/海門(mén)區(qū)中南中學(xué)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期十二月份獨(dú)立作業(yè)八年級(jí)語(yǔ)文考試時(shí)間：150分鐘試卷分值：150分一、積累與運(yùn)用（26分）閱讀下面一段文字，完成1～3題。（4分）歷史的長(zhǎng)河奔流不息，文化傳承的xùmù在時(shí)代中恢弘開(kāi)啟。致敬文明的身影在漫漫長(zhǎng)路上luòyìbùjué——他們以虔誠(chéng)之心拂去典籍的塵埃，讓沉寂的智慧重新流動(dòng)A▲以堅(jiān)韌之志守護(hù)技藝的星火，讓古老的歌謠穿越山河。我們?cè)跁r(shí)光深處俯身傾聽(tīng)，于當(dāng)代場(chǎng)域躬身踐行，既接續(xù)千年不絕的文脈薪火，更點(diǎn)燃B▲（與時(shí)俱進(jìn)/故步自封）的時(shí)代亮色。每一次駐足凝望都是對(duì)來(lái)路的深深致意，每一次躬身前行都是對(duì)未來(lái)的莊嚴(yán)許諾——唯有守護(hù)者代代相繼的足跡，才能讓文明的星河永遠(yuǎn)璀璨，在人類(lèi)精神的天空恒久閃耀。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）2.請(qǐng)?jiān)贏處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）A處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是▲。3.從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在B處。（1分）B處的詞語(yǔ)是▲。4.班級(jí)以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。（6分）【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)非遺【百度百科】“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，指被各社區(qū)、群體，有時(shí)是個(gè)人，視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種社會(huì)實(shí)踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識(shí)、技能以及相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品和文化場(chǎng)所。(1)根據(jù)知識(shí)提示，你認(rèn)為下列不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)是（▲）。（1分）A．京劇 B．長(zhǎng)城 C．文房四寶 D．皮影戲【任務(wù)二】匯編成冊(cè)(2)活動(dòng)中，同學(xué)們要把搜集到的一些文化遺產(chǎn)項(xiàng)目匯編制作成一本小冊(cè)子，已經(jīng)擬了兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)，可以從文物、藝術(shù)、名勝、民俗、技藝等角度來(lái)擬寫(xiě)，結(jié)構(gòu)相同。（2分）欄目一：點(diǎn)擊傳統(tǒng)工藝

