部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)唐詩(shī)二首賣(mài)炭翁教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析與課程地位：本課選取自部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)，屬于古代詩(shī)歌單元的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)大綱要求學(xué)生在這一階段培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力，理解詩(shī)人的情感與意境。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，考試要求中古代詩(shī)歌的閱讀理解占有一定比重。本課內(nèi)容《賣(mài)炭翁》是唐代詩(shī)人白居易的作品，通過(guò)講述賣(mài)炭翁的遭遇，反映了封建社會(huì)的黑暗面。它在單元中扮演著深化學(xué)生對(duì)封建社會(huì)矛盾理解的角色，與前后課文在詩(shī)歌鑒賞和時(shí)代背景理解上有著緊密的知識(shí)關(guān)聯(lián)。2.核心概念與技能提煉：本課的核心概念是“社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映”，技能上則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。學(xué)生需要掌握如何通過(guò)詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)人的情感和表達(dá)的思想，同時(shí)學(xué)會(huì)如何結(jié)合歷史背景來(lái)分析詩(shī)歌的社會(huì)意義。3.學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解，但對(duì)其深層含義和時(shí)代背景的理解可能較為有限。學(xué)生已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但可能對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞和復(fù)雜意象感到困惑。本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)從歷史角度分析詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力和歷史認(rèn)知水平。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出《賣(mài)炭翁》中賣(mài)炭翁的生活境遇和詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象。列舉并解釋詩(shī)歌中的生僻字詞及其在文中的含義。解釋詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)分析詩(shī)歌的步驟，能夠從意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞。通過(guò)對(duì)比分析，評(píng)價(jià)詩(shī)歌在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的作用。運(yùn)用歷史知識(shí)，論證詩(shī)歌中社會(huì)問(wèn)題的時(shí)代背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：表達(dá)對(duì)賣(mài)炭翁命運(yùn)的同情和對(duì)社會(huì)不公的批判意識(shí)。培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞興趣，提升文學(xué)審美能力。增強(qiáng)對(duì)歷史和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，形成正確的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展批判性思維，能夠從多角度分析詩(shī)歌的意義。培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)歷史背景分析詩(shī)歌的深層含義。提升問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。評(píng)價(jià)詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。評(píng)價(jià)個(gè)人在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《賣(mài)炭翁》中賣(mài)炭翁的悲慘命運(yùn)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，掌握詩(shī)歌的意象和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析詩(shī)歌中的歷史背景和詩(shī)人的情感態(tài)度，以及如何將古典詩(shī)歌與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史認(rèn)知水平。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將準(zhǔn)備多媒體課件，包括詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌內(nèi)容，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集與詩(shī)歌背景相關(guān)的資料，確保課堂討論的深度和廣度。此外，將布置黑板板書(shū)，提前規(guī)劃好教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)的有效傳遞。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段介紹唐代社會(huì)背景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解唐代的社會(huì)風(fēng)貌。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)唐代的社會(huì)生活有哪些了解？今天我們要學(xué)習(xí)的《賣(mài)炭翁》就是發(fā)生在唐朝的一個(gè)故事，請(qǐng)大家?guī)е闷娴男那椋黄饋?lái)探索這首詩(shī)背后的故事。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，積極思考。與同學(xué)交流對(duì)唐代社會(huì)生活的初步印象。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：詩(shī)歌背景了解（5分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹《賣(mài)炭翁》的作者白居易，以及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。提問(wèn)：同學(xué)們，白居易是誰(shuí)？他在唐朝扮演了怎樣的角色？2.學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，分享對(duì)白居易的了解。通過(guò)查閱資料，進(jìn)一步了解白居易和唐朝的社會(huì)背景。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析（10分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“炭車(chē)”、“雪白”、“夜寒”等。提問(wèn)：這些意象分別代表了什么？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？2.學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的意象。通過(guò)小組討論，分析意象所傳達(dá)的情感和意境。任務(wù)三：詩(shī)歌情感體驗(yàn)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情感。提問(wèn)：讀完這首詩(shī)，你們有什么感受？為什么？2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。與同學(xué)分享自己的感受和體會(huì)。任務(wù)四：詩(shī)歌與歷史結(jié)合（10分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與唐朝的社會(huì)歷史相結(jié)合，探討詩(shī)歌反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。提問(wèn)：這首詩(shī)反映了唐朝社會(huì)的哪些問(wèn)題？2.學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)查閱資料，了解唐朝的社會(huì)問(wèn)題。