2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采用的特殊手法。它包括各種修辭手法、表達(dá)方式,也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞,就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)技巧,分析其本身的藝術(shù)效果,評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。表達(dá)技巧1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌的表達(dá)技巧抒情記敘議論描寫(xiě)直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)手法景物描寫(xiě)手法（1）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等（7）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、反語(yǔ)、通感、排比、疊字（詞）、互文、設(shè)問(wèn)先寫(xiě)景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開(kāi)想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典、

表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌表達(dá)技巧之表達(dá)方式表達(dá)方式：亦可稱(chēng)為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。

表達(dá)方式說(shuō)明：歌詩(shī)鑒賞不考察描寫(xiě)：寫(xiě)景、寫(xiě)人記敘：考察較少抒情：直接抒情、間接抒情議論：考察較少描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。如：《歸園田居》（其一）方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛?！逼渲邪酌枋窃?shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。描寫(xiě)：四結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合描寫(xiě)角度：遠(yuǎn)近、俯仰、明暗、色彩對(duì)比映襯、

時(shí)空、人文自然其余手法：白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、渲染、烘托

記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”

抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。

議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”

抒情:這里指思想感情、志向追求、觀點(diǎn)態(tài)度

抒情分為：直接抒情／直抒胸臆、間接抒情

間接抒情：1借景抒情(多見(jiàn)田園、羈旅思鄉(xiāng)、送別、邊塞詩(shī)）

融情于景（情景交融）觸景生情、以景結(jié)情（樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情、樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情）2托物言志、借物寓理、借物抒懷(多見(jiàn)詠物詩(shī)）3借事抒情（即事感懷）（多見(jiàn)懷古詩(shī)）4.借古諷今借古抒懷懷古傷今（昔盛今衰）評(píng)述古事三、寫(xiě)出下列詩(shī)句的表達(dá)方式：1、朝進(jìn)東門(mén)營(yíng)，暮上河陽(yáng)橋。2、雞聲茅店月，人跡板橋霜。3、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。4、江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。朝進(jìn)東門(mén)營(yíng)，暮上河陽(yáng)橋。（記敘）首句交代入伍的時(shí)間、地點(diǎn)，次句點(diǎn)明出征的去向。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（白描）這兩句純用名詞組成，寫(xiě)早行情景宛然在目，稱(chēng)得上“意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，看見(jiàn)天上有月，就收拾行裝起身趕路等許多內(nèi)容都有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)了。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路也算得上“早行”了，然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，這真是“莫道君行早，更有早行人”?。∏镪幉簧⑺w晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。（借景抒情）

陰霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本來(lái)就因相思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而這種心情反過(guò)來(lái)更增加了相思的濃度。但自己這樣一個(gè)旅宿思友、永夜不寐的人，卻能因聆聽(tīng)枯荷秋雨的清韻而略解相思，稍解寂寥，所以反而深幸枯荷之“留”了江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。（議論）議論不落傳統(tǒng)說(shuō)法的窠臼是杜牧詠史詩(shī)的特色。在惋惜、批判、諷刺之余又表明了“敗不餒”的道理，也是頗有積極意義的。判斷下列詩(shī)句所用的表達(dá)方式閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

——王昌齡《閨怨》（記敘）野曠天低樹(shù)，江青月近人。——孟浩然《宿建德江》（描寫(xiě)）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！　毒栈ā罚ㄗh論）寒夜連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！醪g《芙蓉樓送辛漸》（抒情）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明指出下面這首詩(shī)所用的表達(dá)方式。例：

西塞山懷古

劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降帆出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。（敘事）（議論）（抒情）人世間屢經(jīng)興亡變化，河山仍然依舊（二）題型題型一：賞析表達(dá)方式提問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了何種表達(dá)方式？變式提問(wèn)：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)情感的？答案構(gòu)成：首先判斷其運(yùn)用了何種表達(dá)方式。對(duì)于描寫(xiě)，先確定運(yùn)用了何種描寫(xiě)手法；對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式。（明方式）然后結(jié)合詩(shī)句加以具體分析。（闡運(yùn)用）

最后指出這種手法的表達(dá)效果。（析效果）（三）典題示例1

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。問(wèn)：這首詩(shī)是怎樣敘事抒情的？答：詩(shī)的前四句寫(xiě)母愛(ài)，是敘事；后兩句寫(xiě)子女對(duì)母親的深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。2、春日勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。問(wèn)：作者是采用何種表達(dá)方式來(lái)贊美春天的？答：第一句敘事，第二句描寫(xiě)春天萬(wàn)物更新，第三、四句抒情，贊美春光無(wú)處不在和作者的熱愛(ài)之情。3、烏衣巷朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問(wèn)：詩(shī)中不作一句議論卻是怎樣懷古的？答：使人只選取了野草、斜陽(yáng)、飛燕三種景物進(jìn)行描寫(xiě)，而把對(duì)歷史盛衰興亡的感慨，寓情于景。（四）小試牛刀1、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。汴河曲(唐)李益汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古(唐)皮日體盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。注：①汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時(shí)開(kāi)挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。④不較多：差不多。（（2）這兩首詠史詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以說(shuō)明。[答案](2)李詩(shī)以描寫(xiě)為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。2、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷(xiāo)魂。

②解把--解得，懂得（1）兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的表達(dá)方式、思想感情有什么不同。答：（1）李詩(shī)重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。

