VV光的直線傳播>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》中“光的直線傳播”一節(jié)。光的直線傳播是

重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解小孔成像的基礎(chǔ)，是解釋口常生活和自然現(xiàn)象中（影、口食、月食、

白晝與黑夜的形成）的重要依據(jù)，乂是光的反射、折射等許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的直線傳播

現(xiàn)象學(xué)生生活常識(shí)較多，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，可培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)

用已學(xué)的科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是解決生活中光現(xiàn)象問(wèn)題，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。

本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，掌握光路表述方法，主要解決三個(gè)

問(wèn)題：什么叫光源？光是如何傳播的？光的傳播速度是多少？授課中，教師通過(guò)教給學(xué)生一

些有效的科學(xué)研究、思維方法作為探索的工具，利用”提出問(wèn)題f猜想f實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)f得出結(jié)

論一解決實(shí)際問(wèn)題”的五段教學(xué)程序，力圖使學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的直線傳播規(guī)律。為

以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).。

學(xué)情分析

在小學(xué)科學(xué)和FI常生活中，學(xué)生已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象，而實(shí)際上學(xué)生對(duì)此規(guī)律的

認(rèn)識(shí)是不完整的。比如對(duì)于光在水中和玻璃中的傳播并不清楚，對(duì)光源及光沿直線傳播的條

件不能準(zhǔn)確理解。加之剛學(xué)習(xí)物理不久，學(xué)生認(rèn)為比較抽象、難懂，學(xué)習(xí)興趣還不濃，對(duì)科

學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此做好這方面的實(shí)驗(yàn),

對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生完整和深刻認(rèn)識(shí)光源和光的直線傳播規(guī)律來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵。但八年級(jí)學(xué)生思維活

躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此應(yīng)以學(xué)生身邊的現(xiàn)

象或演示創(chuàng)造情景引入知識(shí)，用直觀的教學(xué)方法逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源。

2、理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。

3、了解光速。

過(guò)程與方法

】、觀察、體驗(yàn)光在透明的氣體、液體和固體中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)是研究網(wǎng)

絡(luò)問(wèn)題的重要方法。

2、通過(guò)探究，理解“模型法”、“轉(zhuǎn)換法”在物理學(xué)中的應(yīng)用。

3、通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙的宏大。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)與探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

難點(diǎn)：用光的直線傳播知識(shí)來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。

教學(xué)方法

探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示與觀察法。

教學(xué)過(guò)程

1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課引入

一、引入新課

師：（將多媒體教室的燈全部關(guān)上）同學(xué)們，有什么感覺(jué)？

生：黑，看不見(jiàn)東西。

師：在這種環(huán)境中，我們能看書(shū)寫(xiě)字嗎？

生：不能。

師：（打開(kāi)實(shí)物投影儀，在實(shí)物投影儀展臺(tái)上展示“美麗的公安的夜景”的照片。讓一名學(xué)

生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把公安的夜景描述出來(lái)。）我們從黑暗中漸漸感覺(jué)到了一些光明，又看見(jiàn)了

如此美麗的公安夜景，同學(xué)們，這些都與什么現(xiàn)象有關(guān)？你們想了解光嗎？你們想知道有關(guān)

光的哪些知識(shí)？歡迎大家提出來(lái)。

活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)

生：（討論后回答。以下答案來(lái)自學(xué)生。）

光是怎樣傳播的？

光是從哪發(fā)射出來(lái)的？

光有沒(méi)有顏色？

光是怎樣產(chǎn)生的？

光的傳播速度有多大？

光速有什么應(yīng)用？

太陽(yáng)光是怎樣到達(dá)地球的？

光有沒(méi)有能量？

師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于光的問(wèn)題，從今天起我們就開(kāi)始在光學(xué)世界里漫游，你們

的問(wèn)題將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中被一一解答。今天，我們先研究其中的一個(gè)問(wèn)題：平時(shí)我『、用的

