匯報人:XXXX2026年01月09日小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)表彰CONTENTS目錄01

學(xué)期教學(xué)工作概述02

核心知識掌握情況03

學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)展示04

優(yōu)秀學(xué)生表彰CONTENTS目錄05

教學(xué)方法與經(jīng)驗分享06

新學(xué)期學(xué)習(xí)展望07

總結(jié)與祝福學(xué)期教學(xué)工作概述01教學(xué)目標(biāo)達成情況

知識技能目標(biāo)達成20以內(nèi)加減法口算準(zhǔn)確率達92%，其中10以內(nèi)加減法準(zhǔn)確率98%；90%學(xué)生能熟練辨別平面與立體圖形特征；85%學(xué)生掌握整時與半時認讀方法。

過程方法目標(biāo)達成通過"湊十法""破十法"等策略，85%學(xué)生能獨立完成進位加法與退位減法計算；92%學(xué)生能運用方位詞描述物體位置關(guān)系，解決生活中的空間問題。

情感態(tài)度目標(biāo)達成95%學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，在趣味數(shù)學(xué)實踐活動中主動參與率達90%；88%學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)、書寫工整的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂發(fā)言積極性顯著提升。

能力發(fā)展目標(biāo)達成75%學(xué)生能運用數(shù)學(xué)知識解決購物找零、時間規(guī)劃等實際問題；通過七巧板拼搭、物品分類等活動，80%學(xué)生空間想象與分類整理能力得到有效發(fā)展。教學(xué)常規(guī)落實成效教學(xué)計劃執(zhí)行情況嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度與要求，教師做到每日一課、每日一思、每周一記，全組無無故調(diào)課、缺課現(xiàn)象，保障了教學(xué)的連貫性和穩(wěn)定性。備課與教學(xué)設(shè)計優(yōu)化通過集體備課，統(tǒng)一教學(xué)重難點，共同編寫教案、準(zhǔn)備教具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教師每節(jié)課均“有備而來”，課后及時總結(jié)反思，提升了教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。作業(yè)批改與反饋效率作業(yè)實現(xiàn)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤做好詳細記錄和分析，針對共性問題集體評講，個性問題個別輔導(dǎo)，確保反饋及時有效，促進學(xué)生及時訂正。單元檢測與學(xué)情掌握定期組織單元檢測，精心設(shè)計檢測內(nèi)容，覆蓋各單元重點難點。通過檢測結(jié)果分析，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度與效果，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持，班級分差控制在合理范圍。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果01課堂聽講專注度提升大部分學(xué)生已能遵守課堂紀(jì)律，認真聽講，積極思考發(fā)言，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序，課堂參與度顯著提高。02作業(yè)規(guī)范完成習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生基本養(yǎng)成按時完成、上交作業(yè)的習(xí)慣，優(yōu)秀作業(yè)（書寫工整、答案準(zhǔn)確）占比達65%，錯題能及時訂正。03時間觀念初步建立通過制作“我的一天”時間計劃表，學(xué)生熟練掌握整時和半時認讀，能合理安排學(xué)習(xí)與活動時間，增強規(guī)律作息意識。04數(shù)學(xué)思維與實踐習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生能主動運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，如購物計算、物品分類整理，通過七巧板拼搭等活動培養(yǎng)動手與創(chuàng)新思維。核心知識掌握情況02數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)成果

0120以內(nèi)數(shù)的認識與組成掌握學(xué)生熟練掌握0-20數(shù)字的讀寫、順序及組成，能準(zhǔn)確表述數(shù)的組成，如12是由1個十和2個一組成，并能用>、<、=比較數(shù)的大小。

0210以內(nèi)加減法運算能力能根據(jù)一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式，如看到3個蘋果和2個蘋果，能寫出3+2=5、2+3=5、5-3=2、5-2=3，口算準(zhǔn)確率達98%。

0320以內(nèi)進位加法計算熟練學(xué)會用“湊十法”計算進位加法，如9+5，把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14，通過練習(xí)能快速說出結(jié)果，準(zhǔn)確率提升至89%。

0420以內(nèi)退位減法方法掌握會用“破十法”和“想加算減法”算退位減法，如13-5，用破十法把13分成10和3，10-5=5，5+3=8；或想5+8=13，所以13-5=8，準(zhǔn)確率達85%。

05口算速度顯著提升通過每日練習(xí)，多數(shù)同學(xué)完成20道20以內(nèi)加減法口算的時間從學(xué)期初的5分鐘縮短至3分鐘內(nèi)，部分同學(xué)達到1分鐘完成15道題的速度。圖形認知能力發(fā)展