鑒賞詩(shī)歌的修辭手法24修辭的種類(lèi)修辭手法種類(lèi)繁多，指通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。常見(jiàn)修辭手法：比喻，比擬，借代，夸張，對(duì)偶，排比，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)。古詩(shī)詞常用修辭：比喻、借代、夸張、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、疊字、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典等。25

辨別下面詩(shī)句的手法，并加以分析。1遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）2知否？知否？應(yīng)是“綠”肥“紅”瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）3白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》答案：比喻詩(shī)歌巧妙的以螺作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。答案：借代，詞中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花。寫(xiě)葉子的茂盛和花的凋零。答案：夸張。愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。26

4無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）5霜禽欲下先偷眼，粉蝶始知合斷魂。（林逋《山園小梅》）答案：對(duì)偶?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“瀟瀟”的落葉聲對(duì)“滾滾“的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人的韶華易逝、壯志難酬的苦痛。答案：比擬。這一聯(lián)采用擬人的手法，”先偷眼“極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待的先偷眼看梅花；”合斷魂“寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷(xiāo)魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。27

6枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）7問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有詩(shī)酒臨江橫槊曹公。（《蟾宮曲》）8想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》）答案：排比。純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境，渲染孤寂凄清的氣氛，烘托游子的哀愁。答案：設(shè)問(wèn)，以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次的敘述三國(guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。答案：用典。寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。28

9江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？（王安石《烏江亭》）10昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿(mǎn)樓。銀燭樹(shù)前長(zhǎng)似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無(wú)忌，南國(guó)佳人號(hào)莫愁。今日亂離俱是夢(mèng)，夕陽(yáng)唯見(jiàn)水東流。（韋莊《憶昔》）答案：反問(wèn)，用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。答案：雙關(guān)。詩(shī)人不把”無(wú)忌“作專(zhuān)名看，取其”無(wú)所顧忌，肆無(wú)忌憚“之意，這是雙關(guān)。詩(shī)人言愁卻借善歌少女之名”莫愁“意在反諷，這也是雙關(guān)。29

11東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（《木蘭詩(shī)》）答案：互文。東市、西市、南市、北市對(duì)舉互文，可理解為到東、西、南、北的集市上購(gòu)買(mǎi)駿馬、鞍韉、嚼子、韁繩和長(zhǎng)鞭，表現(xiàn)出木蘭征戰(zhàn)前的緊張忙碌。（2022江蘇啟東模擬考試）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。飲張承制園亭黃庶小園豈是春來(lái)晚？四月花飛入酒杯。都為主人尤好事，風(fēng)光留住不教回。這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)指出兩種并簡(jiǎn)要分析其妙處。30

【解析】：小園豈是春來(lái)晚”“風(fēng)光留住不教回”這兩句詩(shī)運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，小園中四月猶有花飛，這是多么可喜的事情！作者故設(shè)一問(wèn)：難道是這兒的春天來(lái)得遲嗎？后兩句作答：不是春天來(lái)得遲。全都是因?yàn)橹魅硕嗍?，留住春光而不放它回去。一?wèn)一答，既寫(xiě)出了自己的驚喜，又贊美了主人的浪漫情懷，表達(dá)上則曲折含蓄，收意外之效?！帮L(fēng)光留住不教回”，意思是小園主人殷勤好事，留住了春光，不讓它從園中溜走，此句運(yùn)用擬人，將春天擬人化，不僅將美好的春光寫(xiě)得生機(jī)盎然，而且極富有情趣。“都為主人尤好事”，意思是都只為主人好事，留住了春光。此句運(yùn)用反語(yǔ)，貌似責(zé)怪主人，其實(shí)似貶實(shí)褒。小園主人高雅的情懷，也透過(guò)詩(shī)句感染著讀者。畢竟肯花如此大的精力，卻只是為了將春光留住的人，難道不就是對(duì)美具有深刻感悟的雅人高士嗎？風(fēng)趣地贊美了主人及其花園。31

答案，①、設(shè)問(wèn)，頭兩句問(wèn)，后兩句答，不僅章法奇特，而且更好地表達(dá)了詩(shī)人的驚喜之情，加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣。②擬人“風(fēng)光留住不教回”的表達(dá)，將春天擬人化，不僅將美好的春光寫(xiě)得生機(jī)盎然，而且極富有情趣。③反語(yǔ)“都為主人尤好事”一句，看似責(zé)怪主人好事，其實(shí)似貶實(shí)褒，風(fēng)趣地贊美了主人及其花園。譯

文：小園并不是春天來(lái)得太晚，四月里卻有花片飛進(jìn)酒杯，都只為主人特別好事，讓春光留住不叫它辭歸。32分類(lèi)概念效果賞析要點(diǎn)一、比喻明喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。韋莊的《菩薩蠻》：“壚邊人似月，皓腕凝霜雪。”——寫(xiě)盡了江南女子的美麗與溫柔?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?李煜《虞美人》)以水喻愁，將愁思寫(xiě)得生動(dòng)形象，含蓄地顯示出愁思長(zhǎng)流不斷、無(wú)窮無(wú)盡的特點(diǎn)化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯賞析時(shí)，應(yīng)抓住本體與喻體之間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將……比作……”的句式暗喻借喻3317.以下詠石榴的詩(shī)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一句是（）A.然燈疑夜火，連珠勝早梅。（梁元帝《賦得詠石榴詩(shī)》）B.閑折兩枝持在手，細(xì)看不似人間有。（白居易《山石榴寄元九》）C.朵朵如霞明照眼，晚涼相對(duì)更相宜。（楊升庵《庭榴》）D.只待綠蔭芳樹(shù)合，蕊珠如火一時(shí)開(kāi)。（馬祖?！囤w中丞折枝石榴》）選：BA“然燈疑夜火”運(yùn)用了比喻，把石榴花比作一簇簇跳動(dòng)的火焰，動(dòng)人心魄，其相似點(diǎn)為顏色與情狀．B“不似人間有”中“似”表示比較，有超過(guò)的意思，且本句沒(méi)有本體，沒(méi)有喻體，也沒(méi)有比喻詞，不能構(gòu)成比喻，只能是“比較”．C“朵朵如霞”運(yùn)用了比喻，把石榴花比作“霞”，相似點(diǎn)為色彩及色澤．D“蕊珠如火”運(yùn)用了比喻，蕊珠指的就是石榴花，“蕊珠如火”將石榴花比作火，其相似點(diǎn)是顏色及情狀．34閱讀下面這首詩(shī)歌，完成9-10題。