光是從哪發(fā)射出來(lái)的。

生：（討論后回答。討論完后讓學(xué)生在黑板上每人寫(xiě)出一個(gè)例子，寫(xiě)在黑板的一角。學(xué)

生爭(zhēng)先恐后地在黑板上寫(xiě)出以下答案。）

太陽(yáng)、星星、月亮、水母、螢火蟲(chóng)；

蠟燭、白熾燈、霓虹燈、手電筒、激光手電。

師：我們就把這些能夠發(fā)光的物體叫做光源。（板書(shū)）

請(qǐng)尋找一下你所寫(xiě)的這些光源有什么不同？

生：（討論歸納）有的是天然光源，有的是人造光源。（教師板書(shū)）

反饋練習(xí)1

下列物體不屬于光源的是（）。

A.月亮B.星星C.水母D.霓虹燈

（說(shuō)明）：由于本節(jié)課通常運(yùn)用質(zhì)疑或情景引入，這樣不易直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因

此此處采取讓學(xué)生自由在黑板上寫(xiě)光源的方法，在引起學(xué)生的興趣后，利用讓學(xué)生自己歸納

這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅，從而為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)作好精神準(zhǔn)備。）

師：（邊講解邊演示）我給大家?guī)?lái)一個(gè)常見(jiàn)的光源電燈，打開(kāi)它，我們就可以

看見(jiàn)它發(fā)出的光，這是由于光從燈泡到達(dá)了我們的眼睛。那么，由燈發(fā)出的光是沿什么樣的

傳播路徑進(jìn)入我們的眼睛的？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。

生：（討論后回答）光的傳播路徑可能是直的、可能是射線、還可能是彎的。

師：同學(xué)們，如何驗(yàn)證你們的猜想是否正確呢？

生：做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，選擇器材，共同合作，看看哪一組做得又快又好。

（說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)器材不是由老師提前給學(xué)生準(zhǔn)備好了的，而是把實(shí)驗(yàn)器材全部擺在了一張桌子

上。其中，有些是學(xué)生根本用不到的。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇器材，具有對(duì)科學(xué)的求知欲，

樂(lè)于并且勇于探究口常用品或新器件的用途。暗箱是用畦盒由學(xué)生和老師一起親手制作的，

讓學(xué)生明白從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)進(jìn)行思考與討論。教師巡視指導(dǎo)，注意控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間，大

約在lOmin左右。）

師：哪一組同學(xué)上來(lái)介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)？

生：（1）器材：激光手電和一杯水。

做法：將激光手電射向水中，可以看到在水中光的傳播路徑是直的。

（2）器材：激光手電和一塊蚊香、火柴。

做法：將蚊香點(diǎn)燃，可以看到光在空氣中的傳播路徑是直的。

（3）器材：激光手電和一塊蚊吞、火柴、暗箱。

做法：將蚊香點(diǎn)燃，掛在暗箱內(nèi)，用激光手電射向暗箱，可以看到光在空氣

中的傳播路徑是直的。

（4）器材：激光手電和一塊蚊香、火柴、暗箱、一杯水。

做法：將蚊香點(diǎn)燃，掛在暗箱內(nèi)，把盛有水的燒杯放在暗箱內(nèi)，用激光手電射

向水中，可以看到光的傳播路徑是彎的。

（5）器材：激光手電和一塊蚊香、火柴、暗箱、兩杯水。

做法：將蚊香點(diǎn)燃，掛在暗箱內(nèi)，把盛有水的兩個(gè)燒杯放在暗箱內(nèi)，用激光手

電射向水中，可以看到光為傳播路徑有時(shí)是直的，有時(shí)是彎的。

（6）器材：激光手電、一塊玻璃質(zhì)和一白紙板。

做法：將激光手電射向固定在白紙板上的玻璃磚，可以看到光的傳播路徑有時(shí)

