第1頁(yè)/共1頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷分值：140分時(shí)間：120分鐘一積累與運(yùn)用（22分）1.古詩(shī)文默寫。（1）《岳陽(yáng)樓記》中，描寫中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫洞庭湖波光月影之美的句子：“____________________，__________________”（2）李白的《行路難》（其一）中，表現(xiàn)作者對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)未來(lái)充滿希望的句子是：______________________，____________________。（3）《醉翁亭記》中描繪的四季之景特色十分鮮明，其中“____________________，__________________”兩句表現(xiàn)了春夏季醉翁亭周圍山林花香襲人的特點(diǎn)。（4）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“____________________，__________________”兩句是作者以曠達(dá)的胸襟感悟的人生哲理。（5）（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）中，“____________________，__________________”揭示出天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的自然規(guī)律?！敬鸢浮竣?浮光躍金②.靜影沉璧③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.野芳發(fā)而幽香⑥.佳木秀而繁陰⑦.人有悲歡離合⑧.月有陰晴圓缺⑨.沉舟側(cè)畔千帆過⑩.病樹前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“璧、濟(jì)、陰”等字詞容易寫錯(cuò)。根據(jù)語(yǔ)境作答。（9分）【領(lǐng)會(huì)閱讀意義】2.班級(jí)開展主題為“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。讀書永遠(yuǎn)是陪伴心靈成長(zhǎng)最好的修行。它能幫你發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)的渴望，能讓你?、賨ào不安的心慢慢沉淀。以A（）的心捧書，便如②jū著一縷暖陽(yáng)，再陰?kù)F迷蒙的生命之路都能穿越出清晰的模樣。我們就在那陽(yáng)光的隙縫里隨時(shí)停留，翻開書，在文字的世界里找到最初的那個(gè)自己，可以奔跑追求，也可以釋然放手，不再B（）。（1）根據(jù)拼音寫漢字①（）②（）（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。悅讀閱讀執(zhí)著執(zhí)拗（3）修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。（4）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）溪間行船，讓人難忘。竹筏掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，只見那些壯麗的暗紅色巨石，巍然屹立著。__________，多么秀麗和神秘的山水，幾乎把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，都變成了瀟灑而又多情的詩(shī)人。①我真想朝著這雄偉的巖壁長(zhǎng)嘯一聲，還沒有等自己發(fā)出聲音。②這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲，像箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，又立刻被彈撥了回來(lái)，③卻已有許多乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來(lái)。④這些回音融會(huì)在一起，像一曲交響樂似的，充滿了歡樂的向往和驚訝的贊嘆，A.①③②④ B.③②①④ C.①②③④ D.③①④②【答案】（1）①.躁②.掬（2）悅讀執(zhí)拗（3）再陰?kù)F迷蒙的生命之路都能被它穿越出清晰的模樣。（4）A【解析】【小問1詳解】本題考查字形。浮躁（fúzào）：指輕浮急躁，形容人的性情或態(tài)度急躁不安定，缺乏沉穩(wěn)和耐心，往往在面對(duì)事情時(shí)不能靜下心來(lái)認(rèn)真思考和處理。掬著（jūzhe）：表示正在用雙手捧著的動(dòng)作狀態(tài)?！拘?詳解】本題考查詞義辨析A處：“悅讀”指愉悅地去閱讀?！伴喿x”指通過視覺主動(dòng)獲取信息的認(rèn)知活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)境可知此處強(qiáng)調(diào)帶著愉悅的心情去閱讀，與前文“能幫你發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)的渴望，能讓你浮躁不安的心慢慢沉淀”所營(yíng)造的閱讀帶來(lái)的美好感受相契合，“閱讀”只是單純地指看書、讀書這一行為，沒有體現(xiàn)出情感上的體驗(yàn)，所以A處選“悅讀”更合適。B處：“執(zhí)拗”指固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，不能超脫。后泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對(duì)某種事物追求不舍。結(jié)合語(yǔ)境可知要表達(dá)的不再固執(zhí)的意思，“執(zhí)著”側(cè)重于對(duì)某種事物或目標(biāo)堅(jiān)持不懈地追求，帶有積極的情感色彩，與語(yǔ)境不符。所以B處選“執(zhí)拗”?！拘?詳解】本題考查病句修改。這句話表意不清?！霸訇?kù)F迷蒙的生命之路都能穿越出清晰的模樣”的主干是“生命之路穿越出模樣”，結(jié)合語(yǔ)境可知，這里表達(dá)讀書帶來(lái)的好處，能穿越陰?kù)F迷蒙，所以可在“能”后面加入“被它”明確句意。故可改為：再陰?kù)F迷蒙的生命之路都能被它穿越出清晰的模樣?！拘?詳解】本題考查句子銜接排序。