立體圖形特征掌握認識了長方體（如書本）、正方體（如魔方）、圓柱體（如易拉罐）和球（如皮球）。長方體有6個面，相對的面相同；正方體6個面都一樣；圓柱體上下是圓形平面，側(cè)面能滾動；球能向任意方向滾動。

平面圖形特征探索學(xué)習(xí)了長方形（對邊相等）、正方形（四邊相等）、三角形（三個角三條邊）和圓形（曲線圍成）。通過觀察生活中的物體表面，如桌面是長方形，硬幣面是圓形，加深了對平面圖形的認識。

圖形拼組與空間創(chuàng)意用兩個相同的正方形拼成長方形，四個相同的小正方形拼成大正方形或長方形；用三角形拼出平行四邊形和大三角形。動手拼圖讓學(xué)生感受到圖形組合的樂趣，鍛煉了空間想象能力。量與計量應(yīng)用能力時間管理小能手同學(xué)們通過制作"我的一天"時間計劃表，熟練掌握了整時（如8:00）和半時（如8:30）的認讀。例如8:00開始早讀，10:30進行戶外活動，增強了時間觀念，養(yǎng)成了規(guī)律作息的好習(xí)慣。購物小達人結(jié)合人民幣的認識，同學(xué)們能解決實際購物問題。如購買5元筆記本和3元橡皮，主動算出共需8元，付10元能找回2元；還能處理買東西付10元，商品8元5角，應(yīng)找回多少錢等元角分簡單換算與減法運算的結(jié)合問題。生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用通過看鐘表安排作息，用人民幣購買文具零食，同學(xué)們體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會用學(xué)到的知識解決簡單的實際問題，如合理規(guī)劃時間完成作業(yè)和參與活動，正確計算購物金額和找零。位置與順序掌握情況

方位標(biāo)準(zhǔn)明確程度以自身為中心，握筆的手是右手，對應(yīng)的另一邊是左手。通過摸左耳、右肩等動作，學(xué)生能建立左右方位的直觀認知，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確分辨自身左右。

物體位置描述能力會用誰在誰的哪面表達，如“書在桌子的上面”；誰的哪面是什么，如“桌子的下面是椅子”。85%的學(xué)生能清晰描述物體間的上下、前后、左右位置關(guān)系。

生活場景應(yīng)用水平排隊時，能說出“我在小明的前面，小紅的后面”；整理書包時，課本放在鉛筆盒的左邊，練習(xí)本放在右邊，在實踐中鞏固方位概念，多數(shù)學(xué)生能在生活場景中正確應(yīng)用位置與順序知識。學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)展示03計算能力提升分析

20以內(nèi)加減法口算速度提升通過每日練習(xí)，多數(shù)同學(xué)完成20道20以內(nèi)加減法口算的時間從學(xué)期初的5分鐘縮短至3分鐘內(nèi)，部分同學(xué)達到1分鐘完成15道題的速度。

口算準(zhǔn)確率顯著提高班級整體口算準(zhǔn)確率從開學(xué)初的75%提升至期末的92%，其中10以內(nèi)加減法準(zhǔn)確率達到98%，20以內(nèi)進位加法和退位減法準(zhǔn)確率分別提升至89%和85%。

計算方法掌握牢固90%的同學(xué)能熟練運用“湊十法”計算進位加法，85%的同學(xué)能通過“破十法”或“想加算減法”解決退位減法問題，計算思路清晰。作業(yè)質(zhì)量評估報告優(yōu)秀作業(yè)占比情況本次作業(yè)評估中，優(yōu)秀作業(yè)（書寫工整、答案準(zhǔn)確）占比65%，這些作業(yè)頁面整潔，解題思路清晰，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的知識掌握程度。良好作業(yè)表現(xiàn)分析良好作業(yè)（偶有錯誤但訂正及時）占比25%，此類作業(yè)整體完成度較高，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下或自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。需改進作業(yè)問題總結(jié)需改進作業(yè)（書寫潦草或錯誤較多）占比10%，主要問題集中在計算粗心、圖形拼組題理解偏差以及解決問題漏寫單位等方面，需加強針對性輔導(dǎo)。典型錯誤類型分布計算粗心錯誤占比40%，如20以內(nèi)退位減法看錯數(shù)字；圖形拼組題理解偏差占比25%，立體圖形與平面圖形混淆；解決問題漏寫單位占比35%。課堂參與度統(tǒng)計分析整體參與情況概述

本學(xué)期課堂提問參與率達85%，較上學(xué)期提升12%；小組討論發(fā)言人次平均每節(jié)課28次，較上學(xué)期增加5次，學(xué)生課堂互動積極性顯著提高。參與類型占比分析