欄目二：▲欄目三：追尋古式建筑欄目四：▲【任務(wù)三】參觀文化(3)為了更好地了解海門(mén)的歷史文化，你準(zhǔn)備約小文周末一起去參觀海門(mén)區(qū)博物館，可小文說(shuō)何必那么辛苦，不如在家上網(wǎng)搜點(diǎn)兒資料，輕松又省時(shí)。請(qǐng)你寫(xiě)一段話勸說(shuō)小文，不少于80字。（3分）▲▲▲5.名著閱讀。（7分）（1）請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》補(bǔ)全紅軍紀(jì)念館中關(guān)于長(zhǎng)征路線缺失的事件。（2分）▲B(niǎo)．▲（2）《紅巖》是一部用先烈熱血寫(xiě)成的英雄史詩(shī)，作者塑造了許多革命戰(zhàn)士的英雄形象，請(qǐng)你為“紅巖館”補(bǔ)充完善以下三塊內(nèi)容。（5分）展板一展板二展板三英雄:①▲（1分）英雄：江姐英雄：③▲（1分）推薦語(yǔ)：他忍辱負(fù)重，是潛伏最深的共產(chǎn)黨員。他采取裝瘋賣(mài)傻的辦法麻痹看守的特務(wù)，為越獄計(jì)劃作出了巨大貢獻(xiàn)。推薦語(yǔ)：她堅(jiān)貞不屈，革命理想無(wú)比堅(jiān)定。②▲▲（1分）推薦語(yǔ)：④▲▲▲（2分）6.古典詩(shī)詞也是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（9分）人應(yīng)該有怎樣的品格和志趣？展開(kāi)中華民族史詩(shī)般的畫(huà)卷，每一篇幅都在告訴我們答案。孟子《得到多助，失道寡助》提出“（1）▲，地利不如人和”的民本思想，《富貴不能淫》詮釋“（2）▲，貧賤不能移，威武不能屈”的“大丈夫”人格境界；陶淵明《飲酒（其五）》“（3）▲，（4）▲”體現(xiàn)出無(wú)意間物與神遇的閑適自然、忘我的心境；杜甫《春望》移情花鳥(niǎo)——“（5）▲，（6）▲”，表達(dá)出感慨國(guó)事，深悲離別之情；李賀《雁門(mén)太守行》以“（7）▲，（8）▲”書(shū)寫(xiě)心愿，表現(xiàn)將士們忠君報(bào)國(guó)之志；李清照《漁家傲》中表明縱然“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，（9）▲”，也要對(duì)美好生活懷有向往之……歲月長(zhǎng)河，歷史足跡不可磨滅；時(shí)代變遷，仁人志士精神熠熠生輝。二、閱讀（59分）閱讀下面古詩(shī)，完成7～8題。（6分）江村【唐】杜甫清江①一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事曲。自來(lái)自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?！咀⑨尅竣偾褰呵宄旱慕?。江：指錦江，岷江的支流，在成都西郊的一段稱(chēng)浣花溪。7.古詩(shī)講究煉字，首聯(lián)“清江一曲抱村流”的哪個(gè)字極富韻味？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）▲▲▲8.有評(píng)論說(shuō)，全詩(shī)流露的情感似是欣喜實(shí)含悲苦。你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以說(shuō)明。（3分）▲▲▲閱讀下面文言文，完成9～12題。（19分）【甲】亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。（選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】俞大猷①，少好讀書(shū)，嘗謂兵法之?dāng)?shù)起五，猶一人之身有五體，雖將百萬(wàn)，可使合為一人也。二十一年，俺答②大入山西，詔天下舉武勇士。大猷詣③巡按御史自薦，御史上其名兵部。會(huì)伯溫為尚書(shū)，送之宣大總督翟鵬所。召見(jiàn)論兵事，大猷屢折鵬。鵬謝曰：“吾不當(dāng)以武人待子?！毕绿枚Y之，驚一軍，然亦不能用。大猷辭歸，伯溫用為汀漳守備。連破海賊康老，俘斬三百余人。新興、恩平峒賊譚元清等屢叛，總督歐陽(yáng)必進(jìn)以屬大猷。乃令良民自為守，而親率數(shù)人遍詣賊峒。曉以禍福，且教之擊劍，賊駭服。二邑以寧。（選自《明史·俞大猷傳》，有刪改）【注】①俞大猷：字志輔，明朝著名將領(lǐng)。②俺答：靼首領(lǐng)。③詣：拜訪。9．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）大

猷

詣

巡

按

御

史

自

薦10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（6分）（1）介胄之士不拜▲（2）曩者霸上、棘門(mén)軍▲（3）行拂亂其所為▲（4）指通豫南▲（5）嘗謂兵法之?dāng)?shù)起五▲

