吉林省長春市第一零四中學八年級語文下冊《長城的多重價值》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析（一）課程標準解讀本節(jié)課教學內(nèi)容《長城的多重價值》選自八年級語文下冊，隸屬于人文與社會教育領(lǐng)域。依據(jù)課程標準要求，八年級學生需具備基礎(chǔ)歷史文化素養(yǎng)，能夠深度理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育愛國主義精神。在知識與技能維度，核心概念聚焦長城的歷史價值、文化價值與軍事價值，關(guān)鍵技能涵蓋歷史文獻的閱讀理解、分析評價與綜合運用能力。具體認知目標要求學生：了解長城歷史背景，明晰其在中華民族歷史中的核心地位，運用所學知識剖析長城多元價值，綜合評價其歷史意義。在過程與方法維度，倡導通過自主探究、合作學習等方式，培養(yǎng)學生歷史思維與批判性思維能力。具體活動設(shè)計包括：研讀歷史文獻分析長城歷史價值、結(jié)合歷史背景討論文化價值、運用知識體系評價軍事價值。在情感·態(tài)度·價值觀與核心素養(yǎng)維度，旨在引導學生樹立正確歷史觀，增強民族自豪感與愛國主義精神。具體實現(xiàn)路徑為：通過認知歷史價值激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，通過剖析文化價值培育審美情趣與文化自信，通過評價軍事價值感悟中華民族堅韌不拔的奮斗精神。（二）學情分析八年級學生已具備一定歷史知識儲備，對中華民族歷史有初步認知，對長城存在感性印象，但缺乏系統(tǒng)性歷史認知與文獻研讀經(jīng)驗。在技能層面，學生具備基礎(chǔ)閱讀理解能力，但分析評價、綜合運用能力仍需提升。認知特點上，學生對歷史事件與人物興趣濃厚，但易受主觀因素影響，對歷史事件的評價存在片面化傾向；興趣傾向方面，對長城等歷史遺跡關(guān)注度高，但對歷史文獻的閱讀積極性不足。針對上述學情，本節(jié)課教學需重點關(guān)注：依托學生已有知識儲備，引導其深入探究長城歷史價值；通過合作學習模式，培育團隊協(xié)作能力與批判性思維；借助歷史文獻研讀訓練，提升閱讀理解與分析評價能力；結(jié)合學生興趣點，激發(fā)歷史學習的內(nèi)在驅(qū)動力。二、教學目標（一）知識目標識記長城的歷史背景、建筑特征及其歷史地位；理解長城的文化價值，尤其是其在中華民族精神傳承中的核心作用；運用所學知識，剖析長城在軍事防御與民族融合中的具體價值；對比長城與其他古代防御工事的異同，歸納長城的獨特價值特征；綜合運用歷史知識與分析能力，撰寫關(guān)于長城價值的短文。（二）能力目標能夠獨立、規(guī)范完成長城歷史資料的收集、整理與分析工作；能夠從多維視角評估長城價值的不同維度，提出具有合理性的評價觀點；通過小組合作，完成長城價值調(diào)查研究報告，展現(xiàn)團隊協(xié)作能力；能夠在新情境中，運用長城歷史價值相關(guān)知識進行類比分析，解決實際問題。（三）情感態(tài)度與價值觀目標通過了解長城歷史脈絡(luò)，增強民族自豪感與愛國主義情懷；在學習過程中，培育對歷史文化的敬畏之心與保護意識；能夠?qū)⒄n堂知識與日常生活關(guān)聯(lián)，關(guān)注歷史文化遺產(chǎn)的保護實踐；體會中華民族在歷史進程中的智慧與堅韌，激發(fā)對未來發(fā)展的信心。（四）科學思維目標構(gòu)建長城歷史發(fā)展時間線，理解歷史事件之間的因果邏輯關(guān)系；運用比較分析方法，識別長城在不同歷史時期的發(fā)展變化；通過實證研究，探究長城對古代社會的多方面影響；運用系統(tǒng)分析方法，理解長城在古代軍事防御體系中的功能定位。（五）科學評價目標能夠運用評價量規(guī)，對同伴的調(diào)查研究報告給出具體、有依據(jù)的反饋建議；學會依據(jù)歷史事實與邏輯推理，對長城價值進行客觀公正的評價；能夠反思自身學習過程，識別學習薄弱點并提出針對性改進策略；在信息檢索過程中，掌握甄別信息來源可靠性與權(quán)威性的方法。