藝體教研組活動(dòng)記錄模板一、前言藝體學(xué)科（藝術(shù)、體育）的教研活動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、整合學(xué)科資源的核心載體。規(guī)范詳實(shí)的活動(dòng)記錄，既是教研過程的真實(shí)復(fù)盤，也是經(jīng)驗(yàn)沉淀、問題改進(jìn)的重要依據(jù)。本模板結(jié)合藝體學(xué)科實(shí)踐性、創(chuàng)新性特點(diǎn)，從“過程留痕—成果提煉—反思優(yōu)化”維度設(shè)計(jì)，兼顧規(guī)范性與實(shí)操性，助力教研組高效開展活動(dòng)。二、活動(dòng)基本信息（必填項(xiàng)）項(xiàng)目?jī)?nèi)容描述-----------------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)時(shí)間年月日（時(shí)段：上午/下午/晚上）活動(dòng)地點(diǎn)（例：美術(shù)教室/體育館會(huì)議室/線上騰訊會(huì)議）參與人員藝體教研組全體教師（含請(qǐng)假人員備注：如“體育教師王XX因賽事籌備請(qǐng)假”）教研主題（例：“新課標(biāo)下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略研討”“初中美術(shù)跨學(xué)科融合課例開發(fā)”）主持人（姓名/職務(wù)：如“教研組長(zhǎng)李XX”）記錄人（姓名：如“音樂教師張XX”）三、活動(dòng)內(nèi)容記錄（核心模塊）（一）教研主題解讀與目標(biāo)錨定1.主題背景：簡(jiǎn)述教研主題的政策依據(jù)（如新課標(biāo)要求、校級(jí)教學(xué)改革方向）、教學(xué)實(shí)踐痛點(diǎn)（如學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不足、藝術(shù)創(chuàng)作形式單一）。2.預(yù)期目標(biāo)：明確本次教研要解決的核心問題（如“形成3種體育游戲化教學(xué)案例”“完善美術(shù)‘非遺傳承’校本課程框架”）。（二）研討過程紀(jì)實(shí)（按環(huán)節(jié)分類記錄）1.理論學(xué)習(xí)與政策解讀學(xué)習(xí)材料：（例：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”章節(jié)、《中國(guó)學(xué)校體育》期刊“大單元教學(xué)”專題文章）。要點(diǎn)提煉：記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)（如“藝術(shù)課程需強(qiáng)化‘文化理解’與‘創(chuàng)意實(shí)踐’的聯(lián)結(jié)”“體育大單元教學(xué)要突出‘學(xué)、練、賽、評(píng)’一體化”）。2.課例研討與教學(xué)打磨課例名稱：（例：五年級(jí)體育《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》、八年級(jí)美術(shù)《傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》）。執(zhí)教者/設(shè)計(jì)者：（姓名+學(xué)科）。研討焦點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（如“體育課堂融入‘籃球嘉年華’情境，用游戲串聯(lián)技能訓(xùn)練”“美術(shù)課以‘非遺紋樣’為載體，融合數(shù)學(xué)對(duì)稱知識(shí)”）。改進(jìn)建議：（如“體育游戲難度需分層，兼顧學(xué)困生參與度”“美術(shù)課可增加‘紋樣數(shù)字化設(shè)計(jì)’環(huán)節(jié)，貼合學(xué)生興趣”）。學(xué)生反饋（若有試教）：（如“體育游戲環(huán)節(jié)學(xué)生參與熱情高，但規(guī)則講解需更簡(jiǎn)潔”“美術(shù)課創(chuàng)作環(huán)節(jié)，80%學(xué)生希望延長(zhǎng)實(shí)踐時(shí)間”）。3.技能培訓(xùn)與專業(yè)提升培訓(xùn)項(xiàng)目：（例：“合唱指揮手勢(shì)進(jìn)階訓(xùn)練”“體育啦啦操編排技巧”）。