專題七

寫(xiě)作二突破意圖說(shuō)明在對(duì)最新高考研究與一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)廣大考生應(yīng)考中的“失分點(diǎn)”“重難點(diǎn)”“瓶頸點(diǎn)”進(jìn)行聚焦突破，從“讀—審—答”三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行排查補(bǔ)缺。微課1

用好教材近兩年的高考作文，選擇的試題材料與教材教學(xué)的呼應(yīng)愈來(lái)愈緊密，許多教材篇目都能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫(xiě)作資源，試題的設(shè)計(jì)凸顯“教—學(xué)—考”一體化的理念。此外，對(duì)寫(xiě)作觀念、寫(xiě)作技能，統(tǒng)編語(yǔ)文教材各單元的單元研習(xí)任務(wù)(見(jiàn)下表所示)也為高考作文的命題與寫(xiě)作提供了指導(dǎo)，如“錘煉語(yǔ)言，還應(yīng)該讓語(yǔ)言既有情趣，又有理趣”“從對(duì)具體問(wèn)題的討論中得出具有普遍意義的結(jié)論”“回溯觀點(diǎn)形成的過(guò)程，一步步引導(dǎo)讀者達(dá)到最后的結(jié)論，從而讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力”等。課文閱讀中的一些問(wèn)題設(shè)計(jì)，如“古代詩(shī)詞中的‘柳’經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的場(chǎng)景中，能引起哪些聯(lián)想，具有怎樣的暗示性”，也都為寫(xiě)作奠定了較好的素養(yǎng)基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，目前高考作文的命題是對(duì)學(xué)生是否達(dá)到基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)作要求、閱讀要求的一次全面檢視。教材人文主題與高考寫(xiě)作資源單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修上·第1單元

青春激揚(yáng)感悟青春情懷，理解青春的價(jià)值。思考集中在價(jià)值與理想層面。2021·新高考Ⅰ卷必修上·第2單元

勞動(dòng)光榮

①思考勞動(dòng)的崇高與美麗；②勞動(dòng)的價(jià)值與意義；③無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造；④辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等。2023·全國(guó)甲卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修上·第3單元生命的詩(shī)意了解、感受并思考古代詩(shī)人對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人生的感悟，激發(fā)自己對(duì)生命的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。2025·全國(guó)二卷必修上·第4單元家鄉(xiāng)文化生活家鄉(xiāng)文化，既是我們個(gè)體精神生活的重要依托，承載著豐富的記憶與情感，又是中國(guó)文化的重要組成部分。2023·新課標(biāo)Ⅰ卷必修上·第5單元鄉(xiāng)土的中國(guó)了解中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)(差序格局、禮治秩序)，思考中國(guó)鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)代意義和歷史局限。2023·新課標(biāo)Ⅰ卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修上·第6單元學(xué)習(xí)之道學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，而良好的學(xué)風(fēng)，又是有效學(xué)習(xí)的必備條件。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，辯證地思考古今中外先賢、智者對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、態(tài)度和認(rèn)知，如荀子對(duì)學(xué)習(xí)的樸素認(rèn)識(shí)。2023·新課標(biāo)Ⅱ卷必修上·第7單元自然情懷從身邊的自然景物中，感悟與思考生命，并從中探究中國(guó)文化中的審美傳統(tǒng)，加深對(duì)民族審美心理和傾向的理解。2025·全國(guó)二卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修上·第8單元語(yǔ)言家園語(yǔ)言不只是交際交流的工具，更是一種思維、一種審美、一種文化。因此從語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我們可以探究詞語(yǔ)中所蘊(yùn)含的文化信息。2022·全國(guó)甲卷

