fā)對世事人生的感慨。

B.“心遠地自偏”意思是環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得，表達詩人寧靜安詳的心態(tài)。

c.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，展現了獨特的自然之美：靜態(tài)的溫馨和動態(tài)的靈性。

D.“此中有真意，欲辨己忘言”，這其中的妙諦，在詩人看來，只可意會，難以言傳一

2.蘇軾曾這樣評述“采菊東籬下，悠然見南山”：“因采菊而見山，境與意會，此句最

有妙處?！币粋€“見”字寫出了詩人的心境。

【答案】

1.B2.無意所得、悠然忘我

【解析】

1.本題考查詩歌理解。

B.有誤，“心遠地自偏”的意思是只要心存高遠，哪怕是居所處于鬧市也像是在偏僻之地

一樣。并不是“環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得”。故選B。

2.考查賞析詩歌的煉字和作者情感。

“采菊東籬下，悠然見南山”的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映

入眼簾。一個“見”字，表現了南山映入詩人眼底的情景，點明這是作者無意所見，而不是有

意所為。作者閑居田園，采菊飲酒，無意間抬頭，遠處的南山映入眼底?！耙姟弊直憩F了作者

無意而為、悠然忘我的心境，與全詩恬淡自然、悠然自適的氛圍相契合。

（2023?云南?統考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

3.對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

0.頸聯蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理

4.杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。

【答案】

3.C4.《春望》表達詩人傷時憂國、思念家人的情感；《次北固山下》抒發(fā)了作者深深

的思鄉(xiāng)之情。

【解析】

3.考查詩歌內容理解和詩句賞析。C.有誤，頷聯“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描寫了春

潮漸漲的壯觀景象；故選C。

4.考查內容理解和情感主旨。

《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火持續(xù)了好幾個月仍不停息，一封家

書抵得上萬兩。詩人想到：戰(zhàn)火已經連續(xù)不斷地進行了一個春天，仍然沒有結束。唐玄宗都被

迫逃亡蜀地，唐肅宗剛剛繼位，但是官軍暫時還沒有獲得有利形勢，至今還未能收復西京，看

來這場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘,扣留在敵軍營，好久沒有妻兒的音信，

他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家書該多好啊?！凹視秩f金”，含有多少辛

酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。戰(zhàn)爭是一封家書勝過“萬

金”的真正原因，這也是所有戰(zhàn)亂中人民的共同心聲，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭、期望和平安

樂生活的美好愿望，表達了詩人因戰(zhàn)事使消息隔斷，對家鄉(xiāng)，對親人的思念。

《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，意思是“我”的家書應該送到什么地方

呢？南去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)

向青山之外的客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的啊！詩人

想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問

候一下家里人。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠

水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情,

（2023?廣西?統考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨千野盡，江人大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

5.下列對這首詩的理解和分析?，?有誤的一項是（）

A.本詩借景抒情，寫出詩人前往楚地途中的所見所感。

B.首聯寫詩人乘舟到“荊門外”，交代了詩人的行蹤。

C.頷聯描寫長江兩岸特有的景色，體現山水的靜態(tài)美。

D.頸聯描繪了水中映月和天邊云霞這兩幅美麗的畫面。

6.尾聯表達了詩人什么情感？請結合詩句簡要分析。

【答案】

5.C

6.故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。用擬人手法，寫出了作者對故鄉(xiāng)的思念。

【解析】

5.本題考查詩歌鑒賞。

C.頷聯“山隨平野盡，江入大荒流”意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現逐漸消失，江

水在一望無際的原野中奔流。此句描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長江，

遼遠的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里?！半S”字寫出了山逐漸

消失，平野逐漸出現，展現了山到平野的轉換，使景物有動態(tài)的美感?！叭搿闭宫F了江水的奔

騰而去畫面，用流動（轉換）的視角畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖，展現的是動態(tài)美：“體

現山水的靜態(tài)美”有誤；故選C。

6.本題考查作者情感。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送“我”行舟?！皯z”

的意思是憐愛，是人所有的情感，所以此處運用了擬人的修辭手法，將江水擬人化，“憐”和

“送”賦予江水以人的濃厚感情，詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我

遠行，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

（2023?湖北恩施?統考中考真題）閱讀下面的占詩，完成后面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思①，惟解②漫天作雪飛。

