第不進(jìn)位加兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，屬于“加法”單元。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課的核心概念是“不進(jìn)位加法”，技能是“兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算”。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)加法已有初步的認(rèn)識(shí)，但計(jì)算能力參差不齊。他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。然而，部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，如忘記進(jìn)位或錯(cuò)位。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和計(jì)算能力的提升。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解不進(jìn)位加法的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算方法。過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，體會(huì)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。操作活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐：通過實(shí)物操作、小卡片等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。小組合作，交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。及時(shí)反饋，鞏固提升：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等形式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.評(píng)價(jià)方式二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則。列舉生活中可以運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算的場(chǎng)景。解釋為什么在特定情況下可以進(jìn)行不進(jìn)位加法。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，并進(jìn)行計(jì)算。評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果的正確性，并能發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。解決實(shí)際問題，運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確對(duì)待錯(cuò)誤，勇于嘗試和探索的學(xué)習(xí)觀念。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。比較不同計(jì)算方法的優(yōu)缺點(diǎn)。推理不進(jìn)位加法適用的條件。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試題計(jì)算。評(píng)估自己在計(jì)算過程中的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)措施。反饋給同學(xué)或老師，以促進(jìn)共同進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一法則進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，尤其是在解決復(fù)雜問題時(shí)能正確判斷是否需要進(jìn)行進(jìn)位。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解還不夠深入，需要通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（包括數(shù)位卡、計(jì)數(shù)器）、圖表、模型等，以直觀展示兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。同時(shí)，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)工具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，提前規(guī)劃黑板板書，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要加法的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的加法應(yīng)用場(chǎng)景。展示一些簡(jiǎn)單的加法問題，如“家里有3個(gè)蘋果，媽媽又買了2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并回答問題。學(xué)生分享自己在生活中遇到過的加法問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起生活中的加法應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠積極參與課堂討論。2.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。通過多媒體課件展示具體的計(jì)算步驟和例子。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的講解，觀察計(jì)算過程。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的概念。學(xué)生能夠掌握計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組完成一定數(shù)量的計(jì)算題目。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和討論答案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題目。學(xué)生在小組內(nèi)分享解題思路和答案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生能夠通過小組合作提高解題能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算法則。學(xué)生提出自己的疑問和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則。學(xué)生能夠提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲。5.作業(yè)布置時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，包括一些練習(xí)題和思考題。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠通過課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的理解。6.評(píng)價(jià)與反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提交作業(yè)，接受教師評(píng)價(jià)。學(xué)生參與反思討論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括10道兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法題目。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在旁邊標(biāo)注解題思路。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握，提高基本的計(jì)算技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，包括5種商品的價(jià)格，要求學(xué)生計(jì)算總價(jià)，并思考如何使用不同的支付方式（如現(xiàn)金、移動(dòng)支付）。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生列出購(gòu)物清單、計(jì)算總價(jià)，并說明支付方式。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行深入研究，如“兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法在編程中的應(yīng)用”。完成形式：研究報(bào)告或小論文，包括問題提出、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的高級(jí)認(rèn)知能力和研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法有了更深的理解，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，仍然容易出錯(cuò)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算規(guī)則的復(fù)習(xí)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地理解計(jì)算方法。在鞏固環(huán)節(jié)，小組合作練習(xí)提高了學(xué)生的合作能力和解題技巧。但在小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，這是需要改進(jìn)的地方。3.教學(xué)改進(jìn)建議未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和練習(xí)。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，將結(jié)合學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和資源運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的概念：理解兩位數(shù)加一位數(shù)在不發(fā)生進(jìn)位的情況下如何進(jìn)行計(jì)算，明確不進(jìn)位加法的含義和適用條件。2.不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，包括對(duì)齊數(shù)位、相加每一位數(shù)、檢查結(jié)果等。3.數(shù)位對(duì)齊的重要性：認(rèn)識(shí)到在加法計(jì)算中數(shù)位對(duì)齊的重要性，確保每位數(shù)相加的準(zhǔn)確性。4.進(jìn)位與不進(jìn)位的區(qū)別：區(qū)分進(jìn)位和不進(jìn)位的情況，理解何時(shí)會(huì)發(fā)生進(jìn)位，何時(shí)不會(huì)發(fā)生進(jìn)位。5.不進(jìn)位加法的應(yīng)用場(chǎng)景：列舉生活中不進(jìn)位加法應(yīng)用的例子，如購(gòu)物找零、計(jì)算人數(shù)等。6.不進(jìn)位加法的練習(xí)方法：學(xué)習(xí)不同的練習(xí)方法，如口算、筆算、實(shí)物操作等，以提高計(jì)算能力。7.錯(cuò)誤分析：分析不進(jìn)位加法計(jì)算中常見的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、數(shù)位錯(cuò)位等。8.解題策略：探討解決不進(jìn)位加法問題的策略，如分解數(shù)字、利用數(shù)位表等。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生之間的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。10.評(píng)價(jià)與反饋：了解評(píng)價(jià)學(xué)生不進(jìn)位加法計(jì)算能力的方法，包括作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。11.跨學(xué)科應(yīng)用：探討不進(jìn)位加法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄和分析。12.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。13.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。14.錯(cuò)誤糾正與復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)如何糾正計(jì)算錯(cuò)誤，并定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。15.計(jì)算速度提升：通過練習(xí)和技巧，提高學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法的計(jì)算速度。16.心理