班級綠色植物養(yǎng)護(hù)德育實踐活動方案一、活動背景在新時代德育工作推進(jìn)中，勞動教育、生命教育與生態(tài)素養(yǎng)的培育愈發(fā)受到重視。班級作為學(xué)生成長的微觀共同體，通過綠色植物養(yǎng)護(hù)實踐，既能將自然教育融入日常，又能以植物生長為載體，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊協(xié)作等德育目標(biāo)。結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》中“實踐育人”要求，特設(shè)計本活動，旨在以植物養(yǎng)護(hù)為紐帶，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、能力、情感維度的綜合發(fā)展。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生通過查閱資料、教師指導(dǎo)，系統(tǒng)了解常見室內(nèi)植物的生長習(xí)性（如光照、水分、土壤需求），掌握植物養(yǎng)護(hù)的基本原理（如光合作用、蒸騰作用對植物生長的影響），建立“植物生命與環(huán)境依存”的科學(xué)認(rèn)知。（二）能力目標(biāo)1.實踐能力：學(xué)會澆水、施肥、修剪、換盆等基礎(chǔ)養(yǎng)護(hù)技能，能根據(jù)植物狀態(tài)調(diào)整養(yǎng)護(hù)策略；2.觀察能力：通過“植物生長日志”記錄植物形態(tài)變化，提升細(xì)致觀察與數(shù)據(jù)記錄能力；3.協(xié)作能力：在小組養(yǎng)護(hù)中明確分工、互助配合，完成復(fù)雜養(yǎng)護(hù)任務(wù)（如大型植物換盆、病蟲害防治）。（三）情感目標(biāo)1.責(zé)任意識：通過長期養(yǎng)護(hù)，體會“持續(xù)付出—生長反饋”的因果關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度；2.生命敬畏：從植物萌芽、開花、結(jié)果的周期中，感悟生命的脆弱與堅韌，建立尊重自然的生態(tài)觀；3.班級認(rèn)同：以植物角為班級文化載體，增強學(xué)生對集體的歸屬感與主人翁意識。三、活動對象XX班級全體學(xué)生（含班主任、科學(xué)學(xué)科教師參與指導(dǎo)）四、活動時間與地點時間：202X年X月—202X年X月（學(xué)期內(nèi)，每周固定養(yǎng)護(hù)時段+日常自主觀察）地點：班級植物角（教室靠窗區(qū)域或?qū)Ｓ弥梦锛埽?、校園綠植區(qū)（拓展實踐）五、活動內(nèi)容與實施流程（一）籌備階段（第1-2周）1.植物甄選與采購：結(jié)合教室環(huán)境（光照、空間）與養(yǎng)護(hù)難度，選擇綠蘿、多肉、薄荷、吊蘭等易活且具觀賞性的植物。通過“班級眾籌+家長捐贈”方式籌集植物，既降低成本，又增強家校聯(lián)動。2.植物角建設(shè)：學(xué)生分組設(shè)計植物角布局（如“垂直綠化區(qū)”“多肉小世界”），利用廢舊飲料瓶、紙箱制作創(chuàng)意花盆，融入環(huán)保理念；設(shè)置“植物養(yǎng)護(hù)公約”展板，明確“愛護(hù)植物，人人有責(zé)”的集體約定。3.技能培訓(xùn)：邀請科學(xué)教師開展“植物養(yǎng)護(hù)入門”講座，講解澆水“見干見濕”、施肥“薄肥勤施”等技巧；播放《植物的秘密生活》科普視頻，直觀呈現(xiàn)植物生長的微觀過程。（二）實施階段（第3-15周）1.小組養(yǎng)護(hù)責(zé)任制：將班級分為4-5個養(yǎng)護(hù)小組（每組6-8人），每組認(rèn)領(lǐng)2-3種植物，制作“養(yǎng)護(hù)任務(wù)卡”（含植物名稱、習(xí)性、責(zé)任人、養(yǎng)護(hù)周期）。組長統(tǒng)籌分工（如“澆水員”“記錄員”“宣傳員”），確保責(zé)任到人。2.日常養(yǎng)護(hù)與觀察：每周三下午最后一節(jié)為“養(yǎng)護(hù)實踐課”，小組按計劃澆水、修剪、清理枯葉；每日值日生觀察植物狀態(tài)，在“植物生長日志”中記錄（如“綠蘿新葉展開，葉片邊緣發(fā)黃，推測澆水過多”），并拍照上傳班級群，形成“線上+線下”觀察網(wǎng)絡(luò)。3.主題拓展活動：生命教育課：以“植物的一生”為主題，對比不同植物的生長速度，討論“為何多肉耐旱而綠蘿喜濕”，理解生命的多樣性；環(huán)保實踐：用植物枯葉制作押花書簽，將修剪的枝條水培扦插，踐行“變廢為寶”的生態(tài)理念；跨學(xué)科融合：語文組開展“植物觀察日記”寫作，美術(shù)組進(jìn)行“植物寫生”，數(shù)學(xué)組統(tǒng)計植物生長數(shù)據(jù)（如葉片數(shù)量增長曲線）。