一、項目背景與設(shè)計理念信息技術(shù)課程的核心目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與數(shù)字化學習能力。五年級學生已掌握文字輸入、簡單圖文排版等基礎(chǔ)技能，具備初步的協(xié)作意識與審美感知。本項目以“記錄成長、展現(xiàn)自我”為主題，圍繞“我的數(shù)字成長檔案”創(chuàng)作任務(wù)，整合Word圖文排版、多媒體素材處理等知識，通過“規(guī)劃—制作—展示—反思”的項目流程，引導(dǎo)學生在真實情境中運用技術(shù)解決問題，發(fā)展創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作能力。二、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握Word中圖文混排、表格設(shè)計、藝術(shù)字與形狀工具的綜合運用，能規(guī)范排版成長檔案內(nèi)容；2.學會使用圖像處理軟件（如美圖秀秀、畫圖3D）裁剪、美化照片，提取關(guān)鍵成長素材；（二）過程與方法目標1.通過小組協(xié)作完成項目規(guī)劃，提升任務(wù)分解與時間管理能力；2.在素材處理、內(nèi)容創(chuàng)作中，發(fā)展問題解決與創(chuàng)意表達能力；3.借助成果展示與互評，學會從技術(shù)、內(nèi)容、創(chuàng)意維度評價作品。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.增強對個人成長的重視，培養(yǎng)責任意識與審美情趣；2.體會團隊協(xié)作的價值，激發(fā)對數(shù)字化創(chuàng)作的興趣；3.樹立“用技術(shù)記錄生活、表達自我”的信息意識。三、教學準備（一）資源準備1.軟件工具：多媒體教室（安裝Word、PowerPoint、圖像處理軟件）、班級云盤（用于共享素材）；2.素材資源：學生個人成長照片（提前收集）、獲獎證書掃描件、活動視頻片段（可選）；3.案例與模板：優(yōu)秀成長檔案范例（含圖文排版、色彩搭配、內(nèi)容結(jié)構(gòu)參考）、項目規(guī)劃表模板。（二）分組安排采用異質(zhì)分組，4-5人一組（兼顧技術(shù)能力、表達能力差異），提前推選組長，明確“素材收集員”“排版設(shè)計師”“創(chuàng)意策劃師”等角色。四、教學過程（分3課時實施）第一課時：項目啟動與規(guī)劃（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放畢業(yè)季成長紀念視頻，提問：“如何用信息技術(shù)留下獨特的成長印記？”引出項目主題——制作“我的數(shù)字成長檔案”，明確任務(wù)：用圖文、表格、多媒體素材等形式，記錄小學階段的成長故事（如個人介紹、成長足跡、才藝展示、未來展望等模塊）。（二）任務(wù)分析與規(guī)劃（25分鐘）1.需求拆解：教師展示優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學生分析檔案應(yīng)包含的內(nèi)容模塊（如“個人名片”需突出性格、愛好；“成長相冊”需精選3-5張關(guān)鍵照片）。2.小組協(xié)作規(guī)劃：發(fā)放《項目規(guī)劃表》，小組討論：確定檔案主題風格（如“活力運動風”“文藝清新風”）；分解任務(wù)：誰負責收集照片？誰設(shè)計排版？誰撰寫文字？制定時間節(jié)點：2課時內(nèi)完成素材處理與制作，第3課時展示。3.教師指導(dǎo)：巡視小組，針對“任務(wù)分工不均”“主題風格模糊”等問題，結(jié)合案例引導(dǎo)優(yōu)化（如建議用“時間軸”呈現(xiàn)成長足跡，用表格統(tǒng)計獲獎情況）。