三、教學重點與難點（一）教學重點本節(jié)課核心教學重點是幫助學生理解長城的多重價值，具體包括：明晰長城在古代中國軍事防御體系中的作用與戰(zhàn)略意義；掌握長城的建筑特征及其在中華民族歷史中的核心地位；分析長城在文化交流與民族融合中的重要貢獻；能夠運用歷史知識，綜合評價長城的歷史與文化價值。上述重點內(nèi)容是學生后續(xù)學習中國歷史與文化的基礎(chǔ)，也是學科考核中的核心知識點。（二）教學難點教學難點在于引導學生深度理解長城的歷史文化內(nèi)涵，并實現(xiàn)與現(xiàn)實生活的有效聯(lián)結(jié)，具體包括：理解長城在不同歷史時期所承載的多元文化意義；剖析長城在軍事戰(zhàn)略與民族政策中的復雜性；對長城的歷史價值與文化價值進行系統(tǒng)性綜合評價；突破學生對歷史知識理解的片面化與主觀化局限。突破難點需通過情境創(chuàng)設(shè)、小組深度研討、跨學科聯(lián)結(jié)等方式，幫助學生建立多維思維模式，將歷史知識內(nèi)化為核心素養(yǎng)。四、教學準備清單多媒體課件：整合長城歷史圖片、視頻資料與文字解讀，突出可視化呈現(xiàn)；教具：準備長城模型、歷史地圖、時間線圖表等，輔助直觀理解；文獻資料：準備相關(guān)歷史文獻的復印件或電子版（按需提供）；音視頻資料：收集與長城相關(guān)的權(quán)威紀錄片、歷史講座片段；任務單：設(shè)計包含問題引導、研究任務與評價標準的結(jié)構(gòu)化任務單；評價表：制定學生自評與互評的標準化評價表；預習材料：提前布置預習任務，明確教材閱讀重點；學習用具：確保學生配備畫筆、筆記本等必要學習工具；教學環(huán)境：優(yōu)化教室布局，設(shè)置小組討論區(qū)域，預設(shè)黑板板書框架。五、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：屏幕展示長城全景高清圖，引導學生初步感知長城的雄渾氣勢與悠久歷史；提問：“同學們，長城作為中華民族的標志性建筑，在歷史長河中扮演了怎樣的角色？”學生自由發(fā)言后，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。認知沖突引發(fā)：播放長城相關(guān)紀錄片片段（含歷史專家對長城價值的多元解讀），提問：“你們認為長城的核心價值體現(xiàn)在哪些方面？依據(jù)是什么？”學生分組討論后，每組推選代表發(fā)言，教師引導：“本節(jié)課我們將從歷史、文化、軍事等多維視角，系統(tǒng)探究長城的多重價值?！焙诵膯栴}提出：展示長城夕陽剪影圖，營造莊重氛圍，教師提問：“這座雄偉的古代建筑，究竟蘊含著怎樣的精神內(nèi)核與歷史價值？今天，我們共同揭開謎底?！睂W習路線圖呈現(xiàn)：清晰展示學習目標與流程：了解歷史背景→分析建筑特征→探究文化價值→評價歷史意義→綜合價值提煉。舊知鏈接：提問：“此前學習中，我們接觸過哪些與長城相關(guān)的歷史知識或文學作品？”學生回憶列舉后，教師總結(jié)：“這些已有認知將成為本節(jié)課深度學習的基礎(chǔ)?！彪y點預設(shè)：教師提示：“學習過程中可能會遇到對長城價值多元性的理解難題，希望大家主動思考、互助探究?！闭n堂動員：鼓勵學生：“通過共同探究，我們必將全面認識長城的豐富價值。同學們，你們準備好了嗎？”學生齊聲回應，啟動新課學習。（二）新授環(huán)節(jié)（40分鐘）任務一：理解長城的歷史背景（8分鐘）教師活動：①展示長城歷史演進圖片與視頻，引導學生觀察長城的形態(tài)特征與地理分布；②提問：“長城的建造始于哪個朝代？核心作用是什么？”③系統(tǒng)講解長城的建造目的、關(guān)鍵進程與重要歷史事件；④引導思考：“長城的建造對古代中國的社會、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了哪些深遠影響？”⑤提供精選歷史文獻片段，指導學生初步研讀。學生活動：①觀察圖片與視頻，記錄長城的形態(tài)與分布特點；②回答教師提問，分享對長城建造時間與核心作用的認知；③研讀歷史文獻，梳理長城建造進程與重要事件；④思考長城的多維影響，準備小組分享觀點；⑤參與小組討論，共同完成對長城歷史背景的系統(tǒng)梳理。