八上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)第1課

消息二則

潰退(kuìtuì)：被打垮而后退。泄氣(xièqì)：失去信心和干勁。督戰(zhàn)(dūzhàn)：監(jiān)督作戰(zhàn)。要塞(yàosài)：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。業(yè)已(yèyǐ)：已經(jīng)。摧枯拉朽(cuīkūlāxiǔ)：課文里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。銳不可當(dāng)(ruìbùkědāng)：形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。第2課

中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站

獲悉(huòxī)：得到消息知道(某事)。交會(huì)(jiāohuì)：會(huì)合；相交。節(jié)點(diǎn)(jiédiǎn)：①電路中連接三個(gè)或三個(gè)以上支路的點(diǎn)。②指整體事物中的某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。駐留(zhùliú)：停留。關(guān)鍵(ɡuānjiàn)：①比喻事物最關(guān)緊要的部分；對(duì)事情起決定作用的因素。②最關(guān)緊要的。第3課

首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

頒發(fā)(bānfā)：文中指授予(勛章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等)。遺囑(yízhǔ)：人在生前或臨死時(shí)用口頭或書(shū)面的形式囑咐自己的身后事應(yīng)如何處理。建樹(shù)(jiànshù)：建立的功績(jī)。仲裁(zhòngcái)：爭(zhēng)執(zhí)雙方同意的第三者對(duì)爭(zhēng)執(zhí)事項(xiàng)做出決定。巨額(jùé)：數(shù)量很大的(錢(qián)財(cái))。第4課

“飛天”凌空

凌空(língkōng)：高高地在空中或高升到空中。翹首(qiáoshǒu)：抬起頭來(lái)。酷似(kùsì)：極像。瀟灑(xiāosǎ)：指自然大方，不呆板，不拘束，多用來(lái)形容神態(tài)和容貌，也指舉止。輕盈(qīngyíng)：形容女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美；泛指輕巧柔美。由衷(yóuzhōng)：衷心的，出自?xún)?nèi)心的，發(fā)自肺腑的。屏息斂聲(bǐngxīliǎnshēng)：暫時(shí)抑止語(yǔ)聲和呼吸。形容靜悄悄，不出聲息。眼花繚亂(yǎnhuāliáoluàn)：形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。如夢(mèng)初醒(rúmèngchūxǐng)：好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。第5課

一著驚海天

浩瀚hàohàn：水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。嫻熟xiánshú：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟嫻熟(xiánshú)：熟練。咆哮(páoxiào)：(猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。鐫刻(juānkè)：雕刻。一絲不茍(yīsībùgǒu)：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。白手起家(báishǒuqǐjiā)：形容原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮(dānjīngjiélǜ)：用盡精力，費(fèi)盡心思。第6課

國(guó)行公祭，為佑世界和平

初衷(chūzhōng)：最初的心愿。殺戮(shālù)：殺害(多指大量地)。篡改(cuàngǎi)：別有用心地改動(dòng)或曲解。抵賴(lài)(dǐlài)：用謊言和狡辯否認(rèn)所犯過(guò)失或罪行。妄圖(wàngtú)：狂妄地謀劃。辱沒(méi)(rǔmò)：指玷污；使不光彩。囈語(yǔ)(yìyǔ)：夢(mèng)話(huà)。遁形(dùnxíng)：隱藏形體。銘記(míngjì)：深深地記在心里。彰顯(zhāngxiǎn)：明顯；顯著，鮮明地顯示的意思。慘絕人寰(cǎnjuérénhuán)：悲慘的程度人間從未有過(guò)，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。振聾發(fā)聵(zhènlóngfākuì)：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。典

題

演

練1.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）A.看臺(tái)上，觀眾們屏息斂聲，生怕一不留神就錯(cuò)過(guò)了最精彩的瞬間。B.對(duì)技術(shù)精益求精，對(duì)每道工序一絲不茍，《大國(guó)工匠》中大師們的追求令人感動(dòng)。C.施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器聲振聾發(fā)聵，工人們夜以繼日地施工。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫空出世了。D.我軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)，突破了敵人幾一萬(wàn)大軍的圍追堵截?！敬鸢概c解析】CC項(xiàng)“振聾發(fā)聵”意思是發(fā)出很大的聲響,使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn),比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。用在此處不合語(yǔ)境。????

????

????

????

擬

寫(xiě)

新

聞

標(biāo)

題方法指導(dǎo)第一步，先在“新聞材料”中圈出新聞的“六要素”：“何時(shí)”“何地”“何人”（“何人”不一定是指具體的人，而是泛指所有的報(bào)道對(duì)象）“何事”“何故”“如何”（不一定都有，有什么圈什么）；第二步，把圈出的“要素”按“報(bào)道對(duì)象（何人）+結(jié)果（‘何時(shí)’‘何地’發(fā)生‘何事’）”的表述形式表述出來(lái)（在表述時(shí)可以添加適當(dāng)?shù)慕樵~、副詞等進(jìn)行銜接）；第三步，檢查壓縮?！敖Y(jié)果”中的“何時(shí)”“何地”，當(dāng)“何時(shí)”“何地”具有特殊意義的時(shí)候才保留，否則可以不寫(xiě)，只留“何人+何事”；有時(shí)題目中還有字?jǐn)?shù)要求，我們更需要對(duì)照檢查，不能超過(guò)字?jǐn)?shù)要求，對(duì)于一些有固定簡(jiǎn)稱(chēng)的地名等，也可以替換成簡(jiǎn)稱(chēng)；對(duì)于多個(gè)“結(jié)果”也可以用一個(gè)概括性詞語(yǔ)進(jìn)行替換（比方“取得了什么、什么、什么成就”就可以寫(xiě)成“取得了輝煌成就”。當(dāng)然，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)還有一種方法，就是用新聞中最具有震撼力的事件作為標(biāo)題，以突出事件的意義和影響。典

題

演

練1.給下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)20字)人民網(wǎng)北京10月31日電(記者李乃妍)當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月30日，國(guó)家和地區(qū)奧林匹克委員會(huì)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)際奧協(xié)”)第27屆代表大會(huì)在葡萄牙卡斯凱什開(kāi)幕。會(huì)上，六枚奧運(yùn)金牌獲得者、中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍獲得杰出運(yùn)動(dòng)生涯獎(jiǎng)。

在獲獎(jiǎng)感言中，馬龍?zhí)岬剑骸斑@是一個(gè)巨大的榮譽(yù)。站在這里，不僅代表我自己，也代表中國(guó)乒乓球隊(duì)?！薄斑^(guò)去21年的職業(yè)生涯確實(shí)是一段漫長(zhǎng)的旅程。我很幸運(yùn)，因?yàn)槲以诤苄〉臅r(shí)候就找到了我對(duì)乒乓球的熱愛(ài)，夢(mèng)想著有一天能在奧運(yùn)舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)槲乙恢庇羞@個(gè)夢(mèng)想，我愿意為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)付出我的一切，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。”代表這支球隊(duì)21年是他最大的成就，馬龍如是說(shuō)。

