2025年私立學校心理老師筆試及答案

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.在心理評估中，使用問卷、量表等工具收集信息的方法屬于A.觀察法B.實驗法C.訪談法D.心理測驗法2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求3.在認知行為療法中，幫助來訪者識別和改變不良思維模式的技術(shù)是A.行為塑造B.系統(tǒng)脫敏C.認知重構(gòu)D.替代強化4.精神分析理論中，代表本我、自我和超我的結(jié)構(gòu)分別是A.本能、意識、前意識B.本能、前意識、無意識C.本我、自我、超我D.意識、前意識、無意識5.在團體輔導中，促進成員間互動和溝通的技巧是A.角色扮演B.小組討論C.觀察法D.實驗法6.兒童在3-6歲期間，主要的心理發(fā)展任務是A.自我意識的發(fā)展B.語言能力的發(fā)展C.社會交往能力的發(fā)展D.認知能力的發(fā)展7.在危機干預中，幫助來訪者穩(wěn)定情緒和應對危機的方法是A.認知重構(gòu)B.支持性咨詢C.行為塑造D.系統(tǒng)脫敏8.人際關系理論中，強調(diào)人與人之間關系的建立和維護的是A.霍妮B.艾瑞克森C.卡爾·羅杰斯D.弗洛伊德9.在心理測量中，信度指的是A.測量的準確性B.測量的可靠性C.測量的有效性D.測量的客觀性10.在學校心理輔導中，幫助學生解決學習和生活問題的服務模式是A.發(fā)展性輔導B.預防性輔導C.治療性輔導D.綜合性輔導二、填空題（總共10題，每題2分）1.心理學的主要研究內(nèi)容包括______、______和______。2.馬斯洛的需求層次理論中，最低層次的需求是______。3.認知行為療法中，幫助來訪者改變不良行為模式的技術(shù)是______。4.精神分析理論中，本我是由______驅(qū)動的。5.團體輔導中，促進成員間互動和溝通的技巧是______。6.兒童在6-12歲期間，主要的心理發(fā)展任務是______。7.危機干預中，幫助來訪者穩(wěn)定情緒和應對危機的方法是______。8.人際關系理論中，強調(diào)自我概念和人際關系的是______。9.心理測量中，效度指的是______。10.學校心理輔導中，幫助學生解決學習和生活問題的服務模式是______。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.觀察法是心理評估中常用的方法之一。2.馬斯洛的需求層次理論中，自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求。3.認知行為療法中，行為塑造是幫助來訪者改變不良思維模式的技術(shù)。4.精神分析理論中，本我、自我和超我是人格的不同部分。5.團體輔導中，小組討論是促進成員間互動和溝通的技巧。6.兒童在3-6歲期間，主要的心理發(fā)展任務是自我意識的發(fā)展。7.危機干預中，支持性咨詢是幫助來訪者穩(wěn)定情緒和應對危機的方法。8.人際關系理論中，強調(diào)人與人之間關系的建立和維護的是霍妮。9.心理測量中，信度指的是測量的可靠性。10.學校心理輔導中，預防性輔導是幫助學生解決學習和生活問題的服務模式。四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述心理評估的主要方法及其特點。2.馬斯洛的需求層次理論的主要內(nèi)容是什么？3.認知行為療法的核心概念和主要技術(shù)有哪些？4.學校心理輔導的主要服務模式有哪些？五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論心理測驗在心理評估中的作用和局限性。2.討論兒童心理發(fā)展的主要階段及其特點。3.討論危機干預的基本原則和主要方法。4.討論學校心理輔導的意義和實施策略。答案和解析一、單項選擇題1.D2.D3.C4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.D二、填空題1.認知、情感、行為2.生理需求3.行為塑造4.本能5.小組討論6.認知能力的發(fā)展7.支持性咨詢8.卡爾·羅杰斯9.測量的有效性10.綜合性輔導三、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、簡答題1.心理評估的主要方法及其特點：-觀察法：通過直接觀察個體的行為和表現(xiàn)來收集信息，特點是直觀、具體，但可能受觀察者主觀影響。-訪談法：通過與個體進行面對面或電話交流來收集信息，特點是深入了解個體情況，但可能受訪談者技巧影響。-心理測驗法：使用問卷、量表等工具收集信息，特點是標準化、客觀，但可能受個體測試狀態(tài)影響。-實驗法：通過控制變量來研究心理現(xiàn)象，特點是科學、嚴謹，但可能受實驗環(huán)境限制。2.馬斯洛的需求層次理論的主要內(nèi)容：-生理需求：個體生存的基本需求，如食物、水、空氣等。-安全需求：個體對安全、穩(wěn)定、保障的需求，如住所、工作保障等。-社交需求：個體對歸屬感、友誼、愛情的需求。-尊重需求：個體對自尊、認可、成就的需求。-自我實現(xiàn)需求：個體實現(xiàn)自身潛能、追求理想的需求。3.認知行為療法的核心概念和主要技術(shù)：-核心概念：認知行為療法認為個體的認知、情緒和行為相互影響，通過改變不良認知和行為模式來改善心理問題。-主要技術(shù)：認知重構(gòu)、行為塑造、系統(tǒng)脫敏、替代強化等。4.學校心理輔導的主要服務模式：-發(fā)展性輔導：幫助學生發(fā)展?jié)撃堋⑻嵘芰Α?預防性輔導：幫助學生預防心理問題、促進心理健康。-治療性輔導：幫助學生解決心理問題、恢復心理健康。-綜合性輔導：結(jié)合多種服務模式，全面幫助學生。五、討論題1.心理測驗在心理評估中的作用和局限性：-作用：心理測驗可以標準化、客觀地收集信息，幫助評估個體的心理狀態(tài)、診斷心理問題、制定干預方案。-局限性：心理測驗可能受個體測試狀態(tài)、文化背景、測試工具本身等因素影響，結(jié)果可能不完全準確。2.兒童心理發(fā)展的主要階段及其特點：-嬰兒期（0-2歲）：主要發(fā)展任務是感知覺和運動能力的發(fā)展，特點是依賴性強、自我意識開始形成。-幼兒期（2-6歲）：主要發(fā)展任務是語言能力和社交能力的發(fā)展，特點是好奇心強、自我意識進一步發(fā)展。-童年期（6-12歲）：主要發(fā)展任務是認知能力的發(fā)展，特點是學習能力增強、自我概念形成。-青春期（12-18歲）：主要發(fā)展任務是自我認同和情感發(fā)展，特點是情緒波動大、自我意識進一步發(fā)展。3.危機干預的基本原則和主要方法：-基本原則：及時性、支持性、