【注】①才思：才氣，才情。②解：懂得，知遒。

7.詩中“知”“斗”二字用得極妙，請從修辭手法的角度賞析。

8.“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”與“苔花如米小，也學牡丹開”表達的思想情

感相似，請你結合兩者的具體內容簡要分析。

【答案】

7.此處采用了擬人的修辭手法，將“草樹”人格化，使無情之花草樹木變得極為有情，

生動活潑。從花草樹木的角度寫出了對春天的留戀之情。意對即可，酌情給分。

8.“楊花榆莢”雖然少色無香，但不藏拙，不畏譏，敢于為晚春添色；如米小的“苔花”，

也敢于像牡丹一樣努力綻放。兩者都表達了對它們樂觀向上、積極進取精神的贊美之情。意對

即可，酌情給分。

【解析】

7.考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，結合詩文的主旨

和具體的詩句分析作答。詩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”用“知”和“斗”，賦予

了草木和鮮花以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了晚春的景色，使無情的

花草樹木變得有情。表達了作者對春天的留戀之情。據此理解賞析作答。

8.考查對詩歌主旨的理解?！皸罨ㄓ芮v”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之

譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色。春光是不負“楊花榆莢”的，表達了作者的贊賞

之情?！疤ㄈ缑仔?，也學牡丹開”運用比喻、擬人的修辭手法，借寫青苔花雖小，卻毫不自

慚形穢，充滿了自信，綻放自己的個性。由此可見，“楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”與

“苔花如米小，也學牡丹開”兩者都表達了對在逆境中堅強、自信地實現自己的價值的樂觀向

上、積極進取精神的贊美之情。

（2023?山東東營-統考中考真題）閱讀下面的古詩，完成后面小題。

觀獵

［唐］王維

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

9.蘇軾,：”味摩詰之詩，詩中有畫?！痹嚲捅驹娬務勀愕睦斫狻?/p>

10.本詩為“盛唐絕作”，展現出詩人“俱臻絕頂”的藝術表現力，試從“煉字”的角度

加以賞析。（至少賞析2個字）

【答案】

9.工維這首《觀獵》，以一個“獵”字貫串全篇，生動鮮明地描繪出了一組將軍冬口狩獵

圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖和獵歸圖。此詩運用先聲奪人、側面烘托和活用典故等藝術

