在天晴了的時(shí)候

雨絲收住了腳步，陽光悄悄扒開云層。濕漉漉的草葉捧著水珠，石板路上印著淺淺水痕，風(fēng)里帶著泥土蘇醒的氣息。此刻，每片花瓣都在舒展，每只小蟲都在探頭，這正是走進(jìn)詩歌《在天晴了的時(shí)候》的最好時(shí)刻，一起赴這場雨后的自然之約。說一說雨過天晴，生機(jī)盎然，你的心情又是怎樣的？你會(huì)做些什么？戴望舒，1905年生于浙江杭州。中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家。他曾創(chuàng)辦刊物，發(fā)表小說，與友人成立“蘭社”。1928年，《雨巷》問世，其獨(dú)特韻律與惆悵意境使其聲名鵲起，獲“雨巷詩人”之名。他后期詩作飽含愛國熱忱，1950年病逝，留下諸多經(jīng)典。走進(jìn)作者

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出詩歌的節(jié)奏。初讀詩歌炫垢怯曝赤涉暈xuàngòuqièpùchìshèyūn認(rèn)讀生字炫耀污垢膽怯曝曬赤紅涉及頭暈曝bào（曝光）pù（一曝十寒）造句

學(xué)習(xí)不能一曝（pù）十寒，要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持到最后。由于小明不會(huì)使用相機(jī)，取出底片時(shí)不小心都給曝（bào）光了。多音字讀一讀炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺寫一寫寫一寫寫一寫讀詩歌，思考：詩人在小徑中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。xié整體感知

這些常見的事物在詩人筆下好像都有所不同，讓我們結(jié)合自己喜歡的詩句和同學(xué)交流讀后的感受吧！互動(dòng)課堂新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。雨后的小路可真美呀！課文解讀在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：原文這一句：起“總領(lǐng)作用”。讀完這首詩你最喜歡詩中描寫的什么事物？與小組的同學(xué)交流，你喜歡它的原因。給雨潤過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了雨后的泥土小路，濕潤的清涼但不是寒冷刺骨的感覺。炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；原文炫耀：寫出了小草的快樂與自豪。洗凈：寫出了雨后小草的潔凈、清新。不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

這里運(yùn)用了擬人的手法寫雨后初生的小白菊，它們不再膽怯，而是勇敢地抬起頭，嘗試著適應(yīng)周圍的環(huán)境。它們先是將頭抬起來，似乎是在試探寒冷的天氣是否適合它們生長。接著，它們嘗試著溫暖，享受著陽光的照耀。最后，它們一瓣瓣地綻透，展示出它們美麗的花朵。

“試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”一句尤為精妙。通過“試”字賦予小白菊謹(jǐn)慎試探的人格化動(dòng)作，“一瓣瓣地綻透”以慢鏡頭分解開花過程，既體現(xiàn)生命成長的小心翼翼，又暗含雨后晴日的溫暖驅(qū)動(dòng)，將瞬間動(dòng)態(tài)延展為可感知的詩意畫面。原文抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。曝著陽光一開一收：描寫了鳳蝶的動(dòng)態(tài)美，顯示了生命的活力，表現(xiàn)了木葉間的美好。表現(xiàn)鳳蝶翅膀的靈動(dòng)。這是非常美妙而貼切的想象，巧妙地完成了對悠閑心態(tài)的智慧的表達(dá)。表現(xiàn)了鳳蝶的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好。采用比喻的手法，形象地描繪了鳳蝶翅膀的美麗。抖閑游智慧書頁朗讀指導(dǎo)

讀“涼爽又溫柔”時(shí)，語氣輕盈，舌尖輕抵上顎，仿佛感受泥路的觸感；

“炫耀”需重讀，聲音略揚(yáng)，讀出小草的得意；

“試試寒，試試暖”語速放緩，兩字一頓，表現(xiàn)小白菊的謹(jǐn)慎；

“一開一收”節(jié)奏短促輕快，配合雙手模仿蝶翼扇動(dòng)的動(dòng)作，增強(qiáng)畫面感。在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：

