蘇教版語文七年級上冊教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對蘇教版語文七年級上冊，結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。本單元圍繞“人與自然”這一主題，通過豐富的文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、感悟生命，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要角色，它不僅與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“自然景物描寫”和“人與自然關(guān)系”等內(nèi)容相呼應(yīng)，而且提煉出核心概念與技能，如“自然景物描寫的方法”和“感悟生命的態(tài)度”。學(xué)情分析：針對七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力仍有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的困難包括：對自然景物的描寫缺乏細(xì)致觀察；對生命的感悟不夠深刻；在閱讀理解上容易混淆不同類型的文本。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟生命，樹立正確的價值觀；提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美鑒賞能力；三是通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；四是結(jié)合寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出：能夠識別并描述自然景物的基本特征。列舉：能夠列舉出至少三種自然景物的描寫方法。解釋：能夠解釋自然景物描寫在文學(xué)作品中的作用。能力目標(biāo)：設(shè)計：能夠設(shè)計一段自然景物的描寫，體現(xiàn)觀察的細(xì)致和語言的生動。論證：能夠通過分析文本，論證作者對自然景物的態(tài)度和價值觀。評價：能夠評價不同作者對同一自然景物的描寫，分析其差異和優(yōu)劣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟：能夠感悟自然之美，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。認(rèn)同：認(rèn)同人與自然和諧共生的理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。表達(dá)：能夠表達(dá)自己對自然的熱愛和環(huán)保的行動?？茖W(xué)思維目標(biāo)：觀察：能夠通過觀察自然景物，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力。分析：能夠分析文本中的自然景物描寫，提升邏輯思維能力。綜合：能夠綜合運用多種方法，對自然景物進(jìn)行綜合分析?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評估：能夠評估自然景物描寫的藝術(shù)性和科學(xué)性。反思：能夠反思自己的寫作，不斷改進(jìn)自然景物描寫的技巧。交流：能夠在小組或班級中交流對自然景物描寫的看法，提升溝通能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握自然景物描寫的方法和技巧，能夠運用具體、生動的語言描繪自然景物。教學(xué)難點：深入理解自然景物描寫背后的情感態(tài)度和價值觀，以及如何將個人感悟融入描寫中，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和寫作水平。難點在于學(xué)生需要將觀察、分析和表達(dá)等多方面能力綜合運用，這對于七年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含自然景物描寫實例的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具和圖表，收集音頻視頻資料，設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計包括合理排列小組座位和規(guī)劃黑板板書框架，以確保教學(xué)流程的高效和互動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師展示一組自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物特點。提問：“你們能從這些圖片中感受到什么？自然景物有哪些特點？”學(xué)生活動：學(xué)生積極觀察圖片，嘗試用語言描述自然景物的特征。學(xué)生分享自己的感受和觀察結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別并描述自然景物的基本特征。學(xué)生能夠表達(dá)對自然景物的感受和體驗。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：教師講解自然景物描寫的方法和技巧，如觀察法、聯(lián)想法、對比法等。通過實例分析，讓學(xué)生理解不同描寫方法的應(yīng)用。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)自然景物描寫的方法。學(xué)生嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握至少三種自然景物描寫的方法。學(xué)生能夠運用所學(xué)方法進(jìn)行簡單的自然景物描寫。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個小組選擇一幅自然風(fēng)光圖片，運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。學(xué)生完成描寫后，小組內(nèi)進(jìn)行互評，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成自然景物描寫。學(xué)生認(rèn)真傾聽其他小組的描寫，進(jìn)行評價和反思。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法應(yīng)用于實際描寫中。學(xué)生能夠通過小組合作，提升協(xié)作能力和表達(dá)能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然景物描寫的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自然景物描寫的要點。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)自然景物描寫的要點。學(xué)生能夠認(rèn)識到自然景物描寫在文學(xué)作品中的價值。5.作業(yè)（10分鐘）活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一幅自己喜歡的自然風(fēng)光圖片，運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。學(xué)生完成作業(yè)后，教師進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。學(xué)生期待教師的批改和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成自然景物描寫作業(yè)。學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，改進(jìn)自己的寫作。6.課堂反思（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。學(xué)生分享自己的反思，教師進(jìn)行點評。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生分享自己的反思，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點和不足。學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。7.教學(xué)評價活動設(shè)計：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及反思內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。學(xué)生通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生能夠通過評價，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。8.教學(xué)延伸活動設(shè)計：教師組織學(xué)生開展課外閱讀活動，推薦與自然景物描寫相關(guān)的文學(xué)作品。學(xué)生在課外閱讀中，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過課外閱讀，拓寬自己的知識面，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的審美能力和表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選取教材中的自然景物描寫段落，進(jìn)行逐句分析，總結(jié)作者使用的描寫方法和技巧。完成形式：書面作業(yè)，包括分析要點和自己的理解。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對自然景物描寫方法的理解，提升閱讀分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心中的自然”為主題，選擇一個自然景物，運用所學(xué)方法進(jìn)行描寫，并配以自己繪制的插圖。完成形式：圖文結(jié)合的書面作業(yè)。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的寫作能力和審美能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與自然相關(guān)的社會問題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括文獻(xiàn)綜述、調(diào)查方法和結(jié)果分析。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在自然景物描寫方法的理解和運用上有了明顯的進(jìn)步。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生的感悟深度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們在互動中提升了合作能力和表達(dá)能力。但個別學(xué)生在討論中過于依賴他人，需要加強獨立思考能力的培養(yǎng)。同時，課堂上的時間控制不夠精確，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略為倉促。反思三：教學(xué)資源的運用多媒體課件和教具的使用增強了課堂的直觀性和趣味性，但部分學(xué)生反映文字信息過多，影響了他們的閱讀體驗。在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)資源的適量和適宜性，避免信息過載。八、本節(jié)知識清單及拓展1.自然景物描寫的基本特征：自然景物描寫應(yīng)注重其形狀、色彩、聲音、氣味等多方面特征，通過細(xì)膩的描繪，使讀者能夠如臨其境。2.自然景物描寫的方法：包括觀察法、聯(lián)想法、對比法等，通過這些方法，學(xué)生能夠更深入地觀察和描繪自然景物。3.自然景物描寫的技巧：如動靜結(jié)合、虛實相生、白描與細(xì)描等，這些技巧能夠增強描寫的藝術(shù)效果。4.自然景物描寫在文學(xué)作品中的作用：不僅能夠渲染氣氛，還能表達(dá)作者的情感態(tài)度和價值觀。5.人與自然的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然和諧共生的理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6.審美鑒賞能力提升：通過分析不同作者的描寫，學(xué)生能夠提升對自然美學(xué)的鑒賞能力。7.寫作水平的提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)方法進(jìn)行寫作練習(xí)，提升自己的寫作技巧。8.觀察力的培養(yǎng)：通過細(xì)致觀察自然景物，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力。9.邏輯思維能力的鍛煉：分析文本中的自然景物描寫，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。10.團(tuán)隊協(xié)作能力的提升：小組討論和合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。11.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過感悟自然之美，學(xué)生能夠形成正確的情感態(tài)度和價值觀。12.科學(xué)思維方法的運用：在自然景物描寫中，學(xué)生能夠運用科學(xué)思維方法，如歸納、演繹等。13.科學(xué)評價能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)W會如何評價自然景物描寫，包括其藝術(shù)性和科學(xué)性。14.反思能力的提升：通過反思自己的寫作和評價，學(xué)生能夠不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。15.研究能力的鍛煉：選擇與自然相關(guān)的社會問題進(jìn)行研究，能夠鍛煉學(xué)生的研究能力。16.