必修下·第1單元中華文明之光汲取傳統(tǒng)文化(儒家、道家)中有關(guān)人生價(jià)值、理想社會(huì)的核心觀點(diǎn)(如“保民而王”“依乎天理”等)、思維方式和行為準(zhǔn)則。2022·新高考Ⅱ卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修下·第2單元良知與悲憫以悲憫的情懷看待悲劇性的命運(yùn)，認(rèn)識(shí)良知的不朽價(jià)值。正視我們心靈深處的悲傷、哀痛乃至憤懣，堅(jiān)守我們的良知，以及對(duì)道義的追求。2025·全國(guó)一卷必修下·第3單元探索與創(chuàng)新不僅要看到科學(xué)工作的艱辛，還能了解發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣和獨(dú)特魅力以及背后的科學(xué)精神和思維方式(理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究)。2024·新課標(biāo)Ⅰ卷2024·新課標(biāo)Ⅱ卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修下·第4單元媒介素養(yǎng)豐富自己的常識(shí)，掌握辨識(shí)信息真?zhèn)蔚哪芰?，?duì)虛假、夸大其詞的信息(語(yǔ)言)進(jìn)行理性辨識(shí)。2022·新高考Ⅱ卷必修下·第5單元抱負(fù)與使命將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，思考人生選擇所具備的精神品質(zhì)(社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理念)。2025·全國(guó)一卷2022·全國(guó)乙卷2021·全國(guó)乙卷必修下·第6單元觀察與批判深入思考社會(huì)環(huán)境(歷史、文化現(xiàn)實(shí))對(duì)人物命運(yùn)的影響，透過(guò)小說(shuō)家的眼光去觀察社會(huì)人生，揭示其真相，批判“假、惡、丑”，意在“揭出病苦，引起療救的注意”。2023·全國(guó)甲卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考必修下·第7單元不朽的紅樓

“紅樓”中的人物、故事、場(chǎng)景、語(yǔ)言、藝術(shù)技巧、思想內(nèi)涵、審美價(jià)值等，皆可以作為“話題”探究的主題素材。2022·全國(guó)甲卷必修下·第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)古代士人的擔(dān)當(dāng)精神，對(duì)國(guó)家社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行理性思考，具備憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷：國(guó)家興盛，則居安思危；國(guó)家艱難，則多方運(yùn)籌，尋求濟(jì)世安民之道。總之，應(yīng)有胸懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜摹?022·全國(guó)乙卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必上·第1單元偉大的復(fù)興繼承革命志士意志堅(jiān)定、不畏艱險(xiǎn)、真誠(chéng)善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)。2025·全國(guó)一卷2021·全國(guó)甲卷選必上·第2單元百家爭(zhēng)鳴古為今用，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化(儒、道、墨)中的“立身處世”之道，闡釋它們的現(xiàn)實(shí)意義，合理繼承、學(xué)以致用。對(duì)經(jīng)典中的“金句”，在新時(shí)代下可以辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋。2023·全國(guó)乙卷2021·全國(guó)乙卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必上·第3單元多樣的文化經(jīng)典作品中典型人物形象超越時(shí)空的價(jià)值和永恒主題。如聶赫留朵夫是孤獨(dú)的，圣地亞哥是孤獨(dú)的，布恩迪亞也是孤獨(dú)的，但不同歷史、地域情境下的“孤獨(dú)”又是各有側(cè)重的。

以開(kāi)放的心態(tài)，了解不同的民族文化和社會(huì)歷史風(fēng)貌，認(rèn)識(shí)到人類成長(zhǎng)的精神軌跡，并獲得審美的愉悅。2023·全國(guó)乙卷選必上·第4單元邏輯的力量在信息社會(huì)，運(yùn)用邏輯思維理性甄別和篩選信息，審慎地接受和表達(dá)觀點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的“碎片化”和網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的“情緒化”進(jìn)行撥亂反正。2023·全國(guó)甲卷2022·新高考Ⅰ卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必中·第1單元理論的價(jià)值

