七年級地理上冊第一節(jié)我們身邊的地理知識湘教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課內(nèi)容符合《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的總體要求，緊扣七年級地理課程的教學(xué)目標(biāo)。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括地理位置、地形地貌、氣候特征等，關(guān)鍵技能包括地圖識讀、地理現(xiàn)象分析等。這些知識與技能的掌握，要求學(xué)生能夠達(dá)到“了解”和“理解”的認(rèn)知水平，并通過實(shí)際操作和應(yīng)用達(dá)到“應(yīng)用”和“綜合”的更高層次。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)地理思維和探究能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣，提高其人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展意識。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的地理常識和生活經(jīng)驗(yàn)，但對地理學(xué)科的系統(tǒng)知識掌握還不夠深入。在地圖識讀、地理現(xiàn)象分析等方面存在一定的困難。本節(jié)課的教學(xué)，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對地理位置、地形地貌等基本概念有一定的了解，但對氣候、水資源等知識掌握不足。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對身邊的環(huán)境和自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的感知能力，但缺乏系統(tǒng)化的地理知識體系。技能水平：學(xué)生在地圖識讀、地理現(xiàn)象分析等方面存在困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。認(rèn)知特點(diǎn)：七年級學(xué)生處于青春期，思維活躍，但注意力容易分散，需要教師注重課堂互動和趣味性。興趣傾向：學(xué)生對地理學(xué)科的興趣程度不一，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在地圖識讀、地理現(xiàn)象分析等方面可能存在易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)，需要教師針對性輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對地理知識的系統(tǒng)認(rèn)知，包括地理位置、地形地貌、氣候特征等核心概念。學(xué)生將通過“說出”和“描述”地理現(xiàn)象，理解其背后的原理，如“能夠描述不同地區(qū)的氣候類型及其對人類活動的影響”。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過“比較”和“歸納”地理特征，形成知識網(wǎng)絡(luò)，如“能夠比較不同地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”，并通過“運(yùn)用…解決…”的情境，將知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如“設(shè)計一套應(yīng)對城市內(nèi)澇的防洪措施”。2.能力目標(biāo)本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，包括地圖識讀、地理現(xiàn)象分析等。學(xué)生將“獨(dú)立并規(guī)范地完成地圖繪制操作”，并通過“小組合作”，完成“關(guān)于地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查研究報告”，展現(xiàn)其綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理等高階思維技能的能力。此外，通過“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，如“如何利用地理信息技術(shù)提高土地利用率”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)精神和人文情懷。通過“了解科學(xué)家的探索歷程”，體會“堅持不懈的科學(xué)精神”，并通過“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)”的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”，培養(yǎng)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)思維能力，如“能夠構(gòu)建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”，通過“識別問題本質(zhì)”和“建立簡化模型”，運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問題。此外，通過“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和邏輯分析能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生將“運(yùn)用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)”，并通過“運(yùn)用評價量規(guī)”，對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，培養(yǎng)學(xué)生甄別信息來源和可靠性的能力，如“能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并掌握地理位置和地形地貌的基本概念，以及它們對人類活動的影響。重點(diǎn)內(nèi)容包括“地理位置的相對性和重要性”、“地形地貌的類型及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)他們的地理思維和解決實(shí)際問題的能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解和運(yùn)用上，如“氣候類型的分布及其對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響”。難點(diǎn)成因在于這些概念較為抽象，且需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和邏輯推理能力。此外，學(xué)生對地圖的識讀和運(yùn)用也是難點(diǎn)之一，需要通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含地理位置、地形地貌圖片及動畫演示教具：地形地貌模型、地圖集、氣候分布圖表實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備地圖工具箱音頻視頻資料：相關(guān)地理現(xiàn)象的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)單，包含預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動評價表：課堂表現(xiàn)評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、尺子、計算器等教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——我們身邊的地理知識。你們有沒有想過，我們每天都生活在地球上，但我們對這個地球的了解有多少呢？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突“讓我們來看一個有趣的視頻，視頻里展示了一些奇特的自然現(xiàn)象，比如沙漠中的湖泊、山頂上的森林。這些現(xiàn)象看起來與我們平時所學(xué)的地理知識似乎有些矛盾，你們覺得這是為什么呢？”3.