八年級歷史下冊《侵略反抗》北師大版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在《侵略反抗》這一章節(jié)中，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對近代中國歷史變遷的深刻理解，以及對國家民族命運(yùn)的深刻感悟。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解侵略與反抗的歷史事件、重要人物及其歷史意義，掌握分析歷史事件的方法和技巧。具體包括：了解鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件；理解民族危機(jī)、愛國主義、民族覺醒等核心概念；掌握歷史唯物主義、辯證唯物主義等歷史分析方法。在過程與方法維度，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、分析、歸納等方式，主動探究歷史問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，通過小組討論，分析不同歷史事件對國家民族命運(yùn)的影響；通過撰寫歷史小論文，闡述自己對侵略與反抗歷史事件的看法。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。例如，通過學(xué)習(xí)近代中國歷史，讓學(xué)生認(rèn)識到民族復(fù)興的艱辛歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生對近代中國歷史有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，但對其中的復(fù)雜關(guān)系和深刻內(nèi)涵理解不夠深入。他們具備一定的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在知識儲備方面，學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件有一定了解，但對其他歷史事件如義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等了解較少。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對民族復(fù)興、愛國主義等概念有一定認(rèn)識，但缺乏深刻體驗(yàn)。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的閱讀、寫作能力，但在分析問題和解決問題的能力上存在不足。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對歷史事件有一定的興趣，但容易受到片面觀點(diǎn)的影響。針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對近代中國侵略與反抗歷史的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等關(guān)鍵事件的時間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果；理解民族危機(jī)、愛國主義、民族覺醒等核心概念；掌握歷史唯物主義、辯證唯物主義等分析歷史的方法。通過比較、歸納、概括，學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌臍v史事件串聯(lián)起來，形成對近代中國歷史變遷的整體認(rèn)識，并能在新的情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提升歷史探究和問題解決的能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成歷史資料搜集和分析的任務(wù)，例如制作歷史時間軸或地圖。此外，學(xué)生將學(xué)會從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組合作完成復(fù)雜的歷史研究任務(wù)，如撰寫歷史小論文或制作歷史紀(jì)錄片。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)侵略與反抗的歷史，學(xué)生將深刻體會到民族精神的重要性，培養(yǎng)愛國主義情懷。他們將學(xué)習(xí)到科學(xué)家、英雄人物的堅持不懈和為國家民族奮斗的精神，并能夠在日常生活中展現(xiàn)出對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。例如，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識應(yīng)用于實(shí)際，并提出具體的改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用歷史思維方法，如邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠識別歷史問題的本質(zhì)，構(gòu)建歷史事件的相關(guān)模型，并運(yùn)用這些模型來解釋歷史現(xiàn)象。此外，學(xué)生將通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，對歷史事件進(jìn)行深入探究，并提出基于設(shè)計思維的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會對歷史學(xué)習(xí)過程、成果以及信息來源進(jìn)行有效評價。他們能夠運(yùn)用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并反思自己的學(xué)習(xí)策略，提出改進(jìn)點(diǎn)。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解近代中國侵略與反抗的歷史事件，以及這些事件對中國社會的影響。重點(diǎn)內(nèi)容包括：鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等重要?dú)v史事件的發(fā)生背景、過程和結(jié)果；民族危機(jī)、愛國主義、民族覺醒等核心概念的理解；以及運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義等理論分析歷史事件的能力。這些內(nèi)容是學(xué)生構(gòu)建完整歷史認(rèn)知框架的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感具有重要意義。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解近代中國歷史中的復(fù)雜關(guān)系和深刻內(nèi)涵。難點(diǎn)包括：如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合；如何幫助學(xué)生克服對歷史事件的片面理解，形成全面的歷史觀；以及如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出普遍的歷史規(guī)律。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、案例教學(xué)等方式來突破，幫助學(xué)生建立起對歷史的深入理解和批判性思考能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含歷史圖片、視頻的PPT，輔助學(xué)生理解。教具：準(zhǔn)備時間軸、地圖模型，幫助學(xué)生直觀了解歷史事件。實(shí)驗(yàn)器材：若涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備必要器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)歷史紀(jì)錄片、音頻資料，豐富教學(xué)形式。任務(wù)單：設(shè)計包含問題引導(dǎo)、討論點(diǎn)的任務(wù)單，促進(jìn)學(xué)生思考。