五年級下冊語文單元測試題及解析第一單元：童年往事（測試題+解析）本單元以“童年往事”為核心主題，通過古詩、散文等文體，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年、故鄉(xiāng)的深情，掌握景物描寫、敘事抒情的表達(dá)技巧。測試圍繞“字詞積累、古詩文理解、文本感悟、表達(dá)運(yùn)用”四大能力維度設(shè)計(jì)，助力夯實(shí)基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)。一、測試題（總分100分）（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.字詞拼寫與辨析（8分）根據(jù)拼音寫詞語，或給加點(diǎn)字選正確讀音（畫“√”）：（1）祖父的園子里，yīngtáo（）樹、bácǎo（）的農(nóng)具、chútou（）的木柄，都印刻著童年的回憶。（2）“玷（diànzhān）污”的“玷”讀____；“旖旎（yǐnǐyǐní）”的正確讀音是____。2.詩句默寫與理解（10分）（1）默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中兒童學(xué)種瓜的詩句：“________________，________________?！保?）《村晚》中“________________，________________”兩句，借牧童的神態(tài)動(dòng)作，勾勒鄉(xiāng)村晚景的悠然。3.句子練習(xí)（6分）（1）修改病句：“通過學(xué)習(xí)《祖父的園子》，使我感受到了童年的自由與快樂?！保?）仿照例句，用景物描寫抒發(fā)情感：例句：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……一切都活了，要做什么，就做什么?！狈聦懀篲_______________，________________，________________。4.文學(xué)常識與內(nèi)容回顧（6分）（1）《梅花魂》中的“魂”指____，文中通過____、____等事例，體現(xiàn)外祖父的愛國思鄉(xiāng)情。（2）《月是故鄉(xiāng)明》中，作者以“月”為線索，回憶了故鄉(xiāng)的____、____等童年趣事。（二）閱讀理解（35分）1.課內(nèi)片段閱讀（《祖父的園子》選段）（15分）“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜……”①選段用了____、____的修辭手法，寫出園子的____特點(diǎn)。（3分）②結(jié)合全文，說說“自由”在文中的兩層含義。（4分）③仿照選段句式，寫一寫你心中的“自由場景”。（4分）④選段表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）2.課外拓展閱讀（《外婆的小河》）（20分）（短文梗概：外婆住鄉(xiāng)下，門前小河是“我”童年樂園；后來小河污染、外婆衰老；“我”回鄉(xiāng)后，和外婆一起守護(hù)小河，讓它重?zé)ㄉ鷻C(jī)。）①用簡潔的語言概括短文主要內(nèi)容。（4分）②文中“小河像外婆的皺紋，藏著歲月的故事”用了什么修辭？有何作用？（5分）③結(jié)合短文，分析外婆的人物形象。（5分）④結(jié)尾“小河又唱起了歌，外婆的笑，也像河的波紋一樣舒展”有何深意？（6分）（三）寫作表達(dá)（35分）題目：《____的童年》（補(bǔ)充題目，如“有趣”“難忘”“五彩”等）要求：①結(jié)合單元主題，選童年印象深刻的事；②用景物或細(xì)節(jié)描寫抒情；③語句通順，不少于450字。二、解析（逐題突破）（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用1.字詞拼寫與辨析答案：（1）櫻桃、拔草、鋤頭；（2）diàn、yǐnǐ。解析：這道題考查易錯(cuò)字詞的拼寫和字音辨析?！皺烟摇钡摹皺选币茁憽澳尽迸?；“拔草”的“拔”要和“撥”（如“撥動(dòng)琴弦”）區(qū)分；“鋤頭”的“鋤”右半部分筆畫多，需多練。字音上，“玷”是前鼻音（diàn），“旖旎”的“旎”讀三聲（nǐ），平時(shí)朗讀要留意聲調(diào)。2.詩句默寫與理解答案：（1）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜；（2）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。解析：默寫需準(zhǔn)確記憶詩句，注意“耕”“傍”“橫”“腔”等易錯(cuò)字。理解層面，第一句借兒童模仿大人勞作，展現(xiàn)童年天真；第二句以牧童隨性的姿態(tài)，烘托鄉(xiāng)村生活的悠然。答題時(shí)要結(jié)合詩句意境分析。3.句子練習(xí)（1）修改：刪去“通過”或“使”。解析：原句“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺主語，保留一個(gè)表主動(dòng)/被動(dòng)的結(jié)構(gòu)即可。（2）示例：“云朵愿意飄到東就飄到東，愿意飄到西就飄到西?；▋涸敢忾_得艷就開得艷，愿意開得淡就開得淡?！苯馕觯悍聦懶枘７隆啊敢狻汀钡木涫?，通過景物的自由狀態(tài)抒發(fā)情感，注意句式整齊、情感真摯。4.文學(xué)常識與內(nèi)容回顧（1）答案：梅花的精神（愛國情懷）；教“我”讀詩落淚、贈(zèng)送墨梅圖（臨別贈(zèng)梅絹）。解析：“魂”的深層含義需結(jié)合外祖父對梅花的珍視、對祖國的思念理解；事例從文中選典型情節(jié)，體現(xiàn)外祖父的情感。（2）答案：數(shù)星星、捉知了（看月亮、夢月亮等）。解析：回顧課文，篩選作者童年與“月”相關(guān)的趣事，結(jié)合原文細(xì)節(jié)作答。（二）閱讀理解1.