他表示，乒乓球在國(guó)際體育界還不是一個(gè)大項(xiàng)目，希望在他和世界乒乓球大家庭的共同努力下，讓乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)大。(選自人民網(wǎng)2024年10月31日，有刪改)【答案】示例：馬龍獲得國(guó)際奧協(xié)杰出運(yùn)動(dòng)生涯獎(jiǎng)多則新聞材料寫(xiě)探究結(jié)論方法指導(dǎo)第一步，從關(guān)鍵詞入手，使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，研讀題目和材料，分別提取其主要信息；第二步，分析提取的各則材料主要信息的內(nèi)涵，尋找異同點(diǎn)，側(cè)重異中求同；并把多個(gè)“相同點(diǎn)”（“不同點(diǎn)”）合并成一句話(huà)；第三步，使用必要的詞語(yǔ)進(jìn)行連綴銜接完善主要信息形成結(jié)論，使之要點(diǎn)齊全、符合題目要求。第二單元復(fù)習(xí)第7課《藤野先生》櫻花(yīnghuā)：落葉喬木，葉子橢圓形，總狀花序或傘房花序，花白色或粉紅色，略有芳香，果實(shí)球形，黑色。供觀賞。緋紅(fēihóng)：鮮紅色。宛如(wǎnrú)：好像；仿佛。掌故(zhǎnggù)：關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說(shuō)或故事。課文里指學(xué)校里過(guò)去發(fā)生的一些事情。落第(luòdì)：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。課文里指考試不及格?；?jīxíng)：生物體某部分發(fā)育不正常。不遜(bùxùn)：傲慢無(wú)禮。遜，謙虛。匿名(nìmíng)：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。詰責(zé)(jiézé)：責(zé)問(wèn)。托辭(tuōcí)：找借口。嗚呼(wūhū)：對(duì)不幸的事表示嘆息、悲痛等。凄然(qīrán)：凄涼悲傷。教誨(jiàohuì)：教導(dǎo)訓(xùn)誡。油光可鑒(yóuguāngkějiàn)：課文里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。杳無(wú)消息(yǎowúxiāoxī)：長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。抑揚(yáng)頓挫(yìyángdùncuò)：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。正人君子(zhèngrénjūnzǐ)：課文里是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。深?lèi)和醇?shēnwùtòngjí)：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。

第8課《回憶魯迅先生(節(jié)選)》咳嗽(késou)：喉部或氣管的黏膜受到刺激時(shí)迅速吸氣，隨即強(qiáng)烈地呼氣，聲帶振動(dòng)發(fā)聲?？人允潜Ｗo(hù)性的反射動(dòng)作，能清除呼吸道中的異物或分泌物，也是某些疾病的癥狀。調(diào)羹(tiáoɡēnɡ)：羹匙。絞肉(jiǎoròu)：肉類(lèi)制品生產(chǎn)中，將腌制好的肉拌上冰屑、淀粉、香料等用多刀剁肉機(jī)進(jìn)行剁斬變成肉泥狀的操作過(guò)程。薪金(xīnjīn)：薪水。校對(duì)(jiàoduì)：①核對(duì)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。②按原稿核對(duì)抄件或付印樣張，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。③做校對(duì)工作的人。草率(cǎoshuài)：(做事)不認(rèn)真，敷衍了事。悠然(yōurán)：悠閑的樣子。吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令；囑咐。抹殺(mǒshā)：一概不計(jì)；完全勾銷(xiāo)。疙瘩(ɡēdɑ)：①皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。②小球形或塊狀的東西。③比喻不易解決的問(wèn)題。不以為然(bùyǐwéirán)：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。第9課《天上有顆“南仁東星”》潛質(zhì)(qiánzhì)：潛在的素質(zhì)。尷尬(ɡānɡà)：①處境困難，不好處理。②(神色、態(tài)度)不自然。篩選(shāixuǎn)：①利用篩子進(jìn)行選種、選礦等。②泛指通過(guò)淘汰的方法挑選。篝火(ɡōuhuǒ)：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。目睹(mùdǔ)：親眼看到。嚴(yán)絲合縫(yánsīhéfènɡ)：指縫隙密合，也用來(lái)形容言行周密，沒(méi)有一點(diǎn)兒漏洞。瞠目結(jié)舌(chēnɡm(xù)ùjiéshé)：瞪著眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。熱淚盈眶(rèlèiyínɡkuànɡ)：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿(mǎn)了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。一覽無(wú)余(yīlǎnwúyú)：一眼看去，所有的景物全看見(jiàn)了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。朝氣蓬勃(zhāoqìpénɡbó)：形容充滿(mǎn)了生氣和活力的樣子。第10課《美麗的顏色》微妙(wēimiào)：只有細(xì)心體會(huì)才能覺(jué)察的。燥熱(zàorè)：空氣濕度小而溫度高。瀝青(lìqīng)：柏油。驟雨(zhòuyǔ)：忽然降落的大雨。窒息(zhìxī)：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓(chuīxū)：夸張地宣揚(yáng)。熒光(yíngguāng)：在光和其他射線照射某些物質(zhì)時(shí)所發(fā)出的可見(jiàn)光。筋疲力盡(jīnpílìjìn)：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。和顏悅色(héyányuèsè)：形容態(tài)度和藹可親。閱讀下面的文字，完成2~4題。(7分)

有這樣一群人，他們常年以戈壁為陣地，同肆虐的風(fēng)沙、干旱的氣候、zàorè的環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)?，在道路崎嶇的山界中，與轄區(qū)的沙棘林、防風(fēng)帶休戚與共。白雪朝暉之秀麗與fēihóng晚霞之壯美都不及他們不輟勞作的身影動(dòng)人。他們就是綠野的創(chuàng)造者、守護(hù)者——護(hù)林員。為了戈壁灘，為了防風(fēng)林，他們

，盡心培育樹(shù)木；他們

，默默奉獻(xiàn)；他們

，青絲變白發(fā)……那些艱苦奮斗的人們，他們的光輝事跡，譜寫(xiě)了傳頌千古的無(wú)數(shù)壯麗詩(shī)篇。他們數(shù)十年如一日的堅(jiān)守，令人rèlèiyíngkuàng。

