衡陽(yáng)市南岳區(qū)(2025年)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，南岳區(qū)某小學(xué)教師王某因體罰學(xué)生被家長(zhǎng)投訴，教育行政部門應(yīng)首先采取的措施是（）。A.吊銷其教師資格證B.責(zé)令學(xué)校對(duì)其批評(píng)教育C.處5000元以下罰款D.調(diào)離教學(xué)崗位答案：B（依據(jù)《義務(wù)教育法》第二十九條，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得體罰學(xué)生；學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的才會(huì)進(jìn)一步處理。）2.南岳區(qū)某初中在“五岳文化”主題教研中提出“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，其理論依據(jù)最接近（）。A.杜威的“做中學(xué)”B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)D.加德納的多元智能理論答案：A（跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)任務(wù)中整合知識(shí)，與杜威“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”理念一致。）3.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生李某近期數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，教師張某通過觀察發(fā)現(xiàn)其上課頻繁擺弄文具，課后訪談得知因父母近期爭(zhēng)吵影響情緒。這體現(xiàn)了教師的（）能力。A.教學(xué)反思B.教育觀察C.心理輔導(dǎo)D.班級(jí)管理答案：B（教師通過觀察行為、訪談了解原因，屬于教育觀察能力的應(yīng)用。）4.南岳區(qū)推進(jìn)“紅色文化進(jìn)校園”，某教師設(shè)計(jì)“重走毛澤東南岳游擊干部訓(xùn)練班舊址”實(shí)踐課，其課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.綜合課程答案：B（以實(shí)踐活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)的課程屬于活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)。）5.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：C（“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）6.某教師在“衡山植物多樣性”課上，引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察苔蘚樣本，并用手機(jī)拍攝記錄后制作電子報(bào)告。這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：A（通過顯微鏡觀察實(shí)物，屬于直觀性原則中的實(shí)物直觀。）7.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，7-11歲兒童處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算答案：C（具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童具備守恒概念，能進(jìn)行邏輯思維但需具體事物支持。）8.南岳區(qū)某小學(xué)推行“作業(yè)超市”，學(xué)生可從“基礎(chǔ)鞏固”“實(shí)踐探究”“拓展創(chuàng)新”三類作業(yè)中自主選擇。這符合（）的教育理念。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.鞏固性D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一答案：A（尊重學(xué)生差異，提供選擇性作業(yè)，體現(xiàn)因材施教。）9.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“規(guī)范從教行為”要求教師不得（）。A.參與校外培訓(xùn)B.在課堂上傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)C.拒絕學(xué)校安排的額外任務(wù)D.對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲答案：B（準(zhǔn)則明確禁止傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)，參與校外培訓(xùn)需看是否違規(guī)，拒絕合理任務(wù)不屬于此條。）10.某教師在“南岳民俗文化”單元教學(xué)中，邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)課堂演示皮影戲，這體現(xiàn)了（）。A.課程內(nèi)容的生活化B.教學(xué)方法的多樣化C.課程資源的開發(fā)利用D.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化答案：C（利用校外非遺傳承人作為課程資源，屬于課程資源的開發(fā)。）11.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平的差距B.學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平與在成人指導(dǎo)下解決問題水平的差距C.學(xué)生實(shí)際年齡與心理年齡的差距D.學(xué)生智力因素與非智力因素的差距答案：B（最近發(fā)展區(qū)是獨(dú)立解決問題的水平與在成人幫助下解決問題水平之間的差異。）12.南岳區(qū)教育局要求教師每學(xué)期至少開展2次“家校共育”主題活動(dòng)，其目的是（）。A.減輕教師工作負(fù)擔(dān)B.形成教育合力C.提高家長(zhǎng)教育水平D.規(guī)范家庭教育行為答案：B（家校共育的核心是整合家庭與學(xué)校資源，形成教育合力。）13.某教師在作文課上先展示優(yōu)秀范文，再分析寫作技巧，最后學(xué)生仿寫。這符合（）的教學(xué)程序。A.范例教學(xué)B.程序教學(xué)C.暗示教學(xué)D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)答案：A（范例教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過典型范例引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，符合“范例展示—分析—模仿”流程。）14.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受家庭暴力時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.通知家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)商C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)D.