（6）下堂禮之▲11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。（5分）（1）天子為動(dòng)，改容式車(chē)。（2分）▲▲▲（2）曉以禍福，且教之擊劍，賊駭服。（3分）▲▲▲12．讀完甲、乙兩文，學(xué)習(xí)小組就人物形象刻畫(huà)展開(kāi)討論。請(qǐng)結(jié)合兩文補(bǔ)全橫線內(nèi)容。（6分）小語(yǔ)：周亞夫和俞大猷都是名將，周亞夫被文帝稱(chēng)為“真將軍”，俞大被譽(yù)為“有古大將風(fēng)云”。小文：我發(fā)現(xiàn)周亞夫和俞大猷雖同為名將，人物形象卻不相同，通過(guò)閱讀文章，我知道他們形象分別是（1）▲▲▲（4分）小軒：分析得很到位。我還發(fā)現(xiàn)甲、乙兩文都運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，小語(yǔ)，你能從兩文各找出一句嗎?小語(yǔ)：這個(gè)難不倒我。甲文“（2）▲”，（1分）乙文“（3）▲”。（1分）閱讀下列材料，完成13～16題。（15分）【材料一】南通市區(qū)中小學(xué)生使用南通話的能力調(diào)查小學(xué)生初中生高中生發(fā)音流利準(zhǔn)確24.3%38.9%45.1%基本能交流，但不熟練45.6%20.4%25.4%能聽(tīng)懂，但不會(huì)說(shuō).25.8%17.5%45.3%聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)32.5%14.5%17.6%（數(shù)據(jù)薛亞麗《南通話在市區(qū)青少年中的應(yīng)用調(diào)查》）【材料二】①南通地區(qū)方言極其復(fù)雜，這和南通地區(qū)逐漸由水成陸，各時(shí)期接受了各地移民的歷史有關(guān)。②海安縣、如皋市以及如東縣的大部分地區(qū)的方言——屬于江淮官話，總體稱(chēng)為如皋話，又可分為兩種小方言片：如東東部地區(qū)的如東口音和其他地區(qū)的如海口音,可以分別稱(chēng)為如東話和如海話。③崇川區(qū)大部及通州區(qū)中西部的方言——南通話，毗陵吳語(yǔ)片，是吳語(yǔ)向江淮官話的過(guò)渡方言。④開(kāi)發(fā)區(qū)：榮錫通園區(qū)大部、海門(mén)區(qū)南部、啟東市南部、如東縣東南部和平州區(qū)的東部（通州灣）沿海地區(qū)的方言——沙地話（崇明話、海門(mén)話、也叫啟海話），屬于吳語(yǔ)。⑤通州區(qū)東部、海門(mén)區(qū)的北部、啟東市的北部的方言——通東話呂四分支和東社分支——通東話（亦可叫江北話），屬于吳語(yǔ)。⑥通州區(qū)的中部方言——金沙話，屬于吳語(yǔ)。⑦如東話是如海話向通東話晶過(guò)渡口音，南通話是古吳語(yǔ)區(qū)向江淮官話的過(guò)渡區(qū)，金沙話是通東話向南通話的過(guò)渡區(qū)。⑧如東話和如海話互通，金沙話和南通話可交流，南通話、金沙話這兩種方言和其它方言很難交流，通東話及沙地話和其它方言很難交流，如東話和如海話（除互通外）和其它方言很難交流。（摘自知乎）【材料三】①南通方言（本文所指南通方言?xún)H為狹義的南通方言，即南通話）是南通人思維的載體、交流的手段，也是南通人為人處世、勞作生活、人生感悟的深厚文化沉淀；是南通人靈魂的核心，也是南通自我展現(xiàn)的一張名片。②南通的鄉(xiāng)音土語(yǔ)是在歷史長(zhǎng)河流動(dòng)中產(chǎn)生的旬然語(yǔ)態(tài)，它是鄉(xiāng)村田野的原生態(tài)，具有鮮明的江海文化特色，是非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它們不僅生動(dòng)、形象、貼近地反映了社會(huì)生活，也充滿智慧、富有哲理，且不失機(jī)趣。③南通方言中有1000多個(gè)冷僻字，一般南通人會(huì)講但都不認(rèn)識(shí)。比如瘩（讀壘，蚊子叮后肌膚出現(xiàn)小疙瘩）；傅（讀淘，一伙的意思。例：我和他們不是一侍的）……④這1000多個(gè)冷僻字在《漢語(yǔ)大詞典》中很難找到，即使有，其意思與南通方言也完全不同。