2025年山東濟(jì)南大學(xué)招聘20人(長(zhǎng)期招聘崗位)筆試模擬試題及答案解析一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。其中，“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心指向是（）。A.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向B.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)C.提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力D.構(gòu)建高質(zhì)量教育體系答案：A解析：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心指向。其他選項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體路徑或要求。2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以（）為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。A.人才培養(yǎng)B.學(xué)科建設(shè)C.科研創(chuàng)新D.社會(huì)服務(wù)答案：A解析：《高等教育法》第三十一條明確規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)?！比瞬排囵B(yǎng)是高校的根本使命。3.濟(jì)南大學(xué)2024年工作要點(diǎn)中提出，要深化“（）”學(xué)科建設(shè)布局，重點(diǎn)建設(shè)化學(xué)、材料科學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。A.高峰引領(lǐng)、高原支撐B.特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出C.交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新D.基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用導(dǎo)向答案：A解析：濟(jì)南大學(xué)近年聚焦“高峰引領(lǐng)、高原支撐”學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略，通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)若干高峰學(xué)科（如化學(xué)、材料科學(xué)）和一批高原學(xué)科（如醫(yī)學(xué)、工程學(xué)），提升整體學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，這一表述在2024年學(xué)校工作要點(diǎn)中明確提及。4.2024年3月，山東省政府發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2025年，新增（）所左右高水平大學(xué)，培育一批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。A.5B.10C.15D.20答案：B解析：該文件明確目標(biāo)：“到2025年，新增10所左右高水平大學(xué)，建成50個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)，100個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)，高等教育綜合實(shí)力進(jìn)入全國(guó)第一方陣?！?.下列關(guān)于新時(shí)代高校教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威的言論B.可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表對(duì)教育政策的個(gè)人意見(jiàn)，但需客觀理性C.不得擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為D.不得要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)無(wú)關(guān)的事宜答案：B解析：“十項(xiàng)準(zhǔn)則”中“堅(jiān)定政治方向”要求“不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行”；“傳播優(yōu)秀文化”要求“不得通過(guò)課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)”。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表教育政策相關(guān)言論需嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，不能隨意發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)，B選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共9分。少選、錯(cuò)選均不得分）6.濟(jì)南大學(xué)的校訓(xùn)是“（）”，校風(fēng)是“（）”。A.弘毅、博學(xué)、求真、至善B.勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新C.明德、篤學(xué)、弘毅、拓新D.求實(shí)、創(chuàng)新、和諧、進(jìn)取答案：A、B解析：濟(jì)南大學(xué)校訓(xùn)為“弘毅、博學(xué)、求真、至善”，校風(fēng)為“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”，這是學(xué)校文化標(biāo)識(shí)的核心內(nèi)容，需準(zhǔn)確記憶。7.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員的程序包括（）。A.制定公開(kāi)招聘方案B.審查應(yīng)聘人員資格條件C.考試、考察D.體檢E.公示擬聘人員名單答案：A、B、C、D、E解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定，公開(kāi)招聘程序包括：（一）制定公開(kāi)招聘方案；（二）公布招聘崗位、資格條件等招聘信息；（三）審查應(yīng)聘人員資格條件；（四）考試、考察；（五）體檢；（六）公示擬聘人員名單；（七）訂立聘用合同，辦理聘用手續(xù)。因此全選。8.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，對(duì)高校而言，可通過(guò)（）途徑服務(wù)這一戰(zhàn)略。A.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突破“卡脖子”技術(shù)B.推進(jìn)產(chǎn)教融合，與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室C.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)人才D.限制人文社科專業(yè)招生，集中資源發(fā)展理工科答案：A、B、C解析：D選項(xiàng)錯(cuò)誤，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需要多學(xué)科支撐，人文社科在管理、文化、法律等領(lǐng)域同樣重要，限制其發(fā)展不符合教育規(guī)律。