提出問題“這些問題其實(shí)都和地理位置、地形地貌、氣候特征有關(guān)。那么，今天我們就來一起探討這些問題，看看我們能不能找到答案?！?.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解地理位置的重要性，掌握地形地貌的類型及其對人類活動的影響，以及氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的作用?！?.回顧舊知“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的知識。你們還記得我們之前學(xué)過的地圖嗎？地圖對于我們了解地理位置有什么作用呢？”6.設(shè)計學(xué)習(xí)路線圖“今天的學(xué)習(xí)路線是這樣的：首先，我們將通過觀看視頻和圖片，了解一些奇特的自然現(xiàn)象；然后，我們將通過討論和小組合作，分析這些現(xiàn)象背后的地理原因；最后，我們將通過實(shí)際操作和案例分析，掌握地形地貌和氣候特征的相關(guān)知識?！?.強(qiáng)調(diào)舊知與新知的關(guān)系“請大家記住，今天的學(xué)習(xí)是建立在之前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上的，只有掌握了舊知，我們才能更好地理解新知?！?.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“地理知識其實(shí)離我們很近，它就在我們的身邊。通過學(xué)習(xí)地理知識，我們可以更好地了解我們的地球，更好地規(guī)劃我們的生活。讓我們一起開始今天的探索之旅吧！”9.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“通過剛才的導(dǎo)入，我們明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起走進(jìn)今天的課堂?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：地理位置的重要性教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解地理位置的概念及其重要性。能力目標(biāo)：掌握地圖的識讀和使用方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的空間思維能力和問題解決能力。教師活動：播放一段關(guān)于世界各地風(fēng)土人情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的地理環(huán)境。提問：地理位置對人類活動有什么影響？分組討論：舉例說明地理位置對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市布局等方面的影響。分享討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地理位置的重要性。學(xué)生活動：觀看視頻，觀察不同地區(qū)的地理環(huán)境。討論地理位置對人類活動的影響。分享討論結(jié)果，總結(jié)地理位置的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確回答地理位置的概念及其重要性。學(xué)生能否舉例說明地理位置對人類活動的影響。學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：地形地貌的類型及其影響教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握地形地貌的類型及其對人類活動的影響。能力目標(biāo)：學(xué)會使用地形圖分析地形地貌特征。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的空間思維能力和觀察分析能力。教師活動：展示不同類型的地形地貌圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別地形地貌類型。分組討論：分析不同地形地貌對人類活動的影響。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：識別不同類型的地形地貌圖片。分析不同地形地貌對人類活動的影響。分享討論結(jié)果，展示地形地貌對人類活動的影響。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確識別地形地貌類型。學(xué)生能否分析不同地形地貌對人類活動的影響。學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：氣候特征及其對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握氣候特征的概念及其對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響。能力目標(biāo)：學(xué)會使用氣候圖分析氣候特征。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對氣候變化的關(guān)注和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的空間思維能力和問題解決能力。教師活動：展示不同氣候類型的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生識別氣候類型。分組討論：分析不同氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：識別不同氣候類型的分布圖。分析不同氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響。分享討論結(jié)果，展示氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確識別氣候類型。學(xué)生能否分析不同氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：水資源分布及其對人類活動的影響教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握水資源分布的概念及其對人類活動的影響。能力目標(biāo)：學(xué)會使用水資源分布圖分析水資源分布特征。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水資源的節(jié)約和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的空間思維能力和問題解決能力。教師活動：展示不同地區(qū)的水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生識別水資源分布特征。分組討論：分析水資源分布對人類活動的影響。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：識別不同地區(qū)的水資源分布圖。分析水資源分布對人類活動的影響。分享討論結(jié)果，展示水資源分布對人類活動的影響。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確識別水資源分布特征。學(xué)生能否分析水資源分布對人類活動的影響。學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：城市環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握城市環(huán)境的概念及其與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會分析城市環(huán)境問題，提出解決方案。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對城市環(huán)境的關(guān)注和可持續(xù)發(fā)展意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的空間思維能力和問題解決能力。教師活動：展示城市環(huán)境問題的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市環(huán)境問題。分組討論：分析城市環(huán)境問題，提出解決方案。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生活動：關(guān)注城市環(huán)境問題的圖片和視頻。