①社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)——經(jīng)濟(jì)。②如何改造我們的學(xué)習(xí)？人的正確思想是從哪里來(lái)的？——理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)教條主義、主觀主義。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。③人立身處世的原則：修辭立其誠(chéng)；憐憫是人的天性(人的天性為“善”)；人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義(為文為人要“真”)。2021·全國(guó)乙卷選必中·第2單元苦難與新生在當(dāng)下民族復(fù)興的時(shí)代背景下，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，練就革命本領(lǐng)(如攻破核心技術(shù))，陶冶性情，堅(jiān)定志向，形成正確的“三觀”。2025·全國(guó)一卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必中·第3單元?dú)v史的現(xiàn)場(chǎng)一方面，從歷史的角度客觀評(píng)價(jià)歷史人物；另一方面，把握人物的精神品質(zhì)，獲取精神力量，或從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得啟示和借鑒。2025·全國(guó)一卷2022·新高考Ⅱ卷選必中·第4單元豐富的心靈理解文化傳統(tǒng)的多樣性，正確認(rèn)識(shí)文化差異，以開(kāi)放、包容的心態(tài)看待多元共生的人類文明，積極面對(duì)不同國(guó)家、地域、群體之間的文化交流與互動(dòng)。2024·全國(guó)甲卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必下·第1單元詩(shī)的國(guó)度思考古詩(shī)詞在當(dāng)下社會(huì)生活中的價(jià)值，審視古詩(shī)詞對(duì)個(gè)人氣質(zhì)塑造、人格養(yǎng)成、素養(yǎng)發(fā)展的影響。2025·全國(guó)二卷2022·全國(guó)甲卷選必下·第2單元時(shí)代鏡像

感時(shí)憂國(guó)，關(guān)注中國(guó)普通民眾的生活和精神世界。認(rèn)識(shí)文學(xué)的多種功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。2021·新高考Ⅱ卷單元人文主題立意與價(jià)值導(dǎo)向鏈接高考選必下·第3單元至情至性中國(guó)傳統(tǒng)中的價(jià)值觀念(主要是倫理性、社會(huì)性的“道”，如“孝”)、情感態(tài)度、哲理思考(如對(duì)“治術(shù)”的思考、質(zhì)疑精神等)在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值。2021·全國(guó)乙卷選必下·第4單元求真求實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法：以觀察、實(shí)驗(yàn)所得的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，用大膽假設(shè)、嚴(yán)密推理、事實(shí)驗(yàn)證來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

具備科學(xué)的思維方法：邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維，了解不同科學(xué)領(lǐng)域研究方法的異同等。2021·全國(guó)乙卷備注：歷年真題寫(xiě)作試題見(jiàn)電子稿。備考提要一、

用足教材，讀懂讀透課文2025年全國(guó)一卷的寫(xiě)作試題，由試卷內(nèi)文本關(guān)聯(lián)課文《我愛(ài)這土地》，將鼓書(shū)藝人的無(wú)語(yǔ)凝噎與艾青歌唱祖國(guó)的嘶啞喉嚨放在一起，讓人想起統(tǒng)編版選必中“苦難與新生”的單元人文主題。這些都提醒我們要用好、用足統(tǒng)編版教材，讀懂、讀透課文，在經(jīng)典文本的閱讀中培養(yǎng)基礎(chǔ)的、可以拓展到任何場(chǎng)景的閱讀能力。二、

聚焦“寫(xiě)作任務(wù)”統(tǒng)編版教材中每個(gè)單元都有人文主題和培養(yǎng)技能的寫(xiě)作任務(wù)(有時(shí)會(huì)交叉)。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍，將之作為“母題”進(jìn)行“讀后續(xù)寫(xiě)”，可不斷錘煉、升格寫(xiě)作能力。三、