臘前月季楊萬(wàn)里只道花無(wú)十日紅，此花無(wú)日不春風(fēng)。一尖①已剝胭脂筆，四破②猶包翡翠茸。別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。折來(lái)喜作新年看，忘卻今晨是季冬。注：①尖：月季花蓓蕾的頂端，此指月季花苞。②四破：月季花完全展開(kāi)時(shí)的形態(tài)。35

下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A首聯(lián)出句寫(xiě)普通的花，對(duì)句寫(xiě)臘前的月季，通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)月季蓬勃的生機(jī)。B頸聯(lián)出句把臘前月季的香味和桃李的香味進(jìn)行對(duì)比，突出其香味非桃李可比。C頸聯(lián)中的“斗”字進(jìn)一步刻畫(huà)了臘前月季傲霜斗雪的品格，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)它的贊美之

情。D尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的獨(dú)特感受，點(diǎn)明題旨，照應(yīng)首聯(lián)；“喜作”“忘卻”使詩(shī)歌語(yǔ)言活潑生動(dòng)。解析：C項(xiàng)錯(cuò)誤。對(duì)“斗”字理解不準(zhǔn)確，“更同梅斗雪霜中”還可以理解為與梅花在霜雪中斗艷。答案：C36頷聯(lián)使用了哪些表達(dá)技巧？結(jié)合詩(shī)句加以賞析

答案：①運(yùn)用比喻修辭，把月季花苞比作一支胭脂色的毛筆，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月季含苞待放的情態(tài)②注重色彩描繪，紅色的花瓣和綠色花蕊互相映襯，鮮艷亮麗③化靜為動(dòng)，“剝”字表現(xiàn)月季綻放時(shí)頃刻間的運(yùn)作，賦予靜態(tài)的月季以動(dòng)態(tài)美。37分類(lèi)概念效果賞析要點(diǎn)二、比擬擬人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)。

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！保n愈《春雪》）運(yùn)用擬人手法，使春雪具有靈性，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，給全詩(shī)增添了浪漫主義色彩。使被描寫(xiě)的對(duì)象更鮮活，更形象生動(dòng)，意蘊(yùn)更加豐富回答比擬手法時(shí)，可以不分?jǐn)M人、擬物，直接答“比擬”，但我們習(xí)慣上是要分的，如是“擬人”，就答成“擬人”擬物把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。

“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”(李清照《一剪梅》)運(yùn)用擬物手法，把無(wú)形的愁苦形象化。使被描寫(xiě)對(duì)象給人以形象感、新奇感，生動(dòng)而富有情趣38（2022·浙江·高考真題）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

樓

前

[中唐]王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過(guò)勤政樓

[晚唐]杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪②。【注】①千秋節(jié)：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座。7．這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的______________和______________，寄寓鑒戒之意?！敬鸢浮?/p>

勤政樓

千秋節(jié)39

樓前

[中唐]王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過(guò)勤政樓

[晚唐]杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。

唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪②。【注】①千秋節(jié)：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座。8．分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。：情感不同：①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè)，言外自見(jiàn)；②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫(xiě)法不同：①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔“偏稱(chēng)意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。40三、借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代替整體，具體代替抽象，特征代替本身等。借代的運(yùn)用可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代還可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。（1）部分代整體例：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）例：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（《答謝中書(shū)書(shū)》）41（2）特征代本體例：冷暈侵殘竹，雨聲在深竹。（《秋齋獨(dú)宿》）以“暈”代“月亮”例：知否，知否？應(yīng)是“綠”肥“紅”瘦?。ā度鐗?mèng)令》李清照）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。（3）具體代抽象例：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。例：無(wú)絲竹之亂耳。（《陋室銘》）“絲”指弦樂(lè)，“竹”指管樂(lè)，“絲竹”用具體的樂(lè)器材料代指音樂(lè)。42借代與借喻的區(qū)別：①借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；②借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說(shuō)，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)；③借喻可以改為明喻（某某像某某），借代則不能。43辨析下面的詩(shī)句使用了借代還是借喻的修辭1、端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。3、卷起千堆雪

。

4、朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。5、何以解憂，惟有杜康6、吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！?李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)紫云比喻端州石硯美麗的石料。梨花比喻雪花。千堆雪比喻浪花?！耙鹿凇贝笗x代士族，即名門(mén)望族，因?yàn)樗麄兇鞲吒叩拿弊?、穿寬大的衣服招搖過(guò)市而顯耀自己的身份。朱門(mén)代指富豪權(quán)貴，他們常把大門(mén)油漆成紅色，以顯示府第的華貴及身份的顯赫。杜康，相傳是最早造酒的人，這里代指美酒。44三、【2016?江蘇卷】20．下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）

