2025年山東濟(jì)寧教師招聘考試練習(xí)題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年9月，全國教育大會提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”的核心任務(wù)，其中明確指出基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵突破點(diǎn)是（）。A.推進(jìn)教育數(shù)字化B.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)C.深化課程教學(xué)改革D.完善家校社協(xié)同育人答案：C2.《山東省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》中提到，濟(jì)寧市重點(diǎn)推進(jìn)“儒潤校園”工程，其核心目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)B.建設(shè)智慧校園C.加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐D.優(yōu)化教師編制配置答案：A3.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）。A.開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.參與學(xué)校民主管理D.對學(xué)生實(shí)施體罰以糾正錯誤答案：D4.2024年濟(jì)寧市教育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施細(xì)則》中，明確規(guī)定初中書面作業(yè)平均完成時間不超過（）。A.60分鐘B.90分鐘C.120分鐘D.150分鐘答案：B5.習(xí)近平總書記在考察山東時強(qiáng)調(diào)“傳承紅色基因，培育時代新人”，濟(jì)寧市某小學(xué)將本地紅色資源（如微山湖抗日紀(jì)念館）融入德育課程，這體現(xiàn)了德育的（）原則。A.知行統(tǒng)一B.因材施教C.教育影響的一致性與連貫性D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：D6.下列不屬于《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”內(nèi)容的是（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.組織未成年學(xué)生參加與其年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動C.對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué)D.禁止向未成年人銷售煙、酒、彩票答案：D7.2024年濟(jì)寧市啟動“鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍提升工程”，這一舉措主要是為了解決（）。A.教師職業(yè)倦怠問題B.農(nóng)村教師生活保障問題C.城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題D.教師專業(yè)發(fā)展動力不足問題答案：B8.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，“潛心教書育人”要求教師不得（）。A.參與校外培訓(xùn)兼職B.在課堂上傳播錯誤觀點(diǎn)C.歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生D.強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料答案：A9.濟(jì)寧市某中學(xué)在課后服務(wù)中開設(shè)“非遺傳承”課程（如魯錦織造、彩印花布），這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)的（）。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.本土性原則C.安全性原則D.系統(tǒng)性原則答案：B10.某教師因在教育教學(xué)中表現(xiàn)突出，被濟(jì)寧市教育局授予“特級教師”稱號，這一榮譽(yù)的授予依據(jù)主要是（）。A.《中小學(xué)教師職稱評審條件》B.《山東省優(yōu)秀教師評選辦法》C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》D.《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》答案：A（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題，少選、錯選均不得分）11.2024年濟(jì)寧市教育局提出“打造‘和潤’教育品牌”，其核心內(nèi)涵包括（）。A.師生關(guān)系和諧B.家校協(xié)同順暢C.教育生態(tài)健康D.城鄉(xiāng)教育均衡答案：ABCD12.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)體現(xiàn)的核心特征有（）。A.全面發(fā)展導(dǎo)向B.素養(yǎng)立意C.綜合育人D.實(shí)踐導(dǎo)向答案：ABCD13.下列屬于教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”要求的有（）。A.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康B.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友D.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：ABCD14.濟(jì)寧市推進(jìn)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的具體措施包括（）。A.建設(shè)“濟(jì)寧教育云”平臺B.開展教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)C.在農(nóng)村學(xué)校普及智慧教室D.開發(fā)本地特色數(shù)字教育資源答案：ABCD15.某小學(xué)發(fā)生學(xué)生欺凌事件，依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)采取的措施有（）。A.立即制止欺凌行為B.通知雙方父母參與處理C.對實(shí)施欺凌的學(xué)生予以開除D.對受欺凌的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)答案：ABD（三）判斷題（每題1分，共5題，正確填“√”，錯誤填“×”）16.教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒洌ㄈ缯n后留校教育）符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的規(guī)定。（）答案：√17.濟(jì)寧市“縣管校聘”改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教師編制在縣域內(nèi)的靈活調(diào)配，促進(jìn)教師資源均衡配置。（）答案：√18.學(xué)生的考試成績是評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×19.教師可以在課堂上公開學(xué)生的考試排名，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。（）答案：×20.未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校實(shí)施家庭教育，這是《家庭教育促進(jìn)法》的明確要求。（）答案：√二、教育專業(yè)知識（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共5題）21.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B22.某學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時，通過測量不同類型三角形的內(nèi)角和，得出“所有三角形內(nèi)角和都是180度”的結(jié)論，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C23.教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要依據(jù)的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B24.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為自己“永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括答案：B25.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾C.受教育者內(nèi)部思想品德諸要素之間的矛盾D.社會要求與家庭影響的矛盾答案：B（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題，少選、錯選均不得分）26.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.學(xué)習(xí)興趣答案：ABD27.下列屬于課堂管理功能的有（）。A.維持課堂秩序B.促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)C.