《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)句子：雕章琢句專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)》談話導(dǎo)入同學(xué)們，人生病了有什么感覺(jué)呢？會(huì)覺(jué)得頭痛、渾身不舒服、沒(méi)精神……那該怎么辦呢？看醫(yī)生、吃藥、打針……是呀，生病讓人渾身難受、失去活力，甚至痛苦。這個(gè)時(shí)候，我們就不得不找醫(yī)生，醫(yī)生會(huì)給我們找到病因，然后對(duì)癥下藥，從而還你一個(gè)健康的身體！我們平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)文章也是一樣，只有正確的句子才能讓人讀懂，看著也舒服，錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的理解，還會(huì)鬧出很多笑話。因此，我們要學(xué)會(huì)雕章琢句。學(xué)習(xí)任務(wù)了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型，掌握修改病句的方法和原則，會(huì)使用常用的修改符號(hào)修改病句。掌握句子排序的方法，能把句子排成一段意思連貫的話。一、修改病句1.認(rèn)識(shí)病句。病句是指結(jié)構(gòu)不完整或意思表達(dá)得不清楚、不明確甚至錯(cuò)誤的句子。學(xué)練結(jié)合2.了解九種常見(jiàn)的病句類(lèi)型。①成分殘缺②指代不明③重復(fù)啰嗦④分類(lèi)不當(dāng)⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥前后矛盾⑦搭配不當(dāng)⑧用詞不當(dāng)⑨“使”字句3.明確修改病句的步驟。第一步：讀。讀懂原句，弄清本意。第二步：找。查找病因，確定病癥。第三步：改。動(dòng)筆修改，保留原意。第四步：查。仔細(xì)檢查，通順流利。（1）表示改正（2）表示增補(bǔ)（3）表示刪除（4）表示對(duì)調(diào)（5）表示移動(dòng)4.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的修改符號(hào)。借助修改符號(hào)修改病句省時(shí)又方便，常見(jiàn)的修改符號(hào)有：5.例題講解，學(xué)習(xí)修改病句的方法。下面，就讓我們帶上這幾大法寶去給五位病號(hào)句子治治病吧！記住，一讀二找三改四檢查。（1）為了奪取瀘定橋，紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)。戰(zhàn)士們（成分殘缺）讀完這個(gè)句子，我們會(huì)有疑問(wèn)，“誰(shuí)”紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)？找出這個(gè)句子的語(yǔ)病是缺少主語(yǔ)，屬于成分殘缺一類(lèi)，可以用表示增補(bǔ)的符號(hào)在“為了奪取瀘定橋”前加上“戰(zhàn)士們”?！皯?zhàn)士們?yōu)榱藠Z取瀘定橋，紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)。”句子通順了。（2）我忍不住情不自禁地流下了眼淚。（重復(fù)啰嗦）“情不自禁”的意思是抑制不住自己的感情。讀完這個(gè)句子，我們找到語(yǔ)病是“情不自禁”與“忍不住”語(yǔ)意重復(fù)，屬于重復(fù)啰嗦一類(lèi)，可以用表示刪除的符號(hào)刪掉“忍不住”。“我情不自禁地流下了眼淚。”句子通順了。（3）老師的辦公桌上放著鮮艷的一束花朵。（語(yǔ)序不當(dāng)）讀完這個(gè)句子，我們很容易發(fā)現(xiàn)“鮮艷的一束花朵”語(yǔ)序不當(dāng)，可以用表示對(duì)調(diào)的符號(hào)將“鮮艷的”和“一束”調(diào)換位置。“老師的辦公桌上放著一束的鮮艷花朵。”句子通順了。（4）他穿著一件灰色的上衣，一頂黃色的帽子。（搭配不當(dāng)）“上衣”可以“穿著”，但是“帽子”可不能“穿著”，很明顯，這個(gè)句子的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，可以用表示增補(bǔ)的符號(hào)在“一頂黃色的帽子”前加上“戴著”。“他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂黃色的帽子?！本渥油樍恕４髦?）聽(tīng)了這個(gè)故事，使我很受啟發(fā)。（“使”字句）讀完這個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)“使”字的存在，讓句子變得缺少主語(yǔ)，可以用表示刪除的符號(hào)刪掉“使”?！奥?tīng)了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)。”句子通順了。6.總結(jié)修改病句的原則?！けＡ粼?，多就少改。·切忌用造新句來(lái)代替修改病句。