A．人為刀俎，我為魚(yú)肉

B．人皆可以為堯舜

C．化干戈為玉帛

D．情人眼里出西施

答案

A

A選項(xiàng)是將“人”（他人）比作“刀俎”，將“我”比作“魚(yú)肉”，將“他人”和“我”之間抽象的關(guān)系形象化，因而為

比喻的修辭手法。

BCD則將為借代，B用“堯舜”來(lái)指代“圣人”；C項(xiàng)用“干戈”來(lái)指代“戰(zhàn)爭(zhēng)”，用“玉帛”來(lái)指代“和平”；D項(xiàng)用“西施”來(lái)指代“美人”。45【2022武威六中高三二?！块喿x下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

夜坐

韓偓①天似空江星似波，時(shí)時(shí)珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。格是②厭厭饒酒病，終須的的學(xué)漁歌。無(wú)名無(wú)位堪休去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑。注：①韓偓（842----923）晚唐五代詩(shī)人，唐時(shí)曾在朝中為官，深受皇帝器重，后因觸怒權(quán)臣朱全忠而被貶。②格是：已是。A首聯(lián)先仰視寫(xiě)遠(yuǎn)景用虛筆，后俯視寫(xiě)近景，是實(shí)寫(xiě)，通過(guò)星、露、荷等意象描繪出一幅靜謐的夜景。B頸聯(lián)使用副詞和疊詞來(lái)突出情感的表達(dá)，既寫(xiě)出詩(shī)人感嘆身體現(xiàn)狀的不好，又指出自己隱逸的歸宿。C尾句使用借代手法來(lái)表明兩種不同的生活，表明詩(shī)人如今無(wú)官一身輕，可以自由地追求鄉(xiāng)村釣叟的生活。D詩(shī)中表達(dá)方式多樣，首聯(lián)景中含情；頷聯(lián)敘事和抒懷相結(jié)合；后兩聯(lián)融入身世之感，用語(yǔ)較為直白。（C項(xiàng)錯(cuò)誤。詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)失意的不滿(mǎn)而無(wú)奈憤激）46【2022武威六中高三二?！块喿x下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

夜坐

韓偓①天似空江星似波，時(shí)時(shí)珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。格是②厭厭饒酒病，終須的的學(xué)漁歌。無(wú)名無(wú)位堪休去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑。注：①韓偓（842----923）晚唐五代詩(shī)人，唐時(shí)曾在朝中為官，深受皇帝器重，后因觸怒權(quán)臣朱全忠而被貶。②格是：已是。2、詩(shī)人說(shuō)“此夕襟懷深自多”，詩(shī)中表現(xiàn)了作者怎樣的‘’襟懷“?簡(jiǎn)析一下。①對(duì)隱逸生活的向往。原本就羨慕那些真正的隱士，在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿。②對(duì)自身病痛的傷感。自己精神狀態(tài)不好，只能借酒澆愁，卻又體弱多病。③對(duì)官場(chǎng)失意的憤懣。自己本受皇帝器重，現(xiàn)受權(quán)臣排擠而被貶，無(wú)名無(wú)位。47四、夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。⑴故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”是擴(kuò)大夸張。蜀道之難，難于上青天。⑵故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”是縮小夸張。倚南窗以寄傲，審容膝之易安現(xiàn)有成語(yǔ)寸土必爭(zhēng)、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。⑶在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的是超前夸張。范仲淹《御街行》：“愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。”48

與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。答：①頸聯(lián)運(yùn)用了夸張修辭手法。寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，②同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，③寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。49試對(duì)頸聯(lián)所使用的藝術(shù)手法進(jìn)行鑒賞五、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶俗稱(chēng)對(duì)子，在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱(chēng)為對(duì)仗。它在古詩(shī)中較為常見(jiàn)，尤其是律詩(shī)，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗(對(duì)偶)。特征及作用:句式整齊，音韻和諧，便于吟誦，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美；語(yǔ)言凝練，含義集中，抒情酣暢，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。如杜甫詩(shī)”《詠懷古跡五首（其三）》：一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！暇鋵?xiě)昭君離開(kāi)漢室，下句寫(xiě)死葬青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫(xiě)出了昭君的一生不幸遭遇。50

（2021·北京·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

和陶歸園田居（其一）①

蘇軾

環(huán)州多白水，

際海皆蒼山。

以彼無(wú)盡景，

寓我有限年。

東家著孔丘，

西家著顏淵。

市為不二價(jià)，

農(nóng)為不爭(zhēng)田。

周公與管蔡②

，恨不茅三間。

我飽一飯足，

薇蕨補(bǔ)食前。

門(mén)生饋薪米，

救我廚無(wú)煙。

斗酒與只雞，

酣歌餞華顛③。

禽魚(yú)豈知道，

我適物自閑。

悠悠未必爾，

聊樂(lè)我所然。

注釋?zhuān)孩俅嗽?shī)作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過(guò)誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩(shī)。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③華顛：頭發(fā)花白。

51

18．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)與陶詩(shī)都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。

B．作者效仿陶淵明，在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)。

C．陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此。

D．本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩(shī)所言“質(zhì)而實(shí)綺”。18．選D。A.“都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情”錯(cuò)誤，詩(shī)人并非遠(yuǎn)離官場(chǎng)，而是被貶惠州做官。B.“在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)”錯(cuò)誤，本詩(shī)中作者并未表達(dá)對(duì)勞作的熱愛(ài)，主要表達(dá)了閑適之情。C.“陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此”錯(cuò)誤，原作中第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”不對(duì)仗，第二句“以彼無(wú)盡景，寓我有限年”對(duì)仗，“門(mén)生饋薪米，救我廚無(wú)煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚(yú)豈知道，我適物自閑”等句也不對(duì)仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。52六、對(duì)比