①句“我真想朝著這雄偉的巖壁長(zhǎng)嘯一聲，還沒有等自己發(fā)出聲音”，承接前文對(duì)峭壁的描寫，引出自己想長(zhǎng)嘯的舉動(dòng)，且“還沒有等自己發(fā)出聲音”為③句“卻已有許多乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來(lái)”做了鋪墊，所以①③相連；②句“這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲”承接③句中游人的叫喊，是對(duì)游人叫喊聲音的描述；④句“這些回音融會(huì)在一起”承接②句中聲音被巖壁彈撥回來(lái)，是對(duì)回音的總結(jié)描述；所以正確的順序是①③②④；故選A。【體味文化與文學(xué)情思】3.下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，我們能感到詩(shī)人余光中心靈深處一個(gè)執(zhí)著的主導(dǎo)情感——對(duì)大陸和中華民族歷史文化的認(rèn)同感。B.風(fēng)騷，本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。騷人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》的作者為“騷人”，后泛指文人。C.《沁園春·雪》中“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切的關(guān)系。D.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，是劉禹錫寫給白居易的答謝詩(shī)，《水調(diào)歌頭》的小序中，丙辰中秋的“丙辰”是干支紀(jì)年?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C．“沁園春”是詞牌名，詞牌名有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律，與詞的內(nèi)容關(guān)系不大；“雪”是題目，題目是詞的題目，概括詞的主要內(nèi)容。所以“二者都與詞的內(nèi)容有密切的關(guān)系”表述不恰當(dāng)；故選C。二、閱讀（55分）（一）（14分）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成下列各題【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中奕者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉亭記》）【乙】余同年①友魏君用晦②為吳縣③，未及三年，以高第召入為給事中④．君之為縣有惠愛，百姓扳⑤留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者繪《吳山圖》以為贈(zèng)。夫令之于民誠(chéng)重矣。令誠(chéng)賢也，其地之山川草木亦被其澤而有榮也；令誠(chéng)不賢也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吳之山川，蓋增重矣。君今去縣已三年矣，一日與余同在內(nèi)庭，出示此圖展玩太息因命余記之。噫!君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也？（節(jié)選自歸有光《吳山圖記》，有刪改）【注】①同年：古代在科舉考試中同時(shí)被錄取的人互稱同年。②魏君用降：即魏用晦，人名。③為吳縣：擔(dān)任吳縣縣令。④以高第召入為給事中：因?yàn)榭己藘?yōu)異而被召入京中做給事中了。給事中，官職。⑤扳：通“攀”，牽，引。⑥令縣令。下文的“令”同此。4.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A.雜然而前陳者（陳列，擺開）B.行者休于樹（休息在樹下）C.未及三年（到）D.君今去縣已三年矣（離開）5.把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②夫令之于民誠(chéng)重矣。6.用“/”為乙文中畫線句子斷句。（斷兩處）出示此圖展玩太息因命余記之7.甲、乙兩文分別寫了歐陽(yáng)修、魏用晦主政地方期間政績(jī)卓著，深受百姓愛戴。甲文中體現(xiàn)主旨的句子是①_____；乙文中體現(xiàn)為政者與百姓關(guān)系和諧融洽的句子是②_____。（請(qǐng)分別用文中原句回答）?！敬鸢浮?.B5.①醉了能夠同大家一起歡樂醒來(lái)能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②縣令對(duì)于老百姓來(lái)說確實(shí)非常重要6.出示此圖/展玩太息/四命余記之7.①.①“太守之樂其樂”（或“醉能同其樂”）；②.②“村之于晉只有情如此，如之何而使晉民能忘之也”（或“百姓扳留之不能得，面君亦不忍于其民”）【解析】【4題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。ACD．正確；B．句意為：行走的人在樹下休息。樹：樹下；故選B?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：樂，意動(dòng)用法，以…為樂；樂，快樂；句意為：喝醉酒能跟老百姓一道快樂，酒醒后能寫文章表達(dá)這種快樂的，是太守啊。②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：令，縣令；誠(chéng)，確實(shí)。句意為：縣令對(duì)于老百姓來(lái)說確實(shí)非常重要?！?題詳解】本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。這句話的意思是“取出這幅《吳山圖）給我看，一邊欣賞，一邊嘆息，于是讓我（寫篇文章）記載這件事情”。句中的“出示”“展玩太息”“命”是三個(gè)不同的動(dòng)作，故應(yīng)在“展玩太息”的前后分別斷開?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。甲文以“樂”貫穿全篇，表達(dá)了“與民同樂”之情，同時(shí)“記”這種文體綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，前文的記敘描寫為后文的議論抒情蓄勢(shì)。故答案可在甲文第二段中得出，乙文中“為政者與百姓關(guān)系和諧融治”的意思是為政者牽掛百姓，百姓愛戴為政者，據(jù)此理解，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子即可?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。（二）譯文：我同齡的好友魏用晦任吳縣縣令未滿三年，因考績(jī)列入優(yōu)等被調(diào)入京城擔(dān)任給事中。魏君任吳縣縣令期間有恩于民，離任時(shí)，百姓設(shè)法挽留卻未能成功，魏君也舍不得離開他的百姓，于是有熱心人便畫了一幅《吳山圖》來(lái)送給他?？