廣西貴港市港南一中年春季七年級生物下冊血液循環(huán)導(dǎo)新版北師大版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對廣西貴港市港南一中的七年級學(xué)生，以《血液循環(huán)》為主題，選用北師大版生物下冊教材。該單元屬于生物科學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本節(jié)課應(yīng)使學(xué)生掌握血液循環(huán)的基本知識，理解血液循環(huán)的生理意義，并培養(yǎng)科學(xué)探究能力和生命觀念。本節(jié)課的核心概念包括血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)途徑、血液成分及其功能等。技能方面，學(xué)生需學(xué)會觀察血液循環(huán)模型，分析血液循環(huán)的途徑，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些與血液循環(huán)相關(guān)的生活現(xiàn)象。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對生物學(xué)知識充滿好奇心，但認(rèn)知水平和抽象思維能力有限。他們已經(jīng)具備一定的生物科學(xué)基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞、組織等概念。然而，在血液循環(huán)這一復(fù)雜系統(tǒng)中，學(xué)生可能存在以下困難：理解血液循環(huán)途徑、區(qū)分體循環(huán)和肺循環(huán)、掌握血液成分及其功能等。針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)注重直觀演示、生動講解，并結(jié)合實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握相關(guān)知識。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)途徑、血液成分及其功能。2.過程與方法：通過觀察、分析、比較等方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識。教學(xué)策略：1.采用多媒體教學(xué)手段，如動畫、圖片等，直觀展示血液循環(huán)過程。2.通過小組討論、合作探究等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。3.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.能夠說出血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和血液循環(huán)的途徑。2.列舉血液的主要成分及其功能。3.解釋血液循環(huán)在人體生理活動中的作用。能力的目標(biāo)：1.通過觀察和比較，設(shè)計(jì)血液循環(huán)的示意圖。2.評價(jià)血液循環(huán)過程中各器官的功能和相互關(guān)系。3.應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中與血液循環(huán)相關(guān)的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體會生物科學(xué)知識對人類健康的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的情感。3.激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)探究的興趣和求知欲?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)：1.能夠評價(jià)血液循環(huán)系統(tǒng)在不同生理活動中的效率和適應(yīng)性。2.評價(jià)自身對血液循環(huán)知識的掌握程度和學(xué)習(xí)方法的有效性。3.在測試中達(dá)到七年級生物課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的血液循環(huán)知識掌握水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和血液循環(huán)途徑，難點(diǎn)在于區(qū)分體循環(huán)和肺循環(huán)，以及血液成分的功能和相互關(guān)系。學(xué)生可能難以把握血液循環(huán)的復(fù)雜性和血液成分的多樣性，因此需要通過直觀演示和實(shí)例分析來幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、血液循環(huán)系統(tǒng)模型、人體解剖圖、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，將學(xué)生分組，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以便于教學(xué)流程的流暢開展。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：問候?qū)W生，檢查學(xué)生出勤和預(yù)習(xí)情況。以“人體是如何運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示人體血液循環(huán)系統(tǒng)的簡圖，提問學(xué)生：“你們能看出血液是如何在人體內(nèi)流動的嗎？”2.學(xué)生活動：回答教師提出的問題，分享自己的看法。觀察血液循環(huán)系統(tǒng)簡圖，嘗試描述血液流動的路徑。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠正確描述血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。（二）新授（35分鐘）任務(wù)一：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液。能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.教師活動：演示心臟結(jié)構(gòu)模型，講解心臟的四個(gè)腔室和瓣膜的作用。展示血管類型圖，解釋動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。3.學(xué)生活動：觀察心臟結(jié)構(gòu)模型和血管類型圖，記錄相關(guān)信息。通過小組討論，總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。4.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生能夠區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管。任務(wù)二：血液循環(huán)途徑1.教學(xué)目標(biāo)：理解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。能夠繪制血液循環(huán)途徑圖。2.教師活動：演示血液循環(huán)途徑動畫，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。提供血液循環(huán)途徑圖，引導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)信息。3.學(xué)生活動：觀看血液循環(huán)途徑動畫，記錄動畫中的關(guān)鍵信息。根據(jù)動畫內(nèi)容，繪制血液循環(huán)途徑圖。4.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述體循環(huán)和肺循環(huán)的過程。學(xué)生能夠繪制出準(zhǔn)確的血液循環(huán)途徑圖。任務(wù)三：血液成分及其功能1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識血液的成分，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。理解不同血液成分的功能。2.教師活動：展示血液顯微鏡照片，講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的特點(diǎn)。提供血液成分表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)信息。3.學(xué)生活動：觀察血液顯微鏡照片，記錄相關(guān)信息。根據(jù)表格內(nèi)容，總結(jié)不同血液成分的功能。4.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的特點(diǎn)。學(xué)生能夠總結(jié)出不同血液成分的功能。任務(wù)四：血液循環(huán)的意義1.教學(xué)目標(biāo)：理解血液循環(huán)在人體生理活動中的作用。能夠舉例說明血液循環(huán)對人體的意義。2.教師活動：講解血液循環(huán)在氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸、代謝廢物排泄等方面的作用。