教學(xué)項目模塊一走進奇妙的信息世界課題五管理信息資源授課時間課時2班級教學(xué)內(nèi)容一、錄入文字1.輸入方式：鍵盤/OCR/語音2.鍵盤指法：基準(zhǔn)鍵位、手指分區(qū)3.中文輸入法：拼音/五筆4.OCR技術(shù)應(yīng)用：微信/Umi-OCR批量識別二、管理文件與文件夾1.文件命名規(guī)范：長度255字符、避免/*?等符號2.目錄結(jié)構(gòu)：根目錄(C:/)/用戶目錄(/home)3.文件操作：新建/復(fù)制/隱藏/壓縮（ZIP格式）4.云備份：百度網(wǎng)盤操作教學(xué)目標(biāo)1.能正確使用鍵盤基準(zhǔn)鍵位輸入中英文2.會用OCR技術(shù)將紙質(zhì)合同轉(zhuǎn)電子稿（Umi-OCR批量處理）3.能規(guī)范命名文件4.掌握文件夾壓縮與云備份操作重點OCR技術(shù)應(yīng)用、文件命名規(guī)范難點全角/半角字符區(qū)分教學(xué)方法OCR軟件實操、文件管理情景任務(wù)、云存儲演示教學(xué)資源利用信息化教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)，學(xué)生可上網(wǎng)進行信息查詢并編輯文檔的計算機，OCR軟件。板書設(shè)計管理信息資源