分析城市環(huán)境問題，提出解決方案。分享討論結(jié)果，展示對城市環(huán)境問題的關(guān)注和可持續(xù)發(fā)展意識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否關(guān)注城市環(huán)境問題。學(xué)生能否分析城市環(huán)境問題，提出解決方案。學(xué)生是否積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)所給地圖，找出我國的主要地形區(qū)，并簡要描述其特點(diǎn)。練習(xí)2：閱讀氣候分布圖，說出世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域及其特征。練習(xí)3：分析水資源分布圖，列舉我國水資源分布不均的原因及解決措施。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)知識，分析我國某地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型及其影響因素。練習(xí)5：設(shè)計一套城市綠化方案，并說明其目的和實(shí)施步驟。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：探究氣候變化對人類活動的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。練習(xí)7：分析某地區(qū)的旅游發(fā)展?jié)摿?，并設(shè)計一條旅游路線。即時反饋機(jī)制：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時點(diǎn)評，指出錯誤并給出正確答案和解答思路。學(xué)生之間互相評閱練習(xí)，分享解題思路和方法。利用實(shí)物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心問題，如“地理位置的重要性”、“地形地貌對人類活動的影響”等。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等方式，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分?！氨刈觥弊鳂I(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識，如完成課后練習(xí)題?！斑x做”作業(yè)：滿足個性化發(fā)展，如設(shè)計一個環(huán)保項目方案。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)的地理位置知識，繪制一張家鄉(xiāng)的地理位置示意圖，并標(biāo)注出主要的地形地貌特征。分析一張氣候分布圖，描述我國某地區(qū)的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。完成課后練習(xí)題中的選擇題和填空題，鞏固水資源分布及其對人類活動影響的知識。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)的核心知識點(diǎn)直接對應(yīng)。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：將所學(xué)的地形地貌知識應(yīng)用到日常生活中，如分析居住地的地形對日常生活的影響。設(shè)計一份關(guān)于家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查問卷，并進(jìn)行分析報告。繪制一張關(guān)于家鄉(xiāng)氣候類型的思維導(dǎo)圖，展示其特征和影響。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點(diǎn)才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展的城市設(shè)計方案，包括交通、綠化、水資源利用等方面。研究一種新型建筑材料，分析其對環(huán)境的影響，并提出改進(jìn)建議。通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，探究一個地理現(xiàn)象，如氣候變化對某地區(qū)的影響，并撰寫研究報告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地理位置的定義與重要性★地理位置是指地球表面上某一地點(diǎn)相對于其他地點(diǎn)的位置關(guān)系，它是地理學(xué)研究的基礎(chǔ)。地理位置的重要性體現(xiàn)在它對人類活動、自然環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。2.地形地貌的類型與特征▲地形地貌分為平原、高原、山地、丘陵、盆地等類型，每種類型都有其獨(dú)特的地貌特征和形成原因。3.氣候類型的分類與特征★氣候類型根據(jù)氣溫和降水量的組合分為熱帶、溫帶、寒帶等，每種氣候類型都有其特定的氣候特征。4.水資源的分布與利用★水資源是地球上最重要的自然資源之一，其分布不均對人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要影響。了解水資源的分布規(guī)律和合理利用方法至關(guān)重要。5.地形地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響▲不同地形地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有不同的影響，了解這些影響有助于合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局。6.氣候特征對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的影響★氣候特征是影響生態(tài)環(huán)境的重要因素，了解氣候特征對生態(tài)環(huán)境的影響有助于保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。7.城市環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展▲城市環(huán)境問題是現(xiàn)代城市發(fā)展過程中面臨的重要問題，探討城市環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系對于構(gòu)建和諧城市至關(guān)重要。8.地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用★地理信息系統(tǒng)是一種空間數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)，廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源管理等領(lǐng)域。9.地理標(biāo)志產(chǎn)品的保護(hù)與利用▲地理標(biāo)志產(chǎn)品是指產(chǎn)自特定地域，具有特定品質(zhì)、聲譽(yù)的產(chǎn)品，了解地理標(biāo)志產(chǎn)品的保護(hù)與利用有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。10.地理探險與旅游發(fā)展★地理探險和旅游是人們了解地理知識、體驗(yàn)自然風(fēng)光的重要途徑，探討地理探險與旅游發(fā)展的關(guān)系有助于促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。11.地理教育的重要性▲地理教育對于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和環(huán)境意識具有重要意義，了解地理教育的重要性有助于推動地理教育的發(fā)展。12.地理科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略★地理科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，有助于解決全球性環(huán)境問題，推動人類社會可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思1.