2025年安徽工程大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開(kāi)招聘10人（第二批）筆試歷年典型考題（歷年真題考點(diǎn)）解題思路附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合2、在組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)并進(jìn)行價(jià)值辨析。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種德育模式？A.認(rèn)知發(fā)展道德教育模式B.價(jià)值澄清模式C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.集體教育模式3、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合4、在組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生自主討論規(guī)則意識(shí)與集體責(zé)任。這種教育方法屬于下列哪一類？A.說(shuō)理教育法B.情感陶冶法C.實(shí)踐鍛煉法D.榜樣示范法5、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合6、在組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員采用“小組討論+代表發(fā)言+集體總結(jié)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)。這種教育方式主要運(yùn)用了哪種思想政治教育方法？A.典型教育法B.實(shí)踐教育法C.討論啟迪法D.情感感化法7、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理服務(wù)之中，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型榜樣宣傳等形式開(kāi)展教育引導(dǎo)。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.統(tǒng)一要求與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合原則D.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則8、在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近期情緒低落、社交退縮、睡眠障礙，并流露出“活著沒(méi)意思”的言語(yǔ)。此時(shí)，最優(yōu)先采取的措施應(yīng)是？A.立即安排其參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)B.建議其自行調(diào)節(jié)情緒，多參加文體活動(dòng)C.進(jìn)行初步心理評(píng)估并啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)預(yù)案D.通知家長(zhǎng)立即辦理退學(xué)手續(xù)9、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常行為規(guī)范，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生踐行。這主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪項(xiàng)基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)性原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合原則10、在大學(xué)生心理健康教育中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近期情緒低落、回避社交、注意力下降，且多次提及“生活無(wú)意義”。此時(shí)，最優(yōu)先采取的干預(yù)措施應(yīng)是：A.鼓勵(lì)其多參加集體活動(dòng)B.建議其自學(xué)心理調(diào)適知識(shí)C.進(jìn)行初步心理評(píng)估并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)D.立即通知家長(zhǎng)并要求帶離學(xué)校11、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合12、在組織大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生思考與參與。這種教育方法主要運(yùn)用了下列哪種教育策略？A.灌輸教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.情境體驗(yàn)法13、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主、早期干預(yù)的原則，建立“宿舍—班級(jí)—學(xué)院—學(xué)?！彼募?jí)預(yù)警體系。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.以人為本原則C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則D.教育與自我教育相結(jié)合原則14、在組織大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)責(zé)任與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系。這種教育方法主要運(yùn)用了下列哪一種思想政治教育方法？A.實(shí)踐鍛煉法B.情感陶冶法C.說(shuō)理教育法D.榜樣示范法15、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理與服務(wù)之中，通過(guò)主題班會(huì)、榜樣評(píng)選、志愿服務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.正面教育與疏導(dǎo)相結(jié)合原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新方法相結(jié)合原則16、在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近期情緒低落、社交退縮、睡眠障礙，并流露出無(wú)助感。此時(shí)最適宜的初步干預(yù)措施是：A.立即通知媒體曝光以引起社會(huì)關(guān)注B.建議學(xué)生自行調(diào)節(jié)情緒，避免小題大做C.主動(dòng)談心談話，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)D.