主動舉手回答問題占比60%，點名回答占比30%，小組代表發(fā)言占比10%。其中主動舉手回答問題的正確率達92%，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與知識掌握度的正向關(guān)聯(lián)。不同層次學(xué)生參與差異

學(xué)優(yōu)生課堂參與率為95%，主要集中在拓展性問題互動；中等生參與率80%，以基礎(chǔ)性問題回答為主；學(xué)困生參與率65%，需通過引導(dǎo)性提問提升互動頻率。參與度與成績相關(guān)性

課堂參與積極的學(xué)生（每周發(fā)言≥5次）期末測試平均分較參與較少學(xué)生高15分，其中計算類題目正確率差距達20%，表明課堂互動對知識鞏固有顯著促進作用。典型問題改進成效

計算粗心錯誤率顯著下降通過專項口算訓(xùn)練和錯題訂正，計算粗心錯誤占比從40%降至15%，20以內(nèi)退位減法看錯數(shù)字等問題明顯減少。

圖形認知混淆問題有效改善開展立體圖形與平面圖形對比實踐活動后，圖形拼組題理解偏差占比由25%降低至8%，學(xué)生能準(zhǔn)確分辨圖形特征。

解決問題漏寫單位現(xiàn)象大幅減少加強生活應(yīng)用題解題規(guī)范指導(dǎo)，漏寫單位問題占比從35%下降到10%，學(xué)生逐步養(yǎng)成完整作答的良好習(xí)慣。

作業(yè)書寫質(zhì)量明顯提升實施優(yōu)秀作業(yè)展示和書寫規(guī)范要求后，需改進作業(yè)（書寫潦草或錯誤較多）占比從10%降至3%，整體作業(yè)質(zhì)量得到提高。優(yōu)秀學(xué)生表彰04計算小能手獲獎名單

一等獎（3名）李明、王芳、張偉：20以內(nèi)加減法口算速度達1分鐘15道以上，準(zhǔn)確率100%，作業(yè)書寫工整，多次獲得課堂計算比賽冠軍。

二等獎（5名）趙靜、陳浩、吳婷、孫宇、劉佳：口算速度1分鐘12-14道，準(zhǔn)確率98%以上，能熟練運用“湊十法”“破十法”等計算方法。

三等獎（7名）周強、鄭麗、黃勇、林小紅、馬曉、楊光、朱敏：口算速度1分鐘10-11道，準(zhǔn)確率95%以上，計算進步顯著，作業(yè)訂正及時。圖形創(chuàng)意小達人表彰

七巧板創(chuàng)意拼搭冠軍表彰在七巧板拼搭活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)，他們能用三角形、正方形等基本圖形拼出動物、房屋等創(chuàng)意圖案，展現(xiàn)了出色的空間想象力和動手能力。

立體圖形建構(gòu)小能手對利用積木等學(xué)具搭建出長方體、正方體、圓柱體等立體圖形組合的同學(xué)進行表彰，他們通過實踐深化了對立體圖形特征的理解。

平面圖形拼貼藝術(shù)家表揚用圓形、長方形、三角形等平面圖形拼貼出精美作品的同學(xué)，如用圖形組合成小汽車、小房子等，體現(xiàn)了對圖形特征的靈活運用和創(chuàng)意表達。學(xué)習(xí)進步之星風(fēng)采

勤奮刻苦進步代表李小明同學(xué)，從學(xué)期初口算速度5分鐘20道提升至3分鐘30道，正確率從70%提高到95%，通過每日堅持口算練習(xí)，成為班級"計算小能手"。

習(xí)慣養(yǎng)成進步代表張小紅同學(xué)，從作業(yè)拖拉、書寫潦草到按時完成、書寫工整，課堂專注度顯著提升，多次獲得"優(yōu)秀作業(yè)"稱號，成為班級學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵。

思維能力進步代表王大力同學(xué)，從圖形認知混淆到能準(zhǔn)確分辨立體與平面圖形，并能用七巧板拼出10余種創(chuàng)意圖案，空間想象能力顯著增強，獲"圖形創(chuàng)意小達人"稱號。