其他選項(xiàng)均為高校服務(wù)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的合理路徑。（三）判斷題（每題1分，共3分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）9.濟(jì)南大學(xué)是山東省人民政府和教育部共建高校，屬于“雙一流”建設(shè)高校。（）答案：×解析：濟(jì)南大學(xué)是山東省人民政府和教育部共建高校，但截至2024年，尚未入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校名單（注：需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，若2025年前入選則修正）。10.高校教師職稱評(píng)審中，“破五唯”要求不得將論文數(shù)量、項(xiàng)目級(jí)別作為唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)，但可保留論文質(zhì)量、標(biāo)志性成果等評(píng)價(jià)維度。（）答案：√解析：“破五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）旨在克服評(píng)價(jià)體系中的功利化傾向，強(qiáng)調(diào)分類評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，允許保留質(zhì)量導(dǎo)向的評(píng)價(jià)維度。11.事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。（）答案：√解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條明確規(guī)定此情形下事業(yè)單位可解除合同。二、崗位專業(yè)能力（共40分，教學(xué)科研崗）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）12.某教師在講授“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”時(shí)，結(jié)合濟(jì)南本地紅色資源（如濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館）設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論與實(shí)際相結(jié)合C.傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一答案：B解析：結(jié)合本地實(shí)際資源開(kāi)展教學(xué)，將理論知識(shí)（歷史綱要）與實(shí)踐（實(shí)地考察）結(jié)合，符合理論與實(shí)際相結(jié)合原則。13.學(xué)生在課堂上突然提出與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)但有價(jià)值的問(wèn)題，教師最佳回應(yīng)方式是（）。A.直接告知“課后討論”，繼續(xù)按計(jì)劃授課B.肯定問(wèn)題價(jià)值，簡(jiǎn)要解答后引導(dǎo)回教學(xué)主線C.組織學(xué)生展開(kāi)討論，延長(zhǎng)該問(wèn)題的探討時(shí)間D.批評(píng)學(xué)生“打亂教學(xué)節(jié)奏”，要求專注聽(tīng)講答案：B解析：教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂提供性資源的利用，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思考，肯定問(wèn)題價(jià)值，同時(shí)保持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此B選項(xiàng)既保護(hù)學(xué)生積極性，又維持教學(xué)秩序。14.某研究生因?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)與預(yù)期不符產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)師應(yīng)首先（）。A.要求其重新實(shí)驗(yàn)，直到得出“正確”數(shù)據(jù)B.與學(xué)生共同分析數(shù)據(jù)偏差原因，排查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題C.批評(píng)學(xué)生“不認(rèn)真”，強(qiáng)調(diào)科研需要嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度D.建議學(xué)生調(diào)整研究方向，避免繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間答案：B解析：科研過(guò)程中數(shù)據(jù)偏差是常見(jiàn)現(xiàn)象，導(dǎo)師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作誤差、理論假設(shè)等），而非簡(jiǎn)單否定或強(qiáng)行糾正，B選項(xiàng)體現(xiàn)了指導(dǎo)者的專業(yè)性。15.根據(jù)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，下列行為屬于學(xué)術(shù)不端的是（）。A.引用他人成果未標(biāo)明出處，但已在參考文獻(xiàn)中列出B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)因操作失誤出現(xiàn)誤差，如實(shí)記錄并說(shuō)明C.在論文中重復(fù)發(fā)表自己未公開(kāi)發(fā)表的研究成果D.為提升論文錄用率，向期刊編輯贈(zèng)送禮品答案：D解析：《辦法》規(guī)定，學(xué)術(shù)不端包括“賄賂、欺詐、威脅等手段獲取學(xué)術(shù)資源”（D選項(xiàng)）、“偽造、篡改、剽竊”等。A選項(xiàng)若參考文獻(xiàn)已列出，可能屬于引用不規(guī)范而非剽竊；B選項(xiàng)屬于科學(xué)研究的正常誤差；C選項(xiàng)“重復(fù)發(fā)表自己成果”需區(qū)分是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范（如部分內(nèi)容轉(zhuǎn)載需注明），但未明確為不端。16.某學(xué)院擬申報(bào)國(guó)家級(jí)一流本科課程，下列材料中最能體現(xiàn)“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）的是（）。A.課程教學(xué)大綱B.學(xué)生課堂出勤率統(tǒng)計(jì)C.課程設(shè)計(jì)的探究式學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)提供果D.教師發(fā)表的與課程相關(guān)的論文數(shù)量答案：C解析：“兩性一度”強(qiáng)調(diào)課程的高階目標(biāo)（如綜合應(yīng)用、創(chuàng)新能力）、教學(xué)模式創(chuàng)新（如探究式、案例式）、學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)性（如需要深度思考的任務(wù)）。