幼兒園上下學(xué)工作方案(2篇)為保障幼兒上下學(xué)環(huán)節(jié)安全有序，結(jié)合園所實(shí)際情況，制定具體工作流程如下：一、入園環(huán)節(jié)1.時(shí)間安排：7:308:30分時(shí)段錯(cuò)峰入園，托班7:308:00，小班8:008:30。教師7:20到崗，保健醫(yī)生7:25到位，安保人員7:15開啟門禁并檢查周邊環(huán)境（重點(diǎn)排查門口5米內(nèi)障礙物、車輛違停情況）。2.流程操作：家長(zhǎng)止步于園門口1米線外，幼兒由教師引導(dǎo)通過“入園通道”。保健醫(yī)生使用額溫槍測(cè)體溫（標(biāo)準(zhǔn)≤37.3℃），同時(shí)觀察面色、精神狀態(tài)，詢問“早餐是否進(jìn)食”“有無(wú)咳嗽/皮疹”；值日教師同步檢查幼兒口袋（禁止攜帶小珠子、尖銳物品）、書包（核對(duì)被褥標(biāo)簽，收管特殊藥品并登記名稱、劑量、服用時(shí)間）。3.特殊處理：體溫異常幼兒由保健醫(yī)生帶至隔離觀察室，用水銀體溫計(jì)復(fù)測(cè)，確認(rèn)≥37.5℃后聯(lián)系家長(zhǎng)接回就醫(yī)，班級(jí)教師同步在《異常體溫登記表》記錄姓名、體溫、家長(zhǎng)聯(lián)系方式及后續(xù)追蹤情況；新生哭鬧時(shí)，配班教師提前準(zhǔn)備安撫玩具（如班級(jí)公仔），引導(dǎo)其參與“晨間區(qū)角游戲”（如串珠、拼圖）轉(zhuǎn)移注意力。二、離園環(huán)節(jié)1.時(shí)間安排：16:3017:50分時(shí)段錯(cuò)峰離園，大班16:3016:50，中班16:5017:10，小班17:1017:30，托班17:3017:50。各班教師16:20組織幼兒整理衣物、收納玩具，16:25帶至一樓大廳指定區(qū)域（地面貼班級(jí)標(biāo)識(shí)地貼），主班教師持《接送名單》核對(duì)家長(zhǎng)信息。2.身份核驗(yàn)：家長(zhǎng)需出示“接送卡”（卡片含幼兒照片、家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系方式，丟失后憑身份證+戶口本補(bǔ)辦），或通過人臉識(shí)別系統(tǒng)驗(yàn)證（系統(tǒng)提前錄入父母、固定接送人信息）。祖輩或臨時(shí)接送人需提前電話告知教師，現(xiàn)場(chǎng)出示身份證并登記；禁止12歲以下未成年人單獨(dú)接幼兒。3.交接流程：教師確認(rèn)身份后，牽幼兒至家長(zhǎng)面前，口頭反饋當(dāng)日重點(diǎn)（如“今天自己吃完了午飯”“午睡時(shí)咳嗽了兩次”），家長(zhǎng)簽字確認(rèn)《離園交接表》；幼兒主動(dòng)與教師說“再見”，教師目送其離開園門5米外方可返回。4.未接處理：離園時(shí)間結(jié)束后仍未接幼兒，主班教師立即聯(lián)系家長(zhǎng)（3分鐘內(nèi)未接通則聯(lián)系緊急聯(lián)系人），同時(shí)將幼兒帶至值班室，由值班行政人員陪同（提供繪本、小點(diǎn)心），直至家長(zhǎng)接走并登記滯留原因。三、安全保障1.每日7:00、16:00由后勤主任檢查門口防滑墊、臺(tái)階扶手穩(wěn)固性，雨天鋪設(shè)防滑地墊，設(shè)置“小心地滑”提示牌；16:15安保人員在園門外10米內(nèi)引導(dǎo)家長(zhǎng)車輛即停即走，禁止堵塞消防通道。2.每月開展“防拐演練”（邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者扮演“陌生人”），演練后組織幼兒討論“遇到不認(rèn)識(shí)的人怎么辦”，教師總結(jié)“三不原則”（不跟走、不吃東西、大聲呼救找穿制服的叔叔阿姨）。