把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較的一種修辭方式。

作用：使語(yǔ)言色彩鮮明，使事物的性質(zhì)、特征更加突出，強(qiáng)化情感，增強(qiáng)說(shuō)服力、感染力。例：

越中覽古李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩(shī)中前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落荒涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受得特別深切,蘊(yùn)含了詩(shī)人世事變幻無(wú)常的深沉的歷史思考。53四、閱讀下面的作品，完成試題。

陶者

梅堯臣

陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

蜂

羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。4、兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比手法，但又各具特色，試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。4.參考答案：

《陶者》整首詩(shī)歌層層對(duì)比，前兩句以陶者的辛勞與居無(wú)片瓦對(duì)比，后兩句以剝削者的無(wú)所作與居住大廈對(duì)比，突出付出與收獲的懸殊。同時(shí)，詩(shī)歌前后更是形成鮮明對(duì)比，突出了社會(huì)的不公平，表達(dá)了作者的憤慨與對(duì)勞苦大眾的同情。

《蜂》這首詩(shī)把蜜蜂辛勤采蜜與自己不能獲取“甜”蜜進(jìn)行對(duì)比，整首詩(shī)托物言志，借助所詠之“蜜蜂”象征勞動(dòng)者，表達(dá)了對(duì)這種社會(huì)不公的憤慨，對(duì)不勞而獲者的諷刺控訴。54七、用典

凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱(chēng)“用典”。（1）用事

——借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

寫(xiě)的是宋武帝劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者通過(guò)贊揚(yáng)劉裕，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。（2）引用或化用前人詩(shī)句

——目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！斑^(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”

（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用自杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫(xiě)。作用：既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，拓展詩(shī)歌意境，達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果。55（2018年北京卷）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

即事（一作天畔）

杜甫天畔群山孤草亭，江中風(fēng)浪雨冥冥。一雙白魚(yú)不受釣，三寸黃甘①猶自青。多病馬卿②無(wú)日起，窮途阮籍幾時(shí)醒。未聞細(xì)柳③散金甲，腸斷秦川流濁涇。注①黃甘：黃柑，可食用。②馬卿：漢朝司馬相如字長(zhǎng)卿，后人于是稱(chēng)之為馬卿，體弱多病，備受漢武帝器重，后任中郎將，持節(jié)出使。③細(xì)柳：細(xì)柳營(yíng)，漢代名將周亞夫屯兵之處，周亞夫治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明。56

對(duì)這首詩(shī)理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A首聯(lián)描寫(xiě)了群山孤亭、江風(fēng)冥雨的景象，采用寓情于景的手法，暗示詩(shī)人客居孤獨(dú)悲涼的心境。B頷聯(lián)緊承首聯(lián)，“白魚(yú)”承“江”，“黃甘”承“山”，魚(yú)不受釣，黃甘猶青，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)艱難生活的感慨。C第五句借用漢司馬相如的典故，表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期抱病的愁?lèi)炐那楹蛯?duì)健康起居的迫切愿望。D第七句道出了作者身處動(dòng)蕩之地而朝廷不曾派兵平定內(nèi)亂的失望心理，也委婉表達(dá)了對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者的不滿(mǎn)。解析：C，“表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期抱病的愁?lèi)炐那楹蛯?duì)健康起居的迫切愿望”錯(cuò)。文意為司馬相如被皇帝起用，表達(dá)了作者懷才不遇、前途無(wú)望的悲嘆。故選擇C57

杜詩(shī)以技法老到感情沉郁而著稱(chēng)，請(qǐng)結(jié)合尾句予以分析答案：①技法上，采用了以景結(jié)情（寓情于景）的表現(xiàn)手法，漫延的洪水與作者的悲痛心境相映襯，生動(dòng)形象，委婉含蓄。②結(jié)構(gòu)上，“流濁涇”指

洪水泛濫的眼前景象與第二句中江中狂風(fēng)巨浪、雨水迷蒙、開(kāi)地昏暗的景象形成呼應(yīng)。③情感上，“流濁涇”一語(yǔ)雙關(guān)，也隱喻動(dòng)蕩流離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，由個(gè)人之嘆擴(kuò)大為國(guó)家民生之悲，升華了情感，深化了主旨。58（2016年全國(guó)一卷）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

金陵望漢江

李白

漢江回萬(wàn)里,派作九龍盤(pán)①。

橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②,三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

今日任公子,滄浪罷釣竿④。

[注]①派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú),比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。59(2)詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?參考答案：

①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇,表達(dá)了對(duì)大唐

一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌;

②作者自比任公子,覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施

展才干,不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。60閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

行舟憶永和兄弟

周必大①

一掛吳帆不計(jì)程，

幾回系纜幾回行。

天寒有日云猶凍，

江闊無(wú)風(fēng)浪自生。

數(shù)點(diǎn)家山常在眼，

一聲寒雁正關(guān)情。

長(zhǎng)年②忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹?！咀ⅰ竣僦鼙卮螅罕彼卧?shī)人，江西廬陵人，此詩(shī)寫(xiě)于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長(zhǎng)年：古時(shí)對(duì)船工的稱(chēng)呼?！稘h樂(lè)府?飲馬長(zhǎng)城窟行》中有“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的詩(shī)句。61