要求學(xué)生休學(xué)治療，直至完全康復(fù)17、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了德育工作中的哪一原則？A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.教育與自我教育相結(jié)合原則18、在組織學(xué)生集體活動(dòng)中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性不高，經(jīng)了解是因活動(dòng)形式單一、缺乏吸引力。此時(shí)最適宜的應(yīng)對(duì)策略是：A.強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感，要求全體成員必須參加B.由班委直接決定活動(dòng)方案并組織實(shí)施C.組織學(xué)生代表座談，征求活動(dòng)改進(jìn)建議D.取消原定活動(dòng)，改為自主學(xué)習(xí)任務(wù)19、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理與服務(wù)之中，通過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、典型選樹(shù)等方式強(qiáng)化思想引領(lǐng)。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.統(tǒng)一要求與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合原則D.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則20、在心理健康教育工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某學(xué)生情緒持續(xù)低落、社交回避、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降時(shí)，最適宜的初步干預(yù)措施是：A.立即通知家長(zhǎng)并建議休學(xué)治療B.在班級(jí)公開(kāi)討論該生心理狀況以引起重視C.主動(dòng)談心了解情況，并視需要轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)D.認(rèn)為學(xué)生只是短暫情緒波動(dòng)，無(wú)需特別關(guān)注21、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.統(tǒng)籌兼顧22、在組織大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生參與熱情。這種教學(xué)方法主要運(yùn)用了哪一種教育學(xué)原理？A.行為強(qiáng)化理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.經(jīng)典條件反射理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論23、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合24、在組織大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員采用“情景模擬+小組討論+總結(jié)提升”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并形成正確價(jià)值觀。這種教育方法主要運(yùn)用了哪種教育策略？A.灌輸教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐育人法D.疏導(dǎo)教育法25、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理與服務(wù)之中，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型選樹(shù)等形式增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.統(tǒng)一要求與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合原則D.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則26、在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生近期情緒低落、社交退縮、學(xué)業(yè)表現(xiàn)下滑，并流露出無(wú)助感。此時(shí)，最恰當(dāng)?shù)某醪礁深A(yù)措施是：A.立即通知家長(zhǎng)并要求其帶學(xué)生離校休養(yǎng)B.建議學(xué)生自行調(diào)節(jié)情緒，多參加文體活動(dòng)C.主動(dòng)傾聽(tīng)并與學(xué)生建立信任關(guān)系，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)后轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢D.在班級(jí)公開(kāi)討論該生情況，動(dòng)員同學(xué)共同關(guān)心27、某高校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)表現(xiàn)出焦慮、回避等情緒反應(yīng)。為提升學(xué)生心理韌性，學(xué)校擬采取系統(tǒng)性干預(yù)措施。下列做法中最符合積極心理學(xué)理念的是：A.對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢和治療B.開(kāi)設(shè)“抗壓訓(xùn)練營(yíng)”，通過(guò)模擬挑戰(zhàn)情境培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力C.定期篩查學(xué)生心理問(wèn)題，建立高危學(xué)生檔案D.邀請(qǐng)心理專家開(kāi)展心理疾病預(yù)防講座28、在組織大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極性不高、參與流于形式的現(xiàn)象。從動(dòng)機(jī)理論角度出發(fā)，最有助于提升學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的措施是：A.將志愿服務(wù)納入綜合測(cè)評(píng)加分項(xiàng)B.表彰服務(wù)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的學(xué)生C.