如在修改“他穿著一件灰色的上衣，一頂黃色的帽子。”這個(gè)句子時(shí)，不能直接將“一頂黃色的帽子”刪掉，因?yàn)檫@樣改變了句子的原意。7.自主完成訓(xùn)練題，鞏固方法。

（1）小剛和小軍約好星期天去他家玩。

（2）我的腦海里浮現(xiàn)出三年前剛剛發(fā)生的事情。

（3）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

（4）李明同學(xué)很頑強(qiáng)，不肯接受同學(xué)們的意見(jiàn)。用修改符號(hào)修改下面的句子。（★）7.自主完成訓(xùn)練題，鞏固方法。（1）小剛和小軍約好星期天去他家玩。（2）我的腦海里浮現(xiàn)出三年前剛剛發(fā)生的事情。小剛（指代不明）（前后矛盾）用修改符號(hào)修改下面的句子。（★）（3）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。（4）李明同學(xué)很頑強(qiáng)，不肯接受同學(xué)們的意見(jiàn)。（分類(lèi)不當(dāng)）固執(zhí)（用詞不當(dāng)）1.明確句子排序的步驟和方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是按以下步驟把錯(cuò)亂的句子排成一段意思連貫的話。

第一步，粗讀知大意。（即粗略讀句子，了解句群的大意。）二、句子排序

第二步，再讀抓中心。（即再讀句子，找到句群的中心句，這個(gè)中心句可以放在開(kāi)頭，也可以放在結(jié)尾。）

第三步，細(xì)讀找順序。（即仔細(xì)讀句子，找出句群是按什么順序?qū)懙?，如總分順序、分總順序、事情的發(fā)展順序、時(shí)間順序、空間順序等。）

第四步，精讀巧排序。（即反復(fù)精讀，從句中找出它們之間相同的或有聯(lián)系的詞語(yǔ)，再依據(jù)這些詞給句子排序。）

第五步，朗讀再推敲。（即大聲朗讀排列好的句子，推敲句子大意是否表達(dá)通順、連貫。）2.例題講解，學(xué)習(xí)句子排序的方法。將下面句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者

用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外

到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。根據(jù)老師剛才提到的步驟和方法分析，第四句是中心句，這個(gè)句群是按分總順序?qū)懙?，所以它?yīng)放在結(jié)尾；第一句和第三句中有相同的詞“吸收”，說(shuō)的是“閱讀”，應(yīng)該放在一起，且第一句在前，第三句在后；第二句和第五句中有相關(guān)聯(lián)的詞“表達(dá)”，說(shuō)的是“寫(xiě)作”，應(yīng)該放在一起，且第五句在前，第二句在后。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者

用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外

到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。142533.自主完成訓(xùn)練題，鞏固方法。完成《作業(yè)本》P50第7題。（★）這個(gè)句群是按照總分總的順序?qū)懙模伴喿x為什么能給我們帶來(lái)氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格？”是這段話的中心句，第④句直接回答了這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該緊跟其后；第②句是總結(jié)句，應(yīng)放在結(jié)尾；第①句有“知識(shí)”這個(gè)詞，講的是“知識(shí)給人的好處”，第③句有“智慧”這個(gè)詞，說(shuō)的是“智慧給人的好處”，所以第①句和第③句在第④句的后面，且第①句在前，第③句在后。所以這題應(yīng)該選A。實(shí)戰(zhàn)演練完成《作業(yè)本》P51第12題。（★★）

2020年10月27日，中國(guó)載人潛水器《奮斗者》號(hào)，在西太平洋馬里亞納海溝成功下潛突破1萬(wàn)多米，達(dá)到10058米，制造了中國(guó)載人深潛的新記錄。北京時(shí)間11月10日8時(shí)12分，再次挑戰(zhàn)全球海洋最深處，在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度10909米。創(chuàng)造中國(guó)“奮斗者”號(hào)載人潛水器紀(jì)“”完成《作業(yè)本》P51第8題。（★★）A修改病句常見(jiàn)類(lèi)型成分殘缺指代不明重復(fù)啰嗦分類(lèi)不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)前后矛盾搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)“使”字句原則保留原意多就少改步驟讀找改查修改符號(hào)表示改正表示增補(bǔ)表示刪除表示對(duì)調(diào)表示移動(dòng)回顧總結(jié)句子排序步驟和方法粗讀知大意再讀抓中心細(xì)讀找順序精讀巧排序朗讀再推敲一、擴(kuò)句。1.小河在流淌。窄窄的小河在靜靜地流淌。2.地球是搖籃。地球是人類(lèi)生命的搖籃。3.陽(yáng)光熾熱起來(lái)。夏日的陽(yáng)光不到晌午就熾熱起來(lái)。4.珍珠鳥(niǎo)叫著?？蓯?ài)的珍珠鳥(niǎo)歡快地叫著。二、縮句。1.牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。前邊出現(xiàn)天河。2.他看到那片綠色上面,一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。他看到太陽(yáng)升起。3.松鼠是一種乖巧、馴良、很討人喜歡的小動(dòng)物。松鼠是動(dòng)物。三、照樣子,寫(xiě)句子。