下列對(duì)這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)緊扣“行舟”寫(xiě)自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥?jì)程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。

B．頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫(xiě)圖中景象“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩(shī)人雖覺(jué)遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。

C．頸聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，描寫(xiě)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩(shī)人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩(shī)人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩(shī)人滿(mǎn)懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

D．這首七言律詩(shī)，用詞考究。副詞“猶”“自”“常”“正”的運(yùn)用貼切自然，耐人尋味；動(dòng)詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見(jiàn)天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩(shī)人凄涼之請(qǐng)。答案：B

描寫(xiě)的應(yīng)是沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營(yíng)造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛。62簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情的。參考答案：

①巧妙地借用船工捕得鯉魚(yú)一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來(lái)”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來(lái)的（或者說(shuō)讓魚(yú)有了家鄉(xiāng)的味道），從而表現(xiàn)自己深沉的思鄉(xiāng)之情。

②巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的典故（典用得巧），寫(xiě)自己急于烹魚(yú)取書(shū)，表現(xiàn)對(duì)家書(shū)的渴盼心情，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱切思念。63八、反復(fù)

是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法。例：1、行路難，行路難！多歧路，今安在？（《行路難》李白）2、思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。（《長(zhǎng)相思?汴水流》白居易）3、少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！保ā冻笈珒骸沸翖壖玻┳饔茫?.回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，音節(jié)和諧，朗朗上口有韻律美。2.突出語(yǔ)意，強(qiáng)調(diào)情感，形成氣勢(shì)，感情表達(dá)曲折綿密。64閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。

山中與幽人對(duì)酌（李白）兩人對(duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

詩(shī)中第二句連用了三個(gè)“一”字，有何表達(dá)效果？①三個(gè)“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩(shī)人飲酒之多。②詩(shī)人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景。③表達(dá)了詩(shī)人與人對(duì)酌時(shí)，無(wú)限的豪情快意。65九、疊詞

由兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)。例：1、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（劉希夷《白頭吟》）2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（

李清照《聲聲慢》）3、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。

（李煜《浪淘沙》）4、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)5、青青河畔草，郁郁園中柳。

盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。

娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

（《古詩(shī)十九首之二》）作用：①增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；

②能使詩(shī)歌所描寫(xiě)的自然景物或人物特征更生動(dòng)形象。6667閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。黃氏延綠軒?[明]高啟?蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。?問(wèn)：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？?【參考答案】“蔥蔥”，寫(xiě)出了溪邊樹(shù)木的蔥蘢茂盛的特點(diǎn)，“靡靡”，指風(fēng)吹草伏的樣子，兩詞分別寫(xiě)出了春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。十、雙關(guān)

利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)兼有兩種意思，表面上說(shuō)這個(gè)意思，實(shí)際上是說(shuō)另外一個(gè)意思，這另外一個(gè)意思才是語(yǔ)句的真意所在。⑴語(yǔ)義雙關(guān)。利用詞的多義，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫做語(yǔ)義雙關(guān)?！纠坑谥t《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。⑵諧音雙關(guān)。利用詞的同音，有意使語(yǔ)句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)?！纠?、“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴“中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。2、李商隱《無(wú)題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄八肌迸c“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。作用：可以使語(yǔ)言委婉含蓄、風(fēng)趣。681.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

采蓮子（其二）

皇甫松

船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。

無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。詩(shī)中第三句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.答案：（1）運(yùn)用了諧音雙關(guān)的修辭手法?！吧彙敝C音“憐”，有表示愛(ài)戀之意。（2）作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)之隱語(yǔ)，巧妙地表露了姑娘對(duì)小伙子的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。69十一、設(shè)問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。1、阿魯威《雙調(diào)·蟾宮曲·懷古》：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！保ㄓ迷O(shè)問(wèn)句開(kāi)篇，點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文三個(gè)典故，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)英雄人物的業(yè)績(jī)，含蓄地表達(dá)了自己追慕古賢、大展抱負(fù)的宏愿。）2、賀鑄《青玉案》：“試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草,滿(mǎn)城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨?！保ㄐ揶o手法：比喻、設(shè)問(wèn)。結(jié)尾設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)愁緒之廣無(wú)邊際，令人回味。）作用：能引人注意，啟發(fā)思考。開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，引出問(wèn)題，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)構(gòu)緊湊；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。70十二、反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；發(fā)人深思、增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

例：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？（運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。強(qiáng)調(diào)了不事權(quán)貴的心意，表現(xiàn)了詩(shī)人的傲氣和不屈，流露出對(duì)權(quán)貴的蔑視。）設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別：設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但是有明顯的區(qū)別：①設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。②設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。③設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答，答在問(wèn)外；反問(wèn)寓答于問(wèn)，有問(wèn)無(wú)答。71閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

洛中訪袁拾遺不遇[注]

孟浩然

洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。

聞?wù)f梅花早，何如北地春？[注]洛中：指洛陽(yáng)。拾遺：古代官職的名稱(chēng)。

這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？試作簡(jiǎn)要賞析。參考答案：對(duì)比和反問(wèn)。對(duì)比：用嶺外梅開(kāi)之早與北地花開(kāi)之遲對(duì)比，道出早開(kāi)的梅花是美，可流放嶺外怎及留居北地故鄉(xiāng)呢？由“江嶺”想到早梅，從而表現(xiàn)了對(duì)友人的深沉懷念以及作者的傷感。用“才子”與“流人”對(duì)比，表現(xiàn)了作者的不平之氣。