吃透素材，分類整理在人文主題的引領(lǐng)下，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有層次地整理素材，吃透“關(guān)鍵詞”(如家國(guó)情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、苦難與新生、民族復(fù)興等)的內(nèi)涵和外延。并作分類儲(chǔ)備，便于在審題后準(zhǔn)確調(diào)用。需要提醒的是：運(yùn)用素材時(shí)，要掙脫概念化的表達(dá)，避免堆砌，轉(zhuǎn)而關(guān)注細(xì)節(jié)、行文與材料、主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。遷移活用深度理解下列教材人文主題的關(guān)鍵詞，并結(jié)合自身積累與感悟進(jìn)行寫(xiě)作。話題1：青春青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。正值青春的同學(xué)，更應(yīng)感悟青春情懷，理解青春的價(jià)值。立意方向：側(cè)重思考“青春的價(jià)值”，集中在價(jià)值與理想層面。【寫(xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去，這種想法其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。要求：根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。【寫(xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：本題顯然不宜泛談青春美好，或是說(shuō)幾句“時(shí)間都去哪兒”的傷感來(lái)應(yīng)付。材料第1段所指的“青春”是精神層面的，所以不朽；材料第2段所說(shuō)的終將朽滅的“青春”則是時(shí)間層面的。青春的“不朽”在于永無(wú)止境的精神追求，做到了這一點(diǎn)，我們的生命長(zhǎng)度才具有更新的意義。話題2：勞動(dòng)勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，也塑造著人的思想品格。如教材中袁隆平等杰出勞動(dòng)者的模范事跡，古代人民熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，都彰顯了勞動(dòng)的崇高與美麗；普通勞動(dòng)者的辛勤汗水，手工匠人的高超技藝，都體現(xiàn)出勞動(dòng)的價(jià)值與意義。立意方向：①勞動(dòng)的崇高與美麗；②勞動(dòng)的價(jià)值與意義；③無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造；④辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等。【寫(xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事情也可能觸動(dòng)我們的心靈。要求：寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于500字，題目自擬?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：重要的是從生活中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)“熟悉的勞動(dòng)者”的意義和價(jià)值。相對(duì)于寫(xiě)杰出的人物，寫(xiě)熟悉的勞動(dòng)者，也就是普通的人和平凡的事，更有實(shí)際意義。人們熱愛(ài)生活，常常不是因?yàn)椤袄怼钡挠?xùn)誡，而是被美好的人和事感動(dòng)，被蕓蕓眾生的美麗心靈和善良行為感動(dòng)，逐漸上升并形成美好的情感和思想。因此，可以選擇你熟悉的教師、保潔員、農(nóng)民、醫(yī)生、護(hù)士等。正是無(wú)數(shù)此類的人和事，構(gòu)建了社會(huì)的和諧，讓我們保持對(duì)文明進(jìn)步的追求。寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)關(guān)注“平凡”和“熟悉”，從一個(gè)個(gè)看似平常的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)，選擇能反映人物性格特征的典型事例，加工成文。話題3：學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，而良好的學(xué)風(fēng)，又是有效學(xué)習(xí)的必備條件。荀子強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”，韓愈重視“師道”，毛澤東倡導(dǎo)馬克思主義的文風(fēng)與學(xué)風(fēng)，魯迅剖析對(duì)待外來(lái)文化的不同態(tài)度等，都可以對(duì)“學(xué)習(xí)之道”有所啟發(fā)。學(xué)古以鑒今，今天我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)具有廣泛性的全民學(xué)習(xí)、具有持久性的“終身學(xué)習(xí)”等，既是新時(shí)代賦予的新內(nèi)涵，也是古代文化傳統(tǒng)賦予我們的經(jīng)驗(yàn)與思考。立意方向：既要了解古今中外先賢、智者對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、態(tài)度和認(rèn)知，也要能夠聯(lián)系實(shí)際辯證地思考這些觀點(diǎn)、態(tài)度和認(rèn)知在今天的現(xiàn)實(shí)意義，給予我們的啟示，需要改進(jìn)和完善的地方等，從而服務(wù)于我們的生活與學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高我們的思維能力?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作?！秳駥W(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說(shuō)》是一千多年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。要求：針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題，以“‘勸學(xué)’新說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇600字的文章。【寫(xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題的針對(duì)性和讀者對(duì)象的針對(duì)性。此外，還要注意一般的論述思路，要擺事實(shí)(提出問(wèn)題)、講道理(分析問(wèn)題)、提方法(解決問(wèn)題)，這樣寫(xiě)才能有理有據(jù)，令人信服。話題4：傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的核心，體現(xiàn)的是價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則等。包含著先賢對(duì)社會(huì)、人生、歷史的深刻思考，至今還能給我們很多啟發(fā)。如孔子表示“吾與點(diǎn)也”，孟子提倡“保民而王”，莊子重視“依乎天理”。我們只有理解這些思想，才能更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)思想文化，從而繼承發(fā)揚(yáng)。立意方向：認(rèn)識(shí)“傳統(tǒng)”的真正內(nèi)涵，了解傳承傳統(tǒng)文化的路徑，吸取傳統(tǒng)文化的思想養(yǎng)分等。【寫(xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。我們面對(duì)一尊青銅器、一組編鐘、一座古建筑或一個(gè)古村落，人們有時(shí)也說(shuō)看到了中國(guó)文化的傳統(tǒng)，其實(shí)這樣說(shuō)并不準(zhǔn)確，實(shí)際上看到的是傳統(tǒng)的遺存物，這些遺存物所蘊(yùn)含的規(guī)則、理念、秩序和信仰，才是傳統(tǒng)。