有人認(rèn)為土話不能登大雅之堂，其實(shí)，南通話里的語(yǔ)言藝術(shù)并不差似普通話，用詞造句精準(zhǔn)、貼切、鮮活、傳神，修辭手法也多樣。⑤南通地方歌后語(yǔ)有2000多條，是江海文化寶庫(kù)中璀璨的花朵，它們以獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)在人們的日常生活中，地方色彩鮮明，生活氣息濃厚。如：大圣菩薩借狼山——只借不還；石港的豬頭——寡嘴；馬塘的鑼鼓——各打各的。這2000多條具有南通土語(yǔ)的歇后語(yǔ)有褒揚(yáng)、有揭露、有諷刺，有幽默、有諧趣，讀來(lái)頗有濃烈的感染力和沖擊力。⑥南通民間諺語(yǔ)超過(guò)4000條，更是世世代代南通人民生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。比如：清明凍煞鬼；白露身不露；桑樹(shù)條兒趁早精；吃不窮穿不窮不會(huì)算計(jì)一世窮……這些民間諺語(yǔ)都是南通人民的智慧結(jié)晶。其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，幾乎涉及自然、社會(huì)、人生的各個(gè)領(lǐng)域。語(yǔ)言凝練、準(zhǔn)確、通俗、易記，閃耀著傳統(tǒng)文化的光輝。其中大量諺語(yǔ)還活躍在人們的日常對(duì)話中。⑦文化差異逐漸形成了各地相異的方言，它象征了一個(gè)地方的悠久歷史與文化底蘊(yùn)，更將一個(gè)地方的文明與民間文化通過(guò)一個(gè)非物質(zhì)的事物表現(xiàn)并傳承下來(lái)。然而現(xiàn)在不少人對(duì)方言的重要性認(rèn)識(shí)不足，很多人甚至認(rèn)為方言會(huì)阻礙社會(huì)交流和文化交流。方言是地方文化的活化石，如再不加以保護(hù)，將會(huì)消失。⑧由于長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)家大力推廣普通話，普通話在老百姓的生活中越來(lái)越普及，而方言則日漸消退。經(jīng)過(guò)調(diào)查，目前在南通家庭中，南通話和普通話共用的約占40%,以南通話為主的只占45%o而在中小學(xué)生中，A如果任此發(fā)展下去，南通話不日將會(huì)逐漸消失，走進(jìn)歷史。（節(jié)選自梁天明《方言失落調(diào)查——以南通方言為例》）13．下列說(shuō)法與原文不相符合的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．南通地區(qū)方言極其復(fù)雜，整體來(lái)看，分別屬于江淮官話和吳語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)系。B．金沙話和如東話很難交流。C．南通地方歇后語(yǔ)有2000多條，都具有鮮明的地方色彩。D．南通民間諺語(yǔ)超過(guò)4000條，至今都還活躍在人們的日常對(duì)話中。14．（1）【材料三】第⑤段劃線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用？（4分）▲▲▲（2）【材料三】第⑧段劃線句中的“目前”和“約”能否刪去？為什么？（3分）▲▲▲15．關(guān)于南通方言日漸衰落的原因，你能從以上三則材料中探究出哪些？請(qǐng)分條寫(xiě)在下面橫線上。（3分）▲▲▲16．有人認(rèn)為，我們當(dāng)前既要大力推廣普通話，又要積極保護(hù)方言。對(duì)此你怎么看？結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。（3分）▲▲▲閱讀下面文章，完成17～21題。（19分）母親和樹(shù)張亞凌①記得母親最?lèi)?ài)說(shuō)的話就是，人呀，活成樹(shù)就好了。母親總愛(ài)拿樹(shù)說(shuō)人論事，在母親的眼里，樹(shù)是那么神奇，神奇到我們都應(yīng)該當(dāng)神靈般供奉著。②我家茅坑邊有棵楊樹(shù)，打我記事起就很粗很高大了。