即時評價標準：①能準確描述長城的形態(tài)與分布特征；②能清晰闡述長城建造的關(guān)鍵時期與核心作用；③能初步分析長城對古代中國的多維影響；④能讀懂基礎(chǔ)歷史文獻并提取關(guān)鍵信息；⑤能積極參與小組討論，貢獻有效觀點。任務二：分析長城的建筑特點（8分鐘）教師活動：①展示長城建筑結(jié)構(gòu)圖與實物模型，引導學生觀察分析；②提問：“長城的建筑具有哪些顯著特征？這些特征如何服務于其核心功能？”③講解長城的建筑技術(shù)（建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計、防御系統(tǒng)）；④引導思考：“長城的建筑特征反映了古代中國的哪些科技成就？”⑤分發(fā)結(jié)構(gòu)化表格，指導學生填寫分析。學生活動：①觀察建筑結(jié)構(gòu)圖與模型，記錄核心建筑特征；②回答教師提問，分享對建筑特征的理解；③記錄建筑技術(shù)與防御功能，分析二者關(guān)聯(lián)；④思考建筑特征所體現(xiàn)的古代科技成就；⑤填寫表格并參與小組討論，深化對建筑特點的認知。即時評價標準：①能準確描述長城的核心建筑特征；②能清晰分析建筑特征與功能的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；③能識別長城的關(guān)鍵建筑技術(shù)；④能結(jié)合建筑特征分析古代科技成就；⑤能積極參與小組研討，完善分析結(jié)論。任務三：探究長城的文化價值（8分鐘）教師活動：①展示長城周邊文化遺跡、相關(guān)藝術(shù)作品圖片，引導觀察其與長城的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；②提問：“長城在文化層面具有哪些核心價值？如何影響中國文化的傳承與發(fā)展？”③系統(tǒng)講解長城在文學、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的文化價值；④引導思考：“長城為何能成為中華民族的精神象征？”⑤分發(fā)討論議題，組織小組深度研討。學生活動：①觀察文化遺跡與藝術(shù)作品，記錄核心特征；②回答教師提問，分享對長城文化價值的初步認知；③記錄長城在文學、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的具體價值；④深入思考長城的精神象征意義；⑤參與小組討論，共同探究長城的文化內(nèi)涵。即時評價標準：①能全面描述長城的文化價值維度；②能深入分析長城對文化傳承的深遠影響；③能準確識別長城在文學、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的具體價值；④能深刻理解長城的精神象征意義；⑤能積極參與小組研討，形成有深度的觀點。任務四：評價長城的歷史意義（8分鐘）教師活動：①展示長城在不同歷史時期的作用與影響史料，引導思考其歷史意義；②提問：“長城在歷史上具有哪些關(guān)鍵意義？對現(xiàn)代社會有何啟示？”③講解長城在軍事、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的歷史意義；④引導思考：“長城如何體現(xiàn)中華民族的智慧與勇氣？”⑤分發(fā)評價表格，指導學生開展結(jié)構(gòu)化評價。學生活動：①研讀史料，記錄長城在不同時期的作用特征；②回答教師提問，分享對長城歷史意義的理解；③記錄長城在軍事、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體意義；④思考長城所承載的民族智慧與勇氣；⑤填寫評價表格，參與小組討論，完善評價結(jié)論。即時評價標準：①能全面描述長城的歷史關(guān)鍵意義；②能深入分析長城對現(xiàn)代社會的啟示；③能準確識別長城在軍事、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體價值；④能深刻理解長城所體現(xiàn)的民族智慧與勇氣；⑤能積極參與小組研討，形成客觀評價。