h令對(duì)于老百姓來(lái)說，確實(shí)是非常重要的，如果縣令確實(shí)是賢良的，那么當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽疽矠槊墒芷涠鳚啥械綐s耀；如果縣令不賢良，那么當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽疽矔?huì)遭殃，感受到恥辱。魏君對(duì)于吳縣的山河，可以說是增添了光彩了?，F(xiàn)在魏君離開吳縣已經(jīng)三年了，一天，他與我同在內(nèi)庭，取出這幅《吳山圖》給我看，一邊欣賞，一邊嘆息，就命我寫篇文章記載這件事情。唉！魏君對(duì)于我鄉(xiāng)吳縣有如此深厚的感情，又怎能使我們吳縣百姓忘記他呢?。ǘ?分）閱讀古代詩(shī)歌，完成下面小題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。8.請(qǐng)對(duì)“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡(jiǎn)要賞析。9.你對(duì)“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？【答案】8.采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的愁苦（凄黯迷惘）之情。9.“共”字說明“凄凄”之感是雙重，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無(wú)歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。可以從字詞含義、詩(shī)文的內(nèi)容及作者情感等方面進(jìn)行賞析。“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重?cái)⑹旅鑼憽鞍倩ūM”，寫雨非早春潤(rùn)物之雨，它橫掠山城，下得大，來(lái)得猛，滌蕩萬(wàn)物，將“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出雨后的生靈——鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無(wú)韻律，借鳥聲傳達(dá)詩(shī)人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解和詩(shī)歌情感分析。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場(chǎng)上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽(yáng)春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州”，因?yàn)樽髡咭毁H再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長(zhǎng)安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共凄凄”。（三）（12分）小鹽偶然打開搜索軟件，輸入“社恐”進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)結(jié)果竟然有一億條之多，如此龐大的數(shù)字是不是說明已經(jīng)“人均社恐”了呢？她對(duì)搜集到的材料作了以下整理。【材料一】你有所謂的社交恐懼嗎？投票顯示（共2532人參與投票）：選項(xiàng)票數(shù)有，內(nèi)心回避一切社交活動(dòng)863票

有一點(diǎn)，相比線下交流，更喜歡線上溝通710票不恐懼社交，但不愿花精力在人際交往上890票沒有，我是社交小達(dá)人69票網(wǎng)友評(píng)論：@后來(lái)方知后無(wú)期：完全不想社交。上班正常交際，下班誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。這樣不是很好嗎？@糯花生M：雖然聽起來(lái)有點(diǎn)裝，但有時(shí)候是真的恐懼，連出去買東西和售貨員那些交流都不想有，沒人找又覺得孤獨(dú)，有人找又害怕不知道說什么。@一只蟹黃粽子：有沒有人和我一樣害怕聽到電話打過來(lái)或者微信語(yǔ)音的聲音。@新子憧：超級(jí)社恐呀！總怕自己說不好，能用微信交流的絕對(duì)不會(huì)語(yǔ)音，能語(yǔ)音的絕對(duì)不打電話，最討厭出去見面。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》“青年說”微調(diào)查，有刪改）【材料二】①“社恐”即社交恐懼癥，又稱社會(huì)交流障礙，屬于神經(jīng)癥的一種。有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評(píng)價(jià)和拒絕（哪怕很多時(shí)候只是臆想），他們不想成為別人眼中無(wú)趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場(chǎng)合盡量降低自己的存在感。②然而，并非所有對(duì)社交恐懼的情況都可以稱為社交恐懼癥。比如一個(gè)害羞的人，對(duì)社交活動(dòng)的場(chǎng)合也會(huì)有一定的緊張、焦慮心理，甚至還帶有一定的回避行為、但這種影響只是暫時(shí)的，一旦離開即時(shí)的情境，就會(huì)消失。而真正“社恐”的人，恐懼程度要更深，發(fā)生時(shí)間持續(xù)更長(zhǎng)，還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒?dòng)。在“社恐”流行之前，很多人對(duì)不擅長(zhǎng)交際、恐懼社交的理解，還停留于“性格內(nèi)向”的認(rèn)知。然而近兩年，“社恐”存在被泛化的傾向，連自卑和內(nèi)向甚至也被納入“社恐”的范疇中。③一些人將“社恐”的外在表現(xiàn)簡(jiǎn)單歸結(jié)為：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公眾場(chǎng)合講話、在餐館結(jié)賬時(shí)不敢大聲呼叫服務(wù)……而這些情形，很多人小時(shí)候都經(jīng)歷過。但隨著年齡的增長(zhǎng)，有些就逐漸消失了。誰(shuí)都不是天生的演講家，有些社交技能是需要主動(dòng)克服心理障礙，慢慢鍛煉出來(lái)的。④舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：就獨(dú)處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會(huì)覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而“社恐”人士卻非常想融入社交場(chǎng)合，但他們又會(huì)擔(dān)心出糗而拒絕社交活動(dòng)。⑤進(jìn)一步說，“社恐”的人可能會(huì)自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”。當(dāng)下年輕人的多數(shù)“社恐”，還沒達(dá)到病態(tài)的程度?！静牧先俊静牧纤摹竣佼?dāng)下很多青少年已習(xí)慣了“自我軸心”式的成長(zhǎng)：他們大部分是獨(dú)生子女，在高樓大廈中成長(zhǎng)，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會(huì)，他們逐漸習(xí)慣了自己玩耍。與成長(zhǎng)過程中單薄的人際交往體驗(yàn)相伴的是移動(dòng)互聯(lián)同時(shí)代社會(huì)交往本身的復(fù)雜化；場(chǎng)景在泛化，無(wú)時(shí)不社交。人可以休息，但互聯(lián)是24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的，手機(jī)里永遠(yuǎn)有無(wú)數(shù)個(gè)小紅點(diǎn)等著打開：群打卡、班級(jí)通知、同學(xué)邀約、社團(tuán)活動(dòng)……必須一個(gè)個(gè)認(rèn)真處理。功能在雜糅，無(wú)處不社交?！拔覀兊纳缃换顒?dòng)太多了，其效率和目的性高到了讓人反胃的程度，就連搶一張回家的火車票，也要‘邀請(qǐng)好友來(lái)幫我提速’。”有些網(wǎng)友反饋道。②在這樣的矛盾下，“社恐”這個(gè)標(biāo)簽，更像是某些年輕人手中的盾，以應(yīng)對(duì)無(wú)孔不入的社交壓力?，F(xiàn)實(shí)中的社交行為減少，但社交的需求卻沒有減少。于是有人選擇把社交需求交給虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至交給網(wǎng)絡(luò)世界的陌生人。然而，虛擬社交是緩解社交恐懼的有效途徑嗎？社會(huì)心理學(xué)家雪莉·特克爾曾提出“群體性孤獨(dú)”的概念：“大家都熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會(huì)，不是敘舊，而是拼命刷新微博，微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議中，別人在做報(bào)告，聽眾在收發(fā)信息?！彼J(rèn)為所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。我們對(duì)他人的期待少，對(duì)技術(shù)的期待反而更多。③因此，對(duì)于沒有深層次情感交流需求的人而言，社交網(wǎng)絡(luò)并不會(huì)讓他們感到孤獨(dú)，反而很熱鬧。必須承認(rèn)，孤獨(dú)與否更多是個(gè)人感受，與其內(nèi)心的需求層次有關(guān)，沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨(dú)的。生命是有限的，精力也是有限的，每個(gè)人都應(yīng)該合理處理現(xiàn)實(shí)與虛擬中的自我狀態(tài)，這樣才能擁有一個(gè)豐滿的人生。（摘自《青年文摘》，有刪改）10.初讀材料，小鹽產(chǎn)生了如下的推理與判斷，不合理的一項(xiàng)是（）A.“青年說”的網(wǎng)上調(diào)查中，參與投票的網(wǎng)友只有極少數(shù)認(rèn)為自己社交沒有問題，大多數(shù)參與者存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象。B.社交恐懼癥是一種疾病。主要表現(xiàn)是“社恐”們?cè)谏缃换顒?dòng)場(chǎng)合緊張、焦慮、回避，甚至還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒?dòng)。C.社交軟件相對(duì)打電話、書信往來(lái)等，成為“社恐”們的重要情緒出口，與面對(duì)面交流同等重要，D.互聯(lián)時(shí)代無(wú)處不社交。虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了“社恐”們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨(dú)。11.【材料三】的畫線句，小鹽覺得舉這個(gè)例子太有必要了，你贊同嗎？請(qǐng)說明理由。12.在收集的材料中，小鹽認(rèn)為造成“社恐”的原因主要有哪些？請(qǐng)你幫助她分條整理出來(lái)。13.在整理材料時(shí)，有同學(xué)覺得這四則材料的順序可以隨意調(diào)換，但小鹽卻不這樣認(rèn)為。請(qǐng)你聯(lián)系四則材料的內(nèi)容，替小鹽說出理由?！敬鸢浮?0.D11.贊同。充分說明“社恐”的人可能會(huì)自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”，所以舉這個(gè)例子太有必要了。12.①過度自我審視，在公眾場(chǎng)合盡量降低自己的存在感；②很多青少年已經(jīng)習(xí)慣了“自我軸心”式成長(zhǎng)；③不夠自信和缺乏與人溝通的技巧是造成“社恐”的主要原因。13.示例：細(xì)讀四則材料，四則材料按“現(xiàn)象呈現(xiàn)（材料一）→概念界定（材料二）→原因分析（材料三）→解決方案（材料四）”進(jìn)行排序，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不可調(diào)換?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章圍繞“社恐”展開，結(jié)合調(diào)查、概念解析、數(shù)據(jù)及時(shí)代背景等多維度探討。呈現(xiàn)現(xiàn)象、澄清概念、分析成因，還提及虛擬社交與現(xiàn)實(shí)社交的關(guān)系，邏輯清晰，全面且有深度?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。D.根據(jù)材料四第三段“沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨(dú)的”可知，虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交無(wú)法從根本上消除孤獨(dú)，故“虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了‘社恐’們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨(dú)”表述有誤；故選D。