提到近現(xiàn)代著名的文人，同學(xué)們都想到魯迅，于是老師給同學(xué)們播放了紀(jì)錄片《魯迅》，下面是相關(guān)文字記錄。

懷著對(duì)魯迅先生的敬仰，觀看紀(jì)錄片《魯迅》時(shí)我們個(gè)個(gè)屏息凝神。魯迅是民主戰(zhàn)士，是真正的“孺子?！?。對(duì)于愚昧的國(guó)民，魯迅立志以筆“醫(yī)治”這些愚鈍的靈魂；對(duì)于進(jìn)步青年，他常常送去慰勉與資助，希望有更多的青年為貧弱的國(guó)家。他對(duì)那些自詡“正人君子”的文人（1）shēnwùtònɡjí，經(jīng)常在文章中批判他們，也因此使他們惱羞成怒。對(duì)此，魯迅從未（2）dǎnqiè。為了清洗那個(gè)污濁的社會(huì)，他勞碌一生，鞠躬盡瘁，怎能不令我們崇敬？3.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）（1）shēnwùtònɡjí(

)（2）dǎnqiè(

)深?lèi)和醇材懬?.畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病因及修改意見(jiàn)。（2分）______________________________成分殘缺，在句末加上“戰(zhàn)斗”。5.魯迅大力培養(yǎng)青年，使青年們成長(zhǎng)起來(lái)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)力量，體現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)精神。請(qǐng)從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)情節(jié)解讀他的擔(dān)當(dāng)精神。（3分）周恩來(lái)

彭德懷______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例一】選周恩來(lái)。周恩來(lái)參加并領(lǐng)導(dǎo)天津愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，后在法國(guó)巴黎幫助組織中國(guó)共產(chǎn)黨，這一切皆源自他救國(guó)救民的情懷擔(dān)當(dāng)。【示例二】選彭德懷。彭德懷極具擔(dān)當(dāng)精神，在艱苦的長(zhǎng)征途中，他始終身先士卒，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖破敵人的重重封鎖。（3分，意對(duì)即可）文

學(xué)

文

化

常

識(shí)一、文體知識(shí)1.散文散文是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文?；貞浶陨⑽氖菙⑹律⑽牡囊环N?；貞浶陨⑽囊陨⑽牡幕拘螒B(tài)為基礎(chǔ)，在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行記敘和描寫(xiě)。特點(diǎn)：①片段式的，不追求完整性；②具有雙重視角，一是體驗(yàn)主體——過(guò)去的“我”，二是回憶主體——現(xiàn)在的“我”，即文章中既有“當(dāng)時(shí)的我”的感受，也有“現(xiàn)在的我”的感受。

文

學(xué)

文

化

常

識(shí)2.回憶錄是一種用敘述、描寫(xiě)、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體?？梢杂浭鋈宋镆簧氖论E，也可以講述人物故事中的一個(gè)片段；可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫(xiě)一個(gè)生活側(cè)面。表現(xiàn)形式靈活多樣，格式不一。特點(diǎn)：①真實(shí)，就是真實(shí)記錄人物的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶個(gè)人經(jīng)歷，而且要以個(gè)人經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。3.傳記傳記是記述人物生平事跡的一種文學(xué)體裁。紀(jì)實(shí)性，是傳記的基本要求。其特點(diǎn)是記言記行并重，大節(jié)細(xì)節(jié)并重，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并重，主觀客觀并重。從敘述人稱(chēng)可分為自傳、他傳；從創(chuàng)作方法可分為歷史性傳記、文學(xué)性傳記；從表達(dá)方式看，一般的傳記以敘事為主，有一種傳記，一面記敘人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)價(jià)，被稱(chēng)為“評(píng)傳”。鑒

賞

人

物

形

象方法指導(dǎo)【考題形式】1.文中的某個(gè)人物具有哪些性格特點(diǎn)?2.結(jié)合內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文中某一人物是個(gè)什么樣的人。3.文中的某個(gè)人物具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.簡(jiǎn)要概括文中某一人物的形象特點(diǎn)。5.結(jié)合文章具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)某一人物身上最讓你感動(dòng)的一點(diǎn)是什么。6.文中某一人物的形象耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合全文探究她/他是個(gè)什么樣的人。7.對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。鑒

賞

人

物

形

象方法指導(dǎo)【答題技巧】一、作答人物形象鑒賞題，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先,要重視文章中人物的身份、地位、閱歷、教養(yǎng)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。其次，要結(jié)合外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等描寫(xiě)，把握人物的思想感情和性格特征。再次，作品中的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析時(shí)要把他們放在一定的歷史背景下去理解。最后，還應(yīng)注意對(duì)人物的評(píng)價(jià)。注意作者對(duì)人物的直接議論或者作者借作品其他人物間接議論的語(yǔ)句,弄清是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺,等等。鑒