引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目并參與決策D.要求每名學(xué)生每學(xué)期完成固定服務(wù)時(shí)長(zhǎng)29、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常行為規(guī)范，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型人物宣傳等形式開(kāi)展教育。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.疏導(dǎo)性原則C.教育與自我教育相結(jié)合原則D.價(jià)值導(dǎo)向性原則30、在組織學(xué)生集體活動(dòng)中，有輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性不高，存在“被動(dòng)參與”現(xiàn)象。為提升學(xué)生主動(dòng)性，最有效的措施是：A.加強(qiáng)考勤記錄并納入評(píng)優(yōu)考核B.增加活動(dòng)宣傳頻率和通知強(qiáng)度C.由學(xué)生自主策劃和組織活動(dòng)過(guò)程D.安排班干部督促同學(xué)參加31、某高校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)表現(xiàn)出焦慮、自我否定等情緒反應(yīng)。為提升學(xué)生的心理韌性，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展系列干預(yù)活動(dòng)。下列哪項(xiàng)措施最符合積極心理學(xué)的干預(yù)理念？A.定期組織心理測(cè)評(píng)并建立重點(diǎn)學(xué)生檔案B.開(kāi)展“優(yōu)勢(shì)識(shí)別與積極體驗(yàn)”主題團(tuán)體輔導(dǎo)C.邀請(qǐng)精神科醫(yī)生開(kāi)展焦慮障礙專題講座D.對(duì)情緒問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一心理咨詢32、在高校思想政治教育工作中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀存在認(rèn)知偏差，容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論影響。為增強(qiáng)教育實(shí)效性，最應(yīng)優(yōu)先采用的教育策略是：A.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與信息過(guò)濾B.組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐C.定期發(fā)布官方意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)文件D.嚴(yán)格管理學(xué)生社交媒體使用33、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.全員育人34、在組織班級(jí)主題教育活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)情景模擬、小組討論和角色扮演等方式增強(qiáng)學(xué)生參與感，提升教育實(shí)效。這種教育方法主要運(yùn)用了下列哪種教育策略？A.灌輸教育法B.實(shí)踐教育法C.榜樣示范法D.自我教育法35、某高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理與服務(wù)中，通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、典型事跡宣傳等形式增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同。這一做法主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪項(xiàng)基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育與自我教育相結(jié)合原則C.統(tǒng)一要求與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合原則D.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新方法相結(jié)合原則36、在大學(xué)生心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生近期情緒低落、社交退縮、學(xué)習(xí)效率明顯下降。此時(shí)，最適宜的初步干預(yù)措施是：A.立即通知學(xué)生家長(zhǎng)并要求其帶孩子就醫(yī)B.安排學(xué)生在班級(jí)公開(kāi)分享心理困擾以獲得支持C.主動(dòng)約談學(xué)生，傾聽(tīng)其感受并評(píng)估心理狀態(tài)D.建議學(xué)生暫停學(xué)業(yè)，專注于心理調(diào)適37、在一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)中，成員們對(duì)任務(wù)分工產(chǎn)生分歧，部分人認(rèn)為應(yīng)按能力分配，另一些人主張平均承擔(dān)。作為組織者，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈.直接指定分工，避免爭(zhēng)論影響進(jìn)度B.暫?；顒?dòng)，要求成員書(shū)面提交意見(jiàn)C.引導(dǎo)成員討論標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)商達(dá)成共識(shí)D.采用抽簽方式?jīng)Q定任務(wù)分配38、某高校計(jì)劃提升學(xué)生心理健康水平，擬采取一項(xiàng)干預(yù)措施。從預(yù)防角度出發(fā)，最適宜的舉措是：A.設(shè)立心理咨詢熱線B.開(kāi)展心理健康普測(cè)與篩查C.組織心理健康教育講座D.建立重點(diǎn)學(xué)生幫扶檔案39、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合40、在組織大學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)事件，隨后引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。這種教育方法主要運(yùn)用了哪一種思想政治教育方法？A.典型教育法B.情感陶冶法C.討論啟發(fā)法D.實(shí)踐鍛煉法41、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了德育工作中的哪一原則？A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.