【11題詳解】本題考查語(yǔ)句分析。贊同。根據(jù)材料二畫線句“舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：就獨(dú)處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會(huì)覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而‘社恐’人士卻非常想融入社交場(chǎng)合，但他們又會(huì)因?yàn)閾?dān)心出糗而拒絕社交活動(dòng)”以及第⑤段“‘社恐’的人可能會(huì)自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是‘社恐’”可知，舉出了靦腆內(nèi)向的人和“社恐”人士的例子，提高了文章的說服力，充分說明“社恐”的人可能會(huì)自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”；所以舉這個(gè)例子有必要?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)材料二第①段“有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評(píng)價(jià)和拒絕（哪怕很多時(shí)候只是臆想），他們不想成為別人眼中無(wú)趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場(chǎng)合盡量降低自己的存在感”可知，過度自我審視自身行為，會(huì)在公眾場(chǎng)合盡量降低自己的存在感；根據(jù)材料三的圖表可知，“不夠自信”“缺乏與人溝通的技巧”是導(dǎo)致“社恐”最主要的兩個(gè)因素，占比都超過50%，故不夠自信和缺乏與人溝通的技巧是造成“社恐”的主要原因；根據(jù)材料四第①段“當(dāng)下，很多青少年已習(xí)慣了‘自我軸心’式的成長(zhǎng)：他們大部分是獨(dú)生子女，在高樓大廈中成長(zhǎng)，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會(huì)，他們逐漸習(xí)慣了自己玩?！笨芍芏嗲嗌倌暌蚜?xí)慣了“自我軸心”式的成長(zhǎng)?！?3題詳解】本題考查邏輯順序。根據(jù)材料一“你有所謂的社交恐懼嗎”的投票顯示及網(wǎng)友評(píng)論可知，材料一呈現(xiàn)“社交回避”的普遍現(xiàn)象，是對(duì)“社恐”的初步呈現(xiàn)；根據(jù)材料二“‘社恐’即社交恐懼癥，又稱社會(huì)交流障礙，屬于神經(jīng)癥的一種”“并非所有對(duì)社交恐懼的情況都可以稱為社交恐懼癥”可知，材料二澄清“社交恐懼癥”的概念，區(qū)分“病態(tài)社恐”與正常情況，是對(duì)“社恐”的深度解讀；材料三以圖表形式展示了不同因素導(dǎo)致社交恐懼的占比情況及社恐者不同社交方式的重要性占比，具體分析導(dǎo)致“社恐”的主客觀因素，是對(duì)問題原因的進(jìn)一步剖析；根據(jù)材料四第①段“當(dāng)下很多青少年已習(xí)慣了‘自我軸心’式的成長(zhǎng)：他們大部分是獨(dú)生子女，在高樓大廈中成長(zhǎng)，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會(huì)，他們逐漸習(xí)慣了自己玩?！钡冖鄱巍吧怯邢薜?，精力也是有限的，每個(gè)人都應(yīng)該合理處理現(xiàn)實(shí)與虛擬中的自我狀態(tài)，這樣才能擁有一個(gè)豐滿的人生”可知，從“時(shí)代背景與反思”的角度，探討互聯(lián)時(shí)代社交壓力與虛擬社交對(duì)“社恐”現(xiàn)象的影響，并提出應(yīng)對(duì)建議，是對(duì)問題的深層歸因與總結(jié)升華。總的來(lái)說，四則材料遵循“現(xiàn)象描述—概念界定—原因分析—解決方案”的遞進(jìn)邏輯，由表及里、由淺入深地展開論述。調(diào)換后會(huì)打亂認(rèn)知規(guī)律，破壞論證的連貫性與深度，故不能隨意調(diào)換。（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。冷香記崔曼莉①我第一次見到北方的雪時(shí)，像貓一樣立在窗邊，傻傻看了許久。②那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飄蕩，忽而上，忽而下，不知有風(fēng)還是無(wú)風(fēng)，懶懶地翻了個(gè)身。每一片和每一片居然不挨著，好個(gè)鵝毛大雪啊。③莫以為我從江南來(lái)，沒有見過世面。南京雖在江之南，卻是每年都要下大雪的。④記得有一年雪災(zāi)，雪把奶奶院中的小廚房壓塌了，屋檐下的冰凌一米多長(zhǎng)，男生扔石頭砸斷了，掉在地上也不碎，冰瑩透亮，如冰錐一般。⑤一路上學(xué)，男孩子們用冰錐邊打邊跑，我穿著秋褲、毛褲，毛褲外面套著棉褲，腿都抬不動(dòng)了，可還是冷。你說怪不怪，那雪能壓塌房子，卻壓不塌雪松，一層一層的墨綠上積著白雪，還有輕薄的翠竹葉，上面也堆著白。目光所及，皆是風(fēng)景。⑥每年的這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們沒有辦法逃課，大人們卻偷著翹班，滿城約有一半人都去了紫金山。山一出中山門便是，橫跨兩大主城區(qū)，幾在鬧市。出了城門，路兩邊全是參天梧桐，筆直挺立。沿路而行，一邊是明代城墻，城墻下是護(hù)城河公園，另一邊便是山了。雖是大雪天氣，山中綠意橫行，與白雪層層疊疊，夾雜著紅色山茶花。⑦漸行時(shí)，便有幽香襲來(lái)。⑧那香氣越行越盛，在清冷之中，孤絕華貴，仿佛天地間再無(wú)對(duì)手可言。⑨若雪已停，便見人頭攢動(dòng)，隱約間有紅有粉有綠有白，交錯(cuò)于老干古枝；若陽(yáng)光燦爛，便見那花有單瓣有重瓣，有一枝橫斜獨(dú)寂寞，亦有花團(tuán)滿樹芳華似錦。⑩若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。?那雪從不輕盈，因?yàn)闈穸却?，夾冰而來(lái)，仿佛冰雹，卻是雪花形狀。薄薄一片削在臉上，刀割一般。無(wú)風(fēng)時(shí)還好，只是筆直下墜；若有風(fēng)，若你又迎風(fēng)而行，便只能雙手握傘，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，耳聽得雪擊在傘上的噼里啪啦聲，眼見得無(wú)數(shù)雪花整齊劃一，朝你無(wú)情襲來(lái)。