賞

人

物

形

象方法指導(dǎo)【答題技巧】二、鑒賞人物形象，具體可采用下面的正側(cè)互補(bǔ)法:第一步仔細(xì)審題：注意題干的要求是概括還是分析。“概括”題只要寫(xiě)出人物形象或性格特征即可“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。第二步正面分析：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)進(jìn)行分析。注意品讀細(xì)節(jié)，如揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣，關(guān)注神態(tài)的變化，注意動(dòng)作的指向等,從而明白人物的真正意圖。第三步側(cè)面補(bǔ)充：通過(guò)對(duì)與目標(biāo)人物相關(guān)的其他人、事、物、景的描寫(xiě)，來(lái)烘托、渲染特定人物形象，間接表現(xiàn)人物的思想、精神面貌和心理、性格特征等。尤其要注意分析文中交代人物身份、地位、閱歷、教養(yǎng)等社會(huì)背景的句子;還要注意文中其他人物(或作者)對(duì)目標(biāo)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)一諾千金一言既出，駟馬難追你能再寫(xiě)出一個(gè)含“信”字的成語(yǔ)嗎？背信棄義、言而有信、信馬由韁、信口開(kāi)河等。下面是李同學(xué)搜集的兩幅圖。仔細(xì)觀察圖片，分別寫(xiě)出與“誠(chéng)信”有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)。①輕諾必寡信。（《老子》六十三章）輕易向別人許諾的人，一定很少講信用。②志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。（《墨子?修身》）志向不堅(jiān)定的人，智慧不能得到充分的發(fā)揮；說(shuō)話(huà)不講信用的人，做事難以有成效。③儒有不寶金玉，而忠信以為寶。（《禮記?儒行》）儒者不把金玉當(dāng)作珍寶，而是把忠誠(chéng)和守信當(dāng)作珍寶。名言警句④人倍（違背）信則名不達(dá)。（劉向《說(shuō)苑?談叢》）人如果違背信用，他的名聲就不會(huì)遠(yuǎn)揚(yáng)。⑤若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。（盧照鄰《中和樂(lè)九章?總歌第九》）如果有人在天的那一邊，忠誠(chéng)和信用就如同他身上的衣服一樣重要。以比喻的手法強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)和信用是人的重要品質(zhì)。⑥三杯吐然諾，五岳倒為輕。（李白《俠客行》）俠客們幾杯酒下肚就許下承諾，這些承諾比五岳還重。描繪俠客重視承諾，一諾千金的豪邁氣概。一諾千金秦末漢初有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話(huà)算數(shù)，從不失信于人，許多人都同他建立起了深厚的友誼。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣一句話(huà):“得黃金百斤,不如得季布一諾?！标P(guān)于“信”的成語(yǔ)典故“信”的含義①誠(chéng)實(shí)不欺②守信用,踐行諾言③準(zhǔn)時(shí),有規(guī)律④信從,相信……有利于國(guó)家形象的建立和聲譽(yù)的提高,有利于增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力?！靶拧钡闹匾饬x對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有利于建立良好的人際交往關(guān)系,彰顯個(gè)人良好的道德修養(yǎng)。有利于增進(jìn)社會(huì)互信,減少社會(huì)矛盾,凈化社會(huì)風(fēng)氣,促進(jìn)社會(huì)和諧。社會(huì)生活中需要講求誠(chéng)信的方面商業(yè)交易、網(wǎng)絡(luò)交流、教育領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域等。商業(yè)交易中，誠(chéng)信是企業(yè)與消費(fèi)者之間建立信任的基礎(chǔ)，沒(méi)有誠(chéng)信就沒(méi)有可持續(xù)的商業(yè)關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)交流中，誠(chéng)信是保障良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的重要因素；在教育領(lǐng)域，誠(chéng)信是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的基礎(chǔ)；在醫(yī)療領(lǐng)域，誠(chéng)信是醫(yī)生與患者建立信任的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)共建誠(chéng)信社會(huì)的做法①?gòu)淖陨碜銎穑鲆粋€(gè)誠(chéng)信守法的人，積極踐行誠(chéng)信原則，以身作則，成為身邊人的榜樣；②在家庭、學(xué)校、企業(yè)等組織中，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)人們的誠(chéng)信意識(shí)和道德觀念；③加強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的監(jiān)督和懲處力度，讓違法者付出應(yīng)有的代價(jià)，提高違法成本，增強(qiáng)人們的誠(chéng)信意識(shí)；④建立健全的法律法規(guī)體系和監(jiān)督機(jī)制，保障誠(chéng)信行為的權(quán)益，懲治違法行為。1.【做誠(chéng)信之人】班級(jí)為本次活動(dòng)發(fā)出了以下“誠(chéng)實(shí)守信”倡議書(shū)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整?！罢\(chéng)實(shí)守信”倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。為此，我們向廣大同學(xué)發(fā)出以下倡議：一、誠(chéng)信為人。在人際交往中相互理解，恪守承諾，真誠(chéng)待人，保持誠(chéng)實(shí)正直。二、誠(chéng)信處事。①________________________________________________________

三、誠(chéng)信求知。②_________________________________________________________

人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信必衰，國(guó)無(wú)信則危。讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)守信”的校園文化氛圍。八(2)班2025年11月7日在生活中做事要求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，做到言必信，行必果。在學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，知之為知之，不知為不知，做到考試不作弊，作業(yè)不抄襲。2.資料組的同學(xué)根據(jù)下圖《說(shuō)文解字》中對(duì)“信”字的解說(shuō)，收集關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)，下列詞語(yǔ)中“信”的意思表示“誠(chéng)實(shí)有信用”的一項(xiàng)是(

)C

《說(shuō)文解字》：“信，誠(chéng)也。從人，從言，會(huì)意?！北玖x是語(yǔ)言真實(shí)，后引申為誠(chéng)實(shí)有信用。A.

杳無(wú)音信

B.

信口開(kāi)河

C.

信誓旦旦

D.

難以置信3.請(qǐng)你仿照下面畫(huà)橫線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。____________________________________________________；__________________________________________________。擁有誠(chéng)信，我們就擁有了廣闊的天地；擁有誠(chéng)信，我們就擁有了美好的明天。誠(chéng)信，是一粒種子，只要辛勤耕耘，就能綻放美麗的花朵誠(chéng)信,是一朵奇葩，只要悉心呵護(hù)，就能散發(fā)醉人的芬芳4.下面是小語(yǔ)找到的關(guān)于“誠(chéng)信”的漫畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，介紹畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順。

【注釋】

愛(ài)心為紅色。漫畫(huà)內(nèi)容：_________________________________________________________________________________________________________漫畫(huà)寓意：_____________________________________畫(huà)面正中是一個(gè)天平，天平的左邊是一個(gè)小男孩在無(wú)人監(jiān)考的教室考試，右邊是一個(gè)寫(xiě)有“誠(chéng)信”二字的紅色愛(ài)心。學(xué)生參加無(wú)人監(jiān)考的考試，要講誠(chéng)信。5.請(qǐng)你完善下面的演講稿提綱，為撰寫(xiě)演講稿做好準(zhǔn)備?！度藷o(wú)信，何以立？》演講稿提綱素材收集成語(yǔ)言而有信、一言九鼎名言①________________________________故事曾子烹彘、②__________________內(nèi)容設(shè)想第一段：開(kāi)頭，③__________________第二段：守誠(chéng)信的正面事例第三段：④____________________________第四段：總結(jié)全文，呼吁大家守誠(chéng)信、講文明【示例】誠(chéng)信為人之本?！斞浮臼纠考静家恢Z【示例】引出觀點(diǎn)【示例】不守誠(chéng)信的反面事例6.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：書(shū)法(見(jiàn)下圖)材料二：①君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)，致誠(chéng)則無(wú)他事矣。(《荀子》)②人而無(wú)信，不知其可也。(《論語(yǔ)》)③小信成則大信立，故明主積于信。(《韓非子》)④誠(chéng)心者，天下之結(jié)也。(《管子》)(1)材料一是同學(xué)們搜集到的啟功先生的兩幅書(shū)法作品，作品的內(nèi)容是“_

”和“

”。

(2)綜合材料二的內(nèi)容，用一句話(huà)概括你從中得出的結(jié)論。(20字左右)_____________________________________________________________行必果言必信誠(chéng)信是中國(guó)人立身處世的準(zhǔn)則。7.仔細(xì)觀察右圖這幅漫畫(huà)，請(qǐng)介紹漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容(必須出現(xiàn)“鐵匠師傅、鐵砧、鋼鉗、鐵塊、鐵錘”等字眼)，并寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。

畫(huà)面：一位身穿印有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫(xiě)有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。寓意：依靠誠(chéng)信打造承諾，只有講求誠(chéng)信的人，他的承諾才讓人信服。第三單元復(fù)習(xí)三

峽（一）名句默寫(xiě)(1)自三峽七百里中,

,

。

(2)懸泉瀑布,

,

,良多趣味。

(3)在《三峽》一文中,酈道元僅用“

,

,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”,寥寥數(shù)語(yǔ),就寫(xiě)出了三峽兩岸山勢(shì)高峻的特點(diǎn)。