手段來刻畫人物，從而使詩的形象鮮明生動、意境恢宏而含蓄。詩寫的雖是日常的狩獵活動,

但卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達巴詩人渴望效命疆場、期盼建功立業(yè)的

愿望，充分體現了王維詩歌“詩中有畫”的特點。

10.示例一：“疾”，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現獵

物的敏捷,襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

示例二：“輕”，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打

獵時矯健豪邁的英姿，表現了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

【解析】

9.本題考查詩歌的特點。

根據“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”可知，其意思是：角弓上箭

射了出去，弦聲和著強風一起呼嘯！將軍和士兵的獵騎，飛馳在渭城的近郊。枯萎的野草，遮

不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風追葉飄?？梢?，渭城其時平原草枯，積雪已消，

冬末的蕭條中略帶一絲兒春意?！安菘荨薄把┍M”四字如素描一般簡潔、形象，頗具畫意?！苞?/p>

眼”因“草枯”而特別銳利，“馬蹄”因“雪盡”而絕無滯礙，頷聯體物極為精細。三句不言

鷹眼“銳”而言眼“疾”，意味獵物很快被發(fā)現，緊接以“馬蹄輕”三字則見獵騎迅速追蹤而

至。

根據“忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！逼湟馑际牵恨D眼間，獵騎

穿過了新豐市，駐馬時，已經回到細柳營?；仡^一望，那打獵的地方；千里無垠，暮云籠罩,

原野靜悄悄。言“忽過”，言“還歸”，則見返營馳騁之疾速，真有瞬息“千里”之感。“細

柳營”本是漢代周亞夫屯軍之地,用來就多一重意味，似謂詩中狩獵的主人公亦具名將之風度,

與其前面射獵時意氣風發(fā)、颯爽英姿，形象正相吻合。這里既生動描寫了獵騎情景，又真切表

現了主人公的輕快感覺和喜悅心情。

由此可知，木詩首尾不但彼此呼應，而且適成對照：當初是風起云涌，與出獵緊張氣氛相

應；此時是風定云平，與獵歸后躊躇容與的心境相稱。寫景俱是表情，于景的變化中見情的消

長。

《觀獵》，以一個“獵”字貫串全篇，此詩前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵

回營的情景，生動鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖：出獵圖和獵歸圖。

10.本題考查詩歌中字詞賞析。解答此題需結合詞語的含義以及具體的語言環(huán)境來分析。

根據“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；

積雪融化，飛馳的馬蹄更像風追葉飄?！凹病敝该翡J、銳利，這里詩人用“疾”字，寫出了老

鷹發(fā)現獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

“輕”指輕快，這里以“輕”字形容馬蹄迅捷，細膩傳神，言眼“疾”，意味獵物很快被

發(fā)現，緊接以“馬蹄輕”三字則見獵騎迅速追蹤而至，形象地刻畫出將軍打獵時矯健豪邁的英

姿，表現了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

“疾”“輕”生動形象地描繪了一幅出獵圖，刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達出詩

人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的情感。

（2023?湖南湘潭?統考中考真題）閱讀下面的古詩，完成后面小題。

江村工

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來堂上②燕，相親和近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？

【注】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花

溪畔蓋了一間草堂，在飽經戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿

米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。

11.對這首詩賞析不近砸的一項是（）

A.首聯中“抱”字運用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過的優(yōu)美風光，極富表現力。

B.頷聯寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對仗工整，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。

C.中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。

D.這首詩描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯表達了詩人怡然自得、幸福滿足的心情。

12.請展開想象，用生動的語言描繪詩中畫線句所呈現的畫面。

【答案】

11.D

12.示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時，原來是一個棋局?！岸?/p>

叮”的聲音傳來，小兒子在埋頭認真地敲著一根針，這個貪玩的孩子，他是要自己做個魚鉤兒，

好去江邊釣魚玩。

【解析】

11.本題考查詩歌內容理解辨析。

D.尾聯意思是：只要有老朋友給予一些錢米，我除了這個還有什么可奢求的呢？這兩句看

似慶幸、表示滿足的話，仔細讀來，其實不知潛含著多少悲苦和酸辛；故選D。

12.本題考查詩歌畫面的描述。解答此類試題，要在反復閱讀詩歌、把握詩句大意的基礎

上，根據詩中意象，展開聯想和想象，揣摩詩歌意境，用生動形象的語言進行描寫?！袄掀蕻?/p>

紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”，意思是相伴多年的妻子在紙上畫著棋盤，年幼的兒子敲彎了鋼

針要做成魚鉤。頸聯運用白描的手法，表現了一家人短暫的安定和祥和狀態(tài)。“畫紙為棋局”，

信手而為，表現的是生活的片刻悠閑；“敲針作釣鉤”表現的是小兒的聰明伶俐。上下句營造

了一個充滿生活氣息的畫面，抒發(fā)的正是飽受離亂之苦的詩人得到片刻安寧的欣喜和滿足之情。

據此進行描繪即可。

?提升專練

（2023上?廣西南寧?期中）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

1.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.首聯點題，交代此行的目的?！皢诬囉麊栠叀保瑢懽约狠p車簡從、形單影只，要前

往邊境慰問將士，既寫出山高路遠，也表達出行程中內心的孤寂感。

B.頷聯承接首聯，直抒內心感受。詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，

又恰似“歸雁”一樣進入胡天，流露出詩人內心輕松愉悅的心情。

C.尾聯與首聯呼應，繼續(xù)寫出使一事。暗示了前線將士取得勝利，詩人情緒已經高漲

起來，失意的情緒已然消散，表達出詩人的達觀。

D.全詩敘事與描寫相結合，寫出了出使的路線、沿途看到的邊塞風光以及聽到候騎報

告的最新戰(zhàn)況，詩歌內容與題目緊緊相扣，渾然一體。

2.《使至塞上》的頸聯被譽為“獨絕千古”，清人黃培芳認為其妙處在于“‘直''圓’

