2024年大班語言《搖籃》教案

大班語言《搖籃》教案1

目標(biāo)：

L通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌.

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1電腦課件。

2、圖片.

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、4鳴等。

過程：

一、談話導(dǎo)入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多

寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。.二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢?"（根據(jù)幼兒回答出示

相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的.可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞

一遍吧?！鲂蕾p后提問：“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示

背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：”這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟看學(xué)了，還做好

看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的小

朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。?"為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的

呢？“（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸嗎媽睡覺時也要輕輕的）。

■小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請

幾個小朋友上來念）

四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:

1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什

么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽

嗎？""藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)J盛輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"

你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。N、幼兒創(chuàng)編，教師指

導(dǎo)鼓勵。

五、結(jié)束活動：

”小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后

編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

大班語言《搖籃》教案2

一、活動目標(biāo)：

1、理解詩歌，引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式仿編兒歌。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、《搖籃曲》

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

1）出示搖籃，

師：看，這是什么？

你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？

（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧

2、欣賞課件，理解詩歌

1)欣賞無聲課件

師：說說你看到了什么？

2)完整欣賞詩歌(有聲)

師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。

你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？

3)觀看課件，分段理解詩歌

(1)藍(lán)天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？

(2)大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃?誰來搖魚寶寶的？

(3)花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢?花寶寶又是怎么睡著的？

(4)媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的.?

3、誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

師：詩歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌J赭暖輕輕地呢？

那要用什么樣的聲音來朗誦呢？

(引導(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。)

4、表演詩歌

師：這么美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。

5、發(fā)展想象，仿編詩歌

師：小朋友，在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想

一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？

幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。

6、結(jié)束

寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。

教學(xué)反思

在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領(lǐng)域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、

詩歌教學(xué)對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎(chǔ)上才

談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌"搖籃"是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感

悟和體會也比較多一些?總的來說效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準(zhǔn)確上性呀還

是比較滿意。覺得幼在我語言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性

也比較強，孩子I：限感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個幼兒

請幾次來回答問題的情況稍微多了一點還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應(yīng)變能力還t匕較

欠缺，不能很好糊艮據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目

標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動設(shè)計中想得

到的答案，違背了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的

角度出發(fā)來設(shè)計和考慮，運用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。

大班語言《搖籃》教案3

活動目標(biāo)：

L感受詩歌中的優(yōu)美形象，理解詩歌的內(nèi)容，體會母親爰孩子的情感。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

3、播放課件，欣賞詩歌。

Q）師：在欣賞之前，老師這里有兩個問題希望孩子帶著一起來看詩歌，思考一下：

①詩歌的名字是什么?

②詩歌里都有哪些寶寶，誰是他們的搖籃呢？

播放詩歌教師講述第一遍，引導(dǎo)幼兒理解事物之間的關(guān)聯(lián)性，如：星星-藍(lán)天魚兒-大?！?/p>

師：已經(jīng)聽完詩歌了，誰能在告訴我,詩歌里都有哪些寶寶呢？

師：原來都有星寶寶、魚寶寶、花寶寶，還有小寶寶呢，那么誰是他們的搖籃呢?(幼兒回答)

小結(jié)：原來藍(lán)天是星寶寶的搖籃，大海是魚寶寶的搖籃，花園是花寶寶的搖籃，媽媽的手是

小寶寶的搖籃，那么這些搖籃都是怎么搖的呢?是輕輕的，還是重重的搖?對了，這些搖籃都是輕

輕的搖，那么搖籃都用了什么動作來哄寶寶睡著呢，我們再來聽聽吧。

⑵欣賞詩歌第二欠。

師：這些搖籃們都用了什么動作來哄小寶寶睡覺呢?帶著這個句題我們一起再來聽聽吧。

小結(jié)：原來不同的搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

在藍(lán)天搖籃里，白云要輕輕的.飄，星寶寶才能睡著。

在大海搖籃里，浪花要輕輕的翻，魚寶寶才能睡著。

在花園搖籃里，風(fēng)兒要輕輕的吹，花寶寶才能睡著。

媽媽的手臂是搖籃，歌兒要輕輕的唱，寶寶才能睡著。

(3)學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，教師引導(dǎo)幼兒跟讀。

下面請孩子們跟著老師一起來念念這首詩歌吧。

師：搖籃這首詩歌啊是非常優(yōu)美的，所以孩子們在念的時候能不能很重的讀呢?對了，要是

念的那么兇，小寶寶肯定睡不著了，要用溫柔的，好聽的聲音來念。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