示例:一雙手,可以給自己帶來(lái)幸福,還可以幫助許多人。2.月亮像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中。(仿寫(xiě)比喻句)示例:老師的話像春風(fēng)一樣溫暖著我。3.人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。(仿寫(xiě)排比句)略4.長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng),一兩噸重。(用上同樣的說(shuō)明方法)略四、按要求寫(xiě)句子。1.河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)示例:河水嘩嘩地唱著歌。2.藺相如對(duì)秦王說(shuō):“如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”(改為轉(zhuǎn)述句)藺相如對(duì)秦王說(shuō),如果秦王不答應(yīng),他就跟秦王同歸于盡。3.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(改為肯定句)但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。4.我的詩(shī)寫(xiě)得很糟糕。母親一如既往地鼓勵(lì)我。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)雖然我的詩(shī)寫(xiě)得很糟糕,但是母親一如既往地鼓勵(lì)我。5.小明朗讀課文的聲音很明亮。(修改病句)小明朗讀課文的聲音很響亮。6.這首詩(shī)流暢、完美。(改為感嘆句)這首詩(shī)是多么流暢、完美啊!五、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.山洪過(guò)后,人們出工,收工,趕集,訪友,來(lái)來(lái)去去,必須脫鞋挽褲

。2.夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽(yáng)

。

他把牛身上刷得干干凈凈,不沾一點(diǎn)兒草葉

、

土粒

。3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶

、

建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼

。六、指出下列句子使用的修辭手法。1.白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。(比喻

)2.七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(夸張

)3.小珍珠鳥(niǎo)神氣十足地站在書(shū)架上。(擬人

)4.大洞四壁又挖了許多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的擱東西,有的作廁所。(排比

)七、用自己的話解釋下列句子的含義。1.我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功,他藺相如就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。廉頗對(duì)藺相如不服氣。2.信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。相互信任可以創(chuàng)造美好的生活,人與動(dòng)物也可以互相信賴(lài),從而友好和諧地相處。3.我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛(ài)?！熬蕵O了”代表鼓勵(lì)式的愛(ài),“糟糕透了”代表嚴(yán)格的愛(ài)。兩種愛(ài)形式不一,但目的都是希望孩子健康成長(zhǎng)。八、指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。1.我?guī)痛笕吮е鸹?shù),使勁地?fù)u。(

動(dòng)作

描寫(xiě))2.“全國(guó)的省份,一大半有土在這里。島上的戰(zhàn)士知道您身體不大好,又上了年紀(jì),一致要求務(wù)必讓您吃上蔬菜……大家不是把您看成首長(zhǎng),而是一個(gè)長(zhǎng)輩?！标?duì)長(zhǎng)在邊上小聲地說(shuō)。(

語(yǔ)言

描寫(xiě))3.他要住下來(lái),可不是因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)那一笑。他是想,要是這里種菜的法子真能推廣,那對(duì)這一帶守島部隊(duì)的作用可太大了。(

心理

描寫(xiě))九、排列句子順序。(一)(

4

)這樣一快一慢,魚(yú)身上的鱗出現(xiàn)了一圈松一圈緊的痕跡。

(1

)魚(yú)的生長(zhǎng)跟氣候有直接的關(guān)系。(

6)于是,人們根據(jù)魚(yú)的“生長(zhǎng)圈”,計(jì)算出魚(yú)的年齡。(3

)秋冬季節(jié),氣溫低,魚(yú)兒長(zhǎng)得慢。(

5

)有的科學(xué)家叫它“生長(zhǎng)圈”。(2

)春夏季節(jié),氣溫高,魚(yú)兒吃得多,長(zhǎng)得快。(二)(

2

)槐樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露,不久就枝條發(fā)青,很快展出嫩葉,抽出嫩枝。(

4

)