教育的一致性與連貫性原則42、在組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生自主思考與價(jià)值判斷。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中的哪一特征？A.教師中心化B.知識(shí)灌輸性C.學(xué)生主體性D.評(píng)價(jià)單一化43、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作中的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.疏導(dǎo)與引導(dǎo)相結(jié)合D.教育與自我教育統(tǒng)一44、在組織學(xué)生集體活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與意愿低、配合度不高的現(xiàn)象。作為指導(dǎo)教師，最有效的應(yīng)對(duì)策略是：A.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律，對(duì)不參與者進(jìn)行批評(píng)教育B.調(diào)整活動(dòng)形式，增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性與學(xué)生參與感C.要求班干部一對(duì)一督促，確保全員到場(chǎng)D.將參與情況納入綜合測(cè)評(píng)加分項(xiàng)以提高積極性45、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。這一做法主要體現(xiàn)了思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解放思想D.言傳與身教相結(jié)合46、在組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置情境、引導(dǎo)討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生參與，幫助其在體驗(yàn)中形成正確價(jià)值觀。這種教育方法屬于？A.榜樣示范法B.實(shí)踐鍛煉法C.情感陶冶法D.說(shuō)服教育法47、某高校在推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作中，注重建立“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化工作機(jī)制。為提升工作實(shí)效，學(xué)校定期開(kāi)展心理普查，建立重點(diǎn)學(xué)生檔案，并組織輔導(dǎo)員參與心理危機(jī)識(shí)別培訓(xùn)。這一系列舉措主要體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的哪一基本原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際B.以人為本C.解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D.教育與自我教育相結(jié)合48、在組織學(xué)生集體活動(dòng)過(guò)程中，有學(xué)生因意見(jiàn)分歧發(fā)生言語(yǔ)沖突，導(dǎo)致活動(dòng)氛圍緊張。作為活動(dòng)組織者，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式是：A.立即中止活動(dòng)并公開(kāi)批評(píng)涉事學(xué)生B.暫緩爭(zhēng)議話題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦活動(dòng)共同目標(biāo)C.要求雙方當(dāng)眾道歉以維護(hù)集體和諧D.事后將涉事學(xué)生交由學(xué)校紀(jì)律部門處理49、某高校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在學(xué)業(yè)壓力大、情緒波動(dòng)明顯等問(wèn)題。為提升干預(yù)效果，學(xué)校擬采取系統(tǒng)性措施。下列最符合心理健康教育基本原則的做法是：A.對(duì)全體學(xué)生統(tǒng)一開(kāi)展每周一次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)B.要求疑似心理問(wèn)題學(xué)生必須接受心理咨詢C.建立心理檔案，實(shí)施分類指導(dǎo)與動(dòng)態(tài)跟蹤D.將心理健康課程成績(jī)納入學(xué)生綜合評(píng)優(yōu)體系50、在組織大學(xué)生主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高，討論流于形式。為提升教育實(shí)效，最有效的改進(jìn)策略是：A.增加班會(huì)考勤記錄，嚴(yán)格請(qǐng)假制度B.由學(xué)生自主選題并主導(dǎo)討論過(guò)程C.邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)出席以增強(qiáng)重視程度D.將班會(huì)表現(xiàn)計(jì)入德育評(píng)分

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)心理健康教育以學(xué)生為中心，構(gòu)建全過(guò)程、系統(tǒng)化的支持機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展需求，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。該原則要求思想政治教育尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。2.【參考答案】B【解析】?jī)r(jià)值澄清模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境設(shè)置和討論引導(dǎo)個(gè)體在自由選擇、反思和行動(dòng)中明確自身價(jià)值觀。題干中的角色扮演、討論交流等方法，正是該模式的典型應(yīng)用。認(rèn)知發(fā)展模式側(cè)重道德判斷階段，社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)榜樣模仿，集體教育注重群體影響，均與題干情境不完全吻合。3.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，建立全過(guò)程、系統(tǒng)化的心理健康工作機(jī)制，核心在于關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求和個(gè)體差異，突出學(xué)生主體地位。