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)D.培養(yǎng)學(xué)生自律答案：ABD28.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)遷移”的表述正確的有（）。A.舉一反三屬于正遷移B.學(xué)會騎自行車對學(xué)騎電動車的影響屬于水平遷移C.掌握英語語法對學(xué)習(xí)德語語法的影響屬于一般遷移D.學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英語音標(biāo)產(chǎn)生干擾屬于負(fù)遷移答案：AD29.下列屬于教師教學(xué)反思內(nèi)容的有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成B.教學(xué)方法是否有效C.學(xué)生課堂參與度D.教學(xué)媒體的選擇是否恰當(dāng)答案：ABCD30.下列關(guān)于“學(xué)生心理發(fā)展”的特點(diǎn)，表述正確的有（）。A.階段性與連續(xù)性并存B.不平衡性與個別差異性并存C.順序性與可逆性并存D.定向性與順序性并存答案：ABD（三）簡答題（每題5分，共3題）31.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；（2）從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；（3）從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；（4）從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師。32.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（如寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容）；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造（如保護(hù)好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力）；（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練）。33.簡述德育過程中貫徹“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”原則的基本要求。答案：（1）教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生；（2）教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理；（3）教育者要做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方，使嚴(yán)格要求與尊重信任有機(jī)結(jié)合。（四）案例分析題（每題10分，共2題）34.案例：某初中語文教師在講授《孔乙己》一課時，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放紹興方言版《孔乙己》朗讀音頻，讓學(xué)生感受地域文化特色；②分組討論“孔乙己的長衫”象征意義，要求每組用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)討論結(jié)果；③請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬Α胺畔滤枷肷系摹L衫’”的理解；④布置作業(yè)：以“如果孔乙己生活在今天”為主題寫一篇小短文。問題：請結(jié)合新課改理念，分析該教師的教學(xué)行為。答案：該教師的教學(xué)行為充分體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，具體分析如下：（1）關(guān)注課程資源的開發(fā)與利用：通過紹興方言音頻鏈接地域文化，豐富了課程內(nèi)容，體現(xiàn)了“用教材教”而非“教教材”的理念；（2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：分組討論并繪制思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)了合作能力和思維品質(zhì)；（3）注重知識與生活的聯(lián)系：通過“放下思想上的‘長衫’”的討論，將文本主題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，促進(jìn)了知識的遷移應(yīng)用；（4）強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式的多元化：作業(yè)設(shè)計(jì)為開放性寫作，突破了傳統(tǒng)紙筆測試的局限，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性化表達(dá)。35.案例：初二學(xué)生小明（14歲）因父母離異跟隨爺爺奶奶生活，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)經(jīng)常不交、與同學(xué)發(fā)生沖突等問題。班主任王老師多次批評教育無果后，向?qū)W校提出將小明轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)校。問題：（1）王老師的做法是否合理？為什么？（2）如果你是王老師，會如何幫助小明？答案：（1）王老師的做法不合理。理由：①違反了《義務(wù)教育法》中“適齡兒童、少年免試入學(xué)”“不得開除學(xué)生”的規(guī)定；②未履行教師“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德，缺乏對學(xué)生心理狀況的關(guān)注；③忽視了教育的長期性和復(fù)雜性，簡單采取轉(zhuǎn)學(xué)方式是教育不作為的表現(xiàn)。（2）作為王老師，應(yīng)采取以下措施：①深入了解小明行為問題的根源，通過家訪、與爺爺奶奶溝通，掌握其家庭環(huán)境和心理需求；②與心理教師合作，對小明進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其緩解家庭變故帶來的焦慮；③在課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓小明體驗(yàn)成功（如擔(dān)任小組發(fā)言人、參與班級活動），增強(qiáng)其自信心；④組織同學(xué)開展互助活動，營造接納包容的班級氛圍；⑤與小明父母溝通，明確其監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同制定教育方案。三、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共5題）36.計(jì)算：（3/4-1/6）÷（5/8+1/4）=（）。A.1/2B.2/3C.3/4D.4/5答案：B37.一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓柱的體積比圓錐大24立方厘米，圓錐的體積是（）。A.8立方厘米B.12立方厘米C.16立方厘米D.24立方厘米答案：B38.某班男生人數(shù)是女生的4/5，女生人數(shù)比男生多（）。A.20%B.25%C.30%D.35%答案：B39.用0、2、4、6可以組成（）個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)。A.18B.24C.30D.36答案：A40.下列圖形中，對稱軸最多的是（）。A.正方形B.等邊三角形C.圓D.長方形答案：C（二）解答題（每題5分，共2題）41.某工程隊(duì)計(jì)劃修一條長1200米的公路，前3天修了全長的20%，照這樣計(jì)算，修完這條公路還需要多少天？（用比例解）答案：設(shè)還需要x天。根據(jù)工作效率一定，工作量與時間成正比例，可得：（20%）/3=（1-20%）/x→0.2/3=0.8/x→x=12（天）。42.如圖所示，一個邊長為6厘米的正方形，以其中一條邊為直徑畫半圓，求陰影部分的面積。（π取3.14）（圖形描述：正方形左上角為A，右上角為B，右下角為C，左下角為D，以AB為直徑向上畫半圓，陰影部分為半圓與正方形重疊外的部分）答案：半圓面積=1/2×π×(6/2)2=1/2×3.14×9=14.13（平方厘米）；正方形面積=6×6=36（平方厘米）；陰影面積=正方形面積-半圓面積=36-14.13=21.87（平方厘米）。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）43.請以“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”為課題，設(shè)計(jì)一份小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)）。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用性質(zhì)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行等值變形。2.過程與方法：通過觀察、操作、歸納等活動，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究過程，發(fā)展合情推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作交流意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程，體會“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（3分鐘）播放動畫：唐僧分西瓜，第一次將西瓜平均分成4塊，給孫悟空1塊；第二