(摘編自《百年中國(guó)：文化傳統(tǒng)的流失與重建》)要求：立足現(xiàn)實(shí)，自主思考，從儒、道經(jīng)典中選擇你感興趣的話題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫?。?xiě)一篇600字的議論文，闡述你的觀點(diǎn)?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，首先要深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的核心，體現(xiàn)的是價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則等，想要深入理解這些“規(guī)則、理念、秩序和信仰”，最簡(jiǎn)便也最重要的方式就是閱讀先秦諸子的著作，把握其觀點(diǎn)，理解其思路。可以選擇儒家的治國(guó)理念，如孟子的“發(fā)政施仁”，認(rèn)為“推恩足以保四海”；也可以選擇寓意豐富的寓言故事，如體現(xiàn)莊子“順應(yīng)自然”思想的《庖丁解?！返取Ｆ浯?，要注意古為今用，也就是創(chuàng)造性繼承、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)中古人的思想財(cái)富，寫(xiě)出新意。可以選取正面典型闡述圣賢經(jīng)傳；同時(shí)，也要對(duì)社會(huì)問(wèn)題有所觀照和反思，甚至是旗幟鮮明地進(jìn)行批評(píng)。有破有立，愛(ài)憎分明，既是作文的不二法門(mén)，也是做人的應(yīng)有之義。話題5：擔(dān)當(dāng)國(guó)家興盛之時(shí)，居安思危，大膽諫言，防微杜漸；國(guó)事艱難之際，多方運(yùn)籌，尋求濟(jì)世安民之道。古代優(yōu)秀的士人，秉承“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想，自覺(jué)承擔(dān)匡世濟(jì)民的責(zé)任，在其位，則積極建言獻(xiàn)策，以期有補(bǔ)于世用；不在其位，仍能心系廟堂，時(shí)時(shí)牽掛國(guó)事，以各種方式表白心跡。立意方向：認(rèn)識(shí)古代士人的擔(dān)當(dāng)精神，從而建構(gòu)自我人格，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。魏征有感于守成之難，敢于犯顏直諫；王安石不避眾議洶洶，堅(jiān)持變法除弊；杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓(xùn)，意在針砭時(shí)弊；蘇洵探究六國(guó)破滅緣由，旨在警示當(dāng)朝。他們胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)，拳拳之心見(jiàn)于字里行間。要求：以“以天下為己任”為議題，寫(xiě)一篇500字的發(fā)言稿，表達(dá)自己對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的見(jiàn)解與看法?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：體悟教材中的魏征、王安石、杜牧、蘇洵，他們或是治世能臣，或是文人典范，其立身處世皆有可為楷模、值得學(xué)習(xí)之處。他們所寫(xiě)的文章，不論是上書(shū)陳事，還是剖白心跡，或者是就史事發(fā)表議論，均是有感而發(fā)、有為而發(fā)，有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，應(yīng)體會(huì)貫注在字里行間的對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)之心、對(duì)道義的矢志堅(jiān)守。寫(xiě)作時(shí)，要注意結(jié)合時(shí)代、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)背景，把握精神、品格與現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。話題6：探索科學(xué)的探索，離不開(kāi)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，以及不同領(lǐng)域“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”背后的思維方式。如屠呦呦從中國(guó)古代典籍中找到靈感，轉(zhuǎn)換研究思路，最終取得成果突破。立意方向：認(rèn)識(shí)不同領(lǐng)域，尤其是科學(xué)研究工作的艱辛和樂(lè)趣，體會(huì)不同領(lǐng)域?qū)W者的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)工作的興趣與熱情?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀察人們不同的勞動(dòng)方式，凡此種種，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)我們對(duì)某些道理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。要求：寫(xiě)一篇500字左右的作文，說(shuō)明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：自然、社會(huì)中的奇象異態(tài)，雖然有趣，但人們往往會(huì)忽略探索背后的成因。因此，要在有疑處解疑，無(wú)疑處生疑。只有在自己的疑問(wèn)之處做足文章，才能對(duì)事物、事理有深刻的認(rèn)識(shí)，也只有對(duì)事物、事理有了深入的研究和探索，才能對(duì)其加以準(zhǔn)確清晰地說(shuō)明。