實踐應(yīng)用進步代表陳思思同學(xué)，從不會運用人民幣計算到能獨立完成購物找零，寒假實踐中成功計算"5元買2支1元鉛筆和1塊3元橡皮"并準(zhǔn)確找回0元，獲"生活實踐小能手"稱號。數(shù)學(xué)實踐小標(biāo)兵展示生活場景計算小能手同學(xué)們在假期購物時，能運用20以內(nèi)加減法計算商品價格和找零。例如購買5元筆記本和3元橡皮，主動算出共需8元，付10元能找回2元，將課堂知識融入生活。時間管理小達人通過制作我的一天時間計劃表，同學(xué)們熟練掌握了整時和半時的認讀。如8:00開始早讀，10:30進行戶外活動，增強了時間觀念，養(yǎng)成了規(guī)律作息的好習(xí)慣。圖形拼搭創(chuàng)意家利用七巧板、積木等學(xué)具，同學(xué)們發(fā)揮想象力拼出多種圖案。有的用三角形和正方形拼出小房子，有的用圓形和長方形組合成小汽車，在動手操作中深化了對平面圖形特征的認識。家庭物品分類小管家同學(xué)們對家中玩具、圖書等物品進行分類整理，按顏色、形狀或用途等不同標(biāo)準(zhǔn)分類并記錄數(shù)量。如將玩具分為球類、積木類、娃娃類，培養(yǎng)了分類思想和數(shù)據(jù)整理能力。優(yōu)秀作業(yè)范例賞析計算小能手：口算練習(xí)范例展示書寫工整、答案準(zhǔn)確的口算練習(xí)冊，頁面標(biāo)注練習(xí)時間和家長批改痕跡，體現(xiàn)高效練習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)意數(shù)學(xué)家：圖形拼貼作品精選用平面圖形拼貼的動物、房屋等創(chuàng)意作品，如用三角形和正方形拼出的小房子，展現(xiàn)空間想象與動手能力。生活實踐家：購物數(shù)學(xué)記錄展示記錄真實購物場景的數(shù)學(xué)日記，如用5元買2支1元鉛筆和1塊3元橡皮，找回0元，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。錯題小醫(yī)生：訂正規(guī)范案例呈現(xiàn)錯題訂正范例，包含錯誤原跡、正確解法及錯誤原因分析（如忘記進位），展示良好學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。教學(xué)方法與經(jīng)驗分享05趣味教學(xué)模式實踐

數(shù)學(xué)游戲化課堂設(shè)計開展個體活動游戲、團體合作游戲及師生互動游戲，如“口算搶答比賽”“圖形拼組大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

生活情境教學(xué)融入創(chuàng)設(shè)購物找零、時間規(guī)劃等生活場景，如模擬超市購物計算商品價格與找零，制作“我的一天”時間計劃表，將數(shù)學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合。

教具操作與動手實踐利用七巧板、積木等學(xué)具進行圖形拼搭，如用三角形和正方形拼出小房子、小汽車；通過鐘表模型認識整時和半時，增強空間想象與動手能力。

競賽激勵機制運用組織速算比賽、創(chuàng)意拼圖比賽等活動，設(shè)置“計算小能手”“圖形創(chuàng)意家”等榮譽，通過獎勵小紅花、表揚信等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分層教學(xué)實施策略

課堂提問分層設(shè)計針對不同層次學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)型、提升型、挑戰(zhàn)型問題?；A(chǔ)題面向全體鞏固知識，如20以內(nèi)加減法口算；提升題引導(dǎo)中等生思考，如簡單兩步應(yīng)用題；挑戰(zhàn)題激發(fā)優(yōu)等生潛能，如圖形拼組創(chuàng)意題。

練習(xí)作業(yè)分層布置作業(yè)分為必做題和選做題。必做題確?；A(chǔ)知識掌握，如課本配套練習(xí)；選做題供學(xué)有余力學(xué)生拓展，如趣味數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題、七巧板創(chuàng)意拼搭等，培養(yǎng)解決問題能力。

課后輔導(dǎo)分層進行對后進生采取“小步走、多鼓勵”策略，重點輔導(dǎo)計算方法和基礎(chǔ)概念，利用課余時間進行一對一錯題講解；對中等生側(cè)重思路引導(dǎo)，鼓勵獨立解決問題；對優(yōu)等生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)課外閱讀材料、趣味數(shù)學(xué)競賽題。

評價方式分層激勵實施“進步+能力”雙維度評價。對后進生以進步幅度為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，及時肯定點滴進步；對中等生注重知識掌握的扎實程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；對優(yōu)等生強調(diào)創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力，設(shè)立“數(shù)學(xué)小博士”“創(chuàng)意小達人”等特色獎項。家校協(xié)同育人案例家庭數(shù)學(xué)實踐小達人學(xué)生在家長指導(dǎo)下進行購物實踐，運用20以內(nèi)加減法計算商品價格與找零。如購買5元筆記本和3元橡皮，主動算出共需8元，付10元找回2元，實現(xiàn)課堂知識生活化。親子時間管理計劃家長協(xié)助孩子制作"我的一天"時間計劃表，學(xué)生熟練認讀整時與半時，如8:00早讀、10:30戶外活動，增強時間觀念，養(yǎng)成規(guī)律作息習(xí)慣。家庭物品分類小管家學(xué)生與家長共同對家中玩具、圖書按顏色、形狀或用途分類并記錄數(shù)量，如將玩具分為球類、積木類、娃娃類，培養(yǎng)分類思想和數(shù)據(jù)整理能力。圖形拼搭創(chuàng)意親子活動利用七巧板、積木等學(xué)具，家長與孩子合作拼出小房子、小汽車等圖案，在動手操作中深化對平面圖形特征的認識，如用三角形和正方形組合成新圖形。錯題分析與針對性輔導(dǎo)