課內(nèi)片段閱讀①答案：擬人、排比；自由（生機(jī)勃勃）。解析：“睡醒”“逛”“說話”賦予事物人形，是擬人；三個(gè)“……了，就像……似的”構(gòu)成排比，突出園子萬物自由生長的特點(diǎn)。②答案：①園子里的動(dòng)植物（倭瓜、黃瓜等）想怎么長就怎么長，是“物的自由”；②作者童年在園子里無拘無束的生活（如跟著祖父干活、追蝴蝶），是“人的自由”。解析：從“物的自由”和“人的自由”兩個(gè)角度分析，結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如“倭瓜愿意……”“我”的童年經(jīng)歷）支撐。③示例：“風(fēng)兒愿意吹到樹梢就吹到樹梢，愿意拂過湖面就拂過湖面。小草愿意綠得深就綠得深，愿意綠得淺就綠得淺?！苯馕觯貉永m(xù)擬人、排比手法，選取自然景物，體現(xiàn)“自由”狀態(tài)，句式與原文一致。④答案：表達(dá)了作者對祖父園子的喜愛，對童年自由快樂生活的懷念與向往。解析：結(jié)合選段對園子生物的生動(dòng)描寫，及全文對童年的回憶，體會作者情感，用文本細(xì)節(jié)（如“一切都活了”）支撐。2.課外拓展閱讀①答案：童年時(shí)“我”在外婆的小河邊玩耍；后來小河污染、外婆衰老；“我”回鄉(xiāng)后，和外婆一起守護(hù)小河，讓它重?zé)ㄉ鷻C(jī)。解析：概括需包含“童年玩?！薄靶『幼兓薄盎剜l(xiāng)守護(hù)”三個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，語言簡潔。②答案：比喻，將“小河”比作“外婆的皺紋”，生動(dòng)寫出小河的滄桑（歲月痕跡），暗示外婆的衰老，表達(dá)“我”對小河和外婆的牽掛。解析：先判斷修辭，再分析本體、喻體的相似點(diǎn)，結(jié)合情感（對家鄉(xiāng)、外婆的眷戀）作答。③答案：外婆熱愛家鄉(xiāng)、勤勞善良、有責(zé)任感。從她守護(hù)小河、回憶童年，可見對家鄉(xiāng)的眷戀；從她關(guān)心小河變化、和“我”一起治理，可見責(zé)任感。解析：結(jié)合事件（如外婆對小河的情感、行動(dòng)），提取“熱愛家鄉(xiāng)”“責(zé)任感”等關(guān)鍵詞，用文中細(xì)節(jié)佐證。④答案：小河恢復(fù)生機(jī)，象征外婆的精神（家鄉(xiāng)的美好）得以延續(xù)；外婆的笑“像河的波紋”，既寫外婆的欣慰，也暗示“我”傳承了外婆對家鄉(xiāng)的愛，點(diǎn)明主題。解析：結(jié)合全文主旨（對家鄉(xiāng)、童年的懷念，對環(huán)保的重視），分析“小河唱歌”“外婆的笑”的象征意義，體會情感升華。（三）寫作表達(dá)寫作思路指導(dǎo)：1.選材：選童年小事（如捉魚、爬樹、學(xué)騎車），體現(xiàn)“有趣/難忘”；結(jié)合單元主題，加入景物描寫（如故鄉(xiāng)的田野、老槐樹）烘托氛圍。2.結(jié)構(gòu)：開頭用環(huán)境描寫引出回憶（如“每當(dāng)看到……，我就想起童年的……”）；中間詳寫事件，用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）展現(xiàn)場景；結(jié)尾抒情，呼應(yīng)開頭。3.升格技巧：用“情景交融”：寫童年捉蟬時(shí)，加入“夏日的陽光透過樹葉，灑下斑駁的光影，蟬鳴像一首歡快的歌”，讓情感更真摯。用“以小見大”：通過“外婆教我種花”，體現(xiàn)童年的溫暖或成長的感悟。第二單元：古典名著之旅（測試題+解析·示例框架）本單元圍繞《草船借箭》《景陽岡》等古典名著展開，測試聚焦“名著人物辨析、情節(jié)縮寫、文言文閱讀理解”，解析結(jié)合名著閱讀策略（人物形象分析、情節(jié)邏輯梳理），助力提升古典文學(xué)素養(yǎng)。一、測試題（示例）（一）基礎(chǔ)知識（20分）1.給人物選對應(yīng)的名著：武松（《____》）諸葛亮（《____》）賈寶玉（《____》）2.默寫《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，____。____，時(shí)鳴春澗中?！保ǘ╅喿x理解（40分）1.課內(nèi)選段（《草船借箭》）（20分）“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清……”①選段中“大霧漫天”的作用是____。②結(jié)合全文，分析諸葛亮的人物形象。（三）寫作（40分）題目：《我最喜歡的名著人物》要求：結(jié)合事例，分析人物特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。二、解析（示例）（一）基礎(chǔ)知識1.答案：《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》。解析：考查名著人物出處，結(jié)合課文內(nèi)容記憶（如《景陽岡》出自《水滸傳》）。2.答案：夜靜春山空；月出驚山鳥。解析：默寫注意“靜”“驚”的寫法；理解需結(jié)合“以動(dòng)襯靜”手法，體會山中幽靜。（二）閱讀理解1.課內(nèi)選段①答案：為草船借箭提供自然條件，體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算（知天文）。解析：環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)（大霧使曹軍不敢出戰(zhàn)，只能放箭），凸顯諸葛亮的智慧。②答案：諸葛亮足智多謀、顧全大局、有膽有識。從“草船借箭”中他算準(zhǔn)天氣、利用曹操多疑的性格，可見智慧；從他為周瑜“借箭”維護(hù)孫劉聯(lián)盟，可見大局觀。（三）寫作解析寫作要點(diǎn)：1.選典型事例（如“武松打虎”“三顧茅廬”），用細(xì)節(jié)（如武松的勇猛、諸葛亮的智慧）展現(xiàn)場景。2.結(jié)合名著原文風(fēng)格（如