任務五：綜合評價長城的價值（8分鐘）教師活動：①引導學生回顧前四個任務的核心內(nèi)容，梳理長城的多重價值；②提問：“長城的價值體現(xiàn)在哪些核心維度？對人類歷史發(fā)展有何重要貢獻？”③講解長城對人類歷史的多元影響（文化交流、科技進步、文明傳承等）；④引導思考：“長城的價值如何激勵我們應對未來挑戰(zhàn)？”⑤組織小組討論，總結(jié)長城價值并準備展示。學生活動：①回顧梳理前序?qū)W習內(nèi)容，提煉長城多重價值；②回答教師提問，分享對長城價值的綜合認知；③記錄長城對人類歷史的多元影響；④思考長城價值的當代啟示；⑤參與小組討論，總結(jié)長城核心價值并準備展示。即時評價標準：①能系統(tǒng)總結(jié)長城的多重價值維度；②能深入分析長城對人類歷史的重要影響；③能深刻理解長城價值的當代啟示；④能積極參與小組研討，形成全面的綜合評價；⑤能清晰、有條理地展示個人與小組觀點。（三）鞏固訓練（20分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層（8分鐘）練習題1：結(jié)合長城的歷史背景，簡述其建造的核心目的與歷史意義。練習題2：分析長城的核心建筑特征，并解釋這些特征如何強化其防御功能。練習題3：探討長城的文化價值，舉例說明其對中國文化傳承的具體影響。學生活動：獨立完成習題，規(guī)范書寫答案；即時反饋：教師巡視指導，針對共性問題進行簡要點撥，對個體困難學生進行個別輔導。2.綜合應用層（6分鐘）練習題4：結(jié)合所學知識，分析長城對中華民族精神形成的深遠影響。練習題5：設(shè)計一份長城科普宣傳方案，明確宣傳目標與具體實施措施。學生活動：獨立完成習題，注重邏輯完整性與創(chuàng)意性；即時反饋：教師巡視檢查，對方案的可行性與創(chuàng)新性進行初步點評。3.拓展挑戰(zhàn)層（6分鐘）練習題6：假設(shè)你是古代長城的建造者，結(jié)合當時的技術(shù)條件，設(shè)計一種新型建筑材料或建筑技術(shù)，并闡述其優(yōu)勢。練習題7：結(jié)合所學知識，探討長城在現(xiàn)代社會的多元價值與應用場景。學生活動：獨立完成習題，鼓勵創(chuàng)新思維與跨界思考；即時反饋：教師巡視指導，鼓勵個性化表達與多元解決方案。4.變式訓練（選做）練習題8：以其他古代防御工事為研究對象，對比分析其建造目的與歷史意義。練習題9：選取某一古代建筑，分析其結(jié)構(gòu)設(shè)計與防御功能的關(guān)聯(lián)性。練習題10：以某一文化遺產(chǎn)為例，探討其對中國文化傳承的影響路徑。學生活動：自主選擇習題完成，深化遷移應用能力；即時反饋：教師提供針對性批改與反饋。（四）課堂小結(jié)（10分鐘）知識體系建構(gòu)：學生采用思維導圖或概念圖形式，系統(tǒng)梳理本節(jié)課核心知識（歷史背景、建筑特征、文化價值、歷史意義）；教師引導學生完善知識體系，確保核心概念的清晰認知；反思陳述：“通過本節(jié)課學習，我們不僅認識了長城作為軍事工程的硬核實力，更讀懂了其作為文化符號的精神內(nèi)涵，它是中華民族的智慧結(jié)晶與精神象征?！狈椒ㄌ釤捙c元認知培養(yǎng)：學生回顧學習過程，總結(jié)科學思維方法（建模、歸納、比較分析等）；教師引導學生反思學習策略的有效性，培養(yǎng)元認知能力；反思陳述：“本節(jié)課我們運用了文獻研讀、比較分析、系統(tǒng)評價等多種學習方法，這些方法將幫助我們更高效地開展歷史文化類知識的學習?！睉夷钤O(shè)置與作業(yè)布置：教師提出開放性問題：“如果在當代重建長城，會面臨哪些新的挑戰(zhàn)與機遇？如何實現(xiàn)文化傳承與現(xiàn)代發(fā)展的平衡？”學生課后思考，下節(jié)課分享觀點；布置分層作業(yè)：必做作業(yè)：閱讀長城相關(guān)權(quán)威書籍或資料，補充完善課堂筆記；選做作業(yè)：創(chuàng)作以長城為主題的創(chuàng)意作品（繪畫、短文、短視頻等）。