這符合“以人為本”的原則，即思想政治教育要以學(xué)生為中心，尊重其身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)全面發(fā)展。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體發(fā)展的關(guān)懷與支持。4.【參考答案】C【解析】題干中采用情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和踐行規(guī)則與責(zé)任，屬于通過(guò)實(shí)際參與培養(yǎng)品德的“實(shí)踐鍛煉法”。該方法強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中提升認(rèn)知與行為能力，區(qū)別于單純講授（A）、環(huán)境熏陶（B）或榜樣模仿（D），具有較強(qiáng)的互動(dòng)性與體驗(yàn)性，符合現(xiàn)代德育倡導(dǎo)的“做中學(xué)”理念。5.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)提供支持與引導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心的教育理念。這體現(xiàn)了思想政治教育中“以人為本”的原則，即把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)需求的系統(tǒng)性關(guān)照。6.【參考答案】C【解析】討論啟迪法是通過(guò)組織學(xué)生圍繞某一主題開(kāi)展交流討論，引導(dǎo)其自主思考、明辨是非，實(shí)現(xiàn)思想提升的教育方法。題干中“小組討論+代表發(fā)言+集體總結(jié)”的模式正是該方法的典型應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)與學(xué)生主體性發(fā)揮。其他選項(xiàng)中，典型教育法側(cè)重榜樣示范，實(shí)踐教育法側(cè)重活動(dòng)體驗(yàn)，情感感化法側(cè)重情緒共鳴，均不符合題意。7.【參考答案】B【解析】題干中提到通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、榜樣宣傳等方式引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)外部教育引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與的結(jié)合，突出學(xué)生在教育過(guò)程中的主體性。這體現(xiàn)了“教育與自我教育相結(jié)合”原則，即在教師組織引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。其他選項(xiàng)雖有一定相關(guān)性，但不如B項(xiàng)貼合題干核心邏輯。8.【參考答案】C【解析】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)明顯心理危機(jī)信號(hào)（如消極言語(yǔ)、情緒與行為改變）時(shí)，首要任務(wù)是進(jìn)行安全評(píng)估，判斷風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，并按程序啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，包括上報(bào)、監(jiān)護(hù)、專業(yè)轉(zhuǎn)介等。選項(xiàng)C符合心理危機(jī)處理規(guī)范流程。A、B忽視風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重性，D違背教育關(guān)懷原則，均不恰當(dāng)。9.【參考答案】A【解析】題干中強(qiáng)調(diào)將價(jià)值觀“融入學(xué)生日常行為規(guī)范”，并通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“踐行”，體現(xiàn)了將思想政治理論與學(xué)生實(shí)際生活、行為相結(jié)合，注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，符合“理論聯(lián)系實(shí)際”原則的核心要求。其他選項(xiàng)中，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)因勢(shì)利導(dǎo)，C項(xiàng)側(cè)重學(xué)生主體性，D項(xiàng)關(guān)注方法傳承更新，均與題干情境契合度較低。10.【參考答案】C【解析】學(xué)生表現(xiàn)出典型的抑郁情緒征兆，尤其是存在意義感喪失等風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)，輔導(dǎo)員應(yīng)在職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行初步評(píng)估，并及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理咨詢或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”原則。A、B項(xiàng)可能延誤干預(yù)時(shí)機(jī)，D項(xiàng)未經(jīng)評(píng)估直接通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制離校，可能加重心理負(fù)擔(dān)，不符合專業(yè)倫理和科學(xué)流程。11.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過(guò)程，突出對(duì)個(gè)體心理需求的尊重與回應(yīng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)其全面發(fā)展的理念，符合“以人為本”的原則。該原則要求思想政治教育圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，心理健康教育正是重要體現(xiàn)。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接契合機(jī)制設(shè)計(jì)的核心理念。12.【參考答案】D【解析】題干中“設(shè)置情境、角色扮演、引導(dǎo)討論”等關(guān)鍵詞表明，教育者通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得認(rèn)知與情感升華，這正是“情境體驗(yàn)法”的典型特征。該方法強(qiáng)調(diào)情感共鳴與主動(dòng)參與，有助于提升教育感染力。A項(xiàng)為單向輸入，B項(xiàng)依賴典型人物，C項(xiàng)側(cè)重行為訓(xùn)練，均不符合題干描述的教學(xué)方式。