它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長(zhǎng)，身上的皮兒都爆裂開(kāi)了。我想，是它心里的熱情太高長(zhǎng)得太快、太快了，以至于皮兒趕不上里面的生長(zhǎng)速度。③一次，母親拍著楊樹(shù)說(shuō)話了?！斑@樹(shù)呀，它肯定在尋思：把我栽到哪兒是人的事，長(zhǎng)得好壞是我自個(gè)兒的事。人呀，都像樹(shù)就好了。”見(jiàn)我滿臉不解，母親又說(shuō)了：“你看，又不是栽在大門(mén)口，沒(méi)人看沒(méi)人理，還長(zhǎng)得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了?！泵┛舆叺囊豢贸魳?shù)，也值得夸贊？我還是不解。④院子里有兩棵樹(shù)，也不知是誰(shuí)在兩棵樹(shù)間繃了根粗鐵絲，鐵絲上穿滿一節(jié)一節(jié)的竹筒，是用來(lái)晾曬衣服被褥的。母親也經(jīng)常說(shuō)到院子里這兩棵樹(shù)，說(shuō)時(shí)滿臉都是敬畏?！皹?shù)就是皮實(shí)，鐵絲勒得那么深，樹(shù)汁流過(guò)就流過(guò)，繼續(xù)長(zhǎng)--皮實(shí)到擺脫不了鐵絲越來(lái)越深的傷害照樣長(zhǎng)。擱在人身上，還不得破罐子破摔了？”⑤記得看《士兵突擊》那會(huì)兒，媒體對(duì)許三多好評(píng)如潮，說(shuō)他身上有可貴的精神，那就是不放棄。母親的評(píng)論很簡(jiǎn)單很明了，“像咱屋的樹(shù)，不記疤只顧自家長(zhǎng)”。⑥母親常指著門(mén)口那棵歪脖子樹(shù)說(shuō)我，在輕輕的數(shù)落聲中，我童年的斑斑劣跡就穿越歲月清晰起來(lái)。⑦小時(shí)候，我一放學(xué)，就如百米賽跑般飛到家門(mén)口，書(shū)包一扔，從臺(tái)階往上一跳攀住了樹(shù)枝，而后挪離臺(tái)階，就蕩起秋千。當(dāng)然是和對(duì)門(mén)的胖妞比賽了，她家的樹(shù)本身就沒(méi)我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住樹(shù)枝，蕩起來(lái)自然沒(méi)氣勢(shì)。⑧時(shí)間一長(zhǎng)，被母親發(fā)現(xiàn)，自然挨罵了，可我還是不放過(guò)那棵樹(shù)，照舊蕩，越蕩越高。母親也就無(wú)可奈何了，“這孩子!……”懶得再搭理我。時(shí)間長(zhǎng)了，先是那一枝斜下來(lái)，后來(lái)，整棵樹(shù)看起來(lái)也歪了。⑨1990年高考失利，我曾經(jīng)一度很頹廢，整天窩在家里羞于出門(mén)。母親再次說(shuō)起門(mén)口的樹(shù)：“樹(shù)的性子多強(qiáng)，壓彎了，就彎長(zhǎng)了；弄斷了，從旁邊再長(zhǎng)。樹(shù)不知道它遇上啥，遇上啥它都要長(zhǎng)?！雹饽赣H還說(shuō)起鄰家婆婆，說(shuō)她凄惶的境遇，說(shuō)她就是像樹(shù)一樣的人。兒子不到30歲死了，兒媳改嫁了，撇下不到2歲的孫子；孫子好不容易拉扯到了18歲，爭(zhēng)氣得要去上大學(xué)了，出去玩玩放松一下，下水，就再也沒(méi)有上來(lái)。多少年了，鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好？她是想通了，命里注定沒(méi)人陪她，就得自家好好活。?這人呀，誰(shuí)不知道自家會(huì)碰上啥事情，碰上了，就得熬過(guò)去，就跟樹(shù)一樣的。?母親總愛(ài)拿樹(shù)說(shuō)事，慢慢地，我也學(xué)會(huì)了看著樹(shù)思考。在母親已經(jīng)去世的今天，我依舊喜歡用樹(shù)的方式詮釋人世。?如果說(shuō)，葉是樹(shù)的子女，年年歲歲，成千上萬(wàn)的葉兒，一季飄落，歸于塵土。歲歲年年，葉兒綠了，又枯了……一世的別離，我們尚且難以忍受，樹(shù)的心里，怎能不填滿了傷痛？?母親離去了，縱然我的心里悲傷萬(wàn)分，也得好好生活下去。因?yàn)榕e目四望，到處可見(jiàn)樹(shù)的身影，每一棵樹(shù)下，都站著我的母親……