培訓(xùn)過程：記錄核心方法（如“指揮手勢(shì)‘起拍、收拍’的力度控制訓(xùn)練”“啦啦操隊(duì)形變化的‘動(dòng)線設(shè)計(jì)’原則”）、教師實(shí)踐反饋（如“手勢(shì)節(jié)奏與合唱聲部配合的難點(diǎn)需多練”“隊(duì)形設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生身高與動(dòng)作協(xié)調(diào)性”）。4.資源建設(shè)與成果整合資源類型：（例：校本課程教案、學(xué)科活動(dòng)方案、教學(xué)視頻庫）。成果梳理：（如“完成‘校園藝術(shù)節(jié)’活動(dòng)方案初稿，含‘班級(jí)合唱+非遺手作’兩大板塊”“整理體育‘陽光大課間’10套備選方案”）。（三）交流發(fā)言與觀點(diǎn)碰撞按教師學(xué)科/年級(jí)分類記錄典型觀點(diǎn)：美術(shù)教師陳XX：“跨學(xué)科教學(xué)要避免‘形式化’，建議以‘項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’為載體，讓學(xué)科融合自然發(fā)生（如‘校園文化墻設(shè)計(jì)’項(xiàng)目，融合美術(shù)、語文、歷史）?！斌w育教師趙XX：“游戲化教學(xué)需平衡‘趣味性’與‘技能目標(biāo)’，可參考‘運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)’設(shè)計(jì)分層任務(wù)。”（四）決策與任務(wù)安排1.共識(shí)成果：（例：“確定下學(xué)期藝體活動(dòng)主題為‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話’，涵蓋體育傳統(tǒng)項(xiàng)目展演、藝術(shù)非遺工作坊”“統(tǒng)一使用‘教學(xué)評(píng)一致性’模板設(shè)計(jì)藝體教案”）。2.任務(wù)分工：負(fù)責(zé)人：（姓名+學(xué)科）→任務(wù)：（例：“李XX（體育）：整理體育游戲化教學(xué)案例集，10月中旬完成”“張XX（音樂）：牽頭‘合唱社團(tuán)’訓(xùn)練方案優(yōu)化，下周提交初稿”）。3.時(shí)間節(jié)點(diǎn)：（例：“10月上旬完成課例打磨，10月中旬開展校內(nèi)展示課”）。四、活動(dòng)成果與反思（一）成果總結(jié)1.顯性成果：（例：形成《藝體跨學(xué)科教學(xué)案例集（第一輯）》、優(yōu)化3個(gè)年級(jí)體育大課間方案、完成2節(jié)校級(jí)展示課設(shè)計(jì)）。2.隱性成果：（例：教師對(duì)“新課標(biāo)理念”的理解深化，學(xué)科資源共享意識(shí)增強(qiáng)，課例研討中形成“問題—改進(jìn)”的反思習(xí)慣）。（二）反思與改進(jìn)1.活動(dòng)不足：（例：“理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng)，擠占課例研討深度；部分教師發(fā)言聚焦‘問題’多、‘建議’少”）。2.改進(jìn)建議：（例：“下次教研壓縮理論學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，提前發(fā)放材料供教師預(yù)習(xí)；設(shè)置‘建議認(rèn)領(lǐng)制’，要求發(fā)言需附1條可操作建議”）。五、后續(xù)計(jì)劃1.下一次教研主題：（例：“藝體活動(dòng)成果展示的‘評(píng)價(jià)體系’構(gòu)建”“校本課程《校園非遺》的實(shí)施難點(diǎn)突破”）。2.時(shí)間與準(zhǔn)備：（例：“10月20日開展，提前收集教師對(duì)‘評(píng)價(jià)體系’的困惑點(diǎn)，整理成問題清單”）。3.任務(wù)推進(jìn)：（例：“各學(xué)科按分工完成資源整理，下次教研現(xiàn)場(chǎng)分享；體育組需在10月15日前完成游戲化案例的課堂試教”）。六、注意事項(xiàng)1.真實(shí)性與細(xì)節(jié)性：記錄需還原研討“原生態(tài)”，避免籠統(tǒng)表述（如將“教師建議增加實(shí)踐環(huán)節(jié)”改為“美術(shù)教師劉XX建議‘非遺紋樣創(chuàng)作’環(huán)節(jié)延長(zhǎng)10分鐘，理由是‘學(xué)生創(chuàng)意迸發(fā)期需充分釋放’”）。2.時(shí)效性與閉環(huán)性：活動(dòng)后24小時(shí)內(nèi)完成記錄整理，任務(wù)分工需明確“責(zé)任人+時(shí)間+成果形式”，確保可追溯。3.格式規(guī)范：語言簡(jiǎn)潔專業(yè)，避免口語化；涉及資源、課例等可附“附件”（如“附件1：《籃球游戲化教學(xué)案例（初稿）》