課堂小結(jié)評價：通過學生反思陳述、課堂習題完成情況與作業(yè)反饋，綜合評估學生對知識的理解與掌握程度；教師結(jié)合學生課堂參與度與表現(xiàn)，評估教學目標的達成情況。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：長城的歷史背景、建筑特征、文化價值與歷史意義；作業(yè)內(nèi)容：①閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后基礎(chǔ)習題；②簡述長城建造的核心目的與歷史意義；③分析長城建筑特征與防御功能的關(guān)聯(lián)性；④舉例說明長城的文化價值及其對文化傳承的影響；作業(yè)要求：①獨立完成，確保答案的準確性與規(guī)范性；②作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)獨立完成；③教師全批全改，針對共性錯誤進行集中點評。（二）拓展性作業(yè)核心知識點：長城的社會文化影響、歷史意義與當代價值；作業(yè)內(nèi)容：①設(shè)計一份長城科普宣傳海報（含歷史、文化、保護現(xiàn)狀等核心信息）；②撰寫短文，分析長城在現(xiàn)代社會的多元價值與現(xiàn)實意義；③結(jié)合社區(qū)或?qū)W校環(huán)境，提出基于長城防御理念的安全防護優(yōu)化建議；作業(yè)要求：①緊密結(jié)合所學知識，實現(xiàn)理論與實踐的有效聯(lián)結(jié)；②體現(xiàn)邏輯清晰度、內(nèi)容完整性與創(chuàng)意性；③采用標準化評價量規(guī)進行等級評價，附帶針對性改進建議。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：長城的歷史價值、文化價值與當代意義；作業(yè)內(nèi)容：①撰寫歷史分析報告，探究長城在不同歷史時期的作用演變；②設(shè)計以長城為主題的創(chuàng)意項目（劇本、小說、藝術(shù)作品等）；③提出長城保護，并撰寫可行性分析報告；作業(yè)要求：①無標準答案，鼓勵多元解決方案與個性化表達；②完整記錄探究過程（含資料來源、設(shè)計修改歷程等）；③支持多元呈現(xiàn)形式（微視頻、海報、劇本等）；④鼓勵創(chuàng)新與跨界融合，展現(xiàn)批判性思維與創(chuàng)造性思維。七、本節(jié)知識清單及拓展（一）核心知識清單長城的歷史脈絡(luò)：涵蓋起源、發(fā)展、興衰等關(guān)鍵階段；不同朝代（秦、漢、明等）的建造特點；歷史戰(zhàn)略地位與核心作用。長城的建筑特征：核心建筑結(jié)構(gòu)（城墻、敵樓、關(guān)隘等）；建筑材料（磚、石、木等）；防御體系構(gòu)成（烽火臺、箭樓、壕溝等）。長城的文化價值：中華民族文化中的象征意義；精神傳承內(nèi)核；在文學、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。長城的歷史意義：軍事防御的核心作用；對中華民族歷史的深遠影響；現(xiàn)代社會的價值延續(xù)。（二）拓展知識維度長城的保護現(xiàn)狀：面臨的核心挑戰(zhàn)；現(xiàn)有保護措施與成效；保護與旅游業(yè)的協(xié)同發(fā)展。長城與民族融合：在民族交流中的橋梁作用；沿線地區(qū)的文化交融；對民族團結(jié)的促進價值。長城與科技發(fā)展：建造過程中的古代科技應用；對后世科技發(fā)展的啟示；與當代科技的創(chuàng)新聯(lián)結(jié)。長城與旅游文化：作為旅游景點的發(fā)展歷程；旅游文化的形成與演變；對地方經(jīng)濟的帶動作用。長城與環(huán)境保護：對周邊生態(tài)環(huán)境的影響；保護與環(huán)保的協(xié)同路徑；生態(tài)旅游的發(fā)展模式。長城與教育傳承：在歷史教育中的核心地位；文化傳承的多元方式；與學校教育的融合路徑。長城與現(xiàn)代社會：在現(xiàn)代生活中的應用場景；與現(xiàn)代科技的創(chuàng)新結(jié)合；與當代社會發(fā)展的互動關(guān)系。長城的未來展望：保護與發(fā)展的未來方向；全球化背景