（選自《陽(yáng)光深處的柔軟》）17.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）

A.第⑥段畫(huà)線句中的“斑斑劣跡”，屬于褒詞貶用，原指錯(cuò)誤惡劣行為很多。這里指“我”童年時(shí)頑皮淘氣的事情很多。

B.第⑩段寫(xiě)到鄰家婆婆一生的遭遇，她的堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)讓人心生敬佩，不僅教育了“我”，而且更深刻地表現(xiàn)了文章主題。

C.第?段畫(huà)線句子以葉別離樹(shù)的樣子表達(dá)了“我”對(duì)母親離世的悲傷之情。

D.人生并非一帆風(fēng)順，我們要像作者筆下的樹(shù)一樣勇敢地面對(duì)生活中的苦難，不斷磨練自己的意志。18.作者記敘了母親三次“拿樹(shù)說(shuō)人論事”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面表格。（6分）樹(shù)名樹(shù)的神奇之處“說(shuō)人論事”茅坑邊的楊樹(shù)即使長(zhǎng)在茅坑邊無(wú)人搭理也長(zhǎng)得又粗又高大。（1）▲

院子里的兩棵樹(shù)（2）▲

人要在傷痛中堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)，不能拋棄，不能放棄。門(mén)口的歪脖子樹(shù)即使壓彎了弄斷了還是不斷生長(zhǎng)。（3）▲

