名校聯(lián)盟吉林省長(zhǎng)春市第一零四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案岳陽(yáng)樓記第二課時(shí)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，是《岳陽(yáng)樓記》的第二課時(shí)。本單元主要圍繞“名篇賞析”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本課的核心概念是“岳陽(yáng)樓記”的文學(xué)價(jià)值和作者情感表達(dá)，技能目標(biāo)是提升學(xué)生文言文閱讀理解能力和古文鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生對(duì)古文閱讀理解能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于古文語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，導(dǎo)致理解困難。此外，學(xué)生對(duì)古文情感表達(dá)的理解可能不夠深入，容易停留在字面意思上。因此，本課教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解古文背景，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，確保教學(xué)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《岳陽(yáng)樓記》的文學(xué)價(jià)值和作者情感表達(dá)，提高文言文閱讀理解能力和古文鑒賞能力。具體目標(biāo)包括：掌握生僻字詞、理解句式結(jié)構(gòu)，把握文章主旨，體會(huì)作者情感。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章背景；通過(guò)小組討論、個(gè)人展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析文本。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：準(zhǔn)確列舉《岳陽(yáng)樓記》中的關(guān)鍵詞句，并解釋其含義。列舉：分析《岳陽(yáng)樓記》中使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明。解釋?zhuān)宏U述《岳陽(yáng)樓記》的寫(xiě)作背景和作者情感。2.能力的目標(biāo)闡釋?zhuān)和ㄟ^(guò)對(duì)比閱讀，分析不同版本的《岳陽(yáng)樓記》，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值。設(shè)計(jì)：根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)主題的演講或?qū)懽骰顒?dòng)。論證：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，論證《岳陽(yáng)樓記》中的某些觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)評(píng)價(jià)：體會(huì)作者的情感，并反思自身在困境中應(yīng)持有的態(tài)度。形成：認(rèn)識(shí)到古文閱讀的重要性，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。內(nèi)化：將《岳陽(yáng)樓記》中的思想融入到自己的日常行為中。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：運(yùn)用比較、歸納等思維方法，分析《岳陽(yáng)樓記》的藝術(shù)特色。綜合：結(jié)合歷史、文學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，綜合理解《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)涵。創(chuàng)新：在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，提出對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的新穎解讀。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：評(píng)估自己在《岳陽(yáng)樓記》學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)：對(duì)同伴的《岳陽(yáng)樓記》學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解《岳陽(yáng)樓記》中的文言文句式和修辭手法，把握文章主旨和作者情感。難點(diǎn)：深入解析作者在文中表達(dá)的情感變化，以及如何通過(guò)語(yǔ)言技巧傳達(dá)這種情感，同時(shí)，結(jié)合歷史背景理解文章的社會(huì)意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備《岳陽(yáng)樓記》文本分析課件、古代建筑圖片、情感變化圖表等，并設(shè)計(jì)小組討論任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與岳陽(yáng)樓相關(guān)的歷史資料。確保教學(xué)環(huán)境布置適宜，如黑板板書(shū)清晰，小組座位合理排列，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：利用多媒體展示岳陽(yáng)樓的照片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文背景產(chǎn)生興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，初步了解岳陽(yáng)樓的歷史和文化價(jià)值。2.新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：字詞解釋活動(dòng)方案：教師展示生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作，運(yùn)用工具書(shū)和已有知識(shí)解釋字詞含義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋20個(gè)生僻字詞，并理解其在文中的運(yùn)用。任務(wù)二：文言文翻譯活動(dòng)方案：教師選取文章中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，并互相檢查。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯10個(gè)句子，并理解句子的意思。任務(wù)三：文章結(jié)構(gòu)分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、并列等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，并分析其作用。任務(wù)四：修辭手法分析活動(dòng)方案：教師展示文章中的修辭手法實(shí)例，讓學(xué)生識(shí)別并分析其效果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別5種修辭手法，并分析其在文中的作用。任務(wù)五：情感分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，并討論其在文中的體現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別作者在文中的情感變化，并分析其原因。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述：任務(wù)一：字詞解釋教師首先展示《岳陽(yáng)樓記》中的一些生僻字詞，如“屬予”、“浩浩湯湯”等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，通過(guò)查閱工具書(shū)和結(jié)合上下文理解字詞的含義。