一、文字錄入：

OCR：紙質(zhì)→電子（Umi-OCR四步驟）

鍵盤：基準(zhǔn)鍵位F/J→分區(qū)移動

二、文件管理：

命名：避免特殊符號

備份：本地壓縮(ZIP)+云存儲(百度網(wǎng)盤)課后總結(jié)同學(xué)們通過本次學(xué)習(xí)，了解文字的錄入、OCR應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)知識，并掌握信息系統(tǒng)錄入文字、管理文件與文件夾基礎(chǔ)操作技能。作業(yè)布置完成配套練習(xí)題第1學(xué)時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前任務(wù)（1）記錄自己1分鐘打字速度（2）查找OCR技術(shù)應(yīng)用場景（1）通過云班課發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，記錄自身1分鐘的打字速度；（2）編制測試問卷，根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果分析學(xué)情。（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料。（2）完成課前學(xué)習(xí)測試。（3）提交自身打字速度截圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，暴露學(xué)生操作短板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)意識。課程導(dǎo)入（1）文字錄入技術(shù)演進（1）播放案例視頻：《文字信息記錄的演變》。引出教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性體驗的學(xué)習(xí)氛圍。（2）引導(dǎo)演示：甲骨文→竹簡→活字→鍵盤輸入。引入討論“鍵盤會否被淘汰？”（結(jié)合語音/OCR發(fā)展）觀看視頻，討論“鍵盤會否被淘汰？”（結(jié)合語音/OCR發(fā)展 具象化抽象概念，理解技術(shù)迭代必然性，引出教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性體驗的學(xué)習(xí)氛圍。任務(wù)1（自學(xué)展示）鍵盤輸入（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，邀請學(xué)生展示學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)成果及打字速度截圖。（2）給予點評和鼓勵。展示課前自學(xué)成果，分享所收集的。上臺展示打字姿勢及打字速度，并根據(jù)老師點評進行完善學(xué)生講述展示，教師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)信心任務(wù)1（分析歸納）鍵盤指法中文輸入紙質(zhì)轉(zhuǎn)電子技術(shù)演示鍵盤基準(zhǔn)鍵位（F/J凸點觸感）、手指分區(qū)移動軌跡（左高右低）強調(diào)坐姿、眼距屏幕50cm對比演示-拼音輸入“西安”（xi'an）及五筆輸入“信息”（WYTH）、半角和全角的區(qū)別講述OCR技術(shù)的日常應(yīng)用場景（1）理解并記憶鍵盤基準(zhǔn)鍵位。（2）自律督促自身參照標(biāo)準(zhǔn)坐姿及眼距屏幕。（3）理解輸入法類型，五筆輸入法的字根組合規(guī)律。（4）理解OCR技術(shù)的應(yīng)用場景教師進行重點知識的講解梳理，培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)化能力，向?qū)W生強調(diào)培養(yǎng)規(guī)范操作習(xí)慣，預(yù)防職業(yè)傷病的重要性。任務(wù)1（實踐體驗）（1）鍵盤指法訓(xùn)練（2）中文輸入技巧訓(xùn)練（3）紙質(zhì)轉(zhuǎn)電子技術(shù)（1）發(fā)布任務(wù)：利用打字訓(xùn)練軟件進行鍵位盲打練習(xí)。（2）發(fā)布挑戰(zhàn)：“3分鐘輸入《春曉》并校對”。（3）利用OCR技術(shù)識別所下發(fā)的文件圖片內(nèi)容（1）鍵位盲打練習(xí)（金山打字通）（2）同桌互檢指法錯誤（如小指蜷縮）（3）實踐隔音符輸入地名（4）啟用輸入法聯(lián)想功能提速（5）掃描教材段落→Umi-OCR識別（6）校對生僻字（如“喆”需手動修正）學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握效率工具，化解方言輸入痛點。課后拓展思考：通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資訊及資料，討論“云輸入法是否會泄露隱私？”。并撰寫防護建議（如關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)聯(lián)想）。第2學(xué)時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖前課回顧（1）輸入技術(shù)對比組織提問，幫助學(xué)生識記前課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回顧上一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，識憶相關(guān)的知識概念。鞏固前課學(xué)習(xí)成果，任務(wù)2（知識講解）（1）文件及文件夾的基本概念（2）文件及文件夾的基本操作（新建、復(fù)制、移動、刪除、重命名、隱藏與恢復(fù)）（3）文件的壓縮與備份軟件類型和基本概念（1）講解正反案例：規(guī)范：“20240430_工作總結(jié).docx”錯誤：“新建文件夾(2).mp4”（2)強調(diào)禁忌符號：/*?<>等（3）演示文件及文件夾的基本操作（4）演示文件的壓縮與備份操作（1）理解文件文件夾及文件的基礎(chǔ)概念及命名規(guī)范；（2）初步了解文件及文件夾的基本操作類型和操作流程；（3）了解文件的壓縮與備份的基本概念及操作流程加深學(xué)生對文件及文件夾應(yīng)用的理解，引導(dǎo)學(xué)生注意文件應(yīng)用和管理的規(guī)范性。任務(wù)2（實踐活動）（1）文件及文件夾的命名規(guī)范（2）文件及文件夾的基本操作步驟（新建、復(fù)制、移動、刪除、重命名、隱藏與恢復(fù)）（3）文件的壓縮與備份步驟巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實踐體驗任務(wù)。在教師引導(dǎo)下完成以下實訓(xùn)任務(wù)：（1）重命名雜亂文件（按“日期_內(nèi)容.擴展名”規(guī)則）

（2）解釋“.et”與“.xlsx”區(qū)別（3）創(chuàng)建“專業(yè)課/公共課/項目”子文件夾（4）拖拽文件分類存放（如Python代碼→專業(yè)課）（5）對指定文件的的刪除、重命名、隱藏與恢復(fù)；（6）壓縮“學(xué)習(xí)資料”文件夾通過操作實例引出文件及文件夾管理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。任務(wù)2（技能展示）文件及文件夾管理的技能展示給予點評，給于認(rèn)真操作同學(xué)的表揚，并糾正錯誤的操作。自身對所實踐操作技能進行上臺展示。通過表揚和點評，深化學(xué)生對文件及文件夾管理的操作思路和糾正常見的錯誤操作。任務(wù)2（探究與合作）快速進行文檔的選擇、復(fù)制、移動、刪除等的操作技巧。對學(xué)生操作展示進行點評和指導(dǎo)。（1）小組討論，代表發(fā)言。（2）實踐探索在不同軟件中對文檔進行選擇、復(fù)制、移動、刪除等操作。通過合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。課后拓展在實際工作中，為避免商業(yè)機密意外泄露或被非法訪問的用戶竊取，需要對涉及商業(yè)機密的部分?jǐn)?shù)據(jù)文