2025年大學(xué)大一（心理學(xué)基礎(chǔ)）發(fā)展心理學(xué)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本部分共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）A.兒童對(duì)某種外界刺激特別敏感的時(shí)期B.兒童發(fā)展某種能力最快的時(shí)期C.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)最容易的時(shí)期D.兒童心理發(fā)展某種特征開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)期答案：A2.遺傳決定論的代表人物是（）A.高爾頓B.華生C.班杜拉D.皮亞杰答案：A3.個(gè)體心理發(fā)展在發(fā)展進(jìn)程、內(nèi)容、水平等方面具有千差萬(wàn)別的特殊性，這反映了心理發(fā)展的（）A.連續(xù)性B.順序性C.不平衡性D.差異性答案：D4.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的順序是（）A.抬頭-翻身-坐-爬-站-走B.抬頭-坐-翻身-爬-站-走C.抬頭-翻身-爬-坐-站-走D.抬頭-坐-爬-翻身-站-走答案：A5.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）A.學(xué)習(xí)B.游戲C.運(yùn)動(dòng)D.勞動(dòng)答案：B6.皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段依次為（）A.前道德階段、他律道德階段、自律道德階段B.他律道德階段、前道德階段、自律道德階段C.自律道德階段、他律道德階段、前道德階段D.他律道德階段、自律道德階段、前道德階段答案：A7.小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.直觀動(dòng)作思維為主B.具體形象思維為主C.抽象邏輯思維為主D.從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡答案：D8.青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得自主感，克服羞怯與懷疑C.獲得親密感，避免孤獨(dú)感D.形成自我同一性，防止角色混亂答案：D9.埃里克森認(rèn)為，成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得繁衍感，避免停滯感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得完善感，避免失望或厭惡感D.獲得自主感，克服羞怯與懷疑答案：A10.老年人心理變化的總趨勢(shì)是（）A.心理能力不斷提高B.心理能力逐漸下降C.心理能力保持穩(wěn)定D.心理能力先提高后下降答案：B第II卷（非選擇題，共60分）（一）名詞解釋（每題5分，共20分）1.發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開(kāi)始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。它涵蓋了從嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期、成年期到老年期各個(gè)階段的心理發(fā)展研究。2.遺傳素質(zhì)遺傳素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體從親代那里繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。它是心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為個(gè)體的心理發(fā)展提供了可能性。3.關(guān)鍵期關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，某種行為習(xí)得比較容易，發(fā)展也最為迅速。錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)個(gè)體的影響可能會(huì)減弱，甚至無(wú)法獲得該種發(fā)展。4.自我同一性自我同一性是指?jìng)€(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感，是個(gè)體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力。它包括對(duì)自己的本質(zhì)、信仰和一生的重要方面的清晰認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，是青少年期的主要發(fā)展任務(wù)。（二）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述影響兒童心理發(fā)展的因素。影響兒童心理發(fā)展的因素主要有以下幾個(gè)方面：遺傳因素，為心理發(fā)展提供生物前提和可能性；環(huán)境因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)心理發(fā)展起決定作用；教育因素，在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體的主觀能動(dòng)性，是心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，決定著心理發(fā)展的方向和水平。2.簡(jiǎn)述青少年思維發(fā)展特點(diǎn)。青少年思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，但思維中的具體形象成分仍起作用；思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性；思維的廣闊性和靈活性得到提高，能從不同角度思考問(wèn)題；思維的創(chuàng)造性有所發(fā)展，開(kāi)始追求新穎獨(dú)特的見(jiàn)解。（三）材料分析題（20分）材料：小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校里表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太主動(dòng)與同學(xué)交流。老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上回答問(wèn)題聲音很小，而且很少主動(dòng)舉手發(fā)言。在小組活動(dòng)中，他總是默默地坐在一旁，很少參與討論。小明的家長(zhǎng)也反映，小明在家中也不太愛(ài)說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩玩具。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析小明可能存在的心理發(fā)展問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。小明可能存在社交退縮的心理發(fā)展問(wèn)題。小學(xué)三年級(jí)兒童正處于社交發(fā)展的重要階段，小明的表現(xiàn)可能是由于缺乏社交技能、自信心不足或性格內(nèi)向等原因?qū)е?。建議老師多鼓勵(lì)小明參與課堂活動(dòng)，給予他更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，并在小組活動(dòng)中引導(dǎo)其他同學(xué)與他交流合作。家長(zhǎng)可以多帶小明參加社交活動(dòng)，培養(yǎng)他的社交興趣和能力，鼓勵(lì)他與同齡人交往，增強(qiáng)自信心。（四）論述題（20分）論述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論及其對(duì)教育的啟示。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，個(gè)體在不同的年齡階段面臨著特定的心理社會(huì)危機(jī)。嬰兒期面臨信任對(duì)不信任的危機(jī)；幼兒期面臨自主對(duì)羞怯與懷疑的危機(jī)；童年期面臨主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的危機(jī)；青少年期面臨自我同一性對(duì)角色混亂的危機(jī)；成年早期面臨親密對(duì)孤獨(dú)的危機(jī)；成年中期面臨繁衍對(duì)停滯的危機(jī)；成年晚期面臨完善對(duì)失望的危機(jī)。對(duì)教育的啟示在于，教育者應(yīng)了解學(xué)生在不同