統(tǒng)編部編六下語文古詩三首公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)三一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對統(tǒng)編部編六下語文古詩三首進(jìn)行公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握古詩的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于小學(xué)語文第六下冊的詩歌單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本單元以“古詩三首”為核心，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對學(xué)生已有閱讀能力的鞏固，也是對文學(xué)鑒賞能力的提升。核心概念包括古詩的韻律、意境、表達(dá)技巧等，技能包括閱讀理解、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)等。2.學(xué)情分析針對六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對古詩有一定的了解。但他們在閱讀過程中可能存在以下困難：對古詩的韻律把握不準(zhǔn)確，對意境的理解不夠深入，對表達(dá)技巧的掌握不夠熟練。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1）掌握古詩的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力；2）理解古詩的意境，感受詩人的情感；3）學(xué)習(xí)古詩的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2）引導(dǎo)思考，深化理解；3）互動交流，提升能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：說出條件：在教師的引導(dǎo)下程度：準(zhǔn)確具體行為：識別并描述古詩中的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確說出至少兩首古詩的韻律特點(diǎn)，并能夠根據(jù)韻律特點(diǎn)進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。2.過程與方法目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：解釋條件：在小組討論和課堂分享中程度：深入具體行為：解釋至少一首古詩的意境和表達(dá)技巧。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言解釋古詩的意境，并分析詩人的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：六年級學(xué)生行為：評價(jià)條件：在閱讀和討論過程中程度：積極具體行為：評價(jià)古詩的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠基于對古詩的理解，表達(dá)對詩人情感和價(jià)值觀的認(rèn)同，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和評價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握古詩的韻律和押韻規(guī)律，理解詩句的意境和情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解古詩的深層含義，運(yùn)用古詩的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠從文化角度評價(jià)古詩的價(jià)值。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越語言和文化的障礙，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保公開課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、古詩朗誦音頻、相關(guān)圖片資料等教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解古詩的意境和韻律。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)?；顒樱?.播放古詩朗誦音頻：通過優(yōu)美的朗誦，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩的魅力。2.提問：學(xué)生分享對古詩的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律和意境。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出自己對古詩的感受。學(xué)生能夠關(guān)注古詩的韻律和意境。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）目的：幫助學(xué)生掌握古詩的閱讀方法和技巧?；顒樱?.講解古詩的基本知識：介紹古詩的起源、特點(diǎn)、韻律等。2.分析古詩的韻律：通過對比、分析，讓學(xué)生掌握平仄、押韻等韻律知識。3.解讀古詩的意境：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，感受詩人的情感和意境。4.學(xué)習(xí)古詩的表達(dá)技巧：分析古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出古詩的基本知識。學(xué)生能夠掌握古詩的韻律知識。學(xué)生能夠解讀古詩的意境。學(xué)生能夠識別古詩中的修辭手法。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）目的：通過練習(xí)，加深學(xué)生對古詩知識的理解和運(yùn)用。活動：1.小組合作：學(xué)生分小組，共同完成古詩填空、翻譯等練習(xí)。2.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，檢查練習(xí)情況。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過小組合作，完成古詩填空、翻譯等練習(xí)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，正確完成練習(xí)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）目的：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。活動：1.提問：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答教師提出的問題。學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野?；顒樱?.布置作業(yè)：教師布置與古詩相關(guān)的作業(yè)，如寫一首小詩、搜集古詩故事等。2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和截止時(shí)間。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作業(yè)要求。學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。6.評價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）目的：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生反思?；顒樱?.學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。2.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)期行為：學(xué)生能夠進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生能夠接受教師的評價(jià)，并有所反思。7.反思環(huán)節(jié)（5分鐘）目的：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。活動：1.教學(xué)反思：教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.改進(jìn)措施：教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。預(yù)期行為：教師能夠反思教學(xué)過程。教師能夠提出改進(jìn)措施。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，完成古詩填空、翻譯和賞析。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古詩韻律、意境和表達(dá)技巧的理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、詩歌創(chuàng)作背景、詩句解讀等。完成形式：研究報(bào)告或PPT展示。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集、分析和綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是詩人”為主題，創(chuàng)作一首古詩，并附上創(chuàng)作理由。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂活動中能夠準(zhǔn)確說出古詩的韻律特點(diǎn)，對詩句的意境和情感表達(dá)有了更深入的理解。但在評價(jià)古詩的價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一，未能充分展現(xiàn)個(gè)性化思考。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過互相討論，提高了對古詩的理解和鑒賞能力。但在個(gè)別小組中，討論氛圍不夠熱烈，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，課堂上的互動提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠具體，說明對知識的掌握還不夠牢固。3.教學(xué)改進(jìn)措施今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性化思考的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，針對課堂互動環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具針對性的問題，以提高學(xué)生的參與度和回答的深度。此外，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本知識：了解古詩的起源、發(fā)展歷程、主要流派和特點(diǎn)，如平仄、押韻、對仗等。2.古詩的韻律規(guī)律：掌握古詩的平仄、押韻等韻律知識，能夠識別和分析古詩的韻律特點(diǎn)。3.古詩的意境解讀：學(xué)會通過聯(lián)想、想象，感受詩人的情感和意境，理解詩句的深層含義。4.古詩的表達(dá)技巧：識別和分析古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其表達(dá)效果。5.古詩的文化背景：了解古詩所反映的歷史背景、社會風(fēng)貌和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。6.古詩的鑒賞方法：學(xué)會從韻律、意境、表達(dá)技巧等方面鑒賞古詩，提高文學(xué)鑒賞