反問(wèn)：結(jié)尾是一個(gè)反問(wèn)句，使作者的真意更加鮮明，語(yǔ)氣更加有力，傷感的情緒也更加濃厚。72詩(shī)歌表達(dá)技巧之

表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是從廣義上來(lái)講,也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí),所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法很多,我國(guó)最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”。歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)造,運(yùn)用也靈活多變,夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等,難以盡述,但是各種方法都離不開(kāi)想象。豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn),也是詩(shī)歌很重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中,還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。其他常用的有對(duì)比、襯托、渲染、烘托等。

小組合作探究：結(jié)合復(fù)印資料和課本，分析以下表現(xiàn)手法，并找出相應(yīng)的例句來(lái)說(shuō)明。（左邊是重難點(diǎn)10種，右邊是拓展）：1對(duì)比與2襯托11對(duì)比類(lèi)型

正襯與反襯

12反襯類(lèi)型起興與3比興

13屈原“香草美人”象征4象征與托物言志

14借景抒情、托物言志、借古諷今

5聯(lián)想與6想象

15用典、引用想象、7對(duì)寫(xiě)法、8虛實(shí)

16聯(lián)想種類(lèi)、想象種類(lèi)9渲染與10烘托

17虛寫(xiě)類(lèi)型

18烘托類(lèi)型對(duì)比

襯托區(qū)別對(duì)比勢(shì)均力敵形成差異反襯以丑襯帥正襯以帥襯更帥請(qǐng)指出以上詩(shī)歌最典型的表現(xiàn)手法。陶者梅堯臣陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。《長(zhǎng)恨歌》（節(jié)選）白居易回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。對(duì)比反襯正襯概念說(shuō)明作用示例賞析對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞。揭示矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,震撼人心。越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿,只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前兩句描寫(xiě)昔日的繁榮和最后一句描寫(xiě)如今的冷落凄涼,形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使讀者感受深切,蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。比興比,以彼物比此物；興,先言他物,以引起所詠之辭。托物引喻,婉轉(zhuǎn)曲折,明朗淺顯,耐人尋味,有民歌風(fēng)格。桃之夭夭,有

其實(shí)。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁。之子于歸,宜其家人。(《詩(shī)經(jīng)·桃夭》)這是一首賀婚詩(shī)。詩(shī)中以碩大的果實(shí),濃綠成蔭的桃葉比興美滿(mǎn)的婚姻,表達(dá)對(duì)女子出嫁的純真美好的祝愿。襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使陪襯的事物更加突出、形象。大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫(xiě)。烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)。渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛,突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫《登高》)行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。(《陌上桑》)杜詩(shī)一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭,渲染秋天景物的特點(diǎn)?！赌吧仙！窂挠^看者的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)羅敷的美,比從正面直接描寫(xiě)節(jié)省筆墨,更具有藝術(shù)魅力。想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程。創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨。湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度,通過(guò)極富想象力的描寫(xiě),將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造一個(gè)典型。碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。點(diǎn)染“點(diǎn)”,指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵;“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法,會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果。昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。(《詩(shī)經(jīng)·采薇》)《詩(shī)經(jīng)·采薇》先點(diǎn)明“昔我往矣”,然后用“楊柳依依”的景物來(lái)渲染依依相別、難舍難分之情;再用“今我來(lái)思”點(diǎn)明,然后用“雨雪霏霏”來(lái)渲染冒雪趕路,奔向家園的急切心情。高考怎么考

一般來(lái)說(shuō)，試題題干中所說(shuō)的“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”等概念屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“1修辭手法”“2表現(xiàn)手法”“3表達(dá)方式”“4結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)從低到高的小概念。

高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。高考怎么考審題型明考型

題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。暗考型

題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考型，答題時(shí)必須明確一種或幾種表達(dá)技巧。

極限挑戰(zhàn)

寄黃幾復(fù)①

黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。（四堵、股肱）想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注:①黃幾復(fù)：詩(shī)人的故交，十年前與詩(shī)人在京城有聚。寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，黃幾復(fù)任職廣東，詩(shī)人任職山東。②蘄：古同“祈”，祈求。三折肱：多次跌斷胳膊，古有“三折肱為良醫(yī)”之語(yǔ)。詩(shī)歌頷聯(lián)被北宋詩(shī)人張耒稱(chēng)為“奇語(yǔ)”，請(qǐng)賞析此聯(lián)的表現(xiàn)手法。對(duì)比列錦虛實(shí)結(jié)合寓情于景用典（化用）我住在北方海濱，而你住在南方海濱，欲托鴻雁傳書(shū)，它卻飛不過(guò)衡陽(yáng)。當(dāng)年春風(fēng)下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，如今常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨思念著你。你支撐生計(jì)也只有四堵空墻，艱難至此；你治理國(guó)家就像三折肱的良醫(yī)一樣，不需要去請(qǐng)求別人的經(jīng)驗(yàn)。想你清貧自守發(fā)奮讀書(shū)，如今頭發(fā)已白了罷，隔著充滿(mǎn)瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林里的青藤。又稱(chēng)“列詞”，由名詞或名詞性短語(yǔ)組成，沒(méi)有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，具有凝練美、簡(jiǎn)約美、含蓄美、空靈美和意境美。如：雞聲茅店月，人跡板橋霜。閱讀下面的詩(shī)歌,完成問(wèn)題。涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老?！八监l(xiāng)懷人”類(lèi)詩(shī)歌常常采用“對(duì)寫(xiě)法”,即詩(shī)人落筆對(duì)方,通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己,將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)據(jù)此賞析這首詩(shī)。