(4)活動延伸

①班級：幼兒在區(qū)域活動時可以在教師的引導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

②家園合作：教師讓家長在閑暇時間與幼兒共同創(chuàng)編，感受親子活動的的樂趣。

大班語言《搖籃》教案4

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)說詩歌

3、感受詩歌的優(yōu)美意境

活動準(zhǔn)備：

1."搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

活動過程：

一、開始部分：圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

出示搖籃圖片

——小朋友們，你們認(rèn)識這是什么嗎？它是干什么用的？

一搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的），找出畫面中的搖霞

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

一你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應(yīng)的"搖籃"）

2、完整欣賞詩歌（加上酉暗），驗證找到的搖籃是否正確

3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應(yīng)的"寶寶"）然后單頁或分段欣賞視頻，

老帥和孩子一起說兒歌。

4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

5、完整欣賞一遍兒歌

——這首兒歌的‘名字叫什么？

6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來

朗誦呢？（好聽的聲音）

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

三、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩歌。

大班語言《搖籃》教案5

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動準(zhǔn)備：

掛圖、頭飾

活動過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出不掛圖”第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“曲大很大很大像是搖籃，而

星星很小很小，像是寶寶"

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對詩歌進(jìn)彳亍一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作

提問幼兒："這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣"

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的‘比做寶寶。

（2）"藍(lán)天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以?/p>

出動作來,所以聽起來覺得特別有意識。"（滲透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個大一個小，可以比作搖

籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉

子是寶寶等）

大班語言《搖籃》教案6

教材分析：

《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊，

音律和諧，語言清新優(yōu)美，情景交融。作者運用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園、

***字這些美好的景物比喻成搖翌，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、

溫馨的意境。大班幼在具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了一定的

想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作。

《綱要》語言實施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知

不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個年齡階段的幼兒正是接觸

文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期，因此，我根據(jù)幼兒的需要把這次活章的重點定為理解兒歌內(nèi)容，嘗

試有感情地誦讀兒歌；活動難點為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

設(shè)計意圖：

孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想.在

語言區(qū)里，常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹……為了滿足

孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計了本次活動。

設(shè)計思路：

開始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；静糠謬@"搖籃"分為五個步

驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼JL初步了解兒

歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動，再提出具有思考性的問題，幫助幼里解兒歌內(nèi)容。

三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的Z9是配樂朗誦，陶冶情操，五

是借助各種動物圖片幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。

活動目標(biāo)：

L感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。

2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動重點：理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。

活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、《搖籃》flash動畫，《搖籃曲》音樂。

2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。

3、創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？

寶貝們好！我的名字叫搖籃.你們認(rèn)識我了嗎？

師：搖籃有什么用呢？

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

2、師：今天我給大家?guī)钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎?

二、欣賞詩歌、感知理解。

1.第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）

提問：

（1）兒歌的名字是什么？

（2）你們聽了有什么感覺？

師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是進(jìn)的搖籃呢？

2、第二遍欣賞（播放課件flash,整體感知）

提問：

（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）

（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？……

3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）

孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊！

（教師此時將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）

(1)、師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？

師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？

(2)、師：你演的可真好！我們一走瞬著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做

什么？一起做一下這個動作吧！

(3)、師：恩，孩不門表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？

師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？

(4)師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？

師：他是怎樣睡著的？

三、誦讀詩歌，加深理解。

1、隨文劃指誦讀

師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”

師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子(門，伸出你們右手食指和老師

一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師幼合作誦讀

師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句?？春美蠋煹?/p>

手勢，比比哪一小組接讀的好哦！

3、幼兒接龍朗讀

師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。

4、師幼配樂同誦

帥：孩子1口讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨看音樂冉來美美地讀讀吧！

四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編

師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想

到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。

2、幼兒分組創(chuàng)編

師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！

你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。

3、幼兒集體交流.

五、總結(jié)評價，情感提升。

1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌

呢？

大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。

沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。

草地是搖籃，搖著兔寶寶,草1盛輕動,兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，⑷由輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。

2、師：這真是Ti幅美麗的畫??！孩子!門，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還

當(dāng)上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？

其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找

找吧！

另附：《搖籃》

藍(lán)天是搖籃，

搖看星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

…手劇呈籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

大班語言《搖籃》教案7

活動目標(biāo)：

1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中"搖籃”的優(yōu)美意境。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基研比，學(xué)習(xí)用"xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花

園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的蹦情景。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍(lán)

天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動室。

二、理解活動

1、情景游戲"送寶寶"。

?師："我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友

們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。"

?幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時肯定

孩子的想象。

2、完整欣賞課件，提問。

?詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）?誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天——星

寶寶、大海一魚寶寶、花園一花寶寶）?它是怎么哄寶寶睡覺的?（用語言、動作表現(xiàn)動詞：

飄、翻、吹）3、完整欣賞課件一幼兒邊欣賞，邊用動作表現(xiàn)詩歌。

三、仿編活動1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

師："藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還

可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蚊、海里的,各種小動物、海星、海龜、月

亮、太陽、星球等等）2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編，并相互講述。

師："除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？"

3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊床。

四、延伸活動在藝術(shù)活動中，請幼各自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，

以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。

附詩歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚

寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽

媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌輕輕唱，寶寶睡著了。

大班語言《搖籃》教案8

活動名稱：搖籃

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

活動準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花

寶寶

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

二、初步感知詩歌

過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首

詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。（配樂）

②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

（出示圖片：邊讀邊操作圖片.）

提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容

①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因為藍(lán)天很大?…）

小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

浪花是怎么搖的？

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

活動分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有

一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的.作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)

的時間把握稍顯不足使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難有的忘了編，

有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的

小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點,這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上

這節(jié)課時，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。

大班語言《搖籃》教案9

設(shè)計背景

新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子｛門發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然

的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)

校園花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

L師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動.