恍惚間你不在今時(shí)今日，而是在歷史的某個(gè)瞬間，縱然你是最厲害的武士，也走不出這雪劍之陣，抵不過這自然之威。?天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗。?那雪擊于松針、竹葉、湖面、路人。在北方下雪時(shí)很多人不打傘，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在這里，不打傘就是上刑，濕了衣裳是最小的事。?然而松針緊密團(tuán)結(jié)，任你萬(wàn)千之重，且壓且直；竹葉盈盈一片，卻不輸于冰雪；那梅花更以纖弱之瓣、清麗之姿于雪中越發(fā)激情澎湃，仿佛得了滋潤(rùn)：白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍，香氣于這無(wú)邊無(wú)際的雪劍中，遙遙升起，?我在北方久了，愛在雪中漫步，愛踩一腳厚厚的干干的雪。腳印那么清楚、可愛。?然而故鄉(xiāng)的雪時(shí)時(shí)浮上心頭，每當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，脆弱時(shí)，甚至遭遇不平暴怒時(shí)，我知道其實(shí)沒有關(guān)系，我可以恢復(fù)，可以進(jìn)化，痛苦總是暫時(shí)的，只要過了這一關(guān)，我會(huì)變得更好，堅(jiān)持便是。?今年春節(jié)時(shí)江南大雪，我卻在北京。?初八那日，在朋友圈見到江南女史許靜刻的印“雪竹”。?結(jié)體瀟灑刀法勁利，“雪”字取橫勢(shì)，穩(wěn)而見鋒，“竹”字取縱勢(shì)，竹枝細(xì)韌兩筆朝上生長(zhǎng)，竹字頭點(diǎn)若翠葉，隱約于竹枝之間。二字相輔相成，清秀大氣又無(wú)賴天真。?我當(dāng)即求印，她一如既往地大氣，問我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香氣便浮上心頭，與她傾訴思鄉(xiāng)之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容為好，突然便說，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。?冷香！?我要“冷香”。?我想要一方印，將來(lái)蓋在我的書法作品上，每蓋一次都是那樣的雪、那樣的梅花。?正月十二，她發(fā)來(lái)一張圖，“冷香”二字印于紙上。?正月十三，一覺睡醒，北京成了白色。雪越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天彌散。?忍不住給許靜發(fā)微信，北京大雪可惜無(wú)香。我的“冷香”在路上。?正月十四下午，收到了“冷香”，迫不及待地打開，將心心念念的印石握于手上，蓋下一枚。?向許靜致謝時(shí)，她告訴我，南京的梅花開了。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）14.本文主要描寫了北方和南京的雪，請(qǐng)分別概括兩地的雪各有什么特點(diǎn)？15.按要求賞析下列語(yǔ)句。（1）那梅花更以纖弱之瓣、清麗之姿于雪中越發(fā)激情澎湃，仿佛得了滋潤(rùn)：白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍，香氣于這無(wú)邊無(wú)際的雪劍中，遙遙升起。（從修辭手法的角度）（2）在北方下雪時(shí)很多人不打傘，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在這里，不打傘就是上刑，濕了衣裳是最小的事。（從表現(xiàn)手法的角度）16.本文標(biāo)題《冷香記》有何深刻含義？17.同樣是寫雪，毛澤東《沁園春·雪》中北國(guó)的雪與本文作者所寫的北方的雪有何異同？請(qǐng)聯(lián)系寫作目的談?wù)勀愕目捶?。【答案?4.示例：北方的雪：又白又大，像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)、漫天彌散，可惜無(wú)香。南京的雪：從不輕盈，薄薄一片，如劍一般夾冰而來(lái)，有梅花的香。15.（1）用了比喻和擬人的修辭手法，把雪比作劍，把雪中的梅當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了纖弱、清麗的梅不畏雪的威力，反而開花得更妍，香氣亦愈盛，表現(xiàn)了梅的不服輸，不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（2）運(yùn)用對(duì)比的手法，將北方的雪和南京的雪作對(duì)比，寫出南京下雪不打傘就像上刑，北方的雪連衣裳都不濕而南方的雪濕了衣裳是最小的事，突出了南京雪的冰冷似劍，威力巨大。16.示例：本文標(biāo)題的“冷”指的是南京冬天的雪，“香”指的是南京雪中的梅花，同時(shí)“冷香”也指許靜為我刻的那枚印章?！袄湎恪边€象征了遭遇挫折時(shí)那種不折不撓的精神，如雪中的青松、翠竹、寒梅一般。（首先，我們要理解表層含義，也就是說標(biāo)題的字面含義和在文中的含義，第二是深層的含義，可以從引申義、比喻義和象征義著手。意近即可）17示例1：相同之處：雪都下得很大，白茫茫的一片；不同之處：毛澤東筆下的雪有“千里冰封”讓大河“頓失滔滔”的磅礴氣勢(shì)，而本文的雪則是“慢悠悠飄蕩”“懶懶地翻身”的。有這樣區(qū)別的原因是寫作目的的不同，毛澤東是借雪借祖國(guó)山河表達(dá)自己的偉大抱負(fù)，筆下的雪必定要有氣勢(shì)；本文作者主要是用北方的雪來(lái)襯托出南方雪的威力之大，所以筆下北方的雪較為慵懶自適。示例2：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！把┫碌煤艽?，白茫茫一片”是兩文雪景的共同點(diǎn)，不同的是，毛澤東筆下的雪氣勢(shì)磅礴，而作者筆下的雪慵懶自適。從寫作目的看，抒發(fā)的情感不同所致，毛澤東借北方壯闊的雪景抒發(fā)偉大抱負(fù)，作者借北方雪景襯托南方雪景的“冷香”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】崔曼莉的《冷香記》以細(xì)膩生動(dòng)的描繪對(duì)比了北方和江南的雪景，通過個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)南京雪境的追憶與思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)了雪中梅花的誓不屈服與美麗動(dòng)人。作品通過各種修辭手法和意象表現(xiàn)出南京雪的濕重與刺骨，梅花在嚴(yán)寒中綻放的堅(jiān)韌，以“冷香”印刻內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁，寄托對(duì)于生活磨難的豁達(dá)和堅(jiān)韌。