二字極錘煉，亦極自然”。請品析“直”“圓”兩字的精妙之處。

【答案】

1.B2.示例：“直”和“圓”準確地描寫沙漠的景象，表現了作者深切的感受?！爸薄?/p>

字于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字于蒼茫壯闊中顯現出柔和溫暖。一“直”一“圓”交

相輝映，描繪了塞外雄奇壯觀的獨特風景。

【解析】

1.本題考查詩句的理解和賞析。

B.頷聯承接首聯，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風飄轉出關塞，又恰似“歸雁”一樣

進入胡天，既言事，又寫景，更傳達出詩人漂泊無定的內心感受，并非“內心輕松愉悅”；故

選Bo

2.本題考查詩句賞析工

“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄

渾。一個“直”字，可以讓我們聯想到它的勁拔、堅毅之美。落日，本來易讓人感傷。這里用

一個“圓”字，卻能給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。這是作者將自己的孤寂情緒巧妙地融于廣

闊自然景觀中的體現，也能更顯塞外景象的蒼茫遼闊，還能彰顯王維詩歌“詩中有畫”的特征。

據此理解回答即可。

（2023上?河南安陽?八年級?？计谀╅喿x下面一首詩，完成后面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里.寒上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君臺上意，提攜玉龍為君死。

3.品讀畫線句，展開想象，用生動的語言描述這一聯所呈現的畫面。

4.請從用典的角度，賞析“報君臺上意，提攜玉龍為君死”。

【答案】

3.示例：愿戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，戰(zhàn)場上血流成河，那大塊的胭脂般