13.【參考答案】B.以人為本原則【解析】四級(jí)預(yù)警體系關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，注重早期發(fā)現(xiàn)與個(gè)性化干預(yù)，突出對(duì)個(gè)體發(fā)展需求的尊重與關(guān)懷，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)其全面發(fā)展的理念，符合“以人為本原則”。其他選項(xiàng)雖有一定關(guān)聯(lián)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)預(yù)防性、全程性心理支持的核心思想。14.【參考答案】C.說(shuō)理教育法【解析】案例分析、小組討論和角色扮演均以語(yǔ)言交流和理性思辨為核心，旨在通過(guò)分析與討論幫助學(xué)生明辨事理、形成正確價(jià)值觀，屬于典型的說(shuō)理教育法。該方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)引導(dǎo)而非單向灌輸，符合現(xiàn)代思想政治教育注重互動(dòng)與思維參與的特點(diǎn)。15.【參考答案】C【解析】題干中提到通過(guò)主題班會(huì)、榜樣評(píng)選、志愿服務(wù)等方式引導(dǎo)學(xué)生“自覺(jué)踐行”核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)參與和內(nèi)化，體現(xiàn)了教育者引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的特點(diǎn)。C項(xiàng)“教育與自我教育相結(jié)合原則”強(qiáng)調(diào)在外部教育引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自我反思與實(shí)踐，符合題意。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如C項(xiàng)貼切。16.【參考答案】C【解析】面對(duì)學(xué)生心理危機(jī)征兆，應(yīng)遵循“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”原則。C項(xiàng)體現(xiàn)科學(xué)應(yīng)對(duì)流程：通過(guò)談心了解情況，評(píng)估自殺或自傷風(fēng)險(xiǎn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)介心理咨詢中心或精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，既尊重專業(yè)邊界，又體現(xiàn)人文關(guān)懷。A、B、D項(xiàng)或違背保密原則，或缺乏人文關(guān)懷，均不恰當(dāng)。17.【參考答案】B【解析】該機(jī)制針對(duì)不同學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行分級(jí)管理，強(qiáng)調(diào)根據(jù)個(gè)體差異開(kāi)展預(yù)防、干預(yù)和后續(xù)跟蹤，體現(xiàn)了因材施教原則。該原則要求教育者從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地實(shí)施教育，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。題干中“一體化工作機(jī)制”并非單純說(shuō)教或統(tǒng)一要求，而是基于學(xué)生心理特點(diǎn)的差異化應(yīng)對(duì)，符合因材施教的核心要義。18.【參考答案】C【解析】通過(guò)座談?wù)髑髮W(xué)生意見(jiàn)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生主體地位、民主參與的教育理念。該做法有助于提升學(xué)生歸屬感與參與意愿，符合思想政治教育中“教育與自我教育相結(jié)合”原則。相較而言，A項(xiàng)強(qiáng)制參與易引發(fā)抵觸，B項(xiàng)忽視廣泛參與，D項(xiàng)回避問(wèn)題，均非最優(yōu)解。C項(xiàng)既解決問(wèn)題根源，又培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與組織能力，策略科學(xué)有效。19.【參考答案】A【解析】題干強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常管理，通過(guò)多種形式開(kāi)展思想引領(lǐng)，體現(xiàn)了將抽象理論轉(zhuǎn)化為具體教育實(shí)踐的過(guò)程，符合“理論聯(lián)系實(shí)際”原則。該原則要求思想政治教育不能空談理論，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其他選項(xiàng)雖有一定相關(guān)性，但不如A項(xiàng)直接體現(xiàn)“價(jià)值觀融入實(shí)踐”的核心要義。20.【參考答案】C【解析】心理健康問(wèn)題的初期干預(yù)應(yīng)遵循保密性、尊重性和專業(yè)性原則。主動(dòng)談心有助于建立信任，了解真實(shí)情況，是輔導(dǎo)員開(kāi)展心理支持的基礎(chǔ)工作。若問(wèn)題超出自身處理能力，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，避免延誤干預(yù)時(shí)機(jī)。A項(xiàng)過(guò)于激進(jìn)，B項(xiàng)侵犯隱私，D項(xiàng)忽視風(fēng)險(xiǎn)，均不符合心理育人科學(xué)規(guī)范。C項(xiàng)體現(xiàn)了“預(yù)防為主、及時(shí)干預(yù)”的心理健康教育理念。21.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心的教育理念，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則。該原則要求思想政治教育貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注其成長(zhǎng)需求，促進(jìn)全面發(fā)展，與題干做法高度契合。22.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在特定情境中通過(guò)主動(dòng)參與、互動(dòng)交流構(gòu)建知識(shí)。題干中的情境設(shè)置、討論與角色扮演，旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中自主思考、合作探究，促進(jìn)意義建構(gòu)，符合建構(gòu)主義“以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)”的核心觀點(diǎn)，故選B。