答案:《涉江采芙蓉》,全詩(shī)以女子的口吻抒寫(xiě)對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念,“還顧望舊鄉(xiāng)”是“對(duì)寫(xiě)法”,女子想象丈夫眺望遠(yuǎn)方,感嘆歸路漫漫,將相思之情表達(dá)得委婉含蓄?！八监l(xiāng)懷人”類(lèi)詩(shī)歌常常采用“對(duì)寫(xiě)法”,即詩(shī)人落筆對(duì)方,通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己,將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)據(jù)此賞析這首詩(shī)。

解析:“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩”的意思是:回頭看那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫漫遙望無(wú)邊無(wú)際。此句將讀者的視線引向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊,徒勞地向故鄉(xiāng)方向張望,他看到的道路漫漫浩浩,綿延不盡。故鄉(xiāng)在哪兒?所思的人在哪兒?此處從對(duì)方入手,將相思之情表達(dá)得委婉含蓄。(2019·江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者,終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì),心望海波平。渺渺功難見(jiàn),區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案:“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比,表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對(duì)比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

解析:解答本題要明確前六句的思想內(nèi)容,依次從中找出對(duì)比點(diǎn),并分析這些對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點(diǎn)。第二句中的“終年”與“寸誠(chéng)”,用時(shí)間之長(zhǎng)與寸心(決心)對(duì)比,凸顯精衛(wèi)決心之堅(jiān);第三、第四句的“山石細(xì)”與“海波平”,用細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)出了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志;第五、第六句的“功難見(jiàn)”與“命已輕”,用任務(wù)重功業(yè)難成與生命有限對(duì)比,表達(dá)出精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的命運(yùn)之悲。1.(2018·浙江卷)閱讀下面這首詩(shī),完成問(wèn)題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn),送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數(shù)千里,中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫,但愛(ài)微波清。舉酒林月上,解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界[注],夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。[注]蓮花界:佛寺,詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。

答案:①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句,層層鋪寫(xiě)暮景,滿(mǎn)篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情,“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析:“點(diǎn)染”一詞借用了傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà),往往用中鋒點(diǎn)出景物,然后再用側(cè)鋒加以層層渲染,使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上,“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨,“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě),使詩(shī)歌的形象更豐滿(mǎn),意味更濃郁,而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)。一般來(lái)說(shuō),點(diǎn)的是內(nèi)在的情感和詩(shī)歌主題,渲染的是外在的環(huán)境和景物形象。①點(diǎn),“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情。②染,“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句,層層鋪寫(xiě)暮景,滿(mǎn)篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。2.閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。余杭四月[元]白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻①青豆酒,綠草白鵝村。水滿(mǎn)船頭滑,風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng),寂寂晝門(mén)關(guān)②。[注]①朱櫻:櫻桃的一種。②晝門(mén)關(guān):從蠶孵出到結(jié)繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶(hù)。詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答案:①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托、對(duì)比、烘托、渲染)、列錦的表現(xiàn)手法;②映襯類(lèi):朱、青、綠、白,顏色明麗喜人,相為映襯,烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌,傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情;或列錦類(lèi)：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起,勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景,烘托靜謐的氣氛,表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。解析:解答本題要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧,答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法,并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感,可采用“手法+分析+效果”的答題模式。古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧構(gòu)思技巧：詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)的。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。

1.選材：以小見(jiàn)大2.結(jié)構(gòu)安排（整體，大篇章）：線索（以情、事、物等為線索），虛實(shí)，抑揚(yáng)，象征，對(duì)比，移步換景3.結(jié)構(gòu)技巧（局部，小語(yǔ)段）

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、懸念、伏筆、鋪墊、托物起興、交代背景中間:過(guò)渡、照應(yīng)、渲染、烘托結(jié)尾：首尾照應(yīng)、卒章顯志、深化升華、突轉(zhuǎn)留白（啟人想象）注：移步換景僅限寫(xiě)景散文；深化升華、突轉(zhuǎn)留白多見(jiàn)于小說(shuō)；照應(yīng)，題目或詩(shī)眼對(duì)全文的統(tǒng)攝，或者前后句的照應(yīng)

開(kāi)

以小見(jiàn)大文章作品中，通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫(xiě)作方法。以小見(jiàn)大法的特點(diǎn)就在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開(kāi)聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。抑揚(yáng)抑，指壓抑，貶低；揚(yáng)，指褒揚(yáng)，贊頌。由于人物性格具有并非單一的復(fù)雜多面性，因此，在作品中最常見(jiàn)的是“抑揚(yáng)結(jié)合”、“抑揚(yáng)并用”。其具體手法有“先抑后揚(yáng)”、“先揚(yáng)后抑”、“欲抑先楊”、“欲揚(yáng)先抑”、想褒貶某個(gè)人物,卻不從褒貶處落筆,而是從相反處落筆。多用敘事來(lái)寫(xiě)人。賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。前兩句純從正面著筆，絲毫不露貶意。首句特標(biāo)“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠(chéng)、之謙?！扒筚t”而至“訪逐臣”，更可見(jiàn)其網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無(wú)遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對(duì)賈誼的推服贊嘆之詞。“才調(diào)”，兼包才能風(fēng)調(diào)，與“更無(wú)倫”的贊嘆配合，側(cè)面烘托出賈誼少年才俊、議論風(fēng)發(fā)、華采照人的精神風(fēng)貌。這兩句，由“求”而“訪”而贊，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了文帝對(duì)賈誼的推服器重。如果不看下文，幾乎會(huì)誤認(rèn)為這是一篇圣