(4)長(zhǎng)江是我們的母親河。她派生九脈,滋潤(rùn)和養(yǎng)育了華夏兒女。她一往無(wú)前,流經(jīng)“

,

”的高深峽谷。(酈道元《三峽》)

(5)酈道元在《三峽》中,用漁者歌謠間接表達(dá)秋天的凄涼肅殺的句子是:

,

。

(6)酈道元《三峽》中,與李白《早發(fā)白帝城》中“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”有異曲同工之妙的句子是:

,

。

兩岸連山

略無(wú)闕處飛漱其間

清榮峻茂重巖疊嶂

隱天蔽日

重巖疊嶂

隱天蔽日

巴東三峽巫峽長(zhǎng)

猿鳴三聲淚沾裳有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵在完全沒(méi)有同“缺”，空隙、缺口

在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山峰，全然沒(méi)有中斷的地方。重重疊疊的直立似屏障的山峰，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。遮蔽如果不是日光，這里指太陽(yáng)沖上、漫上山陵順流而下

到了夏天，江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。逆流而上斷絕有時(shí)傳達(dá)早上出發(fā)傍晚

有時(shí)碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時(shí)清早(坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵，中間相距一千二百多里，即使飛奔的馬駕著即使騎著飛奔的馬，乘風(fēng)飛行，也沒(méi)有這么快?？彀咨募绷骰匦那宀O高的山峰

在春、冬兩個(gè)季節(jié)，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子，極高的山峰上生長(zhǎng)沖蕩茂盛甚，很

著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩，水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多趣味。到早晨肅殺，凄寒(在秋天)每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片肅殺，常有高處的猿猴拉長(zhǎng)鳴叫連接延長(zhǎng)

聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來(lái)猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，凄慘悲涼回聲悲涼婉轉(zhuǎn)消失所以

很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！比?/p>

峽句子翻譯1.自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。2.至于夏水襄陵，沿溯阻絕。3.絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，完全沒(méi)有中斷的地方。到夏天水漫上山陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的航道都被阻斷，不能通航。極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹(shù)，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，有很多趣味。三

峽4.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。5.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。6.春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。7.常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽?lái)猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。三

峽4.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。5.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。6.春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。7.常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。在春、冬兩個(gè)季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽?lái)猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。B【解析】雖：即使。D【解析】A項(xiàng)，如果/從；B項(xiàng)，斷絕/消失；C項(xiàng)，白色的/不加裝飾的；D項(xiàng)，都是“之間”的意思。(1)作者寫(xiě)三峽，重點(diǎn)是寫(xiě)三峽之水，為什么在寫(xiě)水前先寫(xiě)兩岸的山？為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫(xiě)山勢(shì)是為寫(xiě)水勢(shì)做鋪墊。山高、嶺連、峽窄是水流湍急的原因；山水相互映襯突出了三峽的險(xiǎn)峻、雄奇。(兩點(diǎn)原因，意思對(duì)即可)寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，然后寫(xiě)春冬之水，最后寫(xiě)秋。因?yàn)橄乃钍?，最為兇險(xiǎn)，最具特點(diǎn)。春冬之水的特點(diǎn)相似，最后描寫(xiě)三峽之秋的悲涼氣氛。(2)寫(xiě)景要抓住景物特征。說(shuō)說(shuō)作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征?！窘滩牧?xí)題鏈接】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文中“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”突出表現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？___________________________________________________________________________________________________________________________夏天，江水滿(mǎn)溢，一瀉千里，給人以驚心動(dòng)魄之感。春冬季，水流和緩，潭深水碧，優(yōu)美、雅致。秋季，萬(wàn)物蕭條，凄清哀婉，引人悲傷垂淚。一是表現(xiàn)三峽秋季凄清肅殺的特點(diǎn)；二是表現(xiàn)了山高、嶺長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。(4)文章結(jié)尾引用漁歌有什么作用?引用漁歌作結(jié)，結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與上文“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”相呼應(yīng)；內(nèi)容上，暗示三峽山高、嶺連、峽窄的特點(diǎn)，間接表現(xiàn)了景物帶給人的感傷情緒，進(jìn)一步渲染蕭瑟凄清的氛圍。也表現(xiàn)作者對(duì)漁民悲慘生活的同情。答謝中書(shū)書(shū)名句默寫(xiě)(1)高峰入云，__________________。(2)兩岸石壁，__________________。(3)__________________，四時(shí)俱備。(4)______________，猿鳥(niǎo)亂鳴；____________，沉鱗競(jìng)躍。(5)在《答謝中書(shū)書(shū)》中，陶弘景以“______________，______________”兩句描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后跳出水面的情景。(6)《答謝中書(shū)書(shū)》中描寫(xiě)山高水清的句子是__________，__________。清流見(jiàn)底五色交暉青林翠竹曉霧將歇

夕日欲頹夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍高峰入云清流見(jiàn)底在括號(hào)中解釋加點(diǎn)的詞，并在橫線上寫(xiě)出語(yǔ)段的翻譯。

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)(

)俱備。曉霧將歇(

)，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹(

)，沉鱗(

)競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與（yù）(

)其奇者。四季消散墜落水中潛游的魚(yú)參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思答謝中書(shū)書(shū)句子翻譯1.山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。2.兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。3.實(shí)是欲界之仙都。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。這里實(shí)在是人間仙境啊。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈?jiàn)底。答謝中書(shū)書(shū)4.自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。5.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。B【解析】歇：消散。D【解析】A.的/助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯；B.季節(jié)/按時(shí)；C.將要/將領(lǐng)；D.從。陶弘景這封書(shū)信，是六朝山水小品名作，結(jié)合具體內(nèi)容，分析其寫(xiě)景方法。分

析寫(xiě)法動(dòng)靜結(jié)合高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)：以山猿啼叫、林鳥(niǎo)相鳴、游魚(yú)競(jìng)躍表現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。靜態(tài)：以青翠樹(shù)木、五彩山石呈現(xiàn)多彩的氣象。從仰視、俯視兩種視角描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高、水之凈；從平遠(yuǎn)（自近山而望遠(yuǎn)山）、高遠(yuǎn)（自山下仰望山巔，或稱(chēng)“蟲(chóng)視）兩種視角描寫(xiě)了青翠的竹木與五彩的山石相互映襯呈現(xiàn)出的一派絢爛多彩的景象。多種視角高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。仰視俯視平視綜合運(yùn)用多種感官角度描寫(xiě)景物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度描寫(xiě)了曉霧、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、沉鱗四種景物，視聽(tīng)結(jié)合，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。“亂”，打破清晨的寧?kù)o，使得景物極具生命力?！邦j”字寫(xiě)出了夕陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)，“競(jìng)”字生動(dòng)地展現(xiàn)了魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面的狀態(tài)，渲染了傍晚熱鬧歡快的氣氛。多種感官高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍；曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)