C選項(xiàng)直接體現(xiàn)了學(xué)生在挑戰(zhàn)性任務(wù)中的成果，符合核心要求。（二）案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高校青年教師小張入職后，承擔(dān)2門(mén)本科課程教學(xué)、指導(dǎo)10名本科生畢業(yè)論文，同時(shí)參與導(dǎo)師的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。近3個(gè)月，小張常因備課、改論文、實(shí)驗(yàn)加班至深夜，出現(xiàn)失眠、情緒低落等癥狀，向?qū)W院反映“壓力過(guò)大，難以兼顧”。問(wèn)題：如果你是學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)，如何幫助小張緩解職業(yè)壓力？請(qǐng)結(jié)合高校教師職業(yè)特點(diǎn)和壓力管理理論提出對(duì)策。答案要點(diǎn)：（1）分析壓力源：小張的壓力主要來(lái)自教學(xué)任務(wù)（2門(mén)課程）、指導(dǎo)論文（10名學(xué)生）、科研任務(wù)（參與國(guó)自然項(xiàng)目）的多重負(fù)荷，屬于“角色過(guò)載”壓力（依據(jù)角色理論）。（2）具體對(duì)策：①優(yōu)化任務(wù)分配：與小張溝通，評(píng)估其教學(xué)科研能力，適當(dāng)調(diào)整本學(xué)期教學(xué)任務(wù)（如減少1門(mén)課程或由其他教師分擔(dān)部分論文指導(dǎo)），避免“超負(fù)荷”；②提供支持資源：安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與小張結(jié)對(duì)，分享備課技巧、課堂管理經(jīng)驗(yàn)，縮短備課時(shí)間；聯(lián)系科研團(tuán)隊(duì)，明確其在國(guó)自然項(xiàng)目中的具體分工，避免“打雜”式參與；③關(guān)注心理健康：推薦學(xué)校心理咨詢中心，鼓勵(lì)小張參與教師壓力管理培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時(shí)間管理（如四象限法則）、情緒調(diào)節(jié)技巧（如正念冥想）；④建立長(zhǎng)效機(jī)制：學(xué)院修訂青年教師考核辦法，設(shè)置1-2年的“適應(yīng)期”，降低科研量化指標(biāo)，側(cè)重教學(xué)能力提升；定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決共性壓力問(wèn)題。案例2：濟(jì)南大學(xué)擬與某新能源企業(yè)共建“新能源材料聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，旨在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，你需要制定合作方案。問(wèn)題：方案應(yīng)包含哪些核心內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和校企合作的常見(jiàn)模式設(shè)計(jì)。答案要點(diǎn)：（1）合作目標(biāo)：明確實(shí)驗(yàn)室定位（如聚焦新能源材料制備、性能優(yōu)化等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)）、預(yù)期成果（如專利、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品中試）、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的具體方向（如助力山東省“十四五”新能源產(chǎn)業(yè)規(guī)劃）。（2）組織架構(gòu)：成立雙方領(lǐng)導(dǎo)牽頭的管理委員會(huì)，下設(shè)技術(shù)研發(fā)組（高?？蒲泄歉?企業(yè)工程師）、成果轉(zhuǎn)化組（負(fù)責(zé)專利申請(qǐng)、產(chǎn)品測(cè)試）、人才培養(yǎng)組（聯(lián)合培養(yǎng)研究生、企業(yè)員工培訓(xùn)）。（3）運(yùn)行機(jī)制：①資源投入：高校提供實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、儀器設(shè)備、科研團(tuán)隊(duì)；企業(yè)提供研發(fā)資金（如每年投入500萬(wàn)元）、產(chǎn)業(yè)需求清單（如“高安全性鋰電池材料”）、中試基地；②成果分配：約定專利所有權(quán)（可按投入比例共享）、技術(shù)轉(zhuǎn)化收益分成（如高校30%、企業(yè)70%）；③考核評(píng)估：每年召開(kāi)一次成果匯報(bào)會(huì)，由行業(yè)專家評(píng)估技術(shù)進(jìn)展；每三年進(jìn)行全面驗(yàn)收，目標(biāo)未達(dá)成則調(diào)整合作方向。（4）保障措施：簽署正式合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)；爭(zhēng)取政府支持（如申報(bào)山東省產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)）；建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制（如研發(fā)失敗時(shí)企業(yè)承擔(dān)70%成本，高校承擔(dān)30%）。三、綜合應(yīng)用能力（共30分）題目：2024年，濟(jì)南大學(xué)提出“建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)”戰(zhàn)略目標(biāo)，要求教師隊(duì)伍在“師德師風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平、社會(huì)服務(wù)”四個(gè)維度實(shí)現(xiàn)提升。請(qǐng)結(jié)合自身崗位（假設(shè)為理工科教師），撰寫(xiě)一篇800字左右的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）。答案示例（核心框架）：1.總體目標(biāo)：以“建設(shè)高水平大學(xué)”為指引，2025-2027年實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)過(guò)硬、教學(xué)能力達(dá)“課程思政示范教師”標(biāo)準(zhǔn)、科研聚焦“新能源催化材料”領(lǐng)域發(fā)表3篇SCI一區(qū)論文、服務(wù)地方企業(yè)解決2項(xiàng)技術(shù)難題。2.具體計(jì)劃：（1）師德師風(fēng)：每月參加1次“師德講堂”學(xué)習(xí)，研讀《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，每學(xué)期開(kāi)展1次“課程思政”主題班會(huì)，記錄學(xué)生反饋并改進(jìn)。（2）教學(xué)能力：2025年完成“催化化學(xué)”課程的混合式教學(xué)改革（線上資源占比30%），2026年申報(bào)校級(jí)“課程思政示范課程”，2027年?duì)幦∈〖?jí)一流本科課程；每學(xué)期聽(tīng)3位優(yōu)秀教師課程，撰寫(xiě)教學(xué)反思報(bào)告。（3）科研水