統(tǒng)編小學(xué)語文教材二年級下冊2121青蛙賣泥塘一、教材分析《青蛙賣泥塘》是一篇生動有趣的童話故事，主要講述的是一只青蛙很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從小動物們的建議，一步步改造了爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好處所。故事旨在讓學(xué)生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。教學(xué)中要利用本課角色語言較多的特點(diǎn)，讀出對話的語氣，練習(xí)分角色表演故事。二、教學(xué)目標(biāo)文化自信：相信美好的生活是靠雙手創(chuàng)造出來的。語言運(yùn)用：能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。思維能力：能根據(jù)提示創(chuàng)編故事。審美創(chuàng)造：感悟青蛙的勤勞美德，欣賞改造后的池塘風(fēng)光。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，把握朗讀的語氣，演出角色特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教法與學(xué)法情境教學(xué)法、比較法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)用具等）多媒體課件、生字卡片、角色頭飾教學(xué)過程：情境導(dǎo)入1.以生活場景導(dǎo)入：出示圖片和音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看、仔細(xì)聽，知道同學(xué)們在干什么。2.引入課題：今天我們的好朋友青蛙也來湊熱鬧了，它要賣的是什么呀？3.板書課題：（板書：21青蛙賣泥塘）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。任務(wù)一：我會讀，獲得青蛙之家邀請卡青蛙先生發(fā)布了一則廣告：今有泥塘一處要賣，位置好，面積大，有意購買者請與本蛙聯(lián)系，聯(lián)系電話：呱呱呱呱呱呱。青蛙先生為什么要賣泥塘呢？讓我們一起去他的家一探究竟吧！但青蛙先生的家可沒那么容易去哦！讓我們完成以下活動，獲得邀請卡吧！活動（一）：課文朗讀吧自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。設(shè)計意圖：有利于學(xué)生在朗讀中品味語言，培養(yǎng)語感，體會作者及作品中的情感?；顒樱ǘ鹤衷~訓(xùn)練營出示詞語，引導(dǎo)熟讀。（2）集體正音：“爛”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“泳”“愣”是后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲詞。出示標(biāo)紅詞語“吆喝”、“播撒”“游泳”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，適當(dāng)提示。出示標(biāo)藍(lán)詞語：“水坑坑”、“綠茵茵”、“打打滾”。出示文中短語，引導(dǎo)朗讀，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：字詞教學(xué)仍然是小學(xué)低年齡學(xué)段的一項重要教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，多種多樣的字詞識記方式，能有效地幫助學(xué)生快速識記本課生字詞，也為接下來的正確流利地朗讀課文掃清障礙，為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。活動（三）：尋找探秘好友快速默讀，圈一圈：哪些動物來買泥塘了？圈出前來買泥塘的小動物：老牛、野鴨、小鳥、小兔、小猴、小狐貍。恭喜你，成功完成攻略活動，獲得了邀請卡！讓我們一起去青蛙先生的家一探究竟吧！任務(wù)二：我會找，探秘青蛙之家聊天吧活動（一）：火眼金睛找一找泥塘一開始是什么樣子？2.青蛙為什么要賣掉泥塘？設(shè)計意圖：通過強(qiáng)調(diào)圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?；顒樱ǘ航鹋其N售來吆喝出示插圖，直觀感受爛泥塘。提問：青蛙為準(zhǔn)備賣泥塘，做了什么事？引導(dǎo)學(xué)生讀好吆喝的語氣。引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長一點(diǎn)兒；抓住“！”，把后半句讀得短促一點(diǎn)兒。設(shè)計意圖：通過提建議的方式，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，走進(jìn)鮮活生動的童話世界?；顒樱ㄈ郝斆鳈C(jī)智巧提議1.仔細(xì)觀察老牛和野鴨說的話，有什么共同點(diǎn)。2.出示角色小鳥和小兔，要求模仿老牛河野鴨，也來提建議。設(shè)計意圖：通過提建議的方式，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，走進(jìn)鮮活生動的童話世界?；顒樱ㄋ模罕硌荽髱熝菀谎?.學(xué)習(xí)青蛙第一次和第二次賣泥塘的情景，感受老牛和野鴨如何提建議。提出問題：誰最先來到泥塘邊？他是怎么說的呢？引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，讀出角色感。①抓住“挺舒服”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說自己什么時候會覺得挺舒服？②抓住“不過”“要是......就更好了”，引導(dǎo)讀出老牛的不滿意。提問：老牛最后買泥塘了嗎？過渡：青蛙的池塘還沒賣出去，接下來誰又來買泥塘啦？2.再次指導(dǎo)朗讀野鴨說的話。注意指導(dǎo)：朗讀時的表情、對話的語氣；表演時要加動作、加臺詞，自由創(chuàng)新。設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。低年級學(xué)段學(xué)生的課堂參與性和興趣緊密相關(guān)。分解色講演故事這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度，活躍課堂氣氛。任務(wù)三：我會想，感受青蛙之家大變樣活動（一）：同桌合作來思考1.青蛙聽了老牛河野鴨的建議，會怎么做呢？從文中找出青蛙怎么做的句子，畫上直線。2.出示課件并提問：這三段話說明小青蛙有什么特點(diǎn)？明確：小青蛙愿意聽取大家的建議，積極改變。設(shè)計意圖：學(xué)思結(jié)合，及時鞏固課堂知識，讓語文融入生活?；顒?二)：一起看圖來對比1.出示最開始的“爛泥塘”圖片，以及改變后的“美池塘”圖引導(dǎo)學(xué)生直觀感受。2.提問：青蛙還賣泥塘嗎？3.觀察對比兩幅圖片，代入小青蛙的視角，明確：這么舒服的好地方，當(dāng)然——不賣啦！設(shè)計意圖：圖片對比，有利于學(xué)生更直觀地感受泥塘的改變，體悟“改變”的內(nèi)涵。任務(wù)四：我會寫，和青蛙先生一起寫生字1.引導(dǎo)觀察：觀察“蛙”和“賣”，如何識記它們？2.提示：一看結(jié)構(gòu)想占格；二看部件定高矮；三看筆畫記規(guī)矩。3.教師范寫，引導(dǎo)同學(xué)們跟著老師一起先書空再在書上寫。4.巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵。設(shè)計意圖：自主觀察識記生字