“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這兩句在文中的作用是什么？

自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，字里行間，含有與謝公比肩之意，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

作用：（1）內(nèi)容上，是作者針對(duì)眼前的“山川之美”發(fā)出的感慨和展開(kāi)的議論，突出了山水之景的奇絕，表達(dá)了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之情。（2）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文并呼應(yīng)開(kāi)頭，將寫(xiě)景、抒情、議論融為一體?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》所寫(xiě)的景物有什么特征？文章結(jié)尾說(shuō)：“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌耄渲杏惺裁囱酝庵?？【答案】《答謝中書(shū)書(shū)》中的景物非常秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿(mǎn)無(wú)窮生機(jī)。結(jié)尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。記

承

天

寺

夜

游名句默寫(xiě)(1)__________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？______________________。(3)蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)月光清澈透明、竹柏倒影清麗淡雅的句子是__________________，_________________________。（4）文中表達(dá)作者復(fù)雜微妙情感的語(yǔ)句是：“_______？_____？_______?！蓖ハ氯绶e水空明但少閑人如吾兩人者耳庭下如積水空明水中藻、荇交橫何夜無(wú)月

何處無(wú)竹柏

但少閑人如吾兩人者耳在括號(hào)中解釋加點(diǎn)的詞，并在橫線上寫(xiě)出語(yǔ)段的翻譯。

元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。念(

)無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與(

)步于中庭。庭下如積水空明(

),水中藻、荇（xìnɡ）交橫,蓋(

)竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但(

)

少閑人如吾兩人者耳(

)?？紤],想到共同,一起形容水的澄澈大概是只是語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“罷了”記

承

天

寺

夜

游句子翻譯1.解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。2.懷民亦未寢，相與步于中庭。3.念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。我解開(kāi)衣服，正打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)里，（十分美好，動(dòng)人游興），（于是）我高興地起來(lái)走到戶(hù)外。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在院子里散步。想到?jīng)]有人與我共同游樂(lè)，于是來(lái)到承天寺找張懷民。記

承

天

寺

夜

游4.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。5.何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。A【解析】遂：于是，就。C

【解析】A.想要/將要；B.和，同/參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思；C.只是；D.明澈/明確。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？點(diǎn)染出一個(gè)怎樣的境界？比喻庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！胺e水空明”寫(xiě)月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫(xiě)竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。月光竹柏的影子請(qǐng)自選角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的寫(xiě)景之妙。【答案】示例一：運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子，突出了月光的澄澈及月夜環(huán)境的優(yōu)美、清靜。示例二：正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，先正面寫(xiě)月色之透明皎潔，后側(cè)面寫(xiě)“水草”交橫可見(jiàn)，襯托“水”之清澈，即月色清亮無(wú)比，從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。示例三：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中愈見(jiàn)其靜。

作者的心境是微妙而復(fù)雜的，賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨、自我排遣的達(dá)觀，都包含其中。

結(jié)合寫(xiě)作背景、鏈接資料和蘇軾的內(nèi)心情感，談?wù)勀銓?duì)對(duì)作者心境的體會(huì)以及對(duì)“閑人”的理解。

對(duì)“閑人”的理解：

①既指二人的政治處境，即作為貶謫之人，無(wú)職無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比，內(nèi)心悲涼無(wú)可訴說(shuō)；②又指夜游時(shí)的心境，即空靈自在，悠游自如。③既含有自嘲、自慰之意，又有自許的意味。表現(xiàn)出作者豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

選擇題1.下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是(

)A.自比“閑人”,則所有意味盡含其中。透露出作者在貶謫中雖感慨深微,而又隨緣自適,自我排遣的特殊心境。B.作者對(duì)月夜的景色做了美妙的描繪,真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼和對(duì)知音甚多的無(wú)限感慨。C.“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?！碧搶?shí)相生,一正一側(cè)。作者以高度凝練的筆墨,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。D.文章表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的:貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑都包含其中。B2.下列對(duì)《答謝中書(shū)書(shū)》和《記承天寺夜游》兩文的理解,有誤的一項(xiàng)是(

)A.《答謝中書(shū)書(shū)》的文體是書(shū)信,這時(shí)的書(shū)信,不僅是一種應(yīng)用文體,且已發(fā)展為書(shū)信體散文。B.《答謝中書(shū)書(shū)》“實(shí)是欲界之仙都”一句表達(dá)作者沉醉于山水之美,《記承天寺夜游》結(jié)尾“閑人”二字表達(dá)作者的閑情雅致,兩篇文章都表現(xiàn)出不想為官的思想。C.《答謝中書(shū)書(shū)》和《記承天寺夜游》兩文綜合運(yùn)用了不同的表達(dá)方式,《答謝中書(shū)書(shū)》感慨開(kāi)端,然后具體描繪景物,最后贊美和感慨收束;《記承天寺夜游》則熔敘事、寫(xiě)景、議論于一爐,環(huán)環(huán)相扣。D.在行文風(fēng)格上,《答謝中書(shū)書(shū)》有駢文的特點(diǎn),句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),兼用散句?！队洺刑焖乱褂巍纷匀怀晌?不事雕琢,散句為主,節(jié)奏舒緩,讀來(lái)有種散淡自然的感覺(jué)。B與

朱

元

思

書(shū)名句默寫(xiě)(1)游魚(yú)細(xì)石,

。

(2)游人途經(jīng)富春江,目睹江邊山勢(shì)之高峻,感受叢林之幽冷,體會(huì)到了《與朱元思書(shū)》中“

,

”的意境。

(3)文中寫(xiě)作者登舟縱目時(shí)的總體感受的句子是:

,

。寫(xiě)江流急促、氣勢(shì)磅礴的句子是:

,

。

(4)《與朱元思書(shū)》中的“

,

”與《三峽》中的“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”有異曲同工之妙。

直視無(wú)礙夾岸高山

皆生寒樹(shù)奇山異水

天下獨(dú)絕急湍甚箭

猛浪若奔急湍甚箭

猛浪若奔在括號(hào)中解釋加點(diǎn)的詞，并在橫線上寫(xiě)出語(yǔ)段的翻譯。

風(fēng)煙俱凈,天山共色(

)。從(

)流飄蕩,任意東西［(

)］。自富陽(yáng)至桐廬一百許(

)里,奇山異水,天下獨(dú)絕。同樣的顏色跟、隨向東或向西（漂流）表示約數(shù)

水皆縹（piǎo）碧(

),千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚(

)箭,猛浪若奔。淺青色超過(guò)，勝過(guò)