文章的情感基調(diào)在北方大雪與南京梅花奇香之間流轉(zhuǎn)升華，打動(dòng)人心?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合第②段“那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飄蕩”，第?段“北京成了白色。雪越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天彌散?！?，第?段“忍不住給許靜發(fā)微信，北京大雪可惜無(wú)香”可知，北方的雪：又白又大，像羽毛一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)、漫天彌散，可惜無(wú)香。（2）結(jié)合第?段“那雪從不輕盈，因?yàn)闈穸却螅瑠A冰而來(lái)，仿佛冰雹，卻是雪花形狀。薄薄一片削在臉上，刀割一般”，第?段“白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍，香氣于這無(wú)邊無(wú)際的雪劍中，遙遙升起”，第?段“向許靜致謝時(shí)，她告訴我，南京的梅花開了”可知，南京的雪：從不輕盈，夾冰而來(lái)，薄薄一片，如劍一般夾冰而來(lái)，夾雜有梅花的香?！?5題詳解】本題考查詞句賞析。（1）“香氣于這無(wú)邊無(wú)際的雪劍中，遙遙升起”中的“雪劍”運(yùn)用了比喻修辭，把雪比成劍，寫出了雪的威力之大；“白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍”運(yùn)用擬人修辭，把雪中的梅擬人化，表現(xiàn)梅花的美麗。結(jié)合“那梅花更以纖弱之瓣、清麗之姿于雪中越發(fā)激情澎湃，仿佛得了滋潤(rùn)”可知，雖然天氣很寒冷，可梅花在這樣惡劣的環(huán)境之中卻綻放出自己的美麗，天氣越冷，梅花開得越來(lái)越鮮艷，顯示出自己的激情澎湃；體現(xiàn)出纖弱、清麗的梅不畏惡劣的環(huán)境，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（2）“在北方下雪時(shí)很多人不打傘，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在這里，不打傘就是上刑，濕了衣裳是最小的事”運(yùn)用了對(duì)比手法，把北方雪和南京雪帶給人的不同感覺作了對(duì)比，北方的雪不用打傘，只要拍拍肩膀就能把雪抖落，而南京的雪不打傘的話，不僅會(huì)打濕衣服，而且濕度大、如同雪劍一般有威力，讓人有種上刑的感覺，人們對(duì)兩種雪的感受對(duì)比，用北方雪反襯南京雪冰冷似劍，威力巨大。【16題詳解】本題考查標(biāo)題含義。結(jié)合?段“我當(dāng)即求印，她一如既往地大氣，問我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香氣便浮上心頭，與她傾訴思鄉(xiāng)之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容為好，突然便說，南京冬天多冷啊，那香也是冷的”可知，“冷香”指的是作者家鄉(xiāng)南京冬天雪給人的感覺，非常冷，同時(shí)帶有梅花的香氣；“冷香”是作者請(qǐng)?jiān)S靜為其刻的印章。結(jié)合第?段“然而松針緊密團(tuán)結(jié)，任你萬(wàn)千之重，且壓且直；竹葉盈盈一片，卻不輸于冰雪；那梅花更以纖弱之瓣、清麗之姿于雪中越發(fā)激情澎湃，仿佛得了滋潤(rùn)：白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍，香氣于這無(wú)邊無(wú)際的雪劍中，遙遙升起”，?段“然而故鄉(xiāng)的雪時(shí)時(shí)浮上心頭，每當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，脆弱時(shí)，甚至遭遇不平暴怒時(shí)，我知道其實(shí)沒有關(guān)系，我可以恢復(fù)，可以進(jìn)化，痛苦總是暫時(shí)的，只要過了這一關(guān)，我會(huì)變得更好，堅(jiān)持便是”可知，作者家鄉(xiāng)的雪是寒冷且重的，但是那梅花的香氣卻仍遙遙升起、那青松卻仍然挺立，這代表了一種頑強(qiáng)、不屈不撓的精神；當(dāng)作者生活中遇到困難、挫折時(shí)，就會(huì)想起家鄉(xiāng)的雪、青松、冷香，就會(huì)涌起勇氣，繼續(xù)堅(jiān)持。所以“冷香”還象征了遭遇挫折時(shí)那種不折不撓的精神，如雪中的青松、翠竹、寒梅一般?！?7題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。相同點(diǎn)：雪都下得很大，呈現(xiàn)出白茫茫的一片。毛澤東《沁園春·雪》中有“千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，描繪出北國(guó)雪景廣闊無(wú)垠、白雪皚皚的畫面。本文第②段中“那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飄蕩……好個(gè)鵝毛大雪啊”，也寫出了北方雪花大且密，天地間一片潔白的景象。不同之處：毛澤東筆下的雪具有磅礴氣勢(shì)，如“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”“大河上下，頓失滔滔”，展現(xiàn)出北國(guó)雪景的雄渾壯闊，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼。而本文作者所寫的北方的雪則是“慢悠悠飄蕩，忽而上，忽而下”“懶懶地翻了個(gè)身”，顯得較為閑適慵懶，充滿了一種悠然之感。原因在于寫作目的不同：結(jié)合《沁園春·雪》“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”毛澤東寫北國(guó)的雪為了突出江山多嬌，引來(lái)英雄角逐，以此表達(dá)的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)改造舊世界的雄偉抱負(fù)，所以其筆下的雪有豪邁的氣勢(shì)。第⑩段“若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵”，?段“那雪從不輕盈，因?yàn)闈穸却?，夾冰而來(lái)，仿佛冰雹，卻是雪花形狀。薄薄一片削在臉上，刀割一般”，?段“然而故鄉(xiāng)的雪時(shí)時(shí)浮上心頭，每當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，脆弱時(shí)，甚至遭遇不平暴怒時(shí)，我知道其實(shí)沒有關(guān)系，我可以恢復(fù)，可以進(jìn)化，痛苦總是暫時(shí)的，只要過了這一關(guān)，我會(huì)變得更好，堅(jiān)持便是”，?