分析詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與同學(xué)進(jìn)行討論。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作啟發(fā)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生思考詩(shī)歌創(chuàng)作的方法和技巧。提問(wèn)：從《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)中，我們可以學(xué)到哪些詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧？2.學(xué)生活動(dòng)：思考詩(shī)歌創(chuàng)作的方法和技巧。與同學(xué)交流自己的看法。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺(jué)得哪個(gè)部分比較難？2.學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。提問(wèn)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？2.學(xué)生活動(dòng)：分享自己的學(xué)習(xí)收獲。表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)和對(duì)歷史的好奇。五、當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成檢測(cè)題。與同學(xué)交流檢測(cè)題的答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生復(fù)述《賣(mài)炭翁》的故事情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主旨。完成形式：書(shū)面形式，500字以內(nèi)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與唐朝社會(huì)背景相關(guān)的資料，如歷史事件、人物傳記等，并分析這些資料如何反映唐朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。完成形式：資料收集報(bào)告，包括資料列表、簡(jiǎn)短分析和小結(jié)。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集和分析能力，以及對(duì)社會(huì)歷史問(wèn)題的初步探究能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首以《賣(mài)炭翁》為靈感的新詩(shī)，要求體現(xiàn)對(duì)賣(mài)炭翁命運(yùn)的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，不少于10行。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)創(chuàng)作能力，并培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和責(zé)任感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《賣(mài)炭翁》詩(shī)歌背景：了解唐代社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以及詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.詩(shī)歌意象分析：識(shí)別并解釋《賣(mài)炭翁》中的關(guān)鍵意象，如“炭車(chē)”、“雪白”、“夜寒”等，分析其象征意義和情感表達(dá)。3.詩(shī)歌情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀和討論，體驗(yàn)詩(shī)人在《賣(mài)炭翁》中表達(dá)的情感，如同情、憤慨等。4.詩(shī)歌與歷史結(jié)合：探討《賣(mài)炭翁》所反映的唐朝社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、社會(huì)不公等，以及這些問(wèn)題在歷史上的背景。5.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：分析《賣(mài)炭翁》在詩(shī)歌創(chuàng)作上的技巧，如比興、象征、對(duì)比等，以及這些技巧如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。6.古代詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩(shī)歌，包括分析意象、理解情感、把握結(jié)構(gòu)等。7.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。8.歷史認(rèn)知能力：培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史的能力，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。9.社會(huì)問(wèn)題意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距、社會(huì)不公等，并思考如何通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注。10.詩(shī)歌創(chuàng)作啟發(fā)：從《賣(mài)炭翁》中汲取詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。11.文學(xué)創(chuàng)作技巧：探討詩(shī)歌創(chuàng)作中的技巧，如如何運(yùn)用比喻、象征等手法，以及如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感。12.文學(xué)與生活的聯(lián)系：思考文學(xué)與生活的關(guān)系，如何通過(guò)文學(xué)作品理解社會(huì)現(xiàn)象，以及如何將文學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。13.文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品，包括內(nèi)容、形式、情感表達(dá)等方面。14.文學(xué)作品的批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)進(jìn)行批判性思考的能力，包括對(duì)作品內(nèi)容、形式和主題的深入分析。15.文學(xué)作品的跨文化理解：探討文學(xué)作品在不同文化背景下的解讀和理解，以及跨文化交流的重要性。16.文學(xué)作品的傳承與創(chuàng)新：思考文學(xué)作品的傳承與創(chuàng)新，以及如何將傳統(tǒng)文學(xué)元素與現(xiàn)代創(chuàng)作相結(jié)合。17.文學(xué)作品的傳播與影響：了解文學(xué)作品在歷史上的傳播和影響，以及文學(xué)對(duì)社會(huì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。18.文學(xué)作品的保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)文學(xué)作品，以及文學(xué)作品的傳承對(duì)于文化多樣性的意義。19.文學(xué)作品的國(guó)際化：思考文學(xué)作品在國(guó)際上的傳播和影響，以及文學(xué)作品的國(guó)際化趨勢(shì)。20.文學(xué)教育的價(jià)值與意義：總結(jié)文學(xué)教育的價(jià)值，包括對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)文化發(fā)展等方面的意義。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《賣(mài)炭翁》的背景、意象、情感有了較為深入的理解。但在詩(shī)歌創(chuàng)作啟發(fā)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作缺乏深度，未能充分體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：詩(shī)歌意象分析環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)意象的理解較為準(zhǔn)確。但在詩(shī)歌與歷史結(jié)合環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)討論。3.生成性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)：在課堂討論中，部分學(xué)生提出了與預(yù)設(shè)不符的觀點(diǎn)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。對(duì)于生成性問(wèn)題，我采取了鼓勵(lì)學(xué)生表