（三）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）組長匯報小組規(guī)劃，教師點評方向。課后作業(yè)：收集成長素材（照片、文字、證書等），上傳至班級云盤。第二課時：素材處理與內(nèi)容制作（一）技術(shù)回顧與示范（10分鐘）1.復(fù)習Word排版技巧：藝術(shù)字標題設(shè)計、分欄排版、表格邊框美化；2.演示圖像處理：用美圖秀秀“裁剪”去除冗余背景，“濾鏡”統(tǒng)一照片風格；（二）小組創(chuàng)作與教師指導(dǎo)（30分鐘）小組分工實施：素材組：篩選照片（如“一年級入學”“運動會奪冠”），用圖像處理軟件優(yōu)化；文字組：撰寫模塊內(nèi)容（如“我的小夢想”需生動具體，避免空話）；排版組：在Word中整合素材，設(shè)計封面、目錄、內(nèi)頁版式（如封面用藝術(shù)字+班級合影，內(nèi)頁分欄展示文字與圖片）。教師巡視重點：技術(shù)問題：如圖片環(huán)繞方式設(shè)置、表格跨頁重復(fù)標題；創(chuàng)意引導(dǎo)：如建議用“思維導(dǎo)圖”呈現(xiàn)興趣愛好，用“形狀工具”制作成長時間軸；協(xié)作觀察：提醒組長協(xié)調(diào)進度，避免“一人包辦”。（三）階段性總結(jié)（5分鐘）隨機展示2-3組的半成品，從“內(nèi)容完整性”“技術(shù)運用”“創(chuàng)意設(shè)計”維度點評，鼓勵小組借鑒優(yōu)化。第三課時：成果展示與評價反思（一）小組展示（15分鐘）每組派代表展示檔案（投影演示），介紹創(chuàng)作思路（如“我們用藍色系體現(xiàn)沉穩(wěn)，用時間軸突出成長變化”），限時3分鐘。（二）多元評價（15分鐘）1.小組互評：發(fā)放《評價量表》，從“內(nèi)容豐富度（20%）、技術(shù)熟練度（30%）、創(chuàng)意獨特性（30%）、團隊協(xié)作（20%）”四維度打分，提出改進建議（如“照片可以再裁剪突出主體”“文字排版可更緊湊”）；2.教師評價：肯定亮點（如“用表格統(tǒng)計獲獎，數(shù)據(jù)清晰”“照片濾鏡統(tǒng)一，風格協(xié)調(diào)”），指出共性問題（如“部分文字排版擁擠”“創(chuàng)意模塊略顯單薄”）；3.自我評價：學生填寫《反思單》，回顧“最滿意的設(shè)計”“遇到的困難及解決方法”。（三）拓展與總結(jié)（5分鐘）1.拓展任務(wù)：用PowerPoint制作“成長檔案”演示文稿，或用短視頻軟件剪輯成長視頻；2.總結(jié)升華：強調(diào)“信息技術(shù)是記錄生活、表達自我的工具”，鼓勵學生將檔案分享給家長，或參與學校“成長檔案展”。五、評價與反饋（一）過程性評價關(guān)注小組協(xié)作（如分工合理性、溝通效率）、技術(shù)運用（如軟件操作熟練度）、創(chuàng)意表達（如內(nèi)容獨特性、設(shè)計美感），通過課堂觀察、《小組日志》記錄過程表現(xiàn)。（二）成果性評價采用“等級+評語”方式，從“內(nèi)容完整性（30%）、技術(shù)規(guī)范性（30%）、創(chuàng)意創(chuàng)新性（20%）、團隊協(xié)作（20%）”打分，評語側(cè)重個性化亮點與改進方向（如“檔案內(nèi)容豐富，若能增加‘我的小遺憾’模塊會更真實”）。（三）反饋改進收集學生《反思單》與小組建議，整理“常見技術(shù)問題庫”（如“圖片環(huán)繞設(shè)置”“表格跨頁排版”），用于后續(xù)教學優(yōu)化。六、教學反思與拓展本項目將“成長記錄”與信息技術(shù)技能深度融合，學生在真實任務(wù)中提升了技術(shù)運用與協(xié)作能力，但需注意：1.分組時需更細致平衡能力差異，避免“弱勢組”進度滯后；2.可拓展“班級成長檔案”項目，引導(dǎo)學生用Excel統(tǒng)計全班興趣愛好、獲獎