夾岸高山,皆生寒樹(shù),負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒(

)邈（miǎo）(

),爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激(

)石,泠（línɡ）泠作響；好鳥(niǎo)相鳴,嚶（yīnɡ）嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)(

)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶（yuān）飛戾（lì）(

)天者,望峰息心(

)；經(jīng)綸（lún）(

)世務(wù)者,窺谷忘反(

)。橫柯（kē）(

)上蔽,在晝猶昏；疏條交映(

),有時(shí)見(jiàn)日。高,作動(dòng)詞用遠(yuǎn),作動(dòng)詞用沖擊,撞擊同“囀”,鳥(niǎo)鳴,這里指蟬鳴至、到達(dá)平息名利之心籌劃、治理同“返”,返回橫斜的樹(shù)枝互相掩映與

朱

元

思

書(shū)句子翻譯1．風(fēng)煙俱凈，天山共色。沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。2．從流飄蕩，任意東西。（乘船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。3．水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底，游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。與

朱

元

思

書(shū)4．負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。(重重疊疊的)山巒各自憑著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。5．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會(huì)流連忘返。

(1)選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋有誤的一項(xiàng)(

)解析:都,全。

A

(2)下列各組中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是(

)解析:A.向上/在上面;B.超過(guò)/很;C.飛奔的馬;D.窮盡/窮困潦倒。C

作者主要使用什么手法來(lái)寫(xiě)水？結(jié)合原文進(jìn)行分析。原文手法水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。采用了正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，既從正面寫(xiě)水的清澈，也用“游魚(yú)細(xì)石”從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。采用了夸張、比喻的修辭手法，將洶涌的大浪比喻成飛奔的馬，寫(xiě)出了猛浪奔騰的氣勢(shì)。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，既寫(xiě)出了江水清澈的靜態(tài)美，也寫(xiě)出了流水湍急的動(dòng)態(tài)美。急湍甚箭，猛浪若奔。奇山山勢(shì)——山聲——山色——高山寒樹(shù)軒邈成峰水激鳥(niǎo)鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫橫柯上蔽疏條交映擬人（秀麗、高峻）（幽靜）以動(dòng)襯靜化靜為動(dòng)（林茂蔭濃）對(duì)偶以靜寫(xiě)動(dòng)“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有何作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感。__示例二：用比擬的手法，描寫(xiě)出富春江兩岸崇山峻嶺高聳入云的雄奇美景，突出山之奇。作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水的？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”表現(xiàn)在哪里？【教材習(xí)題變式題】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________看到富春江的景色，作者因情而明志，發(fā)出了怎樣的感慨？這些感慨流露出作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。②江流氣勢(shì)磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。③山峰高聳入云之奇：夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄地流露出作者熱愛(ài)美好自然、淡泊名利、避世退隱的高潔志趣。

下列對(duì)文章的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.選文是吳均用駢體形式寫(xiě)給友人朱元思的一封書(shū)信的節(jié)錄,多為四字句,五字句、六字句偶現(xiàn)行間,整齊之中又錯(cuò)落有致,是一篇清新自然的寫(xiě)景散文。B.本文首段先總起,后兩段先后對(duì)“奇山”“異水”再予以分說(shuō),并且又全扣在“天下獨(dú)絕”四字之上,層次井然有序。C.第二段分寫(xiě)江水之“異”,“異”在水色之清,“異”在水流之急。第三段分寫(xiě)山之“奇”,“奇”在山之勢(shì),“奇”在山之聲,“奇”在山之色。D.綜觀全文,作者善于運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法,把動(dòng)與靜、聲與色、明與暗巧妙地結(jié)合在一起,為我們描繪出一幅充滿(mǎn)旺盛生命活力的大自然圖景。B(1)《野望》中描寫(xiě)秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是：_______________，_______________。(2)《野望》中帶著牧歌式的田園氣氛，使整個(gè)畫(huà)面活起來(lái)的詩(shī)句是：______________，______________。(3)《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩(shī)人身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的詩(shī)句是：_______________，_____________。樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉牧人驅(qū)犢返獵馬帶禽歸相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇唐

詩(shī)

五

首(4)崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：___________________？___________________。(5)《黃鶴樓》一詩(shī)中能夠表達(dá)詩(shī)人對(duì)世事變遷的無(wú)限感慨之情的詩(shī)句是：__________________，___________________。(6)崔顥在《黃鶴樓》中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪出登樓所見(jiàn)的明麗之景的詩(shī)句是：_________________，__________________。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲(7)王維在《使至塞上》一詩(shī)中，用“_____________，_____________”的比喻表達(dá)了自己內(nèi)心的激憤和抑郁之情。(8)《使至塞上》中，以傳神之筆刻畫(huà)奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是：_____________，______________。(9)王維在《使至塞上》中表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示戰(zhàn)事頻繁的詩(shī)句是：______________，_______________。征蓬出漢塞歸雁入胡天大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然(10)《渡荊門(mén)送別》中化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊的意境的詩(shī)句是：________________，_____________。(11)《渡荊門(mén)送別》中寫(xiě)活了兩岸山勢(shì)的漸變，描繪了奔騰直瀉的江水的詩(shī)句是：________________，______________。(12)李白《渡荊門(mén)送別》中的“____________，_____________”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪出一幅江水平靜、江岸遼闊的壯麗奇幻景觀。山隨平野盡江入大荒流山隨平野盡江入大荒流月下飛天鏡云生結(jié)海樓(13)白居易在《錢(qián)塘湖春行》中直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和留戀的詩(shī)句是：________________，_________________。(14)《錢(qián)塘湖春行》中“_________________，_________________”兩句抓住早春特點(diǎn)，寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)，顯示出春天的勃勃生機(jī)。(15)《錢(qián)塘湖春行》中狀寫(xiě)花草向榮的趨勢(shì)，準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感的詩(shī)句是：_________________，__________________。最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄主題型默寫(xiě)。追隨詩(shī)人腳步，共賞山川之美。隨白居易漫步西湖，感受“__________________，___________________”(《錢(qián)塘湖春行》)的生機(jī)活力；隨崔顥登臨黃鶴樓，體會(huì)“________________，_________________”

(《黃鶴樓》)的空明悠遠(yuǎn)；隨杜甫漫游齊魯，欣賞“_____________，______________”(《望岳》)的神奇秀麗、高大巍峨；隨王灣行舟江上，領(lǐng)略長(zhǎng)江“______________，_____________”(《次北固山下》)的遼闊寬廣、波平浪靜。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(一)庭中有奇樹(shù)(《古詩(shī)十九首》)詩(shī)歌原文詩(shī)歌賞析庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華□。

，

。

□香□懷袖，路遠(yuǎn)莫□之。

?