是直的，有時(shí)是彎的。

（7）器材：激光手電和一白紙板。

做法：將激光手電射向固定的白紙板，可以看到光的傳播路徑是直的。

（8）器材：激光手電和一塊玻璃磚、一塊蚊香、火柴、暗箱、一杯水。

做法：將蚊香點(diǎn)燃，掛在暗箱內(nèi)，把盛有水的燒杯和玻璃磚靠在一起，用

激光手電射向暗箱內(nèi)，可以看到光的傳播路徑有時(shí)是直的，有時(shí)是彎的。

（9）器材：激光手電和一塊玻璃磚、一塊蚊香、火柴、暗箱。

做法:將蚊香點(diǎn)燃，掛在暗箱內(nèi)，將激光手電射向暗箱內(nèi)的玻璃破，可以看到

光的傳播路徑有時(shí)是直的：有時(shí)是彎的。

（說(shuō)明：學(xué)生自己上講臺(tái)邊演示邊講解，興趣盎然。通過(guò)自己設(shè)計(jì)了一系列有針

對(duì)性、啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，真正體會(huì)到了搞科研的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生具體的創(chuàng)造力。通過(guò)觀察物

理現(xiàn)象的過(guò)程，簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)了具體的觀察力，并且能口頭表

述自己的觀點(diǎn)，有初步的信息交流能力，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)到

交流與合作的重要性。敢于提出與別人不同的見(jiàn)解。）

師：（不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生精彩而又巧妙的實(shí)驗(yàn)給予熱烈的掌聲。）

師：在上述實(shí)驗(yàn)中，大家觀察到了光的傳播路徑有時(shí)是直的，有時(shí)是彎的，到底

哪一組同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？請(qǐng)大家繼續(xù)討論：產(chǎn)生這兩種不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。

（說(shuō)明：老師延遲判斷，再次掀起討論的高潮，讓問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，也讓問(wèn)題解決

于學(xué)生。）

生：（熱烈地進(jìn)行討論得出各自的結(jié)論。）

（說(shuō)明：學(xué)生自由討論，得出結(jié)論。學(xué)生回答不完善的地方，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

補(bǔ)充完善。）

（多媒體顯示：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑是直的，光在不均勻的介質(zhì)中，傳播

路徑是彎的。）

（板書(shū)）光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

師：光在空氣中沿直線傳播就發(fā)生在我們身邊。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：哪些現(xiàn)象

是由于光的直線傳播而產(chǎn)生的？

（說(shuō)明：學(xué)生討論后回答，將物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，體現(xiàn)物理是有用的。）

生：挖隧道用激光準(zhǔn)直，小孔成像，影子的形成，日食、月食的成因，射擊瞄

準(zhǔn)，站隊(duì)看不到“第三者”說(shuō)明隊(duì)伍站直了等。

（說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生舉到影子的形成時(shí)，讓他借著教室的條件給大家示范一下，并簡(jiǎn)

要說(shuō)明原因，以便對(duì)口食、月食的成因有進(jìn)一步的了解。）

師：（出示三個(gè)礦泉水瓶子）請(qǐng)同學(xué)們想辦法使它們立在桌子上成一條直線。

生：（討論后回答）

（1）用激光準(zhǔn)直的辦法。

（2）先將兩個(gè)瓶子放在一條直線上，然后像木匠準(zhǔn)直一樣把第三個(gè)瓶子放在同一條

直線上。

（3）用筆畫(huà)一條直線，然后把三個(gè)瓶子放在直線上。

（4）用影子的方法。

（說(shuō)明：此題為開(kāi)放性題目。目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的

能力。）

反饋練習(xí)2

下列不屬于光的直線傳播的是（）。

A.燈泡發(fā)光時(shí)溫度很高B.烈日下用傘擋陽(yáng)光

C.挖隧道用激光準(zhǔn)直I）.小孔成像

師：打開(kāi)電燈，我們看見(jiàn)了由燈發(fā)出的光射向四面八方，而且有無(wú)數(shù)條，對(duì)我

們研究光的有關(guān)問(wèn)題很不方便。在物理上，人們只取其中一束，用一根直線表示光的傳播路

徑，在這根直線上畫(huà)?個(gè)箭頭表示光的傳播方向，人們就把這根帶筋頭的直線叫做光線。同

學(xué)們，在操場(chǎng)上，你們能抓到一把光線嗎？

生：抓不到。

師：因此光線是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而想像出來(lái)的一種理想模型。它不是實(shí)