3.建立“家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)群”，每日離園后10分鐘內(nèi)由教師發(fā)送《今日溫馨提示》（如“明早帶水彩筆”“近期多給孩子喝溫水”），特殊事項(xiàng)（如臨時(shí)調(diào)休）通過電話+群公告雙重通知。為深化家園協(xié)同，優(yōu)化幼兒上下學(xué)體驗(yàn)，現(xiàn)就具體工作細(xì)化如下：一、入園環(huán)節(jié)（7:408:40）1.分段引導(dǎo)：托小班7:408:10，中大班8:108:40。家長(zhǎng)將幼兒送至“愛心接送點(diǎn)”（園門右側(cè)5米處，設(shè)置遮陽(yáng)棚、休息椅），由2名“護(hù)學(xué)志愿者”（家長(zhǎng)輪值）協(xié)助整理書包、檢查是否佩戴口罩。2.互動(dòng)晨檢：保健醫(yī)生蹲身與幼兒平視，用“體溫小槍打怪獸”游戲測(cè)體溫，同步提問“昨天和爸爸媽媽玩了什么？”觀察語(yǔ)言表達(dá)；教師用“手指謠”（如“大門開開，小手伸出來(lái)”）引導(dǎo)幼兒洗手（七步洗手法，皂液搓洗20秒），洗后在“健康樹”粘貼貼紙（綠色正常，黃色需關(guān)注）。3.情緒銜接：新生家長(zhǎng)可陪幼兒進(jìn)入“過渡區(qū)”（布置軟包沙發(fā)、家庭照片墻）10分鐘，參與“親子拼圖”或“繪本共讀”，教師觀察幼兒狀態(tài)后提示家長(zhǎng)“現(xiàn)在是寶寶和老師的游戲時(shí)間啦”，家長(zhǎng)微笑告別并離開，避免逗留。二、離園環(huán)節(jié)（16:2017:40）1.分齡準(zhǔn)備：小班16:20播放《玩具回家歌》，幼兒自主收玩具（大玩具放籃、小玩具裝盒），教師協(xié)助檢查；中班16:30開展“今日分享會(huì)”，幼兒用1句話講述“最高興的事”，教師用手機(jī)錄制短視頻（經(jīng)家長(zhǎng)同意后發(fā)群）；大班16:40進(jìn)行“任務(wù)回顧”，對(duì)照“晨間計(jì)劃表”（如“學(xué)會(huì)系鞋帶”“幫小朋友撿玩具”）自我點(diǎn)評(píng)。2.特色交接：家長(zhǎng)憑“離園卡”（每日打印，含幼兒姓名、班級(jí)、當(dāng)日食譜）在指定區(qū)域排隊(duì)，教師牽幼兒手介紹“今天畫畫得了小貼紙”“數(shù)學(xué)游戲贏了三次”，同時(shí)發(fā)放“成長(zhǎng)便簽”（如“愿意主動(dòng)分享積木，進(jìn)步很大！”）；托班幼兒由教師抱至家長(zhǎng)懷中，同步遞上“情緒記錄卡”（記錄“哭鬧5分鐘”“午睡2小時(shí)”等細(xì)節(jié)）。3.延時(shí)托管：為確有需要的家長(zhǎng)提供17:4018:30延時(shí)服務(wù)，由2名教師組織“晚間小課堂”（繪本閱讀、手工折紙），每15分鐘拍照發(fā)群報(bào)平安，結(jié)束前5分鐘電話提醒家長(zhǎng)，交接時(shí)收回《延時(shí)服務(wù)申請(qǐng)表》存檔。三、協(xié)同管理1.每月第一周為“家長(zhǎng)開放周”，邀請(qǐng)23名家長(zhǎng)參與上下學(xué)環(huán)節(jié)（穿反光背心協(xié)助引導(dǎo)、拍攝活動(dòng)照片），活動(dòng)后召開座談會(huì)收集建議（如“增設(shè)電動(dòng)車停放區(qū)”“離園音樂輕一些”），兩周內(nèi)反饋改進(jìn)措施。2.每學(xué)期初組織“接送培訓(xùn)”，通過情景模擬演示“正確告別方式”（不偷偷離開、不承諾“買玩具”）、“安全問答”（如“如果有人說媽媽讓我接你，怎么辦？