。

這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切懷念之情。由樹(shù)及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。通篇不離“奇樹(shù)”，有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。詩(shī)歌原文詩(shī)歌賞析理解默寫(xiě)1.描寫(xiě)葉綠花盛的春日佳景的詩(shī)句是：

，

。

2.以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)行人的思念的詩(shī)句是：

，

。

3.表達(dá)主人公無(wú)可奈何、自我寬慰，點(diǎn)明全詩(shī)主題的詩(shī)句是：

?

。

(續(xù)表)庭中有奇樹(shù)綠葉發(fā)華滋攀條折其榮將以遺所思此物何足貴但感別經(jīng)時(shí)(二)龜雖壽(曹操)詩(shī)歌原文詩(shī)歌賞析

神龜雖壽，猶有□時(shí)；□蛇乘霧，終為土灰。

，

；

，

。□□之期，

；

養(yǎng)□之福，

。

幸甚至哉，歌以詠志。詩(shī)歌筆力遒勁，韻律沉雄，蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。詩(shī)中所體現(xiàn)的樂(lè)觀向上的精神，歷久而彌新。理解默寫(xiě)1.表達(dá)詩(shī)人積極奮發(fā)的精神和偉大的抱負(fù)的名句是：

，

；

，

。

2.用比喻的手法，舉例說(shuō)明生命終有完結(jié)、慨嘆生命苦短的詩(shī)句是：

，

；

，

。

老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已神龜雖壽猶有竟時(shí)騰蛇乘霧終為土灰(三)贈(zèng)從弟(其二)(劉楨)詩(shī)歌原文詩(shī)歌賞析亭亭山上松，□□谷中風(fēng)。

，

!

冰霜正□□，

。

?

。

作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，剛勁峭拔而又情深意長(zhǎng)。理解默寫(xiě)1.贊頌松柏挺立不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的詩(shī)句是：

?

。

2.詩(shī)中展示松柏意態(tài)從容、堅(jiān)貞志節(jié)的詩(shī)句是：

，

。

豈不罹凝寒松柏有本性冰霜正慘凄終歲常端正(四)梁甫行(曹植)詩(shī)歌原文詩(shī)歌賞析

，

。

□□邊海民，□身于草野。

，

。

柴門(mén)何□條，□兔

□我宇。詩(shī)人被貶海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫(xiě)下這首慷慨激憤之作。本詩(shī)以白描的手法，言簡(jiǎn)意賅且全方位地展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。理解默寫(xiě)1.以對(duì)偶的句式，描寫(xiě)自然景象，卻又暗含比喻的詩(shī)句是：

，

。

2.側(cè)面描寫(xiě)，詠嘆家園荒蕪，反襯出邊海人民生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人民的恐懼與凄楚的詩(shī)句是：

，

。

八方各異氣千里殊風(fēng)雨柴門(mén)何蕭條狐兔翔我宇2．理解型默寫(xiě)。(1)《庭中有奇樹(shù)》中寫(xiě)女主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人的詩(shī)句是：__________，__________。(2)《庭中有奇樹(shù)》中起到卒章顯志、點(diǎn)明詩(shī)旨、升華感情作用的詩(shī)句是：__________？__________。(3)《庭中有奇樹(shù)》中“__________？__________”表達(dá)了主人公無(wú)可奈何、自我寬慰的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)相思懷念的主題。(4)《贈(zèng)從弟(其二)》以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁，與陳毅詩(shī)“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的詩(shī)句是：__________，__________！攀條折其榮

將以遺所思此物何足貴

但感別經(jīng)時(shí)此物何足貴

但感別經(jīng)時(shí)風(fēng)聲一何盛

青松挺且直(5)《贈(zèng)從弟(其二)》以一問(wèn)一答揭示松柏耐寒不凋、堅(jiān)貞不變的本性的詩(shī)句是：__________？__________。(6)《梁甫行》中不加修飾，如實(shí)記錄百姓流離失所困境的詩(shī)句是：__________，__________。__________，__________。(7)《梁甫行》中通過(guò)對(duì)狐貍、兔子的描寫(xiě)，反襯出邊海人民生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人民的恐懼與凄楚的詩(shī)句是：__________，_________。(8)曹操的《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈之情的詩(shī)句是：_________，_________；_________，_________。豈不罹凝寒

松柏有本性柴門(mén)何蕭條

狐兔翔我宇老驥伏櫪

志在千里

烈士暮年

壯心不已劇哉邊海民

寄身于草野

妻子象禽獸

行止依林阻3．主題型默寫(xiě)。祖國(guó)的山川大地，處處讓人想起先賢的名篇佳句。行至邊塞，你渴望欣賞王維筆下的“_____________，_____________”的奇異風(fēng)光；泛舟長(zhǎng)江，你能領(lǐng)略李白描摹的“_______________，______________”的浪漫景象；漫步西子湖畔，你會(huì)和白居易一樣流連忘返，吟唱“_________________，__________________”；登上黃鶴樓眺望，你會(huì)由衷贊嘆“_________________，_________________”的明麗景色。大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A月下飛天鏡云生結(jié)海樓最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲第四單元復(fù)習(xí)第15課《背影》

交卸(jiāoxiè)：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。狼藉(lángjí)：亂七八糟的樣子。簌簌(sùsù)：紛紛落下的樣子。賦閑(fùxián)：課文里指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱(chēng)罷官閑居、失業(yè)無(wú)事為賦閑。游逛(yóuguàng)：為了消遣而閑走。馬褂(mǎguà)：舊時(shí)男子穿在長(zhǎng)袍外面的對(duì)襟的短褂，以黑色的為最普通。原來(lái)是滿(mǎn)族人騎馬時(shí)所穿的服裝。頹唐(tuítáng)：衰頹敗落。瑣屑(suǒxiè)：細(xì)小而瑣碎的事。觸目傷懷(chùmùshānghuái)：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。第16課《白楊禮贊》

開(kāi)墾(kāikěn)：把荒地開(kāi)辟成農(nóng)田。主宰(zhǔzǎi)：支配。倦怠(juàndài)：疲乏，懈怠。丫枝(yāzhī)：樹(shù)木枝杈。倔強(qiáng)(juéjiàng)：(性情)剛強(qiáng)不屈。婆娑(pósuō)：形容枝葉茂盛，高下疏密有致。虬枝(qiúzhī)：像龍一樣盤(pán)曲的樹(shù)枝。偉岸(wěiàn)：魁梧；高大。傲然(àorán)：高傲、堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。宛然(wǎnrán)：仿佛。秀頎(xiùqí)：美而高。頎，修長(zhǎng)。鄙視(bǐshì)：輕視，看不起。妙手偶得(miàoshǒuǒudé)：語(yǔ)出陸游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之?！敝肝膶W(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。坦蕩如砥(tǎndàngrúdǐ)：寬廣平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。潛滋暗長(zhǎng)(qiánzīànzhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)。