際存在的。物理學(xué)上把這種研究問(wèn)題的方法叫模型法。

（說(shuō)明：教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生具體的研究物理問(wèn)題的方法，便于今后學(xué)習(xí)的

需要。）

師：剛才我們研究了光是由光源發(fā)出的，從光源發(fā)出的光在均勻介質(zhì)中又是沿直線傳播的。

那么光的傳播速度有多大呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材?？赐旰笙嗷ソ涣?，看一看，你能提出哪

些問(wèn)題。

（說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并且學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。）

生：光在真空中的傳播速度有多大？

光的傳播速度與聲音在空氣中的傳播速度哪個(gè)大？有什么應(yīng)用？光在哪里的傳

播速度最大？

（說(shuō)明：一學(xué)生提出問(wèn)題，另一學(xué)生回答他所提的問(wèn)題。關(guān)于光速的問(wèn)題全部

放手給學(xué)生。）

（板書(shū)）光在真空中的傳播速度CFXlOl/s

反饋練習(xí)3

1.小明''端”著光繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，繞地球運(yùn)行了7.5圈，這

說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明：此題采用擬人的形式，把物理知識(shí)生命化。）

2.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，如果你是百米計(jì)時(shí)員，你該何時(shí)啟動(dòng)秒表？

（說(shuō)明：再次利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的意義）

活動(dòng)3【活動(dòng)】課堂小結(jié)評(píng)論（0）

師：（利用板書(shū)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、方法。）今天，我們研究了光的直線傳

播的條件、應(yīng)用以及光速。其中，光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的是本節(jié)課的重點(diǎn)。應(yīng)該能

運(yùn)用它去解決口常生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本節(jié)課更重要的是通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索，我們獲

得了一些研究、思考問(wèn)題的方法。首先是貫穿在本節(jié)課整個(gè)探索過(guò)程中的思維程序，即“提

出問(wèn)題一猜想實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證得出結(jié)論”。對(duì)待任何問(wèn)題，我們?cè)诓磺宄湓蛑熬纱竽懖?/p>

想各種可能性，然后運(yùn)用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法去檢驗(yàn)、驗(yàn)證猜想是否正確，這是一種科學(xué)探索

的方法。另外，木節(jié)課還運(yùn)用了一種簡(jiǎn)化的方法，通過(guò)對(duì)一條光的研究，我們獲得所有光線

所遵循的規(guī)律，這就是模型法。

活動(dòng)4【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)論（0）

活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)

【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法中正確的是（

A.光在玻璃中不是沿直線傳播的B.光只在空氣中才沿直線傳播

C.光在任何情況下都沿直線傳播D.光在同一種物質(zhì)里沿直線傳播

2.光年是什么物理量的單位（）

A.時(shí)間B.質(zhì)量C.長(zhǎng)度D.速度

3.關(guān)于小孔成象，下面說(shuō)法中正確的是（）

A.象的形狀決定于小孔的形狀B.屏離小孔越遠(yuǎn)，象越大

C.象的亮度和清晰程度與小孔的大小有關(guān)D.以上均正確

4.要使眼睛看到一個(gè)物體（）

A.這個(gè)物體一定是光源B.物體和眼睛一定在一條直線上

C.物體和眼睛之間肯定有光線D.無(wú)論在什么情況下，都能看到

5.下面現(xiàn)象中不能說(shuō)明光是直?線傳播的是（

A、影子的形成B、小孔成象

C、看不見(jiàn)高墻后在的物體D、閃電后才聽(tīng)到雷聲

6、下列不是光源的物體有（）

A.太陽(yáng)B.火焰C.月亮I）.