話題7：使命所謂“抱負(fù)與使命”，并非指人自身的理想與責(zé)任，而是要把個(gè)人的才智、熱情、意志與時(shí)代結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)歷史的進(jìn)步，這樣才能實(shí)現(xiàn)自我的抱負(fù)，完成自己的使命。如馬克思深刻洞察歷史發(fā)展的規(guī)律，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，并自覺(jué)承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任。立意方向：認(rèn)識(shí)“使命”與“理想”“責(zé)任”的不同內(nèi)涵——個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇，在時(shí)代、社會(huì)、歷史背景下思考“如何”實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的“使命”?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。20世紀(jì)初，清政府搖搖欲墜，當(dāng)時(shí)的中國(guó)“強(qiáng)鄰環(huán)列，虎視鷹瞵”(孫中山語(yǔ))。為了給民族謀出路、為國(guó)家求新生，革命志士們先后發(fā)動(dòng)了十幾次武裝起義，但由于種種原因，起義大多以失敗告終。林覺(jué)民在參加起義前已經(jīng)知道兇險(xiǎn)萬(wàn)狀，他寫(xiě)下《與妻書(shū)》，把夫妻之情擴(kuò)大為對(duì)國(guó)家、民族無(wú)私的愛(ài)，為推翻腐朽的清王朝、謀求天下人之永福而甘愿犧牲生命。要求：聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，思考“抱負(fù)與使命”這一話題，以“我們的使命”為題寫(xiě)一篇不少于500字的演講稿?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：從材料中把握人物對(duì)所處時(shí)代的認(rèn)識(shí)以及他們的人生選擇。林覺(jué)民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永?！?，不惜犧牲個(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸，展現(xiàn)了革命先烈對(duì)時(shí)代使命的深刻理解，表現(xiàn)了他將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。關(guān)于如何寫(xiě)作演講稿，可以參考教材中的寫(xiě)作指導(dǎo)。話題8：復(fù)興為實(shí)現(xiàn)“民族復(fù)興”這一夢(mèng)想，中華民族經(jīng)歷了艱苦的探索，無(wú)數(shù)革命志士和廣大人民群眾一道，不屈不撓，奮勇抗?fàn)?。很多革命先輩和英雄模范為了人民、為了理想信念無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇?tīng)奚斡浰麄兊膬?yōu)秀品質(zhì)，對(duì)當(dāng)下具有重要的意義。立意方向：既要理解特定歷史條件下革命者的品德和胸懷，又要深刻體會(huì)這些優(yōu)秀品質(zhì)在當(dāng)下的意義，從而堅(jiān)定文化自信，增進(jìn)對(duì)自己的國(guó)家和民族的熱愛(ài)之情。【寫(xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。在今天，我們雖然處于和平年代，國(guó)家富裕，民族富強(qiáng)，人民生活有了極大改善，但優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化仍然有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。如特殊年代領(lǐng)袖的高瞻遠(yuǎn)矚、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，英雄的奮不顧身、勇敢與頑強(qiáng)，榜樣人物的公而忘私、以人民利益為重等。特別是遇到困難或問(wèn)題，或在重大關(guān)頭，這些精神與品格仍然能給我們以教育、啟迪。要求：以革命理論說(shuō)服人，以英雄形象打動(dòng)人，以崇高精神鼓舞人。聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，談?wù)勀銓?duì)“偉大的復(fù)興”的理解和看法。