19.從修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線的句子。（3分）它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長(zhǎng)，身上的皮兒都爆裂開(kāi)了。▲▲▲20.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第⑦、⑧兩段在文中有什么作用？（4分）▲▲▲21.文章標(biāo)題“母親和樹(shù)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）▲▲▲三、寫(xiě)作（65分，其中含寫(xiě)字分5分）22.走進(jìn)八年級(jí)，我們也走進(jìn)了花季。不知不覺(jué)中，我們發(fā)現(xiàn)自己多了幾分成熟，少了幾分幼稚；多了幾分自信，少了幾分猶豫；多了幾分寬容，少了幾分狹隘；多了幾分理智，少了幾分盲從……我們看到了自己的成長(zhǎng)足跡。請(qǐng)以“你讓我多了幾分_____”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名，人名；④書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，不少于650字。八年級(jí)語(yǔ)文答案1.（2分）序幕、絡(luò)繹不絕2.（1分）分號(hào)或;3.（1分）與時(shí)俱進(jìn)4.(1)（2分）B非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指的是社會(huì)實(shí)踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識(shí)、技能以及相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品和文化場(chǎng)所等“無(wú)形的文化”，以及相關(guān)的工具和實(shí)物等，京劇、文房四寶、皮影戲都屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。而長(zhǎng)城是具體的、可以觸摸的“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，因此不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。(2)（3分）示例：探尋古典文物追溯遠(yuǎn)古民俗(3)（3分）示例：小文，網(wǎng)上的資料信息雜亂、真假難辨，實(shí)地參觀才能得到更真實(shí)、豐富的資料，才能更直觀、更全面地了解海門(mén)的歷史文化，感受文化遺產(chǎn)的魅力，這是網(wǎng)上查資料比不上的，你認(rèn)為呢？5.（1）（2分）強(qiáng)度大渡河、過(guò)草地（2）①華良子（1分）②面對(duì)敵人慘無(wú)人道的酷刑，她忍受百般折磨，對(duì)黨的秘密守口如瓶。（1分）示例：③許云峰（1分）④他頑強(qiáng)不屈，有必勝的信念。他赤手空拳挖通了監(jiān)獄通向獄外的洞口，并把它留給戰(zhàn)友，自己從容就義。（2分）6.（10分）（1）天時(shí)不如地利（2）富貴不能淫（3）采菊東籬下（4）悠然見(jiàn)南山（5）感時(shí)花濺淚（6）恨別鳥(niǎo)驚心（7）報(bào)君黃金臺(tái)上意（8）提攜玉龍為君死（9）學(xué)詩(shī)謾有驚人句7.（3分）抱。運(yùn)用擬人的修辭手法，將溪水人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪水圍繞江村時(shí)安適祥和，表達(dá)了作者對(duì)于鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情。8.（3分）同意這種看法。對(duì)于飽經(jīng)離亂的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，江水環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美，生活安定，自然是欣喜和滿足的。但是，這一切是建立在親友資助的基礎(chǔ)上的，是不牢靠的；對(duì)杜甫這樣憂國(guó)憂民的詩(shī)人，說(shuō)“微軀此外更何求”其實(shí)是一種無(wú)奈之語(yǔ)，自慰之詞。所以說(shuō)，這首詩(shī)的欣喜之音中透露著悲苦之調(diào)。9．（2分）大猷/詣巡按御史/自薦。10．（6分）（1）披甲戴盔（2）以前（3）違背（4）一直（5）說(shuō)（6）禮，對(duì)……行禮11．（1）（2分）天子被感動(dòng)，表情嚴(yán)肅起來(lái)，車(chē)前橫木俯下身子，表示敬意。（2）（4分）向他們說(shuō)明利害禍福，并且教他們擊劍的方法，賊寇驚恐并歸服。曉，告知，使明白；且，并且；駭，驚恐；服，歸服。12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。（1）（4分）周亞夫：軍紀(jì)嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿俞大猷：有杰出的軍事才能，有勇有謀（2）（1分）“群臣皆驚”或“文帝曰：‘嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？’”（3）（1分）“鵬謝曰：‘吾不當(dāng)以武人待子?！被颉跋绿枚Y之，驚一軍，然亦不能用”或“賊駭服”譯文：俞大猷，年少時(shí)喜好讀書(shū)，曾經(jīng)說(shuō)兵法的要領(lǐng)源自五行，就好像人的身體有五體一樣，即使率領(lǐng)百萬(wàn)大軍，也可使他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人。嘉靖二十一年，俺答大舉入侵山西，皇帝下詔令天下推舉勇猛的武士。俞大猷前往巡按御史處自薦，御史把他的名字上報(bào)到兵部。恰逢夏言任兵部尚書(shū)，就把他送到宣大總督翟鵬的駐地。翟鵬召見(jiàn)他討論軍事，俞大猷多次折服翟鵬。翟鵬致謝說(shuō)：“我不該把你當(dāng)作一般武夫看待。”走下堂來(lái)以禮相待，全軍都為此驚訝，然而最終也沒(méi)能重用他。俞大猷告辭回鄉(xiāng)，夏言讓他擔(dān)任汀漳守備。俞大猷接連擊敗海賊康老，俘獲、斬殺三百多人。新興、恩平的峒賊譚元清等多次叛亂，總督歐陽(yáng)必進(jìn)把平叛之事交給俞大猷。俞大猷于是讓善良的百姓自行守衛(wèi)，而自己親自率領(lǐng)幾個(gè)人走遍賊寇盤(pán)踞的山洞。向他們說(shuō)明利害禍福，并且教他們擊劍的方法，賊寇驚恐并歸服。兩個(gè)縣因此得以安寧。13.（2分）D14.（1）（4分）列數(shù)據(jù)、舉例子（2分），準(zhǔn)確具體地（效果詞1分或者后面寫(xiě)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、具體性）說(shuō)明了南通歇后語(yǔ)的數(shù)量多和地方色彩鮮明、生活氣息濃厚的特點(diǎn)。（1分）（2）（3分）不能。目前是迄今為止（1分），表時(shí)間限定，約是大概，表范圍限定（1分），說(shuō)明到迄今為止南通話和普通話共用的占40%左右。如果刪去則與事實(shí)不符合，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，具體性。（1分）15.（3分）材料一：許多青少年學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確使用南通方言材料二：南通地區(qū)方言復(fù)雜，且不同方言區(qū)之間