湘美版(2024)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第五單元第4課：小人國(guó)教案世界。讓學(xué)生在感受大小差異帶來(lái)的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，鼓勵(lì)他們用美術(shù)的方式表達(dá)自己對(duì)小人國(guó)的理解和想象。這一主題貼廣闊的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，以及對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍的想象和對(duì)客觀事物的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲1.體驗(yàn)小人國(guó)奇妙的世界，認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比關(guān)系。(圖像識(shí)讀審美判斷)2.掌握通過(guò)對(duì)比改變事物“大”和“小”的方法，能運(yùn)用對(duì)比的方法創(chuàng)作一幅奇妙的“小人國(guó)”作品，分享自己作品中的故事。(美術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐)3.在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中感受美術(shù)活動(dòng)和游戲的樂(lè)趣，體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。(文化理解)如何創(chuàng)作“小人國(guó)”的想象畫?教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比關(guān)系，能夠通過(guò)添畫背景改變事物的2.掌握通過(guò)改變事物大小使畫面產(chǎn)生奇妙3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能創(chuàng)作一幅“小人國(guó)”的想象畫，并用設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎?那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。(出示課題)學(xué)生看視頻。故事視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生通過(guò)影片直接感受大小對(duì)比，并通過(guò)這個(gè)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接新授知識(shí)1.暢想小人國(guó)(1)欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?學(xué)生：我看到了一個(gè)高壯的男人在戰(zhàn)斗。通過(guò)想象和作品欣賞，感受夸張的手法和大小對(duì)比的畫學(xué)生：我如果去到小人國(guó)，就是最高大的人，人們可能會(huì)害怕，因?yàn)槲液退麄冮L(zhǎng)的不一樣。我會(huì)幫助小人們干一些好事。比如將他們的莊稼用手直接運(yùn)到家里。學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生注重故激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力去主動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受大小對(duì)比和周圍環(huán)境與主體物的關(guān)系，并且教師在此環(huán)節(jié)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和問(wèn)題,幫助學(xué)生解教師：這是繪本中的一幅畫，《曬龍袍的六月六》講述的是土家族傳說(shuō)中的英雄覃厘的故事。同學(xué)們下課可以去找一找這個(gè)故事。(2)如果你去到小人國(guó)，會(huì)發(fā)生什么故事呢?師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地先想好你們?cè)诟墒裁?表情怎樣?動(dòng)作怎樣?并且注意自己的大小比嘗試添畫總結(jié)方法嘗試添畫總結(jié)方法有嘗試添畫總結(jié)方法請(qǐng)你畫一畫恩考：償試把自己添畫畫中去吧.(你在干什么,表情怎樣，動(dòng)作怎樣)學(xué)生：大的東西畫地挨著紙邊緣，小的東西特別小，大小對(duì)比要明顯。學(xué)生分析作品的缺陷：第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。(通過(guò)反例點(diǎn)評(píng),找出問(wèn)題，(2)分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎?②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看,教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫。)(3)反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品。3.創(chuàng)意交流拓寬思路教師：欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí))課堂實(shí)踐學(xué)生實(shí)踐學(xué)生構(gòu)思后創(chuàng)作通過(guò)實(shí)踐和展評(píng)，完成本節(jié)課的任務(wù)，在創(chuàng)作中感受動(dòng)物的可愛(ài)。在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能展示評(píng)價(jià)1.集體賞評(píng)(1)將所有作品粘貼在寫有“小人(2)教師