我們把像這樣意思相同，循環(huán)往復(fù)表達(dá)的句子稱為回環(huán)句，這種修辭手法叫做回環(huán)。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。齊聲朗讀，體會(huì)歡快、跳躍、自由的感受。短促輕快表達(dá)獨(dú)特

重點(diǎn)詞語解釋

1.赤著腳：光著腳丫，直接接觸泥土，體現(xiàn)與自然零距離的親密感。

2.攜著手：手拉手，既指同伴間的互動(dòng)，也暗含人與自然的默契聯(lián)結(jié)。

3.新泥：雨后濕潤松軟的泥土，富含生機(jī)，與“踏著”呼應(yīng)，傳遞觸感與新鮮感。

赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動(dòng)詞+著+名詞）

“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”連用四個(gè)動(dòng)詞短語，形成動(dòng)作鏈條。通過“赤—攜—踏—涉”的遞進(jìn)，從準(zhǔn)備（脫鞋、牽手）到行動(dòng)（踏泥、涉水），層層推進(jìn)畫面感；同時(shí)，“腳”“手”“泥”“流”覆蓋人體與自然元素，構(gòu)建身臨其境的沉浸體驗(yàn)，仿佛讀者也被邀請加入這場雨后探險(xiǎn)。新陽推開陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個(gè)破折號表示解釋說明。第二個(gè)破折號表示意思的遞進(jìn)。微風(fēng)吹動(dòng)溪水的波紋

本段以雨后初晴為背景，通過“新陽”“溪水”“云影”等意象，展現(xiàn)自然生機(jī)與閑適氣息。擬人、比喻等手法賦予景物動(dòng)態(tài)美，傳遞對晴日的熱愛與對自然的親近感?！跋跍仫L(fēng)中暈皺”一句尤為精妙?！皶灠櫋辈捎糜|覺化表達(dá)，既模擬水面漣漪的視覺形態(tài)，又暗含溫水輕撫的觸感；“溫風(fēng)”與“暈皺”呼應(yīng)，以溫度感串聯(lián)聽覺（風(fēng)聲）、視覺（波紋），讓靜態(tài)的溪水躍動(dòng)起來，仿佛自然在呼吸。

討論問題：為什么用“推”形容新陽推開陰霾，而不是“照”或“驅(qū)散”？

答：“推”字賦予陽光擬人化的動(dòng)作，暗示晴日的力量感與主動(dòng)性，像溫柔卻堅(jiān)定的手撥開烏云；若用“照”僅描述光線作用，“驅(qū)散”則顯生硬，而“推”更貼合“閑游”“暈皺”營造的舒緩詩意，體現(xiàn)自然變化的和諧美。再次朗讀這首詩，注意讀出韻味。小組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)看看誰讀的最好。我是詩歌朗讀小明星項(xiàng)目得分能夠讀準(zhǔn)字音，讀出停頓能夠有感情的朗讀詩歌能夠與大家分享自己喜歡的句子并說明理由。點(diǎn)擊圖標(biāo)，播放配樂。恭喜你成為“詩歌朗讀小明星”！

詩人運(yùn)用

、

的手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情懷。雨后天晴比喻親近自然熱愛自然擬人主題概括在天晴了的時(shí)候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣鳳蝶兒—自在閑游雨后初晴多美好親近自然樂淘淘板書設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)

一、填上合適的詞語。踏著（??）美麗??（??）塵垢（??）水珠?（??）新泥???（??）溪流??（??）陰霾?（??）的小路?（?）的小草??（?）的小白菊（?）的鳳蝶兒抖去炫耀洗凈涉過推開狹窄碧綠膽怯漂亮二、課文內(nèi)容我知道。詩歌雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；1.這節(jié)詩運(yùn)用了（

）的修辭手法。A．比喻B．夸張C．?dāng)M人2.“它們”在文中指（）。

A．小朋友