23.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生心理健康，構(gòu)建全過(guò)程支持機(jī)制，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，尊重其成長(zhǎng)規(guī)律和心理需求，突出對(duì)個(gè)體發(fā)展的關(guān)懷與支持。這符合“以人為本”的基本原則，即思想政治教育應(yīng)以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理健康的系統(tǒng)性關(guān)懷。24.【參考答案】D【解析】“情景模擬+討論+總結(jié)”強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升華，屬于疏導(dǎo)教育法的典型應(yīng)用。該方法主張循循善誘、以理服人，注重思想引導(dǎo)而非強(qiáng)制灌輸。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)單向傳遞，B項(xiàng)依賴典型人物，C項(xiàng)側(cè)重社會(huì)實(shí)踐，均與題干情境不完全吻合。25.【參考答案】A【解析】題干中強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生日常教育活動(dòng)，通過(guò)具體實(shí)踐形式如主題班會(huì)、志愿服務(wù)等實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，體現(xiàn)了將抽象理論轉(zhuǎn)化為具體教育實(shí)踐的過(guò)程，符合“理論聯(lián)系實(shí)際”原則。該原則要求思想政治教育不能空談理論，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。其他選項(xiàng)雖有一定相關(guān)性，但不如A項(xiàng)直接體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。26.【參考答案】C【解析】心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)遵循保密性、專業(yè)性和及時(shí)性原則。面對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)首先建立安全的溝通環(huán)境，通過(guò)傾聽(tīng)與共情建立信任，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)等嚴(yán)重程度，并在必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。C項(xiàng)符合心理干預(yù)的規(guī)范流程。A項(xiàng)過(guò)于激進(jìn)，可能加重心理負(fù)擔(dān)；B項(xiàng)忽視問(wèn)題嚴(yán)重性；D項(xiàng)違反保密原則，易造成二次傷害。27.【參考答案】B【解析】積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)體潛能、培養(yǎng)積極品質(zhì)與心理能力，而非僅關(guān)注問(wèn)題修復(fù)。B項(xiàng)通過(guò)模擬挑戰(zhàn)情境提升學(xué)生的抗壓能力與心理韌性，屬于預(yù)防性、發(fā)展性的干預(yù)方式，契合積極心理學(xué)“促進(jìn)成長(zhǎng)”的核心理念。A、C、D均側(cè)重問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)，屬于傳統(tǒng)病理模式，雖有必要，但不完全體現(xiàn)積極心理學(xué)導(dǎo)向。28.【參考答案】C【解析】根據(jù)自我決定理論，內(nèi)在動(dòng)機(jī)依賴于自主性、勝任感和歸屬感的滿足。C項(xiàng)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，增強(qiáng)了其對(duì)活動(dòng)的控制感與意義感，最能激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。A、B、D均依賴外部獎(jiǎng)懲，易導(dǎo)致“外在動(dòng)機(jī)內(nèi)卷化”，甚至削弱原有興趣，不符合長(zhǎng)期行為激勵(lì)規(guī)律。29.【參考答案】D【解析】題干中強(qiáng)調(diào)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生行為規(guī)范，突出價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)，體現(xiàn)的是思想政治教育中的價(jià)值導(dǎo)向性原則。這一原則要求教育活動(dòng)始終堅(jiān)持以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)人、塑造人。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如D項(xiàng)直接體現(xiàn)“價(jià)值觀融入”的核心意圖。30.【參考答案】C【解析】學(xué)生參與度低的根本原因可能是缺乏主體性。選項(xiàng)C通過(guò)讓學(xué)生自主策劃組織，增強(qiáng)其歸屬感與責(zé)任感，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，符合思想政治教育中“自我教育”的規(guī)律。相較而言，A、D屬于外部強(qiáng)制，B僅為信息傳遞，難以激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。31.【參考答案】B【解析】積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)體的積極品質(zhì)與潛能，而非僅關(guān)注問(wèn)題與缺陷。B項(xiàng)“優(yōu)勢(shì)識(shí)別與積極體驗(yàn)”正是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)點(diǎn)、積累正向情緒體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)心理韌性，符合積極心理學(xué)的核心理念。其他選項(xiàng)雖具干預(yù)意義，但更多聚焦于問(wèn)題評(píng)估（A）、病理知識(shí)普及（C）或個(gè)案治療（D），不屬于以發(fā)展為導(dǎo)向的積極干預(yù)。32.