典型錯題類型統(tǒng)計計算粗心錯誤占比40%，如20以內(nèi)退位減法看錯數(shù)字；圖形拼組題理解偏差占比25%，立體圖形與平面圖形混淆；解決問題漏寫單位占比35%。計算易錯點專項突破針對20以內(nèi)進位加法忘記進位、退位減法混淆方法等問題，加強“湊十法”“破十法”“想加算減法”的專項練習(xí)，每節(jié)課前進行1分鐘口算訓(xùn)練。分層輔導(dǎo)實施策略對優(yōu)秀生：設(shè)置拓展性思考題，如圖形創(chuàng)意拼搭；對中等生：加強錯題訂正和方法鞏固；對后進生：降低難度、放緩坡度，采用“一對一”面批講解，重點糾正計算步驟和審題習(xí)慣。家校協(xié)同糾錯機制建立錯題記錄本，每周向家長反饋典型錯誤類型，指導(dǎo)家長協(xié)助孩子進行家庭錯題練習(xí)，如購物時運用加減法計算價格，強化知識在生活中的應(yīng)用。新學(xué)期學(xué)習(xí)展望06二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點

100以內(nèi)加減法深化熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，包括進位加法和退位減法，能正確計算并解決實際問題，如購物找零、物品分配等。

表內(nèi)乘除法的理解與應(yīng)用理解乘法的意義（求幾個相同加數(shù)的和）和除法的意義（平均分），熟記乘法口訣并能熟練運用口訣進行表內(nèi)乘除法計算，解決簡單的乘除問題。

長度單位的認識與測量認識厘米和米，建立1厘米和1米的長度觀念，能使用直尺測量物體的長度，并進行簡單的長度單位換算（1米=100厘米）。

角的初步認識認識角，知道角有一個頂點和兩條邊，能辨認直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷一個角是不是直角，初步感知角的大小。

時間的認識與計算進一步認識鐘表，能認讀幾時幾分（5分5分地數(shù)），掌握1時=60分，能結(jié)合生活實際進行簡單的時間計算和時間安排。暑期數(shù)學(xué)實踐建議

生活場景數(shù)學(xué)應(yīng)用鼓勵學(xué)生在購物時運用20以內(nèi)加減法計算商品價格和找零，如購買5元筆記本和3元橡皮，主動算出共需8元，付10元能找回2元，將課堂知識融入生活。

時間管理實踐引導(dǎo)學(xué)生制作"我的一天"時間計劃表，熟練掌握整時和半時的認讀，如8:00開始早讀，10:30進行戶外活動，增強時間觀念，養(yǎng)成規(guī)律作息習(xí)慣。

圖形拼搭創(chuàng)意活動利用七巧板、積木等學(xué)具，發(fā)揮想象力拼出多種圖案，如用三角形和正方形拼出小房子，用圓形和長方形組合成小汽車，在動手操作中深化對平面圖形特征的認識。

家庭物品分類整理指導(dǎo)學(xué)生對家中玩具、圖書等物品按顏色、形狀或用途等不同標(biāo)準(zhǔn)分類并記錄數(shù)量，如將玩具分為球類、積木類、娃娃類，培養(yǎng)分類思想和數(shù)據(jù)整理能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃課前預(yù)習(xí)常規(guī)每天課前5分鐘瀏覽新課內(nèi)容，找出不懂的問題，帶著疑問聽課。例如預(yù)習(xí)20以內(nèi)進位加法時，先嘗試用湊十法拆分?jǐn)?shù)字。課堂專注要求上課做到“三到”：眼到（看黑板、看老師）、耳到（聽講解、聽發(fā)言）、手到（做筆記、擺學(xué)具）。積極參與“你說我擺”等互動游戲。作業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書寫工整，格式正確，獨立完成后檢查。例如解決問題需寫清單位名稱，計算時按步驟書寫，如13-5=8（想：5+8=13）。錯題整理習(xí)慣建立錯題本，記錄錯題