段“那雪中梅花的香氣便浮上心頭，與她傾訴思鄉(xiāng)之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容為好，突然便說，南京冬天多冷啊，那香也是冷的”可知，本文作者寫北方的雪，主要是為了與故鄉(xiāng)南京的雪形成對(duì)比，為了襯托南京雪的威力巨大，表達(dá)家鄉(xiāng)的雪對(duì)自己的影響至深，從而表達(dá)出作者對(duì)南京雪、南京雪中“冷香”的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。（五）名著閱讀（10分）18.下列關(guān)于《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。B.《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。C.《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上采取先分后合的單線結(jié)構(gòu)。D.語(yǔ)言上，《水滸傳》用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力，顯示出作者深厚的語(yǔ)言功力。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.小說前期采用“分”的方式，分別講述不同英雄好漢的個(gè)人故事，如武松打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟等。后期則采用“合”的方式，將所有好漢匯聚梁山，共同展開反抗朝廷的集體行動(dòng)，形成一條貫穿始終的主線，屬于典型的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使得小說在敘述上更加靈活多變，能夠同時(shí)展現(xiàn)多個(gè)英雄人物的故事，并將它們有機(jī)地串聯(lián)在一起，形成一個(gè)完整的故事體系。選項(xiàng)“單線結(jié)構(gòu)”有誤；故選C。19.人們常說，為朋友可以兩肋插刀。在《水滸傳》中，很多英雄好漢也常常為了朋友而仗義出手。下列情節(jié)中的人物為幫助朋友而仗義出手的一項(xiàng)是（）A.魯智深在野豬林教訓(xùn)官差 B.楊志在汴京街市怒殺牛二C.武松在蜈蚣嶺連殺兩道人 D.李逵在滄州城劈死小衙內(nèi)【答案】A【解析】【詳解】本題考查名著人物與名著內(nèi)容。A.魯智深在野豬林教訓(xùn)官差：林沖誤闖白虎堂被誣行刺，發(fā)配滄州。林沖原在大相國(guó)寺結(jié)實(shí)魯智深，魯智深得知林沖被刺配的消息，唯恐途中有失，暗地跟蹤至野豬林，看見那兩個(gè)官差要對(duì)林沖下手，就從一旁跳出，將兩位官差打了一頓，林沖勸魯智深饒了他們性命。而后，魯智深一直護(hù)送林沖到達(dá)滄州后才放心離開；故魯智深是為幫助朋友而仗義出手；B.楊志在汴京街市怒殺牛二：因?yàn)闂钪疚渌嚫邚?qiáng)，可是窮困潦倒，沒有錢花，只好把一口祖?zhèn)飨聛?lái)的寶刀賣掉。這時(shí)，被稱為“大蟲”的牛二走來(lái)了，許多人嚇得驚慌失措，跑走了。而楊志不明就里，仍繼續(xù)站在那兒，向牛二展示他那口寶刀：第一，這口寶刀十分鋒利，一下子就能把錢幣一切兩半，第二，它能把頭發(fā)絲切成兩半，第三，殺人后刀上一點(diǎn)血都不沾。可是，牛二看中了這口寶刀，想要這口刀，卻不肯付三千貫錢，而是想要把它搶走，于是他倆斗了起來(lái)，最后武功高強(qiáng)的楊志一刀把他殺死了，為當(dāng)?shù)乩习傩粘撕?。故楊志是為自己而出手，不是為幫助朋友而仗義出手；C.武松在蜈蚣嶺連殺兩道人：武松離開了那十字坡后，到了蜈蚣嶺，見著一座墳庵有道人勾搭婦人。他見不得要?dú)⒛堑廊?。他敲門不成又用石子打，有道童走出來(lái)喝他，武松殺了道童。道人大怒，跳出來(lái)與他纏斗。兩個(gè)斗了十?dāng)?shù)合，那道人被武松賣個(gè)破綻，讓道人砍來(lái)；卻被武松一戒刀砍了頭。故武松是為除暴安良而殺人，不是為幫助朋友而仗義出手；D.李逵在滄州城劈死小衙內(nèi)：宋江寫了一封密書，令吳用、雷橫、黑旋風(fēng)俱在柴府安歇，禮請(qǐng)朱仝上山，同聚大議。倘若朱仝拒絕推阻不從，就命李逵殺害小衙內(nèi)，斷絕朱仝歸路，逼其上梁山。故李逵是為逼迫朱仝而濫殺無(wú)辜，不是為幫助朋友而仗義出手。故選A。20.按要求答題。《水滸傳》中很多故事情節(jié)都和“酒”有關(guān)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，在表格①—④空內(nèi)填入恰當(dāng)內(nèi)容，完成專題積累。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)①大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂楊志②酒誤好漢差武松景陽(yáng)岡打虎③④潯陽(yáng)樓題詩(shī)酒添好漢愁【答案】①魯智深（魯達(dá)）

②誤失（押送）生辰綱或押送金銀擔(dān)（寫“智取”者不得分）

③酒壯好漢膽（酒使好漢勇）

④宋江【解析】【分析】【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容的能力。①根據(jù)“大鬧五臺(tái)山”可知，故事的人物應(yīng)為花和尚魯智深。該情節(jié)出自《水滸傳》第四回“趙員外重建文殊院，魯智深大鬧五臺(tái)山”，魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖。假借過往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯智深趁酒醉大鬧一場(chǎng)。②根據(jù)“楊志”和“酒誤好漢差”可知，故事為誤失生辰綱。該情節(jié)出自第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，楊志一行人在黃泥崗中了吳用等人計(jì)謀，喝了摻蒙汗藥的酒，失了梁中書給他的岳父蔡京送的價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝。因此②處應(yīng)填“誤失（押送）生辰綱或押送金銀擔(dān)”。③根據(jù)“景陽(yáng)岡打虎”的情節(jié)：梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家豪飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