鮮紅的血跡，在夜霧下漸漸凝結在大地上，呈現出一片深紫色。

4.用燕昭王臺上延攬?zhí)煜轮康牡涔剩憩F了將士們報效朝廷的決心，含蓄地點出了詩

作的主旨。

【解析】

3.本題考查描繪詩中畫面。開放類試題，尊重詩歌原意，用生動形象的語言再現畫面即

可。

4.本題考查詩句賞析?！暗涔省笔侵傅淅蕦?。典故的使用，既可使詩歌語言精煉，又

可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現力和感染力。語句“報君

臺上意，提攜玉龍為君死”，其中的“臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大

量放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這人典故，委婉含蓄地表達了全體將士殺

敵我效朝廷的決心，抒發(fā)了將士們的愛國之情。據此理解分析作答。

（2023上?江蘇揚州?八年級統考期中）閱讀詩歌，完成后面小題。

村居

（宋）張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

5.展開想象，用生動優(yōu)美的文字描繪第一、二兩句所展示的畫面。

6.請結合三、四兩句簡要分析作者抒發(fā)的情感。

【答案】

5.示例：水田環(huán)繞的人家，籬笆外種滿了竹子，院落里的榆樹錢已經落盡，槿花也都稀

疏了。

6.示例：夕陽西沉，暮色朦朧，老牛緩緩歸來；牛背之上，寒鴉佇立，悠閑自在。大小

相映，動靜相襯。表現出大自然寧靜和平的氣氛，給人以恬淡溫馨的享受。流露出詩人村居生

活的恬靜閑適。

【解析】

5.本題考查詩歌畫面的描繪。作答此類題目要理解詩句大意，然后發(fā)揮合理的想象，用

自己的語言描繪畫面。

6.本題考查詩歌的情感主旨。

三、四句的意思是暮色朦朧，老牛緩緩歸來。牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立

的寒鴉。后兩句運用了動靜結合，以動襯靜的藝術表現手法。寒鴉之靜附于牛之動，牛之動涵

容了寒鴉之靜，大小相映，動靜相襯，構成新穎的畫面，烘托出了寧靜平和的氛圍?！皫А迸c

“兩兩”用語質樸自然，寫出了牛的怡然自得、牛和鴉的自然無猜，神態(tài)畢現，體現了鄉(xiāng)村生

活的寧靜和平，但作者使用“夕陽”“寒鴉”來渲染氣氛，在靜謐之外又籠上一層淡淡的閑愁。

全詩表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。

（2023上?寧夏石嘴山?八年級統考期末）閱讀下面的古詩，完成后面小題。

從軍行

［唐］楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

7.下列四項是對該詩的賞析，不?確?定?的一項是（）

A.這首詩采用從一個典型場景跳到另一個典型場景的跳躍式結構，寫出了書生投筆從

戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。

B.首聯中的“照”字意在表現烽火很大很亮，在遠遠的西京都能看見；“自”字，表

現了書生從軍的愿望和F.國的堅強決心。

C.頷聯采用借代修辭手法，由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的

氣勢。

D.頸聯以北國的“雪（暗）”“風（多）”烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

8.尾聯采用了什么抒情方式？表達了作者怎樣的思想情感？

【答案】

7.B

8.直抒胸臆的表達方式；表達了作者渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國的思想。（意思對即可。）

【解析】

7.本題考查古詩的賞析。

B.有誤?！罢铡弊直硎痉榛鹁瘓髠鞯搅碎L安，表示影響很大，也表示了詩人心系戰(zhàn)場，密

切關注前線動態(tài)。“心中自不平”是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青

春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境

界。故選B。

8.木題考查對詩詞抒情方式和思想感情的把握能力。

解答時，要聯系詩句具體內容，并結合全詩背景分析作者表達的情感?！皩帪榘俜蜷L，勝

作一書生”。國家戰(zhàn)亂之時，詩人想從軍報效國家，寧愿做個低級軍官，也不愿做個書生。作

者直抒胸臆，體現了不甘寂寞，想投筆從戎，到邊疆建功立業(yè)、守衛(wèi)國家的豪情壯志。

（2023上?江西吉安?八年級校考期末）閱讀下面這首詞，完成后面小題。

菩薩蠻

王安石

數間茅屋閑臨水，窄衫短帽②垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風。

梢梢新月偃③，午醉醒來晚。何物最關情④,黃鶴三兩聲。

【注】①該詞作于詞人晚年罷相后隱居江寧（今南京）鐘山半山園時。當時新法廢除，新

派落職。②窄衫短帽：便裝衣帽。③偃：息臥。④關情：使人動情。關，牽動、動心。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上闋前兩句表明詞人目前的生活環(huán)境與身份，其中的“閑”字渲染出悠閑寧靜的生

活環(huán)境，也點出了詞人擺脫宦海遠離風塵的村野情趣。

B.上闋后兩句寫景，一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。詞人見此情景，不

禁發(fā)出花事相同、人事己非的感慨。

C.下闋最后兩句，詞人運用反問，寄情黃鵬，既表現了在鳥語花香中的閑情逸趣，也

突出了清新、靜謐、幽雅的生活環(huán)境。

D.素潔平易而又含蓄深沉是本詞的基本特色，同時，本詞寫景繪聲繪色：風聲鳥聲,

是繪聲；青山綠水、花紅柳綠，是繪色。

10.全詞表達了詞人怎樣的情感？

【答案】

9.C

10.表現了遠離仕宦喧囂的隱居生活的閑適、詞人超塵拔俗的人格和遠大的胸襟心志，表

達了詞人對時光流逝、老之將至的嘆息，以及壯志未酬的憂愁。（答到兩個要點，大意相同即

可）

【解析】

9.本題考查詞句理解賞析。

C.下闋最后兩句的意思是：什么東西最容易使人動情呢？是深藏在那樹叢里面的兩三聲黃

鵬鳥的叫聲。這里運用設問修辭，自問自答，表現了詩人在鳥語花香中的閑情逸趣。選項中“運

用反問”是錯誤的；故選C。

10.本題考查詩詞的情感主旨。

分析評價詩歌的情感主旨，必須借助詩歌形象的分析，聯系寫作背景等因素從作品整體上

把握。有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。

“花是去年紅，吹開一夜風?！币幌Υ猴L來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。作為一個

曾經勵志改革的政治家，他對花事依舊、人事已非的感慨，就不僅僅是時光流逝、老之將至的

嘆息，更包含著壯志末酬的憂愁。最后二句自然地歸結到閑情上：“何物最美情，黃鵬二兩聲

作者自問自答，寫得含蓄而余韻悠長。作者不僅要表現