提供相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)的意義。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，思考血液循環(huán)的意義。通過小組討論，分享自己的看法。4.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解血液循環(huán)在人體生理活動中的作用。學(xué)生能夠舉例說明血液循環(huán)對人體的意義。任務(wù)五：血液循環(huán)異常與疾病1.教學(xué)目標(biāo)：了解血液循環(huán)異?？赡軐?dǎo)致的一些疾病。能夠解釋血液循環(huán)異常與疾病之間的關(guān)系。2.教師活動：講解一些常見的血液循環(huán)異常疾病，如高血壓、心臟病等。提供相關(guān)病例，引導(dǎo)學(xué)生分析血液循環(huán)異常與疾病之間的關(guān)系。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄相關(guān)信息。通過小組討論，分析血液循環(huán)異常與疾病之間的關(guān)系。4.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解一些常見的血液循環(huán)異常疾病。學(xué)生能夠解釋血液循環(huán)異常與疾病之間的關(guān)系。（三）鞏固（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。向教師請教學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，并得到解決。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)途徑、血液成分及其功能等?；仡檶W(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧自己的收獲。學(xué)生能夠分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出示當(dāng)堂檢測題目，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。解答學(xué)生提出的問題。2.學(xué)生活動：完成當(dāng)堂檢測題目，檢查自己對知識的掌握情況。向教師請教檢測中遇到的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成當(dāng)堂檢測題目，檢查自己對知識的掌握情況。學(xué)生能夠提出檢測中遇到的問題，并得到解決。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對血液循環(huán)系統(tǒng)組成、血液循環(huán)途徑和血液成分功能的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的資料，如科普文章、醫(yī)學(xué)圖片等，并制作一份關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普小報(bào)。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、合作能力和創(chuàng)新能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究血液循環(huán)對特定器官的影響，如心臟對血液的泵送作用。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟、預(yù)期結(jié)果等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成，包括心臟、血管和血液，以及它們在血液循環(huán)中的角色和功能。2.心臟的結(jié)構(gòu)與功能：深入理解心臟的四個(gè)腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其瓣膜的作用，以及心臟如何泵送血液。3.血管的類型與特點(diǎn)：區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能以及血液流動的特性。4.血液循環(huán)途徑：掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑，理解血液在身體內(nèi)的流動方向和循環(huán)過程。5.血液的成分：認(rèn)識血液的三大主要成分——紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，以及它們在血液循環(huán)中的作用。6.血液的功能：理解血液在運(yùn)輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物中的重要作用，以及血液凝固和免疫功能的機(jī)制。7.血液循環(huán)的意義：探討血液循環(huán)對維持人體生命活動的重要性，包括細(xì)胞代謝、器官功能和整體健康。8.血液循環(huán)異常與疾病：了解血液循環(huán)異?？赡軐?dǎo)致的疾病，如高血壓、心臟病等，及其對健康的影響。9.血液循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)：認(rèn)識人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)和體液系統(tǒng)調(diào)節(jié)血液循環(huán)，以適應(yīng)不同的生理需求。10.血液循環(huán)與體育鍛煉的關(guān)系：分析體育鍛煉如何影響血液循環(huán)，以及如何通過鍛煉改善心血管健康。11.血液循環(huán)與營養(yǎng)的關(guān)系：探討不同營養(yǎng)素對血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，以及如何通過飲食改善血液循環(huán)。12.血液循環(huán)與心理健康的關(guān)系：研究血液循環(huán)與心理健康之間的聯(lián)系，以及如何通過改善血液循環(huán)來提升心理健康水平。13.血液循環(huán)系統(tǒng)的進(jìn)化：探討血液循環(huán)系統(tǒng)在生物進(jìn)化過程中的重要性，以及與其他動物血液循環(huán)系統(tǒng)的比較。14.血液循環(huán)系統(tǒng)的未來研究：了解當(dāng)前血液循環(huán)系統(tǒng)研究的前沿領(lǐng)域，如干細(xì)胞治療、基因編輯等。15.血液循環(huán)系統(tǒng)的倫理問題：討論與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的倫理問題，如器官移植、基因治療等。16.血液循環(huán)系統(tǒng)的教育意義：分析血液循環(huán)系統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)和健康意識中的作用。17.血液循環(huán)系統(tǒng)的跨學(xué)科應(yīng)用：探討血液循環(huán)系統(tǒng)知識在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用。18.血液循環(huán)系統(tǒng)的社會影響：研究血液循環(huán)系統(tǒng)疾病對個(gè)人、家庭和社會的影響，以及公共衛(wèi)生策略。19.血液循環(huán)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展：探討如何通過改善血液循環(huán)系統(tǒng)來促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。20.血液循環(huán)系統(tǒng)的文化傳承：分析血液循環(huán)系統(tǒng)知識在不同文化中的傳承和發(fā)展。八、教學(xué)反思在本次《血液循環(huán)》的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和基本功能。然而，在血液循環(huán)途徑的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)分存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重概念的對比和實(shí)例分析。在活動設(shè)計(jì)方面，我采用了多媒體演示和小組討論的方式，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間限制，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，對于學(xué)有余力的學(xué)生，我未能提供足夠的探究性作業(yè)，這限制了他們的能力提升。對于本次教學(xué)，我特別關(guān)注了學(xué)生的反應(yīng)和反饋。一位學(xué)生反饋說：“通過模型和動畫，我對血液循環(huán)有了更直觀的理解?！边@讓我意識到直觀教學(xué)手段的重要性。同時(shí)，一位學(xué)生在課后作業(yè)中提出了關(guān)于血液循