【參考答案】B【解析】思想政治教育應(yīng)注重知行合一，實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)苡行Т龠M(jìn)價(jià)值觀內(nèi)化。B項(xiàng)通過(guò)志愿服務(wù)讓學(xué)生在真實(shí)社會(huì)情境中感受責(zé)任與奉獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同感，具有較強(qiáng)教育滲透性。A、D項(xiàng)偏重管控，易引發(fā)逆反心理；C項(xiàng)為單向灌輸，缺乏互動(dòng)與體驗(yàn)，教育效果有限。實(shí)踐育人是新時(shí)代思政教育的重要路徑，B項(xiàng)最科學(xué)有效。33.【參考答案】B【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”一體化機(jī)制關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異和成長(zhǎng)規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與引導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)其全面發(fā)展的理念，符合“以人為本”的基本原則。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理健康的系統(tǒng)性關(guān)照。34.【參考答案】B【解析】情景模擬、角色扮演和小組討論均屬于實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)或模擬情境中體驗(yàn)與反思，通過(guò)親身參與深化認(rèn)知與情感認(rèn)同，屬于典型的實(shí)踐教育法。該方法注重知行合一，提升思想政治教育的吸引力和實(shí)效性，B項(xiàng)準(zhǔn)確反映了這一教學(xué)策略的本質(zhì)特征。35.【參考答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種貼近學(xué)生生活的形式引導(dǎo)學(xué)生參與和認(rèn)同，突出學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位。教育與自我教育相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、內(nèi)化價(jià)值觀。志愿服務(wù)、主題班會(huì)等活動(dòng)既由組織引導(dǎo)，又促進(jìn)學(xué)生自我體驗(yàn)與反思，符合該原則內(nèi)涵。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不為核心體現(xiàn)。36.【參考答案】C【解析】面對(duì)學(xué)生心理異常表現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循保密性、尊重性與及時(shí)干預(yù)原則。主動(dòng)約談、傾聽(tīng)和初步評(píng)估是標(biāo)準(zhǔn)流程，有助于建立信任、判斷問(wèn)題嚴(yán)重程度并決定后續(xù)是否轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。A、D選項(xiàng)未經(jīng)評(píng)估即采取強(qiáng)制措施，可能造成二次傷害；B選項(xiàng)侵犯隱私，違背心理工作原則。C項(xiàng)科學(xué)、穩(wěn)妥，符合心理健康教育規(guī)范。37.【參考答案】C【解析】有效溝通與協(xié)商是團(tuán)隊(duì)管理的核心能力。面對(duì)分歧，壓制或回避均不利于團(tuán)隊(duì)凝聚力。C項(xiàng)體現(xiàn)民主決策原則，通過(guò)引導(dǎo)討論制定公平標(biāo)準(zhǔn)，既尊重個(gè)體意見(jiàn)，又促進(jìn)責(zé)任共擔(dān)，符合現(xiàn)代管理理念。A項(xiàng)過(guò)于專斷，B項(xiàng)效率低，D項(xiàng)缺乏合理性，均非最優(yōu)解。38.【參考答案】C【解析】預(yù)防性干預(yù)強(qiáng)調(diào)前置教育與意識(shí)提升。C項(xiàng)面向全體學(xué)生普及心理知識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，屬于一級(jí)預(yù)防，能有效降低心理問(wèn)題發(fā)生率。A、B、D均為問(wèn)題出現(xiàn)后的二級(jí)或三級(jí)干預(yù)，雖重要但非“預(yù)防”核心。故C最契合題意。39.【參考答案】B【解析】題干中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展全過(guò)程，建立系統(tǒng)化工作機(jī)制，核心在于尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注個(gè)體需求，突出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與發(fā)展支持，這正是“以人為本”原則的體現(xiàn)。該原則要求思想政治教育以學(xué)生為中心，促進(jìn)其全面發(fā)展。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如B項(xiàng)直接體現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理健康的系統(tǒng)性關(guān)懷。40.【參考答案】C【解析】題干中通過(guò)組織討論熱點(diǎn)事件，激發(fā)學(xué)生思考，再進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，體現(xiàn)了“討論啟發(fā)法”的特點(diǎn)。該方法以學(xué)生為主體，通過(guò)平等交流、思想碰撞，促進(jìn)認(rèn)知深化和價(jià)值內(nèi)化，符合思想政治教育中“啟發(fā)自覺(jué)”的要求。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)榜樣示范，B項(xiàng)側(cè)重環(huán)境熏陶，D項(xiàng)重在行為實(shí)踐，均與題干情境不符。41.【參考答案】D【解析】“預(yù)防—干預(yù)—跟蹤”機(jī)制強(qiáng)調(diào)全過(guò)程、持續(xù)性的教育管理，體現(xiàn)了在時(shí)間與措施上的系統(tǒng)性與連貫性。教育的一致性與連貫性原則要求德育工作保持目標(biāo)統(tǒng)一、措施銜接、長(zhǎng)期推進(jìn)，避免斷層與反復(fù)。該機(jī)制貫穿學(xué)生心理發(fā)展全過(guò)程，正符合這一原則的核心要義。其他選項(xiàng)雖相關(guān)，但不如此