（三）總結(jié)階段（第16-18周）1.成果展示：舉辦“班級植物博覽會”，各小組以展板形式呈現(xiàn)植物生長歷程（含日志、照片、創(chuàng)意作品），評選“最佳養(yǎng)護(hù)小組”“最美植物角設(shè)計”“最具創(chuàng)意觀察記錄”。2.反思與延伸：學(xué)生撰寫《植物養(yǎng)護(hù)德育實踐反思》，從“責(zé)任履行”“團(tuán)隊協(xié)作”“生命感悟”等角度總結(jié)收獲；班級將優(yōu)秀植物捐贈至校園“共享綠植區(qū)”，延續(xù)養(yǎng)護(hù)實踐的社會價值。六、德育滲透設(shè)計（一）責(zé)任教育：從“被動任務(wù)”到“主動擔(dān)當(dāng)”通過“養(yǎng)護(hù)日志打卡”“植物生長反饋”（如因澆水不足導(dǎo)致植物枯萎），讓學(xué)生直觀體會“行為—結(jié)果”的關(guān)聯(lián)性，明白責(zé)任不僅是“完成任務(wù)”，更是“對生命負(fù)責(zé)”。設(shè)置“植物醫(yī)生”角色，鼓勵學(xué)生自主查閱資料解決養(yǎng)護(hù)難題，培養(yǎng)問題解決能力與擔(dān)當(dāng)意識。（二）團(tuán)隊協(xié)作：從“個體行動”到“共生成長”小組養(yǎng)護(hù)中，成員需協(xié)調(diào)分工（如高個子同學(xué)負(fù)責(zé)高處植物澆水，細(xì)心同學(xué)負(fù)責(zé)病蟲害檢查），在“挽救瀕死植物”“策劃植物角活動”等任務(wù)中，體會“1+1>2”的協(xié)作價值。定期開展“小組互評會”，引導(dǎo)學(xué)生反思“我為團(tuán)隊做了什么？團(tuán)隊教會我什么？”，深化集體榮譽感。（三）生命教育：從“認(rèn)知植物”到“敬畏生命”結(jié)合植物生長周期（如多肉從葉片扦插到成株的過程），開展“生命敘事”活動：學(xué)生為植物寫“成長傳記”，或錄制“植物生長Vlog”，在觀察“種子破土”“花朵凋謝”中，理解生命的脆弱與堅韌，建立“尊重每一個生命”的價值觀。（四）環(huán)保教育：從“養(yǎng)護(hù)植物”到“守護(hù)生態(tài)”在“廢舊材料制花盆”“枯葉堆肥”等實踐中，滲透“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”理念；結(jié)合校園垃圾分類，講解“植物廢棄物如何轉(zhuǎn)化為有機肥料”，讓學(xué)生明白“養(yǎng)護(hù)植物是生態(tài)保護(hù)的微觀實踐”，進(jìn)而關(guān)注校園、社區(qū)的生態(tài)問題。七、保障措施（一）師資保障班主任統(tǒng)籌活動進(jìn)度，協(xié)調(diào)學(xué)科融合；科學(xué)教師提供專業(yè)指導(dǎo)（如病蟲害防治、植物生理學(xué)知識）；邀請園藝師家長開展“家庭綠植養(yǎng)護(hù)”經(jīng)驗分享，拓寬學(xué)生視野。（二）物資保障植物：綠蘿、多肉等易活品種，數(shù)量20-30盆；工具：澆水壺、小剪刀、園藝鏟、pH試紙（檢測土壤酸堿度）；耗材：有機肥料、營養(yǎng)土、標(biāo)簽牌、觀察記錄本。（三）安全保障提前篩選無毒、無刺植物，避免過敏或劃傷；養(yǎng)護(hù)工具使用前培訓(xùn)（如剪刀正確握持方法）；遇極端天氣（如暴雨、高溫），調(diào)整戶外養(yǎng)護(hù)計劃，確保學(xué)生安全。八、預(yù)期效果1.學(xué)生成長：85%以上學(xué)生能獨立完成植物養(yǎng)護(hù)，形成“責(zé)任—觀察—反思”的思維習(xí)慣；班級學(xué)生在“團(tuán)隊協(xié)作”“生態(tài)意識”維度的德育測評中得分顯著提升。2.班級文化：植物角成為班級“生命教育基地”，學(xué)生自發(fā)創(chuàng)作植物主題的詩歌、繪畫，形成獨特的班級文化符號。3.實踐延伸：活動經(jīng)驗被推廣至年級，帶動更多班級開展綠植養(yǎng)護(hù)；部分學(xué)生將養(yǎng)護(hù)實踐延伸至家庭，推動“家校生態(tài)共育”。九、注意事項1.植物適應(yīng)性：定期檢查植物狀態(tài)，若某類植物長期枯萎，及時更換品種（如將喜陽的多肉移至窗臺，或替換為耐陰的蕨類）。2.操作規(guī)范性：施肥、換盆等操作需在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，避免肥料灼傷植物或?qū)W生誤食（雖植物無毒，但肥料需妥善保管）。3.過程性評價：關(guān)注學(xué)生“隱性成長”（如從“逃避養(yǎng)護(hù)”到“主動承擔(dān)