聯(lián)系社區(qū)介入調(diào)解答案：A（法律規(guī)定學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害應(yīng)立即報(bào)案，履行強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)。）15.某教師設(shè)計(jì)“衡山氣候與植被關(guān)系”跨學(xué)科任務(wù)，需整合的學(xué)科不包括（）。A.地理B.生物C.物理D.歷史答案：D（氣候（地理）、植被（生物）、氣候形成（物理中的大氣運(yùn)動(dòng)）相關(guān)，歷史不直接涉及。）16.學(xué)生在課堂上突然提問“為什么衡山有‘壽岳’之稱”，教師回應(yīng)：“這個(gè)問題很有價(jià)值，我們先完成本節(jié)課的‘巖石類型’學(xué)習(xí)，下節(jié)課專門探討‘壽岳’文化?！边@體現(xiàn)了教師的（）。A.教學(xué)機(jī)智B.知識(shí)儲(chǔ)備C.課堂管理D.評(píng)價(jià)能力答案：A（靈活處理突發(fā)提問，調(diào)整教學(xué)安排，屬于教學(xué)機(jī)智。）17.某教師在“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，用南岳特產(chǎn)“云霧茶”分盒的情境導(dǎo)入（10盒茶分給5家店，每家分幾盒），這主要是為了（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.降低知識(shí)難度C.體現(xiàn)學(xué)科綜合D.落實(shí)德育目標(biāo)答案：A（結(jié)合本地特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)情境，更貼近學(xué)生生活，激發(fā)興趣。）18.布魯姆教育目標(biāo)分類中，“分析南岳區(qū)旅游宣傳語的修辭手法”屬于（）目標(biāo)。A.記憶B.理解C.分析D.應(yīng)用答案：C（分析修辭手法需要分解信息并理解其結(jié)構(gòu)，屬于分析層次。）19.某小學(xué)規(guī)定教師每周聽評(píng)課不少于2節(jié)，其目的是促進(jìn)教師（）。A.專業(yè)知識(shí)更新B.教學(xué)能力提升C.科研能力發(fā)展D.職業(yè)道德修養(yǎng)答案：B（聽評(píng)課是教師相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)的重要途徑，直接促進(jìn)教學(xué)能力提升。）20.學(xué)生小強(qiáng)因父母離異產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師除了心理疏導(dǎo)外，還應(yīng)（）。A.通知家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)學(xué)B.減少其作業(yè)量C.聯(lián)系社區(qū)提供家庭支持D.鼓勵(lì)其參加競(jìng)賽轉(zhuǎn)移注意力答案：C（需聯(lián)合社區(qū)等外部資源，為家庭提供支持，從根源解決問題。）二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.南岳區(qū)推進(jìn)“文旅融合”教育，教師可開發(fā)的課程資源包括（）。A.南岳大廟的古建筑B.衡山云霧茶制作工藝C.毛澤東南岳游擊干部訓(xùn)練班史料D.本地旅行社的旅游線路答案：ABC（課程資源需具有教育價(jià)值，旅行社線路屬于商業(yè)內(nèi)容，不直接作為課程資源。）2.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.教師課后服務(wù)報(bào)酬由學(xué)校自行籌集C.初中作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘D.學(xué)校禁止公布學(xué)生考試成績(jī)排名答案：ACD（課后服務(wù)報(bào)酬由財(cái)政補(bǔ)貼和服務(wù)性收費(fèi)共同承擔(dān)，不能自行籌集。）3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.教師期望C.學(xué)習(xí)興趣D.家庭經(jīng)濟(jì)條件答案：AC（自我效能感、學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部因素；教師期望、家庭條件屬于外部因素。）4.教師撰寫教學(xué)反思時(shí)，可聚焦的內(nèi)容有（）。A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.學(xué)生課堂參與度C.教學(xué)方法的適切性D.同事聽課的評(píng)價(jià)意見答案：ABC（教學(xué)反思應(yīng)圍繞自身教學(xué)實(shí)踐，同事評(píng)價(jià)屬于外部反饋，非反思核心內(nèi)容。）5.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實(shí)施的教育懲戒包括（）。A.讓違規(guī)學(xué)生在教室后排站立10分鐘B.要求學(xué)生寫200字以內(nèi)的檢討C.通知家長(zhǎng)到校共同教育D.暫停學(xué)生參加集體活動(dòng)1天答案：ABCD（均符合規(guī)則中一般懲戒、較重懲戒的規(guī)定。）6.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)象有（）。A.學(xué)會(huì)騎自行車后更容易學(xué)騎電動(dòng)車B.數(shù)學(xué)中的方程思維影響物理應(yīng)用題解答C.背誦英語單詞后提高了語文詞匯量D.因討厭某教師而厭惡其教授的學(xué)科答案：AB（遷移指已學(xué)知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響，C是知識(shí)積累，D是情感遷移，不屬于認(rèn)知遷移。）7.設(shè)計(jì)探究式教學(xué)時(shí)，教師需注意（）。A.問題具有開放性B.給予充分探究時(shí)間C.直接提供結(jié)論幫助歸納D.引導(dǎo)學(xué)生記錄探究過程答案：ABD（探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，教師不應(yīng)直接提供結(jié)論。）8.南岳區(qū)某小學(xué)開展“勞動(dòng)周”活動(dòng)，內(nèi)容包括（）。A.校園植物養(yǎng)護(hù)B.制作南岳風(fēng)味小吃C.整理班級(jí)圖書角D.參觀本地茶廠生產(chǎn)線答案：ABCD（均屬于日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)范疇。）9.下列符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育措施有（）。A.對(duì)初中生開展青春期生理健康教育B.用故事法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育C.對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)D.要求小學(xué)生背誦復(fù)雜的哲學(xué)概念答案：ABC（小學(xué)生思維以具體形象為主，背誦哲學(xué)概念不符合其認(rèn)知規(guī)律。）10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本教研B.閱讀教育專著C.撰寫教學(xué)論文D.參與名師工作室答案：ABCD（均為教師專業(yè)發(fā)展的常見途徑。）