教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的怠境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么？

教師出示小搖籃，并請T立幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂

搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌

《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼1屏口自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍(lán)天是搖籃？

為什么說大海是搖籃？

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.后發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？

師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼J□艮據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編

詩歌的第一段。

同樣的‘方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的

詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述"搖籃"，簡潔明了

的語言將"搖籃"與"寶寶"的關(guān)系

表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著

濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部

分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采

用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼1府音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗，我讓幼兒

用自己的手掌來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晁，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫轡。在此基礎(chǔ)上，利用直觀

的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣解除了難點，同時也達(dá)成了目標(biāo)。整個活動中,我還將詩歌朗誦貫穿始

終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼JL#與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多，特別是

在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

大班語言《搖籃》教案10

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基砒匕運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌仿編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小京月亮、4碼等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一"小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,

他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧.”

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

--詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

--剛才小朋友聽的‘可認(rèn)真啦1現(xiàn)在，我們來看看圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問：

一”這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀？?（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

一”這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)

呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？."小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點我們再來說

一遍吧。."為什么詩歌中說日有、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？X引申午睡的時候小朋友

們也要動作輕輕的，在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）.

“小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"

四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌:

1、小結(jié)：

--這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶.你們想想還可以把什么比作小寶

寶呢？“（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍(lán)天是

搖籃才顯看月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的

編到詩歌里嗎？現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。

五、結(jié)束活動：

一.小朋友們今天真是能干編出了這么多好聽的詩歌，有的小用友還想編昭請你們回家后編

給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

大班語言《搖籃》教案11

一、活動目標(biāo)

1,感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

二、活動準(zhǔn)備

1,布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

2.活動難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和

結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

四、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

(3)出示小搖籃，并請T立幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂

搖娃娃睡覺。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

2.初步感知詩歌

(1)朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？(老師用輕柔的聲音進(jìn)

行朗讀示范)

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。(鼓勵幼J麗老師一起朗讀)

3.進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：

(1)為什么說藍(lán)天是搖籃？

(2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃？

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美

的語氣語調(diào)，表達(dá)寧靜、抒情的情懷。)

4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

(1)仿編詩歌第一段在蜂這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的

講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)

幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5酒已樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編

的詩歌。

五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿

編。

六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴(kuò)展幼兒的想象，除了詩

歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)J盛輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌J世輕唱，小寶寶睡著了。

大班語言《搖籃》教案12

活動目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃和搖籃各一個；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境；

難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

(3)鼓勵幼1序習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌，提問："詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？"

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃？

(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地明讀詩歌。

4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個搖籃里。除了握著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼1骸據(jù)詩

歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教帥帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

活動反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的'眼睛來描述"搖籃"，簡潔明了的

語言將"搖籃"與"寶寶"的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓

人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

大班語言《搖籃》教案13

活動目標(biāo)：

L能仔細(xì)觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)說詩歌

3、感受詩歌的優(yōu)美意境

活動準(zhǔn)備：

1."搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

活動過程：

一、開始部分：圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

出示搖籃圖片

——小朋友們，你們認(rèn)識這是什么嗎？它是干什么用的?

―搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的），找出畫面中的搖位

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

—你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應(yīng)的"搖籃"）

2、完整欣賞詩歌（加上酉暗）,驗證找到的搖籃是否正確

3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應(yīng)的"寶寶"）然后單頁或分段欣賞視頻，

老師和孩子一起說兒歌。

4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

聽時心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺埽纾喊察o、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：

（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）"藍(lán)天真的會搖嗎？花園真的'會搖嗎？可是詩歌卻把他（口說的想我們?nèi)艘粯?，可以?/p>

出動作來，所以聽起來覺得特別有意識。"（滲透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個大一個小，可以比作搖

籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃,葉

子是寶寶等）

大班語言《搖籃》教案14

目標(biāo)：

1.通過電腦課件和動作理解詩歌的語言，初步學(xué)會背誦詩歌。

2.詩歌隱喻初探。

3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用圖片和已有的經(jīng)驗?zāi)７略姼琛?/p>

準(zhǔn)備:

1.電腦課件。

2.圖片。

3.背景圖片:藍(lán)天、大地、河流、單一動物圖案:小魚、小草、月亮、小