寫(xiě)一篇不少于500字的文章?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：注意不要泛泛地進(jìn)行議論，要結(jié)合實(shí)際和當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，探討優(yōu)秀革命文化精神和品質(zhì)的意義。比如2020年當(dāng)中國(guó)面臨新冠疫情威脅時(shí)，那些戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員、指揮者、基層工作人員等勇于擔(dān)當(dāng)、舍己救人，他們的身上就體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員和先進(jìn)群眾一貫的奉獻(xiàn)精神。話題9：理性運(yùn)用理性進(jìn)行思考，有理有據(jù)地把道理說(shuō)清楚，是發(fā)表言論、闡述見(jiàn)解的基本要求，更是我們認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行判斷、行動(dòng)的重要素養(yǎng)。運(yùn)用“理性”則意味著要?jiǎng)?chuàng)新思維、獨(dú)立思考，不能人云亦云，更不能隨波逐流?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，那么人們可能會(huì)失去什么呢？要求：對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊現(xiàn)象，思考側(cè)重理性思維，文體指向議論文，可以結(jié)合生活實(shí)例，肯定網(wǎng)絡(luò)的正面作用，例如可以拉近人與人之間的距離，給生活帶來(lái)便利等；亦可反觀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，例如網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的自由性和匿名制度，加上少部分人不辨是非，引起了許多不良現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)暴力等；針對(duì)這些利與弊，還可以談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”的看法。話題10：自然人眼中的“自然”，已不是純粹的自然，而是引發(fā)對(duì)生命感悟與思考的“自然”——既是景物，也有人文。如赤壁，游覽勝跡，引發(fā)了多少文人墨客的遐思和懷古之情；再如泰山，早已成為中國(guó)古代重要的文化符號(hào)。這些“自然”寄托了人的情思，蘊(yùn)含了豐富的文化意義?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。不少于700字?！緦?xiě)作提綱】提綱略【素材儲(chǔ)備】寫(xiě)作指導(dǎo)：標(biāo)題中的“圖”是圖景之意，突出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪或?qū)ξ磥?lái)的想象和勾畫(huà)，體現(xiàn)人與自然和諧相處的美好愿景，體現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念，這些當(dāng)然是題目應(yīng)有之義?！叭伺c自然和諧相處”“中華民族的永續(xù)發(fā)展”，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)發(fā)展理念、可持續(xù)發(fā)展理念的體現(xiàn)。話題11：觀察日常生活中的人與事，看似平淡無(wú)奇，但在特定的情境中，人物也可能展現(xiàn)自己的光彩，事情也可能具有獨(dú)特的情味。藝術(shù)創(chuàng)作，或是一段“真實(shí)的經(jīng)歷”，或是一個(gè)“虛構(gòu)的故事”，無(wú)論是寫(xiě)實(shí)還是虛構(gòu)，都源于對(duì)生活細(xì)致入微的觀察?！緦?xiě)作訓(xùn)練】閱讀下列材料，完成寫(xiě)作。“藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活?！?車(chē)爾尼雪夫斯基)把故事講好，需要細(xì)心觀察、沉心體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有代表的人和事。即使是平時(shí)司空見(jiàn)慣之事，換一種角度思考，也會(huì)令你有