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”的統(tǒng)一，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是外部動(dòng)機(jī)的主要來源。（）答案：×（學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。）3.教學(xué)中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。（）答案：√（啟發(fā)性原則要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，“滿堂灌”忽視學(xué)生主體性。）4.學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)。（）答案：×（《未成年人保護(hù)法》規(guī)定不得組織未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)。）5.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是診斷教學(xué)問題。（）答案：√（形成性評(píng)價(jià)側(cè)重過程監(jiān)控，診斷問題以改進(jìn)教學(xué)。）6.教師的教育機(jī)智是天生的，無法通過訓(xùn)練獲得。（）答案：×（教育機(jī)智可通過經(jīng)驗(yàn)積累、反思訓(xùn)練逐步提升。）7.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平的矛盾。（）答案：√（這是德育過程的基本矛盾。）8.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是旁觀者。（）答案：×（教師需巡視指導(dǎo)，參與討論，并非旁觀者。）9.教師可以在課堂上公開學(xué)生的家庭隱私。（）答案：×（侵犯學(xué)生隱私權(quán)，違反《未成年人保護(hù)法》。）10.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程。（）答案：√（《義務(wù)教育課程方案》明確綜合實(shí)踐活動(dòng)為必修課程。）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；（2）從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；（3）從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者；（4）從單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放教師（與家長(zhǎng)、社區(qū)合作）。2.列舉三種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)要說明。答案：（1）頭腦風(fēng)暴法：鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想，提出盡可能多的觀點(diǎn)，不批評(píng)異想天開的想法；（2）發(fā)散思維訓(xùn)練：通過“一題多解”“一物多用”等活動(dòng)，培養(yǎng)思維的流暢性、變通性；（3）問題情境法：創(chuàng)設(shè)開放性問題情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考解決方案（如“如何利用南岳文化設(shè)計(jì)校園文化墻”）。3.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)提供長(zhǎng)規(guī)律；（2）因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；（3）不得從事影響教育教學(xué)本職的兼職兼薪行為；（4）不得誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)。4.如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：（1）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；（2）設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高的教學(xué)活動(dòng)（如小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）；（3）建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問；（4）根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。5.簡(jiǎn)述家校合作的主要途徑。答案：（1）常規(guī)途徑：家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)群溝通；（2）活動(dòng)途徑：家長(zhǎng)開放日、親子實(shí)踐活動(dòng)（如南岳文化親子調(diào)研）；（3）教育指導(dǎo)：家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育講座（如“如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣”）；（4）協(xié)同育人：共同制定學(xué)提供長(zhǎng)計(jì)劃，合作解決學(xué)生問題（如心理問題干預(yù)）。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：南岳區(qū)某初中語文教師李老師在“山水散文”單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：①播放衡山云霧、石刻的航拍視頻，提問：“如果讓你用一句話描述衡山，你會(huì)怎么說？”②分發(fā)《游南岳記》（本地清代文人游記）節(jié)選，要求學(xué)生圈畫描寫山水的關(guān)鍵詞，小組討論其表達(dá)效果。③布置作業(yè)：“以‘我眼中的南岳’為題，寫一篇300字散文，可引用學(xué)過的詩(shī)詞或觀察到的實(shí)景?！眴栴}：結(jié)合教學(xué)理論，分析李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些課程理念。答案：（1）落實(shí)核心素養(yǎng)：通過語言建構(gòu)（圈畫關(guān)鍵詞）、思維發(fā)展（討論表達(dá)效果）、審美鑒賞（視頻感知山水美）、文化傳承（本地文人游記），體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)；（2）聯(lián)系生活實(shí)際：以衡山實(shí)景視頻導(dǎo)入，作業(yè)要求結(jié)合觀察，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，增強(qiáng)代入感；（3）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革：小組討論體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，寫作任務(wù)體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)講授模式；（4）開發(fā)地方課程資源：選用本地文人游記作為教學(xué)材料，挖掘南岳文化資源，豐富課程內(nèi)容；（5）