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并適時(shí)提供幫助。經(jīng)過(guò)小組合作，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋20個(gè)生僻字詞，并理解其在文中的運(yùn)用。任務(wù)二：文言文翻譯教師選取文章中的關(guān)鍵句子，如“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！?，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。學(xué)生先獨(dú)立翻譯，然后互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，糾正翻譯錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯10個(gè)句子，并理解句子的意思。任務(wù)三：文章結(jié)構(gòu)分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、并列等。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，并分析其作用。學(xué)生能夠識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，并分析其作用。任務(wù)四：修辭手法分析教師展示文章中的修辭手法實(shí)例，如“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”中的比喻。學(xué)生識(shí)別修辭手法，并分析其在文中的作用。學(xué)生能夠識(shí)別5種修辭手法，并分析其在文中的作用。任務(wù)五：情感分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者的情感變化，并討論其在文中的體現(xiàn)。學(xué)生能夠識(shí)別作者在文中的情感變化，并分析其原因。3.鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，檢查答案，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)知識(shí)，提出自己的疑問(wèn)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真答題，檢查答案，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括對(duì)《岳陽(yáng)樓記》中重要字詞的解釋、句子的翻譯以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求字跡工整，答案清晰。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的基本閱讀能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《岳陽(yáng)樓記》中你印象最深刻的句子或段落，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解讀和評(píng)論。完成形式：書(shū)面報(bào)告或口頭報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《岳陽(yáng)樓記》為主題的文化活動(dòng)，如制作一本關(guān)于岳陽(yáng)樓的小冊(cè)子、編排一段關(guān)于岳陽(yáng)樓歷史的短劇等。完成形式：小組合作完成，形式不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在文言文閱讀理解、修辭手法分析和情感把握方面都有所提升。但部分學(xué)生對(duì)文言文句式的理解仍顯困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這一部分的教學(xué)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“字詞解釋”環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果較好，但個(gè)別學(xué)生在獨(dú)立解釋時(shí)仍存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注。在“情感分析”環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論積極性較高，但對(duì)作者情感變化的把握還需進(jìn)一步引導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)建議針對(duì)學(xué)生在文言文閱讀方面的困難，建議增加閱讀量，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地采用情境教學(xué)法，將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《岳陽(yáng)樓記》背景知識(shí)：了解《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹，以及寫(xiě)作背景，包括宋代文人的思想特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境。2.文言文基礎(chǔ)：掌握《岳陽(yáng)樓記》中的生僻字詞，如“屬予”、“浩浩湯湯”等，并理解其在文中的含義和用法。3.文言文句式：分析《岳陽(yáng)樓記》中的文言文句式，如判斷句、被動(dòng)句等，并學(xué)習(xí)如何翻譯這些句式。4.修辭手法：識(shí)別《岳陽(yáng)樓記》中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其表達(dá)效果。5.文章結(jié)構(gòu)：分析《岳陽(yáng)樓記》的文章結(jié)構(gòu)，如總分總、并列等，并理解其組織邏輯。6.情感表達(dá)：理解作者在《岳陽(yáng)樓記》中的情感變化，如憂國(guó)憂民、豁達(dá)樂(lè)觀等，并分析其情感表達(dá)方式。7.文學(xué)鑒賞：學(xué)會(huì)如何鑒賞文言文，包括對(duì)字詞、句式、修辭、情感等方面的分析。8.歷史文化：結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，了解古代建筑文化、文人情懷和歷史事件。9.文學(xué)與生活：探討《岳陽(yáng)樓記》中的思想與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，如憂患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等。10.批判性思維：通過(guò)分析《岳陽(yáng)樓記》中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。11.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。12.創(chuàng)造性表達(dá)：嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言重新詮釋《岳陽(yáng)樓記》中的某些觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性表達(dá)能力。13.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將《岳陽(yáng)樓記》與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。14.文化傳承：認(rèn)識(shí)到《岳陽(yáng)樓記》作為文化遺產(chǎn)的重要性，以及傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。15.教育理論應(yīng)用：結(jié)合教育理論，反思