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生了解基本歷史背景。學(xué)習(xí)用具：提醒學(xué)生攜帶畫筆、計算器等輔助工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（1）首先，我會在教室中央放置一張描繪19世紀(jì)末中國社會的地圖，上面標(biāo)注了當(dāng)時列強(qiáng)的勢力范圍和中國的版圖。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的變化，提問：“同學(xué)們，你們注意到地圖上有什么不同嗎？為什么會有這樣的變化？”（2）接著，我會播放一段關(guān)于近代中國歷史變遷的短視頻，視頻中展示了列強(qiáng)侵略中國的歷史畫面和中國人民的抗?fàn)巿鼍?。我會提問：“這段視頻給我們帶來了哪些感受？這些歷史事件對我們的國家和社會產(chǎn)生了什么影響？”認(rèn)知沖突：（1）我會提出一個與學(xué)生前概念相悖的現(xiàn)象：“同學(xué)們，我們知道中國有著悠久的歷史和豐富的文化，但為什么在近代卻遭遇了如此多的苦難？是不是我們的文化出了問題？”通過這個提問，激發(fā)學(xué)生的思考，形成認(rèn)知沖突。（2）我會設(shè)置一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假設(shè)你們是當(dāng)時的中國人，面對列強(qiáng)的侵略，你們會如何應(yīng)對？請用小組討論的形式，提出你們的解決方案?！泵鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）在學(xué)生討論結(jié)束后，我會總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《侵略反抗》這一章節(jié)，了解近代中國歷史上的侵略與反抗事件，探討這些事件背后的原因和影響，以及我們從中可以汲取的教訓(xùn)?！保?）我會明確告知學(xué)習(xí)路線圖：“我們將首先回顧近代中國的歷史背景，然后分析侵略與反抗的具體事件，接著探討這些事件對中國社會的影響，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己的觀點(diǎn)?！迸f知與新知的關(guān)聯(lián)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會強(qiáng)調(diào)：“今天的課程，我們將需要運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的歷史知識和分析方法，同時也會學(xué)習(xí)一些新的歷史概念和理論。請大家準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這段歷史之旅?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確新知學(xué)習(xí)的必要前提，并期待接下來的學(xué)習(xí)過程。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：近代中國的歷史背景與民族危機(jī)教師活動：1.展示近代中國歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察列強(qiáng)勢力范圍和中國版圖的變化。2.播放短視頻，展示近代中國遭受列強(qiáng)侵略的歷史畫面和人民的抗?fàn)巿鼍啊?.提問：“同學(xué)們，你們注意到地圖上有什么不同嗎？為什么會有這樣的變化？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考短視頻中的歷史事件對國家和社會的影響。5.總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《侵略反抗》這一章節(jié)，了解近代中國歷史上的侵略與反抗事件?！睂W(xué)生活動：1.觀察地圖，對比列強(qiáng)勢力范圍和中國版圖的變化。2.觀看短視頻，感受歷史事件的殘酷和人民的抗?fàn)幘瘛?.思考短視頻中的歷史事件對國家和社會的影響。4.積極參與討論，分享自己的觀察和感受。5.關(guān)注教師提出的核心問題，準(zhǔn)備回答。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地圖上列強(qiáng)勢力范圍和中國版圖的變化。2.學(xué)生能夠表達(dá)對歷史事件的感受和對國家和社會影響的看法。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：鴉片戰(zhàn)爭與民族覺醒教師活動：1.介紹鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.提問：“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考民族覺醒的原因。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.思考鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考民族覺醒的原因。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.學(xué)生能夠分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.學(xué)生能夠表達(dá)對民族覺醒原因的看法。任務(wù)三：甲午戰(zhàn)爭與民族危機(jī)教師活動：1.介紹甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.分析甲午戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.提問：“甲午戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考民族危機(jī)的原因。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.思考甲午戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考民族危機(jī)的原因。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.學(xué)生能夠分析甲午戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.學(xué)生能夠表達(dá)對民族危機(jī)原因的看法。任務(wù)四：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與民族覺醒教師活動：1.介紹八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.提問：“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考民族覺醒的必要性。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.思考八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考民族覺醒的必要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。2.學(xué)生能夠分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響。3.學(xué)生能夠表達(dá)對民族覺醒必要性的看法。任務(wù)五：辛亥革命與民族復(fù)興教師活動：1.介紹辛亥革命的背景、過程和結(jié)果。2.分析辛亥革命對中國社會的影響。3.提問：“辛亥革命對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考民族復(fù)興的路徑。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解辛亥革命的背景、過程和結(jié)果。2.思考辛亥革命對中國社會的影響。3.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考民族復(fù)興的路徑。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述辛亥革命的背景、過程和結(jié)果。2.學(xué)生能夠分析辛亥革命對中國社會的影響。3.學(xué)生能夠表達(dá)對民族復(fù)興路徑的看法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：針對本節(jié)課的核心概念和基本原理，設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，如“請根據(jù)所學(xué)，完成以下填空題”。教師活動：分發(fā)練習(xí)題，明確要求，監(jiān)控學(xué)生完成情況。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，提供即時反饋，糾正錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運(yùn)用本課多個知識點(diǎn)的情境化問題，如“假設(shè)你是一名歷史學(xué)家，如何用所學(xué)知識分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響？”教師活動：引導(dǎo)討論，提供解題思路，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動：參與討論，提出自己的分析，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。即時反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生的分析，鼓勵學(xué)生深入思考。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如“如果鴉片戰(zhàn)爭沒有發(fā)生，中國歷史會有怎樣的變化？”教師活動：提供開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考。學(xué)生活動：進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度分析問題。即時反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，提供變式練習(xí)的解題思路。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的方法解決問題。即時反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生的變式訓(xùn)練成果，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：利用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)成果，表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對本節(jié)課的核心概念“鴉片戰(zhàn)爭的影響”，設(shè)計以下作業(yè)：1.填空題：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響主要體現(xiàn)在（）。2.選擇題：以下哪個選項不是鴉片戰(zhàn)爭的影響？（）3.簡答題：簡述鴉片戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟(jì)的影響。作業(yè)要求：學(xué)生需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)，教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計以下作業(yè)：1.細(xì)節(jié)描寫：以“我家的變化”為題，用細(xì)膩的筆觸描寫家庭在鴉片戰(zhàn)爭后發(fā)生的變化。2.調(diào)查報告提綱：以“鴉片戰(zhàn)爭對近代中國的影響”為題，撰寫調(diào)查報告提綱。作業(yè)要求：學(xué)生需整合多個知識點(diǎn)，作業(yè)量適中，教師使用評價量規(guī)進(jìn)行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計以下作業(yè)：1.改革方案：以“鴉片戰(zhàn)爭后的改革方案”為題，撰寫改革方案奏章。2.社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案：以“社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案設(shè)計”為題，設(shè)計社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。作業(yè)要求：作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新與個性化表達(dá)，學(xué)生需記錄探究過程，教師支持多種形式的表現(xiàn)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景：鴉片戰(zhàn)爭是19世紀(jì)中葉發(fā)生的一場重要?dú)v史事件，其背景包括英國工業(yè)革命的完成、中國封閉自守的政策以及中英貿(mào)易逆差等問題。2.鴉片戰(zhàn)爭的過程與結(jié)果：鴉片戰(zhàn)爭以清政府的失敗告終，簽訂了《南京條約》，導(dǎo)致中國淪為半殖民地半封建社會。3.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響：鴉片戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、主權(quán)喪失、文化沖擊等。4.民族危機(jī)的內(nèi)涵：民族危機(jī)是指國家或民族面臨生存和發(fā)展危機(jī)的時期，鴉片戰(zhàn)爭是中國民族危機(jī)的起點(diǎn)。5.愛國主義的體現(xiàn)：鴉片戰(zhàn)爭期間，中國人民表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國主義精神，如林則徐的虎門銷煙、太平天國運(yùn)動等。6.民族覺醒的標(biāo)志：鴉片戰(zhàn)爭后，中國出現(xiàn)了維新變法、辛亥革命等民族覺醒的標(biāo)志。7.列強(qiáng)侵華的侵略性質(zhì)：列強(qiáng)侵華的目的是為了掠奪資源和市場，具有明顯的侵略性質(zhì)。8.中國人民的抗?fàn)幏绞剑褐袊嗣竦目範(fàn)幏绞桨ㄎ溲b反抗、和平抗議、思想啟蒙等。9.近代中國社會的變革：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始向近代社會轉(zhuǎn)型，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變革。10.歷史唯物主義在鴉片戰(zhàn)爭中的應(yīng)用：歷史唯物主義認(rèn)為，歷史的發(fā)展是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，鴉片戰(zhàn)爭是資本主義列強(qiáng)對中國的侵略，體現(xiàn)了歷史唯物主義的觀點(diǎn)。11.辯證唯物主義在鴉片戰(zhàn)爭中的應(yīng)用：辯證唯物主義認(rèn)為，歷史的發(fā)展是矛盾斗爭的結(jié)果，鴉片戰(zhàn)爭是中英兩國矛盾的激化，體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)。12.近代中國歷史的啟示：鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)告訴我們，要警惕外部侵略，加強(qiáng)自身建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。八、教學(xué)反思在本次《侵略反抗》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：